nêu tình huống để học sinh tạo ra câu ghép theo ý của mình a.mỗi nước trên thế giới đều có thể tham gia Ngày trái đất ,qui mô ,nội dung,hoạt động của ngày này do từ nước qui định kiểu q[r]
Trang 1BÀI 11
TIẾT 45
oOo
I.Mục tiêu cần đạt:
-Xác định được quết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức dược tác hại to lớn nhiều mặt của thuốc lá
đối với đời sống cá nhân và cộng đồng
-Học sinh thấy được sự kết hợp chặt chẽ giữa hai phương thức lập luận và thuyết minh tronh văn bản
II.Các bước lên lớp :
1.Ổn định lớp :
2 Kiểm tra bài cũ :
-Thông tin về trái đất năm 2000 kêu gọi điều gì ?
-Trình bày những tác hại của việc dùng bao ni lông ?
-Chúng ta phải làm điều gì để giảm tác hại của bao bì ni lông?
3.Bài mới:
a Giới thiệu bài:
Thuốc lá là hình ảnh khá quenthuộc trong cuộc sống và tác hại của nó cũng rất lớn lao Chúng ta sẽ tìm
hiểu về tệ nạn này qua văn bản “Ôn dịch ,thuốc lá “
Giáo viên : Hằng ngày các em theo dõi báo đài, tivi biết được người hút thuốc lá do những nguyên nhân nào?
Học sinh trả lời : (vui:hút,buồn :hút,suy nghĩ :hút,xã giao :hút )
Giáo viên : Như vậy có thể nói rằng điếu thuốc luôn gắn trên môi,trên tay và họ không biết rằng mình đang gây hại cho mình và cho những người xunh quanh bằng chính điếu thuốc Thuốc lá có tác hại ra sao ?Chúng ta
cùng tìm hiểu qua văn bản này
b.Tiến trình hoạt động :
Hoạt động 1:
-Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc văn bản
cần đọc giọng to rõ,thuyết minh, nhấn mạnh những mối
nguy hại của thuốc lá đối với người hút và cả người
không hút.Mỗi học sinh đọc hai phần.Ngắt hơi ở cuối
mỗi phần
Hoạt đông 2:
-Tìm hiểu chú thích.Kiểm tra việc đọc chú thích,chú ý
các chú thích 1,2,3,5,6,9 đặc biệt là 2 chú thích 1và 9
Hoạt động 3:
Học sinh phân tích cách trình bày và ý nghĩa của văn
bản
-Thuốc lá là cách nói tắt của “tệ nghiện thuốc lá “
?-Trong tựa bài tác giả đã so sánh thuốc lá với điều
gì ?
cách so sánh đó như thế nào ?
I Đọc- Tìm hiểu chú thích : II.Tìm hiểu văn bản :
-Ôn dịch thuốc lá đang đe doạ sức khoẻ và tính mạng loài người còn nặng hơn cả AIDS
1 Thuốc lá gây nguy hại :
Đối với người hút :
-Viêm phế quản
-Ung thư
-Nhồi máu cơ tim
-Nêu gương xấu
Đối với người xunh quanh :
-Thai nhiễm độc
-Đẻ non
-Trộm cắp
-Ma tuý
- Aûnh hưởng môi trường -Aûnh hưởng ngày lao động
2 Biện pháp :
Lop8.net
Trang 2-So sánh (tệ nghiện )thu6óc lá với ôn dịch là rấ thoả
đáng vì tệ nghiện thuốc lá cũng là một thứ bệnh (bệnh
nghiện ) và cả hai có một đặc điểm chung là rất dễ lây
lan
-Từ ôn dịch trong văn bản không đơn thuần chỉ có
nghĩa là một thứ bệnh lan truyền rộng Nếu chỉ dùng
với ý nghĩa ấy ,tác giả đã chọn một tên gọi khác ngắn
gọn hơn Ví dụ “Dịch thuốc lá “
?-Emhiểu gì về tựa bài?cách dùng dấu phẩy có tác
dụng như thế nào ?
-Tác giả dùng từ ôn dịch ,một từ còn “thường dùng
làm tiếng chửi rủa “ (chú thích 1) hơn thế lại đặt một
dấu phẩy ngăn cách cả hai từ ôn dịch và thuốc lá ,dấu
phẩy được sử dụng theo lối tu từ để nhấn mạnh sắc thái
biểu cảm vừa căm tức vừa ghê tởm Có thể diễn ý tên
gọi văn bản một cách nôm na như sau :”thuốc lá ,mày
là ôn dịch “
Giáo viên :Ôn dịch như là một lời chửi rủa Như vậy
có thể hiểu :thuốc lá là đồ ôn dịch
Hoạt động 4:
?-Tìm hiểu bố cục của văn bản
-Văn bản được chia làm 4 phần
Đoạn 1: Dịch hạch … AIDS : nêu vấn đề
Đoan 2: Ngày trước … tốn hao sức khoẻ:tác hại của
thuốc lá đối với người hút
Đoạn 3: Có người bảo … con đường phạm pháp :Tác
hại của thuốc lá đối với người không hút
Đoạn 4: còn lại : kêu gọi mọi người.
Hoạt động 5:
@ Học sinh đọc lại đoạn 1.
?- Phần thứ nhất nêu vấn đề đồng thời cũng nêu lên
tầm quan trọng và tính chất nghiêm trọng của
vấnđề là gì ?
-Ôn dịch,thuốc lá
-Ôn dịch thuốc lá đang đe doạ sức khoẻ và tính mạng
loài người còn nặng hơn cả AIDS Tác giả dựa vào kết
luận của hơn năm vạn công trình nghiên cứu để đưa ra
nhận định đó như một định đề ,không cần chứng minh
,bàn luận
@ Học sinh đọc lại đoạn 2
?- Nội dung của đoạn 2 đã chỉ ra thế nào về tác hại
của thuốc lá ?
-Tác giả đã chỉ ra cái kiểu ,cái cách mà thuốc lá đã và
đang đe doạ sức khoẻ và tính mạng loài người
-Mọi người phải đứng lên chống lại
-Ngăn ngừa nạn ôn dịch thuốc lá
III.Ghi nhớ:
-SGK trang 128
IV.Luyện tập :
1 Bài 1:Tìm hiểu tình trạng hút thuốc lá ở một số người quen.Lập bảng thống kê
2 Bài 2:Viết 5 dòng để ghi lại cảm nghĩ của mình sau khi đọc xong phần “Đọc thêm “
3 Bài 3: Học sinh vẽ khẩu hiệu hay sưu tầm tranh minh hoạ
Lop8.net
Trang 3?-Tại sao tác giả lại dẫn lời Trần Hưng Đạo bàn về
đánh giặc trức khi phân tích tác hại của thuốc lá
?Tác giả đã so sánh việc chống thuốc lá với việc
chống giặc ngoại xâm như thế nào?
-Đó là nó không làm cho người ta lăn đùng ra chết nên không dễ nhận biết Để gây ấn tượng mạnh ,tác giả đã
so sánh việc phòng chống thuốc lá với chống giặc
ngoại xâm,nói chuẩn xác hơn so sánh việc thuốc lá tấn công loauì ngươì như giặc ngoại xâm đánh phá: Nếu
giặc ngoại xâm đánh như vũ bão thì không đáng sợ
,đáng sợ là giặc gậm nhấm như tầm ăn dâu
Giáo viên chốt lại :
+Đánh giặc : cái chết dễ nhận biết
+Thuốc lá : Cái chết gặm nhấm từ từ (cái chết không báo trước,không nhận diện )
?-Qua lời bàn của Trần Hưng Đạo tầm và dâu ví với điều gì ?Cách ví này có tác dụng ra sao trong
phương pháp lập luận?
-Dâu ví như sức khoẻ con người
-Tằm : ví như khói thuốc lá, thuốc lá
?- Tác giả đã mượn lối so sánh rất hay của nhà quân sự thiên tài Trần Hưng Đạo để thuyết minh một
cách thuyết phục một vấn đề y học,tuy nhiên cách so sánh này đã đúng hoàn toàn chưa ?
-Chưa ,ví tầm ăn dâu đến đâu dù chậm vẫn nhận biết đến đó ,còn khói thuốc lá chẳng những người hút
thường không thấy tác hại của nó ngay càng không hề biết rằng thu6óc lá có khả năng gây ra những bệnh
hiểm nghèo
?-Tại sao thuốc lá gặm nhấm con người ,gây nguy
hại cho con người ?
-Thuốc lá chứa 4000 chất hoá học gây ra những bệnh hiểm nghèo ,thuốc lá chứa nhiều thuốc độc ,nhưng con ngưòi lại thấy sảng khoái khi nhả khói phì phèo ,thẫm chí còn coi đó là một biểu tượng quí trọng
?- Hãy kể những chất độc hại chứa trong thuốc lá?
-Chất hắc ín,nicôtin ,oxit cacbon
?- Khói thuốc lá gây nguy hại cho đường hô hấp như thế nào ?
-Khói thuốc lá làm hại đến sự vận chuyển Oxy gây nên khó thở ,ho,viêm phế quản
?- Chất gì trong khói thuốc lá làm tổn hại đến máu và làm tổn hại như thế nào ?
-Chất nicotin làm tắc động mạch ,nhồi máu cơ tim
?- Chất hắc ín gây nguy hại nào cho người hút ?Loại bệnh nào thường gặp ?
-Gây ra ung htư, ung thư vòm họng,ung thư phổi
Lop8.net
Trang 4@Cho học sinh đọc đoạn 3
?-Tác hại trực tiế của thuốc lá tác động trực tiếp lên người hút,ngoài ra còn có ai chịu sự tác động của
thuốc lá một cách gián tiếp?
- Vợ con, người xunh quanh
?-Những nạn nhân này ảnh hưởng bởi điều gì ?
-Khói thuốc
?-Để làm nổi bật tác hại này ,tác giả đã mở đầu
bằng lời chống chế thường gặp ở những người hút
thuốc như thế nào ?và ý kiến của tác giả như thế
nào ?
-“Tôi hút ,tôi bệnh ,mặc tôi”,Bằng những lập luận
chặt chẽ ,dẫn chứng sinh động ,và cả tình cảm nhiệt
thành sôi nổi nữa ,tác giả đã bác bỏ luận điệu sai lầm ấy
Giáo viên : Trong cuộc sống dù chúng ta không hút
thuốc ,chúng ta cũng sẽ bị nguy hại do hít phải khói
thuốc từ những người xunh quanh: cha,anh, bạn …
?- Như vậy xét về phương diện xã hội thuốc lá gây
nên những tác hại nào ?
-Thai nhiễm độc, đẻ non , trộm cắp, ma tuý …
?- Ngoài những tác hại đã nêu ,thuốc lá còn gây ra
những tác hại nào khác? (Thảo luận )
-Aûnh hưởng môi trường ,ảnh hưởng ngày lao động…
@ Học sinh đọc đoạn 4
-Chúng ta đã thấy ,đã nghe ,và đã biết tác hại ghê
gớm của thuốc lá đối với đời sống,không chỉ ở Việt
Nam và ở cả trên toàn thế giới Mỗi ngày có khoảng 1 triệu người chết vì thuốc lá
?- Để tham gia chiến dịch chống thuốc lá ,tác giả đã đề ra những biện pháp nào ?
-Mọi người phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn
ôn dịch thuốc lá
?- Ngoài ra theo em còn có những biện pgáp khả thi nào khác ? (thảo luận ).
4.Củng cố :
-Cho học sinh đọc lại phần ghi nhớ ,nêu tác hại của thuốc lá
5 Dặn dò:
-Soạn bài :Giáo dục chìa khoá của tương lai
Lop8.net
Trang 5BÀI 21
TIẾT 46
(Tiếp theo)
I.Mục tiêu cần đạt :
Giúp học sinh nhận biết :
-Câu ghép liên hợp là câu ghép có các vế câu chứa quan hệ ngang bằng nhau về ngữ pháp
-Một số quan hệ từ thuờng dùng nối các vế trong câu ghép liên hợp
-Các kiểu quan hệ nghĩa giữa các vế
II.Các bước lên lớp :
1.Ổn đ ịnh :
2.Kiểm tra bài cũ :
-Có mấy kiểu câu ghép
-Thế nào là câu ghép chính phụ.cho ví dụ
-Sửa bài tập nhà
3 Bài mới :
a Giới thiệu bài :
Câu ghép có nhiều loại ,lần trước chúng ta tìm hiểu về kiểu câu ghép chính phụ Hôm nay chúng ta tìm hiểu một kiểu câu ghép nữa là câu ghép liên hợp
b Tiến trình hoạt động :
Hoạt động 1: Nhận biết câu ghép liên hợp
-Học sinh đọc tìm hiểu các ví dụ a,b,c,d sách giáo khoa trang 130
?-Hãy xác định kết cấu chủ vị trong mỗi câu ?
?-Câu a giữa các vế câu có từ nào làm nhiệm vụ liên kết với nhau không ?
?-Các câu b,c,d :các kết cấu chủ vị liên kết với nhau bằng từ nào ?
( và , rồi , mà )
?-Những từ đó thuộc loại từ nào ?
( quan hệ từ liên hợp :quan hệ ngang hàng nhau về ngữ pháp )
-Tóm lại,câu a không dùng quan hệ từ để nối các vế,còn các câu b,c,d thì các vế câu được nối bằng những
quan hệ từ liên hợp Tất cả những câu trên ta gọi là câu ghép liên hợp
?- Vậy em hiểu câu ghép liên hợp là gì ?
-Kiểu câu ghép không dùng quan hệ từ để nối các vế hoặc chỉ nối các vế câu bằng những quan hệ từ liên hợp
# Hãy tìm hiểu về mối quan hệ giữa các vế trong câi ghép
?-Theo em, mối quan hệ giữa các vế trong câu a là quan hệ gì ?
(bổ sung )
?- còn mối quan hệ giữa các câu b,c,d như thế nào ?
( b : bổ sung ; đồng thời ; c: nối tiếp ; d : tương phản,nghịch đối )
?-Ngoài những quan hệ từ liên hợp được sử dụng trong những câu trên ta còn biết những quan hệ từ liên hợp nào nữa cho mỗi loại.
# Học sinh đọc ghi nhớ phanà 1 SGK tramg 131
?-Đối với những câu ghép không dùng quan hệ từ để nối các vế (như câu a ) thì ta xác định mối quan hệ bằng cách nào? (dựa vào tình huống cụ thể ).
Lop8.net
Trang 6?-Tóm lại muốn xác định câu ghép liên hợp ,ta phải chú ý đến điều gì ?
?-Câu ghép liên hợp có sử dụng quan hệ từ thương có mối quan hệ nghĩa nào ?
?- Còn xác định quan hệ nghĩa của câu ghép không dùng quan hệ từ thì ta phải dựa vào điều gì ?
# Học sinh đọc lại ghi nhớ SGK trang 131.
Hoạt động 2 : Luyện tập
1 Xác định câu ghép có quan hệ bổ sung giữa 2 vế và câu ghép có quan hệ nối tiếp giữa 2 vế :
a Quan hệ thời gian nối tiếp (rồi)
b Quan hệ bổ sung (và)
2 Xác định kiểu quan hệ
(thông qua các quan hệ từ cụ thể và ý nghĩa sự việc của từng câu cụ thể )
a.Kiểu quan hệ : thời gian nối tiếp (phương tiện diễn đạt:rồi ) b.Kiểu quan hệ : Bổ sung (phương tiện diễn đạt :thêm quan hệ nguyên nhân)
c Kiểu quan hệ : Bổ sung (phương tiện diễn đạt : và)
d Kiểu quan hệ : Bổ sung ,đồng thời (phương tiện diễn đạt :và )
đ Kiểu quan hệ : tương phản (phương tiện diễn đạt: còn )
e Kiểu quan hệ : tương phản (phương tiện diễn đạt: chứ)
3.Ghép từng đôi câu đơn thành một câu ghép liên hợp
( nêu tình huống để học sinh tạo ra câu ghép theo ý của mình )
a.mỗi nước trên thế giới đều có thể tham gia Ngày trái đất ,qui mô ,nội dung,hoạt động của ngày này do từ nước qui định (kiểu quan hệ nghĩa :bổ sung ,tốt hơn nên dùng dấu phẩy để phân cách vế câu )
- …………Ngày trái Đất và qui mô…………(quan hệ bổ sung) -………… Ngày trái đất còn qui mô …………(quan hệ tương phản) b.Việc lạm dụng bai bì ni lông gây tác hại không nhỏ đối với môi trường sống và khôn gphải ai cũng biết việc này (quan hệ bổ sung )
-………… Môi trường sống mà không phải …………(quan hệ tương phản )
4.Ghép hai câu nghi vấn đơn thành một câu nghi vấn ghép và trả lời câu hỏi
(tạo câu ghép lựa chọn thông qua quan hệ từ “hay”,dùng dưới hình thức câu nghi vấn )
Gói thức ăn bằng lá tốt hơn hay gói thức ăn bằng túi ni lông màu tốt hơn ?
Gói thức ăn bằng lá tốt hơn (vì túi ni lông màu có chứa hoá chất độc hại )
5 Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống để tạo câu ghép liên hợp theo các kiểu quan hệ nghĩa cho sẵn giữa hai vế của mỗi câu.
-Quan hệ bổ sung (và)
- Quan hệ nghịch đối (mà)
- Quan hệ thời gian nối tiếp (rồi)
6 Viết bài văn nhỏ ( 5-7 câu ) nói về tác hại của việc hút thuốc lá hoặc việc sử dụng bao bì ni lông màu đựng thực phẩm có sử dụng câu ghép liên hợp và câu ghép chính phụ ,cho biết kiểu của câu ghép được sử dụng và quan hệ nghĩa giữa các vế của câu ghép
Theo mẫu :
Lop8.net
Trang 7Câu ghép
Kiểu của Câu ghép Quan hệNghĩa giữa
Các vế câu 1.Khi cần dùng đến ,ta có thể dựng được khá nhiều thứ,khi không dùng đến,
ta có thể gấp nhỏ lại và để chỗ nào tuỳ ý Liên hợp Bổ sung
2 Bao bì ni lông lẫn vào đất có thể làm trở ngại cho sự phát triển của thực vật
do chúng bao bọc xunh quanh rễ cây Chính phụ Nguyên nhân
3 Nếu bao bì ni lông trôi ra sông biển và các sinh vật nuốt phải thì các sinh vật
đó sẽ bị ngộ độc
Chính phụ Điều kiện
4 Bao bì màu có chứa các kim loại độc ,ta không nên dùng chúng đựng thức ăn Liên hợp Bổ sung
4 Củng cố :
-Đọc lại ghi nhớ
5.Dặn dò :
-Soạn yêu cầu và phương pháp thuyết minh
PHẦN GHI BẢNG
I Tìm hiểu bài :
Câu ghép liên hợp :
1 Nhận biết câu ghép liên hợp
a Cô tôi / chưa dứt câu, cổ họng tôi / đã nghẹn ứ khóc không ra tiếng ( bổ sung )
C - V C - V
b Cái đầu lão / nghẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão / mếu như con nít
C - V C - V ( “và”: bổ sung ,đồng thời )
c Hai người / giằng co nhau, đu đẩy nhau rồi ai nấy / đều buông gậy ra
( “ rồi “ :nối tiếp )
d Cuối cùng Sơn Tinh / vẫn vững vàng mà sức thuỷ tinh / đã kiệt ,
C - V C - V ( “ mà “: tương phản, nghịch đối )
II Ghi nhớ :
- SGK trang 131
III Luyện tập :
Lop8.net
Trang 8BÀI 12
TIẾT 47
oOo
I.Mục tiêu cần đạt :
- Học sinh nhận rõ yêu cầu và nắm vững phương pháp thuyết minh
II Các bước lên lớp :
1.Ổn đ ịnh :
2.Kiểm tra bài cũ :
-Nêu vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh
3 Bài mới :
a Giới thiệu bài : Văn bản thuyết minh rất cần thiết trong cuộc sống để mở rộng trí thức cho chúng ta Các en đã nắm được vai trò của văn bản thuyết minh Hôm nau chúng ta sẽ tìm hiểu thêm để biết được yêu cầu của bài thuyết minh và phương pháp làm bài thuyết minh
b Tiến trình hoạt động :
Hoạt động 1:
?- Các em đã học văn bản thuyết minh vậy đặc
điểm của văn bản thuyết minh như thế nào ?
-Đặc điểm của văn bản thuyết minh là :có nhiệm vụ
cung cấp tri thức khách quan về sự vật,giùp con người
có được hiểu biết về sự vật một cách đúng đắn ,đầy
đũ ( Đây là đặc điểm quan trọng nhất của kiểu văn
bản này phân biệt với các kiểu văn bản khác)
?-Như vậy muốn làm văn bản thuyết minh về một
đối tượng cần phải thoả mãn yêu cầu gì ?
-Phải có kiến thức về đối tượng tức là phải hiểu biết
đối tượng thuyết minh là gì ?có đặc điểm tiêu biểu và
có cấu tạo ra sao?nó hình thành như thế nào?có ý
nghĩa ra sao với con người ?nói rộng ra chúng ta phải
nắm được bản chất ,nội dung sự việc
?- Để có những kiến thức về đối tượng chúng ta
phải như thế nào ?
-Phải quan sát.Quan sát không phải chỉ nhìn,xem mà
phải còn xét để phát hiện đặc điểm tiêu biểu,phân
cái chính cái phụ
-Phải nghiên cứu qua sách báo thực tế …
?- Trong văn bản thuyết minh có được phép hư
cấu, tưởng tượng không ?Không,vì sao ?
-Vì vănbản thuyết minh có tính chất tri thức ,khách
quan ,thực dụng,xác thực ,hữu ích cho con người
I.Tìm hiểu yêu cầu và phương pháp thuyết minh :
1 Yêu cầu của văn bản thuyết minh
+Muốn làm văn bản thuyết minh cần :
- Quan sát
- Nghiên cứu +Phải có tri thức ,không hư cấu tưởng tượng
2.Phương pháp thuyết minh
a.Nêu định nghĩa
b.Phương pháp liệt kê
c.Nêu ví dụ cụ thể
d.Dùng số liệu
đ.Phương pháp so sánh
e.Phương pháp phân loại,phân tích
II.Ghi nhớ :
- SGK trang 135
III Luyện tập
Lop8.net
Trang 9?- Vậy làm thế nào để có tri thức ?(Học sinh thảo
luận )
-Muốn có tri thức phải :
+ Đọc sách ,học tập ,tra cứu
(ví dụ :vì sao cây có màu xanh lục ,khởi nfghĩa Nông văn Vân ,con giun …)
+ Tham quan ,quan sát
(cây dừa Binh Định , Huế …)
-Có tri thức thuyet minh mới hay,mới sinh động
Hoạt động 2 :Phương pháp thuyết minh
-Học sinh đọc ví dụ a.SGK/134
?-Đây là phương pháp thuyết minh nêu định nghĩa
? Hãy nhận xét cách dùng từ trong các` câu định
nghĩa Câu nào có từ “là” Các từ này biểu thị điều gì
?
- Biểu thị sự phán đoán –đằng sau những từ là “ là những kiến thức cụ thể rõ ràng
?-Các câu định nghĩa trong bài thuyết minh có vị trí như thế nào ?và giữ vai trò ra sao?
- Câu sử dụng phương pháp nêu định nghĩa thưòng
ở đầu bài ,đầu đoạn và giữ vai trò giới thiệu
?-Các em hãy định nghĩa xem:”Sách là gì , bút là
gì ?“
-Ví dụ : -Sách là phương tiện giữ gìn và truyền bá kiến thức
Hoặc : sách là đồ dùng học tập thiết yếu đối với học sinh
- sách là người bạm thân thiết
Hoạt động 3 :
_giáo viên cho học sinh đọc lại bài thuyết minh “Cây dừa Bình Định “
?- Hãy nêu những đặc điểm công dụng của cây dừa ?
-Đặc điểm :
Cây dừa gắn bó với người dân Bình Định như cây tre gắ n bó với người dân miền bắc Cây dừa cống hiến tất cả của cải của mình cho con người
-Công dụng :thân làm móng ,lá làm tranh ,cọng làm vách, gốc làm chõ xôi,nước để uống ,kho thịt ,nấu canh … cùi để ăn làm bánh mức kẹo ,ép dầu…sọ dừa để làm khuy áo ,môi ,gáo,đồ thủ công mỹ nghệ ,vỏ sọ dừa làm dây ,làm thảm…
# Khi nêu ra những đặc điểm ,công dụng của cây dừa ta gọi là phương pháp thuyết minh bằng liệt kê
Lop8.net
Trang 10?- Như vậy dùng phương pháp thuyết minh bằng liệt kê để làm gì ?
-Để nêu ra đặc điểm công dụng của sự vật
Hoạt động 4:
_các em dở lại bài “Ôn dịch thuốc lá “
?-Trong bài đã nêu các ví dụ nào để thuyết minh tác hại của việc hút thuốc lá?
Các ví dụ :
-Khói thuốc :
+Chứa những chất độc ngấm vào cơ thể –gây ho hen, viêm phế quản
+Có chứa Oxít các bon –sức khẻo sút kém ,gây ung thư
+Chất ni cô tin –gây huyết áp cao,tắc động
mạch,nhồi máu cơ tim
-Hút thuốc gây ảnh hưởng :
+đén những người xunh quanh
+Tốn tiền, gây tệ nạn:trộm cắp, phạm pháp
?-Các ví dụ ấy có sức thuyết phục như thế nào ?
-Giúp người đọc hiểu được tác hại của việc hút
thuốc lá
?-Vây dùng phương pháp thuyết minh bằng ví dụ có tác dụng ra sao ?
-Làm cho vấn đề trừu tượng trở nên cụ thể để nắm bắt và có sức thuyết phục
-Ví dụ cũng làm cho người đọc dễ liên hệ thực tế ,cho nên cảm nhận vấn đề sâu sắc hơn
Hoạt động 5 :
?-Trong bài ‘Ôn dịch thuốc lá “ đã sử dụng những
số liệu nào để thuyết minh vấn đề ?
-Số liệu mua bao thuốc lá :
+Ở Mỹ : 1 USD (khoảng 15.500 d VN)
+Ở VN gần 30.000 đ 1 gói thuốc 555
-Chống hút thuốc lá :
+ 1987 ở Bỉ hút thuốc vi phạm luật phạt :40 đôla,tái phạm phạt 500 đôla
+1990 Nêu khẩu hiệu “Một châu âu không còn hút thuốc lá “
?- Nếu xáo bỏ các con sií« ấy thì văn bản sẽ như thế nào ?
-Sẽ thiếu thực tế ,sẽ khô khan ,thiếu sức thuyết phục ,không sinh động
?- Vì sao ?
-Vì thiếu số liệu cụ thể ,chính xác
Lop8.net