- Chỗ sai: Người viết chưa phân biệt được mục đích của văn bản tường trình với văn bản báo cáo, thông báo, chưa nhận rõ trong tình huống như thế nào thì cần viết văn bản tường trình.. Bà[r]
Trang 1TUẦN 32 Tiết 113 : Tổng kết phần Văn Tiết 114 : Ôn tập Tiếng Việt HKII Tiết 115 : Văn bản tường trình Tiết 116 : Luyện tập văn bản tường trình
Ngày soạn : / / 2009
Tiết 125 TỔNG KẾT PHẦN VĂN
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh :
- Bước đầu củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học qua các văn bản đã
học trong sgk lớp 8 (trừ các văn bản nhật dụng và tự sự), khắc sâu
những kiến thức cơ bản của những văn bản tiêu biểu
- Tập trung ôn tập kỹ hơn cụm văn bản thơ (các bài 18, 19, 20 và 21)
B CHUẨN BỊ:
- Xem lại các văn bản đã học
C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định:
2 Kiểm tra:
Cho học sinh đọc bài viết ở tiết chương trình địa phương
3 Bài mới:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.
- Hệ thống văn bản văn học ở lớp 8 khá phong phú, đa dạng, gồm nhiều
cụm văn bản
- Việc tổng kết phần Văn được thực hiện trong ba bài (31, 33, 34), nêu
nội dung tổng kết ở mỗi bài
Hoạt động 2 : Lập bảng thống kê các văn bản tác phẩm văn học đã học ở lớp
8 theo mẫu đã cho (trừ các văn bản truyện ký Việt Nam, văn học nước ngoài
và văn bản nhật dụng)
Văn bản Tác giả Thể loại Nội dung chủ yếu
Vào nhà
ngục
QĐông
cảm tác
Phan Bội Châu
Thơ Đường
Khí phách kiên cường, bất khuất và phong thái ung dung vượt lên trên hoàn cảnh tù ngục của chí sĩ yêu nước và CM
Đập đá ở
Côn Lôn Phan Châu Trinh ĐườngThơ Hình tượng ngang tàng lẫm liệt của người tù yêu nước, CM trên đảo Côn Lôn
Muốn làm
thằng Cuội
Tản Đà (Nguyễn Khắc Hiếu)
Thơ Đường
Tâm sự của một người bất hoà sâu sắc với thực tại tầm thường muốn thoát ly bằng mộng tưởng lên cung trăng để bầu bạn với chị Hằng
Hai chữ
nước nhà Trần Tuấn Á Nam
Khải
Song thất lục bát Mượn câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn để bộc lộ cảm xúc và khích lệ lòng yêu nước, ý chí cứu
nước của đồng bào
Nhớ rừng Thế Lữ Thơ mới Mượn lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú để
Trang 2(8 chữ) diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thường tù
túng và khao khát tự do mãnh liệt của nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nước thuở ấy
Ông Đồ Vũ Đình Thơ mới Tình cảnh đáng thương của ông Đồ qua đó toát lên
niềm cảm thương chân thành trước một lớp người đang tàn tạ và nỗi nhớ tiếc cảnh cũ người xưa
Quê hương Tế Hanh Thơ mới
(8 chữ) Tình yêu quê hương trong sáng thân thiết được thể hiện qua bức tranh tươi sáng, sinh động về một làng
quê miền biển trong đó nổi bật lên hình ảnh khỏe khoắn đầy sức sống của người dân chài và sinh hoạt làng chài
Khi con tu
hú
Tố Hữu Lục bát Tình yêu cuộc sống và khát vọng tự do của người
chiến sĩ CM trẻ tuổi trong nhà tù
Tức cảnh
Pác Bó Hồ Chí Minh Tứ tuyệt Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của bác Hồ trong cuộc sống CM đầy gian khổ ở Pác Bó
Với Người làm CM và sống hòa hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn
Ngắm trăng Hồ Chí
Minh
Tứ tuyệt Tình yêu thiên nhiên, yêu trăng đến say mê và
phong thái ung dung nghệ sĩ của Bác Hồ trong cảnh
tù ngục cực khổ tối tăm
Đi đường Hồ Chí
Minh
Tứ tuyệt Ý nghĩa tượng trưng và triết lý sâu sắc: Từ việc đi
đường núi gợi ra chân lý đường đời: vượt qua gian lao chồng chất sẽ tới thắng lợi vẻ vang
Hoạt động 3 : Sự khác biệt nổi bật về hình thức nghệ thuật giữa các văn bản
thơ trong các bài 15, 16 và 18, 19
- Cảm tác vào nhà
ngục QĐ
- Đập đá ở Côn Lôn
- Muốn làm thằng
Cuội
- Hai chữ nước nhà
Phan Bội Châu
Phan Châu Trinh Tản Đà
Trần Tuấn Khải
- Thơ cũ (cổ điển): hạn định số câu, số tiếng, niêm luật chặt chẽ, gò bó: Đường luật, thể thơ dân tộc: Song thất lục bát, lục bát
- Cảm xúc cũ, tư duy cũ: cái tôi cá nhân chưa được đề cao và biểu hiện trực tiếp
- Nhớ Rừng
- Ông Đồ
- Quê hương
Thế Lữ
Vũ Đ Liên
Tế Hanh
- Cảm xúc mới, tư duy mới, đề cao cái tôi cá nhân trực tiếp, phóng khoáng, tự do (Thơ mới)
- Thể thơ tự do, đổi mới vần điệu, nhịp điệu (Thơ mới), lời thơ tự nhiên, bình dị, giảm công thức ước lệ
- Vẫn sử dụng các thể thơ truyền thống nhưng đổi mới cảm xúc và tư duy thơ
- Với riêng Tố Hữu, ở bài “Khi con tu hú” (nội dung CM, hình thức thơ mới)
- Thơ mới còn chỉ một phong trào thơ ở VN
1932 – 1945
Hoạt động 4 : Những điểm chung cơ bản của các bài thơ “Cảm tác, Đập Đá,
Ngắm trăng, Đi Đường”
Lop7.net
Trang 3- Đều là thơ tù, của người tù viết trong tù
- Tác giả đều là những chiến sĩ yêu nước, CM lão thành nổi tiếng, đồng thời là những nhà nho tinh thông Hán học
- Thể hiện khí phách hiên ngang, tinh thần bất khuất kiên cường của người CM
- Sẵn sàng chấp nhận, coi thường mọi gian khổ, hiểm nguy của cuộc sống tù đày
- Giữ vững phong thái bình tĩnh, ung dung trong mọi thử thách
- Khao khát tự do, tinh thần lạc quan CM
- Nhưng những đặc điểm chung ấy lại được biểu hiện trong từng bài thơ theo cách riêng tạo nên sự xúc động, hấp dẫn riêng của từng bài
- Những câu, đoạn mà yêu thích, giải thích, làm rõ lý do của sự yêu thích
Hoạt động 5:
4 Củng cố:
5 Dặn dò:
- Học bài
- Chuẩn bị Ôn tập Tiếng Việt
****************************************
Trang 4Ngày soạn: / / 2009
Tiết 127 VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh :
- Hiểu những trường hợp cần viết văn bản tường trình
- Nắm được những đặc điểm của văn bản tường trình
- Biết cách làm một văn bản tường trình đúng quy cách
B CHUẨN BỊ:
- GV: soạn bài, SGK, SGV, bảng phụ
- HS: Đọc văn bản ở SGK
C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định
2 Kiểm tra:
3 Bài mới:
a/ Giới thiệu bài
b/ Tổ chức hoạt động
A.Hoạt động 1:Hình thành cho
HS khái niệm về VB tường trình
- Cho HS đọc 2 văn bản ở sgk
- Trong các VB trên, ai là người
phải viết tường trình? Và viết cho
ai?
- Nội dung và thể thức văn bản
tường trình có gì đáng chú ý?
- Người viết bản tường trình cần
phải có thái độ như thế nào đối với
sự việc tường trình?
- Hãy nêu một số trường hợp cần
viết bản tường trình trong học tập
và sinh hoạt ở trường
- Từ hai văn bản trên, em hãy cho
biết tường trình là loại văn bản
như thế nào?
- Nêu vai trò của người viết và
người nhận văn bản tường trình?
1 Khái niệm:
- VB1: HS Phan Việt Dũng viết cho cô giáo NVăn
- VB2: HS Vũ Ngọc Kí viết cho thầy HT
- Nội dung: trình bày vấn đề mà người có thẩm quyền chưa hiểu hết bản chất sự việc
- Thể thức: đúng quy cách của loại
VB tường trình
- Thái độ khiêm tốn, trung thực, khách quan thể hiện trong lời văn
rõ ràng, mạch lạc, từ ngữ chuẩn xác, giọng văn bình tĩnh, đúng mực
- Trả lời theo ý 1 sgk
- Trả lời ý 2 ghi nhớ
I Bài học:
1/ Đặc điểm của văn bản tường trình
B Hoạt động 2:Hình thành cho
HS hiểu biết những tình huống cần
viết bản tường trình
- Cho HS đọc các tình huống trong
sgk
- Trong các tình huống đó, tình - Tình huống a: Viết tường trình,
2/ Cách làm văn bản tường trình
a/ Tình huống cần phải viết bản tường trình
Lop7.net
Trang 5huống nào có thể và cần phải viết
bản tường trình? Vì sao? Ai phải
viết? Viết cho ai?
* Tùy tình huống để viết tường
trình
- Cho HS đọc các phần của VB
tường trình
- Nêu cụ thể các phần của VB
tường trình?
- Cho HS đọc phần ghi nhớ sgk
- Cho HS đọc phần lưu ý ở sgk
Đại diện lớp viết – gởi cho GVCN
- Tình huống b: HS làm hỏng viết - gởi GVBM
- Tình huống d: Viết tường trình báo Công an
- Đọc thể thức trình bày các phần của văn bản tường trình
- Đọc ghi nhớ
b/ Cách làm VB tường trình
+ Phần mở đầu + Phần nội dung + Phần kết thúc II/ Ghi nhớ sgk
C Hoạt động 3:
4 Củng cố: Nêu lại Cách làm văn bản tường trình
5 Dặn dò:
- Học thuộc bài
- Viết văn bản tường trình theo tình huống a
- Chuẩn bị “Luyện tập văn bản tường trình”.
****************************************
Trang 6Ngày soạn: / /2009
Tiết 128 LUYỆN TẬP VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh :
- Ôn tập lại những tri thức về văn bản tường trình: mục đích, yêu cầu,
cấu tạo của một bản tường trình
- Nâng cao trình độ năng lực viết tường trình cho học sinh
B CHUẨN BỊ:
- GV: Soạn bài, SGK, SGV
- HS: Nắm cách làm VBTT
C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định
2 Kiểm tra:
+ Tường trình là loại văn bản như thế nào?
+ Ai là người viết, người nhận văn bản tường trình?
+ Văn bản tường trình phải tuân thủ điều gì?
3 Bài mới:
A Hoạt động 1:Ôn tập kiến thức
về VB tường trình
- Mục đích viết tường trình là gì?
- VB tường trình và VB báo cáo có
gì giống nhau và có gì khác nhau?
I Ôn tập kiến thức về VB tường trình
- Ý 1 phần ghi nhớ
Văn bản tường trình Văn bản báo cáo
+ Mục đích
- Trình bày thiệt hại hay mức độ
trách nhiệm của người viết - tường
trình trong các sự việc xảy ra gây
hậu quả cần phải xem xét
- Người viết: than gia hoặc chứng
kiến vụ việc, cá nhân, tập thể
- Người nhận: cấp trên (cơ quan
NN)
- Bố cục phổ biến: theo mẫu
+ Mục đích
- Công việc, công tác trong một thời gian nhất định, kết quả, bài học để
sơ kết, tổng kết trước cấp trên, nhân dân
- Người viết: người tham gia, người phụ trách công việc, tổ chức, tập thể
Người nhận: cấp trên, cơ quan NN
- Bố cục phổ biến: theo mẫu
- Nêu bố cục phổ biến của văn bản
tường trình?
- Những mục nào không thể thiếu
trong kiểu văn bản này?
- Phần nội dung tường trình cần
như thế nào?
- Bố cục: theo mẫu, 3 phần
+ Quốc hiệu
+ Tên văn bản
+ Thời gian và địa điểm
+ Người, địa chỉ nhận
+ Nội dung
+ Người viết ký tên
-Phần nội dung tường trình cần trình bày cụ thể, khách quan, chính xác diễn biến và kết quả sự việc, mức độ
I Ôn tập lý thuyết.
Lop7.net
Trang 7trách nhiệm, người chịu trách nhiệm những đề nghị (nếu có)
B Hoạt động 2 : Phần luyện tập.
Bài 1 :
- Cả 3 trường hợp a, b, c đều không cần viết tường trình
a/ Cần viết bản kiểm điểm nhận thức rõ khuyết điểm và quyết tâm sửa chữa
b/ Viết thông báo cho các bạn biết kế hoạch chuẩn bị, những ai phải làm những việc gì cho đại hội chi đội
c/ Cần viết bản báo cáo công tác của chi đội gửi cô Tổng phụ trách
- Chỗ sai: Người viết chưa phân biệt được mục đích của văn bản tường trình với văn bản báo cáo, thông báo, chưa nhận rõ trong tình huống như thế nào thì cần viết văn bản tường trình
Bài 2 : Nêu hai tình huống.
Bài 3 : Viết một văn bản tường trình từ tình huống trên.
C Hoạt động 3:
4 Củng cố:
I 5 Dặn dò:
- Xem lại bài
- Chuẩn bị Kiểm tra HK II