- Có kĩ năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ.. IIGiảng bài 1- Ổn định lớp.[r]
Trang 1Ngày sọan : 22/09/2008 Tuần : 6 PPCT Tiết :
TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU
I- Mục tiêu
- HS nắm vững các tính chất của dãy các tỉ số bằng nhau
- Có kĩ năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ
II- Giảng bài
1- Ổn định lớp
2- Kiểm tra sĩ số:
Có mặt: Vắng mặt:
3- Giảng bài mới:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
GV nêu câu hỏi:
1 Viết tất cả các tỉ lệ thức
có thể suy ra từ tlt ad=bc
2 Từ có thể suy ra
d
c b
a
tlt hay không? Vì sao?
c
b
d
a
GV: y/c HS nhận xét Sau đó
nhận xét lại và cho điểm
GV: từ tlt liệu có thể
d
c b
a
suy ra được tlt hay
d b
c a b
a
không? Và để biết được điều
này chúng ta cùng tìm hiểu
trong nội dung bài mới => bài
mới
HS: lên bảng kiểm tra bài cũ
Hoạt động 2: TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU Gv: cho hs đỌc ? 1
Gv: Y/C 2hs lên bảng thực
hiện so sánh và ,
6
3 4
2
6 4
3 2
và GV hướng
6
3
4
2
6 4
3 2
dẫn: có thể đưa về
6
3
4
2
cùng 1 giá trị Đó là tỉ số
Hs đỌc ? 1
2hs lên bảng so sánh
HS: trả lời và sau đó thực hiện so sánh
= 6
3 4
2
6 4
3 2
= 6
3 4
2
6 4
3 2
TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ
SỐ BẰNG NHAU 1- TÍNH CHẤT CỦA DÃY
TỈ SỐ BẰNG NHAU
? 1
Trang 2GV: như vậy tương tự nếu ta
có tlt thì ta sẽ có điều
d
c
b
a
gì?
GV: để biết điều chúng ta vừa
suy luận có đúng không thì
chúng ta sẽ đi chứng minh
GV: y/c 2HS thế a=k.b và
c=k.d vào và và
d b
c a
d b
b a
tính
GV: và đã đưa về
d
b
c
a
d b
b a
cùng 1 giá trị là k như vậy ta
kết luận được và
d
c b
a
d b
c a
và như thế nào với
d
b
b
a
nhau
GV: và đó cũng chính là tính
chất của dãy tỉ số bằng nhau
GV: y/c HS cm tương tự với
dãy tỉ số thì ta có
f
e d
c b
a
thể suy ra được và
f d b
e c a
hay không?
f
d
b
e
b
a
GV: và đó cũng chính là t/c
của dãy tỉ số bằng nhau
GV: y/c HS áp dụng tính chất
của dãy tỉ số bằng nhau để
làm VD
HS:
d b
c a d b
c a d
c b
a
2HS thế vào và tính
HS:
d
c b
a
d b
c a
d b
b a
HS cm tương tự
f
e d
c b
a
f d b
e c a
f d b
e b a
HS áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để làm VD
Xét tỉ lệ thức: Gọi giá
d
c b
a
trị chung của các tỉ số đó là k,
d
c b
a
=> a=k.b; c=k.d
k d b
d b k d b
kd kb d b
c a
(với b+d ≠ 0)
k d b
d b k d b
kd kb d b
b a
(với b-d ≠ 0)
* Tính chất:
d
c b
a
d b
c a
d b
b a
(b≠d và b ≠-d)
* Tính chất:
Từ dãy tỉ số bằng nhau:
ta có thể suy ra
f
e d
c b
a được:
f
e d
c b
a
f d b
e c a
f d b
e b a
(giả thiết các tỉ số đều có nghĩa)
Trang 3Hoạt động 3: CHÚ Ý Khi ta cĩ dãy tỉ số
5 3 2
c b a
ta nĩi các số a,b,c tỉ lệ với các
số 2;3;5 và ta cĩ thể viết
a:b:C=2:3:5
GV: nhắc lại 1 lần nữa và nĩi
đĩ chính là nội dung phần
chú ý
GV: y/c HS đọc chú ý
GV: y/c HS đọc ? 2 sau đĩ
gọi 1 HS lên bảng làm
HS nghe giảng
HS đọc chú ý
HS đọc ? 2
1 HS lên bảng làm
2- Chú ý
Hoạt động 4: củng cố GV: y/c HS nhắc lại tính chất
của dãy tỉ số bằng nhau
Bài tập 54/30
GV: hướng dẫn cho HS cách
làm Sau đĩ y/c HS làm bài
tập
Cịn thời gian cho HS làm bài
tập55/30
GV: y/cHS làm bài tập
HS: nhắc lại
HS: nghe GV hướng dẫn
HS làm bài tập
HS làm bài tập
Bài tập 54/30
x=6; y=10
Bài tập 55/30
x=-2; y=5
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà
- Học thuộc các tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
- Làm các bài tập: 56, 57, 58 trang 30 sgk
- Chuẩn bị phần luyện tập/31
Hoạt động 5: rút kinh nghiệm:
DUYỆT Ngày / /2008
