- Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng không yên của Bác Hồ ; tâm trạng ngạc nhiên, x[r]
Trang 1Tuần 26
Tiết 93,94 ND: NS:
ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ ( Minh Huệ )
I/ Mục tiêu:
- Cảm nhận được tình yêu thương lớn lao của Bác Hồ dành cho bộ đội , dân cơng và tình cảm của người chiến sĩ đối với Người trong bài thơ
- Hiểu được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài thơ
- Kính yêu Bác Hồ , biết ơn thế hệ cha anh
II/ Kiến thức chuẩn:
1.Kiến thức :
- Hình ảnh của Bác Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ
- Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác được sử dụng trong bài thơ
2.Kĩ năng :
- Kể tĩm tắt diễn biến câu chuyện bằng một đoạn văn ngắn
- Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ cĩ kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng khơng yên của Bác Hồ ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc của người chiến sĩ
- Tìm hiểu sự kết hợp giữa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong bài thơ
- Trình bày suy nghĩ của bản thân sau khi học xong bài thơ
III/ Hướng dẫn - thực hiện:
Hoạt động 1 : Khởi động
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra bài cũ :
+ Nêu ý nghĩa của văn bản :” Buổi
học cuối cùng “? (8 iểm )
- Thể hiện tình yêu tiếng nói dân tộc,
đây là một biểu hiện cụ thể của lòng
yêu nước.
- Đề cao sức mạnh của tiếng nói của
dân tộc.
+ Dòng nào nói đúng tâm trạng thầy
giáo Ha – men trong “Buổi học cuối
cùng “ ? (2 điểm).
A Đau đớn và xúc động
-Lớp cáo cáo -Hs nghe câu hỏi
và lên trả lời
Trang 2B Bình tĩnh và tự tin
C Bình thường như những buổi học
khác
D.Tức tối, căm phẫn.
3.Giới thiệu bài mới : Giáo viên giới
thiệu bài, ghi tựa bài lên bảng, chia
bảng làm ba phần.
Hoạt động 2 : Đọc-hiểu văn bản
hướng dẫn Hs tìm hiểu tác giả, tác
phẩm và cách đọc văn bản
-Yêu cầu HS dựa vào phần chú thích
(*)nêu một số thông tin chính về tác
giả,tác phẩm
-Gv nhận xét, và ghi bảng
- GV hướng dẫn HS đọc, chú ý nhịp
điệu của lời thơ biến đổi theo cái nhìn
và tâm trạng của anh đội viên (GV đọc
trước một đoạn), gọi Hs đọc tiếp
- Gv nhận xét giọng đọc của HS.
-Hướng dẫn HS kể tóm tắt lại câu
chuyện:
+Bài thơ kể về ai ?
+Về việc gì ?
+Xảy ra trong thời gian nào, địa
điểm nào ?
Gv: Đây là bài thơ nổi tiếng nhất của
Minh Huệ Bài thơ dựa trên sự kiện có
thực : Trong chiến dịch Biên Giới cuối
năm 1950, Bác Hồ trực tiếp ra mặt trận
theo dõi và chỉ huy cuộc chiến đấu của
bộ đội và nhân dân ta.
Hỏi : bài thơ này thuộc thể thơ mấy
chữ ? Mỗi khổ có mấy câu và có vần
như thế nào ?
- Sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp kể
chuyện, miêu tả với biểu cảm Có nhiều
chi tiết giản dị, chân thực và cảm
động.
Gv cho Hs tìm và nêu đặc điểm về cách
gieo vần giữa các dòng trong một khổ
-Hs nghe và ghi tựa bài
- HS đọc chú thích và nêu những thông tin chính về tác giả, tác phẩm
- Đọc theo hướng dẫn
- HS lắng nghe và tóm tắt truyện theo hướng dẫn
Học sinh : thể thơ 5 tiếng, nguồn gốc từ hát dặm Nghệ Tĩnh
Mỗi khổ 4 dòng Vần
I/ Tìm hiểu chung:
1.Tác giả – Tác phẩm
a Tác giả : Minh Huệ (1927 – 2003) tên thật là Nguyễn Thái, Sinh năm1927 Quê ở tỉnh Nghệ An, làm thơ từ thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp
b Tác phẩm:
- Là bài thơ nỗi tiếng nhất, được viết vào đầu 1951
- Bài thơ trình bày một câu chuyện về một đêm khuya không ngủ của Bác Hồ trên đường đi chuyến dịch , với : + Hoàn cảnh : Đi chiến dịch, trời mưa và lạnh
+ Thời gian : Đêm khuya + Địa điểm : Lều tranh xơ xác, nơi tạm trú của bộ đội
Trang 3thơ và giữa hai khổ thơ liền nhau
Gv chốt : Bài thơ chia thành nhiều khổ
mỗi khổ bốn dòng , vần trong khổ
thường là vần liền ở chữ cuối dòng 2 và
3 Chữ cuối của dòng cuối mỗi khổ lại
vần với chữ cuối của dòng đầu khổ tiếp
theo và thường là vần trắc Trong bài
thơ cũng có những khổ gieo vần cách
và không nối vần giữa hai khổ liền
nhau
Gv cho Hs tìm các từ láy trong bài thơ
và cho biết giá trị biểu cảm của các từ
láy đó ? (Tạo hình, trạng tahí tình cảm
và cảm xúc)
Gv chốt : Bài thơ dùng nhiều từ láy để
làm tăng thêm giá trị miêu tả tạo hình
và diễn tà cụ thể các trang thái tình
cảm và cảm xúc
liền ở cuối dòng 2,3
Bài thơ sử dụng nhiều từ láy, làm tăng thêm giá trị biểu cảm ( học sinh liệt kê từ láy )
- Thể thơ năm tiếng, mỗi khổ
bốn câu và có vần liền
Hoạt động 3 : Phân tích
Hướng dẫn Hs phân tích hình tượng
Bác Hồ thông qua văn bản
Hỏi: Hình tượng Bác Hồ hiện lên qua
cái nhìn của anh đội viên được miêu tả
qua những phương diện nào? Em hãy
liệt kê các chi tiết nói về những phương
diện đó.
->Chốt:
- Hình dáng: Vẻ mặt trầm ngâm, mái tóc
bạc, ngồi đinh ninh, chòm râu im phăng
phắc.
- Cử chỉ: Đốt lửa, đi dém chăn cho từng
người, nhón chân nhẹ nhàng.
- Lời nói: Cháu cứ việc ngủ ngon – ngày
mai đi đánh giặc; Bác thức thì
……… an lòng.
- Tâm tư:: Bác thương đoàn …… mau mau
Hỏi: Qua những chi tiết trên, cảm nhận
được đức tính cao đẹp nào của Bác ?
=>Chốt: Tình thương yêu bao la, sự chăm
lo ân cần của Bác Hồ đối với chiến sĩ,
đồng bào.
- HS trả lời câu hỏi và tìm chi tiết
-Hs lắng nghe và ghi nhận
- HS trả lời cá nhân:
Tình thương yêu bao
la, sự chăm lo ân cần của Bác Hồ đối với chiến sĩ, đồng bào
II/ Phân tích :
1 Hình tượng Bác Hồ.
- Hình ảnh Bác Hồ hiện lên trong một đêm khuya , bên bếp lửa, ngoài trời mưa lâm thâm, mái lều tranh xơ xác
+ Hình dáng- tư thế : Ngồi lặng
im, vẽ mặt trầm ngâm …
+ Cử chỉ-hành động : Đốt lửa, dém chăn cho các chiến sĩ …… + Lời nói : Bộc lộ nổi lòng sự lo lắng cho chiến sĩ, bộ đội và nhân dân
* Nghệ thuật :
- Miêu tả theo trình tự không gian, thời gian, cử chỉ, lời nói, tâm trạng
- Dùng nhiều từ láy gợi hình : Trầm ngâm, đinh ninh, phăng phắc …
Trang 4 Bác Hồ hiện lên giản dị, gần gũi, chân thật mà hết sức lớn lao với tấm lòng yêu thương mênh mông, sâu nặng, chăm lo ân cần – chu đáo với chiến sĩ và đồng bào
Hết tiết 93 chuyển tiết 94 Hoạt động 1 : Khởi động
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra bài cũ :
+ Đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu của
bài thơ :” Đêm Nay Bác Không Ngủ “?
(8 iểm )
- HS phải đọc thuộc, lưu loát, đúng
giọng, diễn cảm.
+ Bài thơ “Đêm Nay Bác Không
Ngủ “ dùng phương thức biểu đạt gì ?
(2 điểm)
A Biểu cảm kết hợp tự sự và miêu tả.
B Miêu tả
C Biểu cảm
D.Tự sự.
3.Giới thiệu bài mới : GV sơ lược lại
tiết 1 và chuyển tiết 2
-Lớp cáo cáo -Hs nghe câu hỏi
và lên trả lời
-Hs nghe và ghi tựa bài
Hoạt động 3 : Phân tích (tt).
Hướng dẫn Hs tìm hiểu tâm trạng
của anh đội viên đối với Bác Hồ
-Hỏi: Bài thơ kể lại 2 lần anh đội viên
thức dậy nhìn thấy Bác không ngủ, em
hãy so sánh tâm trạng và cảm nghĩ của
anh đội viên đối với Bác trong 2 lần
đó?
Gợi ý: Trong lần thức dậy thứ nhất,
tâm trạng anh được thể hiện qua những
câu thơ nào ? Các câu thơ đó đã biểu
hiện tình cảm nào của anh đối với Bác?
=>Chốt: Lần đầu tiên thức dậy:
- Anh đội viên mơ màng ……….ấm hơn
ngọn lửa hồng.
-> Nghệ thuật so sánh => gợi tả hình ảnh
vĩ đại, gần gũi của Bác đồng thời cũng thể
hiện sự ngưỡng mộ của anh đội viên đối
-Hs lắng nghe câu hỏi và dựa theo gợi ý trả lời
- Lần thứ nhất thức dậy : Ngạc nhiên ->
cảm nhận được sự lớn lao và gần gũi của
vị lãnh tụ -> Lo lắng cho Bác
2 Tâm tư người chiến sĩ - đội viên
- Lần thứ nhất thức dậy : Ngạc nhiên -> cảm nhận được sự lớn lao và gần gũi của vị lãnh tụ ->
Lo lắng cho Bác
Trang 5với Bác.
- Bác ơi Bác chưa ngủ ?
Bác có lạnh lắm không?
-> Ngạc nhiên, xúc động, lo lắng vì không
yên lòng về sức khoẻ của Bác.
-Hỏi Tâm trạng của anh đội viên trong
lần thức dậy thứ ba được diễn tả bằng
các chi tiết thơ nào?
Hỏi: Các chi tiết trên đều thể hiện tình
cảm của anh đội viên đối với Bác Hồ
Đó là tình cảm gì?
=>Chốt: Lần thứ ba thức dậy:
- Anh vội vàng nằng nặc
…………Bác ơi mời Bác ngủ.
-> Tính cảm lo lắng chân thành cao độ
của anh đội viên đối với Bác.
=> yêu thương, cảm phục, ngưỡng vọng
Hỏi:Vì sao trong bài thơ không kể lần
thứ 2 anh đội viên thức giấc ? Điều này
có ý nghĩa gì hay không?
=>Chốt: Cho thấy trong đêm đó anh
đội viên nhiều lần thức giấc Lần nào
cũng chứng kiến Bác không ngủ.
Hỏi: Hãy cho biết vì sao trong đoạn kết
tác giả viết:
Đêm nay Bác ngồi đó……….Bác là
Hồ Chí Minh.
=>Chốt:Bác không ngủ vì lo việc nước,
thương bộ đội,, thương đoàn dân công,
việc không ngủ của Bác chỉ là một”lẽ
thường tình” vì cái đêm không ngủ
trong bài thơ chỉ là một trong vô vàn
những đêm không ngủ của Bác.hơn nữa
Bác là Hồ Chí Minh, lãnh tụ của một
dân tộc, cuộc đời của Bác là dành chọn
vẹn cho nhân dân, cho Tổ quốc.
- Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác vẫn “ngồi đinh ninh” -> Nằng nặn đòi Bác ngủ
-Hs lắng nghe và ghi bài.
-HS lắng nghe và ghi nhận
-Hs thảo luận theo bàn, trả lời câu hỏi.
-HS lắng nghe và ghi chú
- Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác vẫn “ngồi đinh ninh” -> Nằng nặn đòi Bác ngủ
- Cuối cùng anh vui sướng và thức luôn cùng Bác
Cảm nhận sự yêu thương tình cảm mênh mông, vừa thiêng liêng vừa gần gũi và niềm tự hào về vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị
Hướng dẫn Hs tìm hiểu ý nghĩa khổ
thơ cuối
Cho Hs đọc khổ thơ cuối
Hỏi : Vì sao khổ thơ cuối lại viết như
thế ?
- HS đọc , trả lời,
HS nhận xét
Bác không ngủ vì
3.Ý nghĩa của khổ thơ cuối :
Bác Hồ không ngủ vì lo việc nước, thương anh bộ đội và dân
Trang 6Theo em bài thơ thể hiện tình cảm gì ?
- GV chốt ý:
Bài thơ thể hiện tấm lòng yêu thương ,
giản dị, mà sâu sắc của Bác đối với
quân và dân ta Đồng thời biểu hiện
tình cảm yêu quý, cảm phục của người
chiến sĩ đối với Bác
Hướng dẫn Hs tổng kết về giá trị và
nội dung của bài thơ :
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ghi
nhớ.
- Gọi HS đọc ghi nhớ ở sgk.
- Gv tóm tắt lại các ý chình của ghi
nhớ:
+Qua câu chuyện một đêm không ngủ
của Bác trên đường đi chiến dịch, bài
thơ thể hiện tấm lòng yêu thương sâu
sắc, rộng lớn của Bác với bộ đội và
nhân dân, đồng thời thể hiện tình cảm
yêu kính , cảm phục của người chiến sĩ
đối với lãnh tụ
+Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có
nhiều vần liền thích hợp vối lối kể
chuyện, kết hợp miêu tả, kể biểu cảm,
có nhiều chi tiết giảng dị, chân thực và
cảm động
Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ trong SGK
thương : Anh bộ đội, dân công … Và vì lo việc nước
- Hs trả lời : lòng yêu thương , quân và dân ta Đồng thời biểu hiện tình cảm yêu quý, cảm phục của người chiến sĩ đối với Bác
Hs trả lời : Học sinh đọc : Khổ cuối
Việc Bác không ngủ mà lo lắng cho mọi người là : “ lẻ thường tình” trong cuộc đời Bác
Học sinh : thể thơ 5 tiếng, nguồn gốc từ hát dặm Nghệ Tĩnh
Mỗi khổ 4 dòng Vần liền ở cuối dòng 2,3
Bài thơ sử dụng nhiều từ láy, làm tăng thêm giá trị biểu cảm ( học sinh liệt kê từ láy )
-Hs đọc ghi nhớ -Hs nghe và ghi nhớ
công … đã là một lẻ thường tình của cuộc đời Bác Vì Bác là Hồ Chí Minh
III/ Tổng kết : (SGK-Tr 67.T2)
1/ Qua câu chuyện về một đêm không ngủ của Bác Hồ trên đường đi chuyến dịch,
Trang 7bài thơ đã thể hiện tấm lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn của Bác với bộ đội và nhân dân, tình cảm yêu kính, cảm phục của người chiến sĩ đối với lãnh tụ
2/ Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có nhiều vần liền thích hợp với lối kể chuyện,
kết hợp miêu tả, kể với biểu cảm, có nhiều chi tiết giản dị, chân thực và cảm động
Hoạt động 4 : Luyện tập
* Mục tiêu :Giúp HS kết hợp với lý
thuyết đã học, để làm bài tập luyện
tập.
* Cách tiến hành :
- GV cho HS luyện đọc diễn cảm lại bài
thơ.
- GV hướng dẫn HS viết bài văn ngắn
bằng lời của người chiến sĩ kể về kỷ
niệm một đêm được ở bên Bác Hồ khi
đi chiến dịch.
- Hs đọc
- Hs thực hiện ở nhà
II LUYỆN TẬP
Hs thực hiện tại lớp (không ghi bảng)
Hoạt động 5 : Củng cố - Dặn dị
4 Củng cố :
- Em hãy cho biết hình tượng Bác Hồ
trong bài thơ được thể hiện như thế
nào?
- Tâm tư tình cảm của các anh chiến
sĩ, đội viên đối với Bác như thế nào ?
- Khổ thơ cuối của bài thơ thể hiện
nội dung gì ? …
5 Dặn dị :
*Bài vừa học :
+ Nắm rõ nội dung và nghệ thuật của
bài thơ “Đêm nay Bác khơng ngủ”
*Chuẩn bị bài mới : Ẩn dụ
+ Tìm hiểu ví dụ để đi đến khái niệm
về biện pháp tu từ ẩn dụ
+ Tìm hiểu ví dụ để biết ẩn dụ cĩ
mấy cách ?
+ Soạn đủ các bài tập trong phần
luyện tập
*Bài sẽ trả bài : Nhân hĩa
Hướng dẫn tự học :
- Tìm hiểu kỹ hồn cảnh sáng tác của
bài thơ
- Học thuộc lịng bài thơ
- Thấy được sự kết hợp độc đáo, phù
hợp giữa thể thơ năm chữ và lối kể
chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm
Sưu tầm một số bài thơ nĩi lên tình cảm
của nhân dân đối với Bác Hồ kính yêu
- HS trả lời theo yêu cầu của giáo viên
- HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
Trang 8Tiết 95
ẨN DỤ
I/ Mục tiêu:
- Nắm được khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ
- Hiểu được tác dụng chính của ẩn dụ
- Biết vận dụng kiến thức về ẩn dụ vào việc đọc-hiểu văn bản và viết bài văn miêu tả
II/ Kiến thức chuẩn:
1.Kiến thức :
- Khái niệm ẩn dụ
- Các kiểu ẩn dụ
- Tác dụng của phép ẩn dụ
2.Kĩ năng :
- Bước đầu nhận biết và phân tích được ý nghĩa cũng như tác dụng của phép tu
từ ẩn dụ trong thực tế sử dụng tiếng Việt
- Bước đầu tạo ra được một số kiểu ẩn dụ đơn giản trong viết và nĩi
III/ Hướng dẫn - thực hiện:
Hoạt động 1 : Khởi động
1.Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ :
+ Thế nào là nhân hoá ? (8 điểm )
- Là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ
vật bằng những từ ngữ vốn được dùng
để gọi hoặc tả người.
+ Có mấy kiểu nhân hoá thường
gặp ? (2 điểm )
A Một
B Hai
C Ba
D Bốn
3.Giới thiệu bài mới :
Gv viết hai câu thơ :
“Ngày ngày Mặt Trời đi qua trên lăng
Thấy một Mặt Trời trong lăng rất đỏ”
Các em thấy trong hai câu thơ này có
hai Mặt Trời, có một Mặt Trời sử dụng
biện pháp nghệ thuật , đó là biện pháp
nghệ thuật gì ? Hôm nay, các em cùng
thầy tìm hiểu nghệ thuật đó Gv ghi
-Lớp cáo cáo -Hs nghe câu hỏi
và lên trả lời
-Hs nghe và ghi tựa bài
Trang 9tựa bài
Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức
Hướng dẫn Hs tìm hiểu khái niệm ẩn
dụ và tác dụng của ẩn dụ :
- Gọi HS đọc đoạn thơ (bảng phụ)
- Hỏi: Cụm từ Người Cha dùng để chỉ
ai ? Vì sao có thể ví như vậy ?
- >GV nhận xét và chốt lại: Người cha
-> Bác Hồ
Vì Bác và người cha có phẩm chất
giống nhau : Tuổi tác, tình yêu thương,
sự chăm sóc chu đáo đối với các con.
- Hỏi: Cách nói này có gì giống và
khác phép so sánh ?
Gv: Để làm nổi rõ tác dụng của ẩn dụ
Gv Hs đối chiếu ẩn dụ với so sánh
- GV ->Chốt:
- Giống : 2 hình ảnh có nét tương đồng
-> tăng sức gợi hình, gợi cảm.
- Khác :
+ So sánh :
Bác Hồ / Người cha
Vế A Vế B
+ Ẩn dụ :
Ẩn / Người cha
Vế A Vế B
Gv nhận xét và hướng HS vào phần ghi
nhớ.
-> Thế nào là ẩn dụ ?
->Chốt như ghi nhớ, gọi Hs đọc to ghi
nhớ
- Hs quan sát và đọc khổ thơ
- Hs suy nghĩ, trả lời Người cha -> Bác Hồ
- Hs lắng nghe và ghi nhận
- HS trả lời cá nhân:
+Giống : Tương đồng +Khác: Sự vật được nêu ra thì ẩn đi
- HS lắng nghe
- Hs đọc ghi nhớ
I/ ẨN DỤ LÀ GÌ ?
1 Tìm hiểu ví dụ :
+ Người cha : dùng để chỉ Bác Hồ
+ Có thể ví như vậy Vì Bác với người cha có những phẩm chất giống nhau ( về tuổi tác, tình thương yêu, chăm sóc đối với các con …)
=> Có nét tương đồng, nhằm tăng
sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
2 GHI NHỚ 1 (SGK- Tr:68.T2)
Aån dụ là tên gọi sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương
đồng với nó nhằm tăng súc gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
Hướng dẫn Hs tìm hiểu các kiểu ẩn
dụ:
-GV treo bảng phụ có câu văn của
Nguyễn Tuân.
Hỏi: Các từ in đậm dưới đây được dùng
-Hs quan sát bảng phụ
II CÁC KIỂU ẨN DỤ.
1 Tìm hiểu ví dụ :
Trang 10để chỉ những hiện tượng hoặc sự vật
nào? Vì sao có thể nói như vậy?
=>Chốt: - Lửa hồng : Màu đỏ hoa râm
bụt, thấp chỉ sự nở hoa, màu đỏ được ví
với lửa hồng Sự tương đồng về hình
thức giữa các sự vật, sự việc, hiện
tượng => Ẩn dụ hình thức
- Thắp : nở hoa nở hoa được ví với
hành động thấp là vì chúng giống nhau
về cách thức thực hiện
-> Sự tương đồng về cách thức thực
hiện hành động.
=> Ẩn dụ cách thức
- Gọi HS đọc mục 2
Hỏi: cách dùng từ trong cụm từ in đậm
dưới đây có gì đặc biệt so với cách nói
thông thường ?Đây là sự cảm nhận của
giác quan nào ? Nắng có thể dùng vị
giác để cảm nhận được không ?
=>Chốt:.
- (Thấy) nắng : hoạt động thị giác.
- Giòn tan : hoạt động vị giác.
=> Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
Hỏi: (lấy BT 2 : Gần mực thì đen, gần
đèn thì sáng Lên phần tìm hiểu VD3)
Cách dùng từ trong cụm từ in đậm dưới
đây có gì đặc biệt so với cách nói thông
thường ?Đây là sự cảm nhận về phẩm
chất gì ? Mực, đèn nói về phẩm chất gì,
nói phẩm chất như thế nào ?
=>Chốt: Mực, đen: cái xấu.
Đèn , sáng: tốt, hay, tiến bộ -> tương
đồng về phẩm chất
=> Ẩn dụ tương đồng về phẩm chất.
Hỏi: Từ những ví dụ trên, hãy nêu lên
một số kiểu ẩn dụ.
-Gv nhận xét và rút ra ghi nhớ.
-Gv chốt : có 4 kiểu ẩn dụ :
+Aån dụ hình thức
+ Aån dụ cách thức
+ Aån dụ phẩm chất
+ Aån dụ chuyển đổi cảm giác
-Hs suy nghĩ,trả lời -Hs chú ý lắng nghe
-Hs thảo luận theo bàn, trả lời
_Hs lắng nghe
-Cá nhân Hs trả lời : +Cảm nhận của giác quan : vị giác ,Nắng không thể cảm nhận bằng vị giác , Sự giòn tan nói về nắg chuyển đổi cảm giác
Có bốn kiểu ẩn dụ : Aån dụ : Hình thức, cách thức, phẩm chất và chuyển đổi cảm giác
- Học sinh trả lời và nhận xét
-HS đọc to ghi nhớ
VD1 :
Lửa hồng màu đỏ (hoa dâm
bụt) sự tương đồng về hình thức
Thắp –> nở hoa (ví với lửa
hồng) sự tương đồng về cách thức
VD2 : Nắng giòn tan – nắng to
rực rở ( dựa trên cảm giác)
VD3 : Mực, đen: cái xấu.
Đèn , sáng: tốt, hay, tiến bộ ->
tương đồng về phẩm chất
=> có 4 kiểu ẩn dụ
+Aån dụ hình thức + Aån dụ cách thức + Aån dụ phẩm chất + Aån dụ chuyển đổi cảm giác
2 GHI NHỚ2 (SGK.Tr:69.T2)