I.Môc tiªu: - Học sinh nắm được khái niệm 2 đơn thức đồng dạng, nhận biết được các đơn thức đồng dạng.. - Biết cộng trừ các đơn thức đồng dạng.[r]
Trang 1Tuần 25 Tiết 53 Ngày dạy:
đơn thức I.Mục tiêu:
- Nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức
- Nhận biết được đơn thức thu gọn.Nhận biết được phần hệ số phần biến của đơn thức
- Biết nhân 2 đơn thức Viết đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu gọn
II-Chuẩn bị:
-GV:
-HS:
III-Tiến trình dạy học:
1-ổn định lớp.
2-Kiểm tra bài cũ.
-HS1: Để tính giá trị của biểu thức đại số khi biết giá trị của các biến trong biểu thức đã cho, ta làm thế nào ?
- HS2:Làm bài tập 9 - tr29 SGK
3-Bài mới:
1 Đơn thức
-Hsinh hoạt động theo nhóm thực hiên ?1
-Đại diện HS báo cáo kết quả
- Học sinh nhận xét bài làm của bạn
-GV:các biểu thức trên gọi là đơn thức
? Thế nào là đơn thức
- 3 học sinh trả lời
? Lấy ví dụ về đơn thức
- 3 học sinh lấy ví dụ minh hoạ
- Giáo viên thông báo
- Yêu cầu học sinh làm ?2
?1
* Định nghĩa: SGK
Ví dụ: 2x2y; ; x; y 3
5
- Số 0 gọi là đơn thức không
?2
Bài tập 10-tr32 SGK
Bạn Bình viết sai 1 ví dụ (5-x)x2 đây không phải là đơn thức
2 Đơn thức thu gọn
? Trong đơn thức trên gồm có mấy biến ?
-Các biến có mặt bao nhiêu lần và được
viết dưới dạng nào
- Giáo viên nêu ra phần hệ số
? Thế nào là đơn thức thu gọn
? Đơn thức thu gọn gồm mấy phần
? Lấy ví dụ về đơn thức thu gọn
Xét đơn thức 10x6y3
- Đơn thức gồm 2 biến:
+ Mỗi biến có mặt một lần
+ Các biến được viết dưới dạng luỹ thừa
- 3 học sinh trả lời
- Gồm 2 phần: hệ số và phần biến
- 3 học sinh lấy ví dụ và chỉ ra phần hệ số,
Trang 2? Quan sát ở câu hỏi 1, nêu những đơn
thức thu gọn
- Học sinh: 4xy2; 2x2y; -2y; 9
Gọi là đơn thức thu gọn
10: là hệ số của đơn thức
x6y3: là phần biến của đơn thức
3 Bậc của đơn thức
? Xác định số mũ của các biến
- 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời
? Tính tổng số mũ của các biến
? Thế nào là bậc của đơn thức
- Học sinh trả lời câu hỏi
- Giáo viên thông báo
- Học sinh chú ý theo dõi
Cho đơn thức 10x6y3
Tổng số mũ: 6 + 3 = 9
Ta nói 9 là bậc của đơn thức đã cho
* Định nghĩa: SGK
- Số thực khác 0 là đơn thức bậc 0
- Số 0 được coi là đơn thức không có bậc
4 Nhân hai đơn thức
-GV cho biểu thức: A=32.167 và B=34.166
-Học sinh lên bảng thực hiện phép tính AB
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài
- Một học sinh lên bảng làm
?Muốn nhân 2 đơn thức ta làm thế nào
- Hai học sinh trả lời
Ví dụ:Cho hai đơn thức:A=2x2y; B=9xy4 Tìm tích của 2 đơn thức A và B
Ta có: A.B =(2x2y).( 9xy4) = (2.9).(x2.x).(y.y4) = 18x3y5
4-Củng cố
-Hệ thống lí thuyết cơ bản
Bài 13-tr32 SGK
-Hai học sinh lên bảng làm
-HS nhận xét , bổ sung
-GV nhận xét , chốt kiến thức
1
3
.2
a x y xy
x x y y x y
1
4
b x y x y
x x y y x y
Bài 14-tr32 SGK
-Giáo viên yêu cầu học sinh viết 3 đơn
thức thoả mãn đk của bài toán 9 x y x y2 ;9 2 2; 9 x y3 2
5-Hướng dẫn về nhà
- Học theo SGK
- Làm các bài tập 14; 15; 16; 17; 18 (tr11, 12-SBT)
- Đọc trước bài ''Đơn thức đồng dạng''
Trang 3Tuần 25 Tiết 54 Ngày dạy:
đơn thức đồng dạng I.Mục tiêu:
- Học sinh nắm được khái niệm 2 đơn thức đồng dạng, nhận biết được các đơn thức đồng dạng
- Biết cộng trừ các đơn thức đồng dạng
- Rèn kĩ năng cộng trừ đơn thức
II-Chuẩn bị:
-GV: Bảng phụ ghi bài tập
-HS:
III-Tiến trình dạy học:
1-ổn định lớp.
2-Kiểm tra bài cũ.
- Học sinh 1: Đơn thức là gì ? Lấy ví dụ 1 đơn thức thu gọn có bậc là 4 với các biến là x, y, z
- Học sinh 2: Tính giá trị đơn thức 5x2y2 tại x = -1; y = 1
3-Bài mới:
1 Đơn thức đồng dạng
-Học sinh hoạt động theo nhóm thực hiện
trả lời ?1
-Học sinh theo dõi và nhận xét
-GV giới thiệu Các đơn thức của phần a
là đơn thức đồng dạng
? Thế nào là đơn thức đồng dạng
-Học sinh thực hiện trả lời ?
- Hai đơn thức đồng dạng là 2 đơn thức có
hệ số khác 0 và có cùng phần biến
*Chú ý: SGK
- Học sinh làm bài: bạn Phúc nói đúng
2 Cộng trừ các đơn thức đồng dạng
- GV cho học sinh tự nghiên cứu SGK
- Học sinh nghiên cứu SGK khoảng 3' rồi
trả lời câu hỏi
? Để cộng trừ các đơn thức đồng dạng ta
làm như thế nào
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm ?3
- Để cộng (trừ) các đơn thức đồng dạng,
ta cộng (hay trừ) các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến
?3
Trang 4- Cả lớp theo dõi và nhận xét.
( ) (5 ) ( 7 )
1 5 ( 7)
Bài tập 16 (tr34-SGK)
- Học sinh nghiên cứu bài toán
- Một học sinh lên bảng làm
- Cả lớp làm bài vào vở
Tính tổng 25xy2; 55xy2 và 75xy2
(25 xy2) + (55 xy2) + (75 xy2) = 155 xy2
4-Củng cố Bài tập 17 - tr35 SGK
-Cả lớp làm bài vào vở
-Một học sinh trình bày trên bảng
-GV nhận xét , chốt kiến thức
Thay x = 1; y = -1 vào biểu thức ta có:
1.1 ( 1) 3.1 ( 1) 1 ( 1) 1 3 3
Bài tập 18 - tr35 SGK
-HS thực hiện theo nhóm , đại diên trình
bày
-Các nhóm khác theo dõi , nhận xét
-Gv giới thiệu về nhà sử học :
LÊ VĂN HƯU
- Kết quả: LÊ VĂN HƯU
5-Hướng dẫn về nhà
- Nắm vững thế nào là 2 đơn thức đồng dạng
- Làm thành thạo phép cộng, trừ các đơn thức đồng dạng
- Làm các bài 19, 20, 21, 22 - tr12 SBT
