Trong các giờ học toán giáo viên và học sinh đã nghiên cứu và áp dụng nhiều phương pháp dạy toán khác nhau vào việc rèn kỹ năng đọc viết số có bốn chữ số.. Tỷ lệ HS đọc đúng, Tæng sè STT[r]
Trang 1Sáng kiến kinh ngiệm toán lớp 3 I/ Lý do chọn đề tài:
chúng ta đã biết dạy học Toán ở tiểu học nhằm giúp học sinh: Có những kiến thức cơ bản ban đầu về số học các số tự nhiên, phân số, số thập phân; các đại 12 thông dụng; một số yếu tố hình học và thống kê đơn giản Giải 2 các bài toán
đơn giản có ứng dụng nhiều trong thực tế xây dựng nền móng toán học để các em học tiếp lên các bậc học trên đồng thời ứng dụng thiết thực trong cuộc sống hàng ngày của diễn đạt đúng (nói và viết) cách phát hiện và cách giải quyết các vấn đề đơn giản, gần
hình thành @ đầu % pháp tự học và làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo
Để giúp học sinh đạt 2 mục đích trên, giáo viên cần thiết phải có nhiều yếu
tố, trong đó yếu tố quan trọng là % pháp dạy học Trong đó việc dạy đọc viết số là một trong những nhiệm vụ quan trọng và quyết định trong việc học toán của các em
phức tạp, do vậy việc đọc, viết số là một trong những vấn đề đem lại hiệu quả cao trong việc học toán cho các em
Có nhiều biện pháp giúp học sinh đọc viết đúng các số có nhiều chữ số phù hợp
toán của họ
Chính vì vậy, mà trong chuyên đề này tôi chọn đề tài “ Rèn kỹ năng đọc, viết
số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3”
làm đề tài nghiên cứu của mình để trao đổi với các thầy cô giáo, cùng các đồng chí và các bạn
II/ Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy đọc, viết số có bốn chữ số:
Bậc tiểu học tạo ra những cơ sở ban đầu rất cơ bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học trên, hình thành
Trang 2những cơ sở ban đầu, > nét ban đầu của nhân cách Những gì thuộc về tri thức và
kỹ năng, về hành vi và tình >888 2 hình thành và định hình ở học sinh tiểu học sẽ theo suốt cuộc đời mỗi > D chữ viết, kĩ năng thực hiện các phép tính, kĩ
một nội dung quan trọng trong việc học tập và cuộc sống mỗi con >8 Đồng thời Toán học là một môn công cụ để học các môn học khác, phục vụ trực tiếp cuộc sống của con >8
Việc lĩnh hội kiến thức, kỹ năng toán và đọc, viết số có bốn chữ số là yêu cầu cơ bản của học sinh học tập bộ môn Toán Để giải quyết yêu cầu cơ bản trên Học sinh không chỉ nghe đọc mẫu mà phải 2 tham gia hoạt động, thực hành, rèn luyện kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số Do vậy trong việc dạy toán cho học sinh > giáo viên cần phải dạy cho học sinh % pháp học toán, % pháp thực hành rèn luyện kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số
Đọc, viết số là cơ sở giúp học sinh học môn toán Do đó đòi hỏi học sinh phải 2 trang bị kiến thức về đọc, viết số một cách cơ bản, có hệ thống
Hệ thống kiến thức đọc, viết số 2 sắp xếp xen kẽ với các mạch kiến thức cơ bản khác của môn Toán bậc tiểu học Đọc, viết số ở bậc tiểu học, học sinh vừa thực hiện nhiệm vụ củng cố kiến thức toán học đã lĩnh hội, đồng thời vận dụng kiến thức ấy vào đọc, viết, so sánh các số, thực hiện các phép tính
Dạy học toán ở tiểu học nhằm giúp học sinh biết cách vận dụng những kiến thức
duy, rèn luyện % pháp suy luận và những phẩm chất cần thiết của > lao động mới
III/ Khảo sát thực tiễn việc dạy đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3C
Trường Tiểu học Xuân Hoà - Như Xuân:
1/ Thực trạng:
việc đổi mới % pháp dạy học là nhiệm vụ trọng tâm Coi trọng việc dạy cho học
Trang 3sinh có % pháp học tập đúng, rèn kỹ năng thực hành ứng dụng trong cuộc sống
danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp huyện, nhiều học sinh đạt giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp
các % pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh Trong đó môn Toán là
Trong các giờ học toán giáo viên và học sinh đã nghiên cứu và áp dụng nhiều % pháp dạy toán khác nhau vào việc rèn kỹ năng đọc viết số có bốn chữ số
2/ Kết quả khảo sát: (Riêng ở khối lớp 3)
HS biết đọc, viết số
có bốn chữ số.
Tỷ lệ HSđọc, viết số có bốn chữ số chưa đúng.
Tỷ lệ HS đọc đúng, viết đúng số có bốn
chữ số.
HS
vậy, qua nghiên cứu thực trạng tôi thấy hầu hết các em học sinh lớp 3
có bốn chữ số đúng Chính vì vậy tôi đã chú ý đến việc rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3
IV/ Các biện pháp rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3:
Để rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3, giáo viên phải xác
định 2 mục tiêu về dạy đọc, viết số có bốn chữ số và % trình sách giáo khoa toán 3, cụ thể sau:
1/ Mục tiêu:
- Nhận biết các số có bốn chữ số
- Biết đọc, viết các số có bốn chữ số và nhận ra giá trị của các chữ số theo vị trí của mỗi chữ số ở từng hàng
- Biết mối quan hệ giữa đơn vị của hai hàng liền kề nhau
Trang 4- Biết viết một số thành tổng các số theo các hàng và 2 lại.
- Biết sử dụng cấu tạo thập phân của số và giá trị theo vị trí của các chữ số để so sánh các số có bốn chữ số
- Biết sắp xếp các số có bốn chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc 2 lại
2/ Chương trình sách giáo khoa toán 3:
Môn toán lớp 3 gồm 175 tiết Trong đó có 5 tiết dạy về đọc, viết số có bốn chữ số
Các tiết lý thuyết gồm 3 tiết ( Tiết 91, 93, 94)
Các tiết thực hành gồm 2 tiết ( Tiết 92, 95 )
3/ Các biện pháp rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3:
Khi dạy đọc, viết số có bốn chữ số ở lớp 3, giáo viên cần rèn cho học sinh các kỹ năng
- Rèn kỹ năng viết số có bốn chữ số dựa vào cấu tạo thập phân của số và giá trị theo vị trí của các chữ số trong số đó
- Rèn kỹ năng đọc số có bốn chữ số
Bước 1: Hình thành biểu tượng về số có bốn chữ số.
các hoạt động sau:
Hình thành số 1423
-Hoạt động 1 Z@ dẫn học sinh lấy các tấm ô vuông SGK đặt trên bàn:
+ Lấy lần thứ nhất: 10 tấm ô vuông, mỗi tấm có 100 ô vuông, xếp thành một hàng
Ta lấy 2 1000 ô vuông
+ Lấy lần thứ hai: 4 tấm ô vuông, mỗi tấm có 100 ô vuông, xếp thành một hàng Ta lấy 2 400 ô vuông
+ Lấy lần thứ ba: 2 thanh ô vuông, mỗi thanh có 10 ô vuông, xếp thành một hàng
Ta lấy 2 20 ô vuông
Trang 5- Hoạt động 2: Yêu cầu học sinh đọc toàn bộ số ô vuông đã có trên bàn hoặc đã lấy ra, các em có thể đọc sau:
+ Một nghìn bốn trăm hai % ba ô vuông
+ Một nghìn, bốn trăm , hai chục, ba đơn vị
+ Một nghìn bốn trăm hai % ba
Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại số thẻ đã lấy 2 để biểu diễn cho số ô vuông
Cụ thể là:
Hàng thứ nhất lấy 2 1 thẻ 1000 ( 1000 ô vuông) viết 1 vào hàng nghìn
Hàng thứ hai lấy 2 4 thẻ 100 ( 400 ô vuông) viết 4 vào hàng trăm
Hàng thứ ba lấy 2 2 thẻ 10 ( 20 ô vuông) viết 2 vào hàng trục
Ta có bảng sau:
Hàng
- Từ kết quả ghi số ô vuông 2 lấy theo hàng trên, giáo viên có thể hỏi: Số trên gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị ?
Học sinh nêu: Số gồm 1 nghìn 4 trăm, 2 chục, 3 đơn vị
- Hoạt động 3: Tổ chức cho h/s ghi số: 1423 ( Viết liền các số của hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị ta 2 số 1423)
-Hoạt động 4: Tổ chức cho h/s đọc số từ cách ghi trên
+ H/S rút ra cách đọc: Một nghìn bốn trăm hai % ba
% mốt) Tiếp đó thông qua các bài tập thực hành có dạng dựa vào cấu tạo để viết số,
đọc số
Trang 6chia các số có bốn chữ số thành các dạng khác nhau:
+ Số có bốn chữ số mà cả bốn chữ số đều khác 0
+ Số có bốn chữ số mà chữ số hàng trăm có giá trị là 0
+ Số có bốn chữ số mà chữ số hàng chục có giá trị là 0
+ Số có bốn chữ số mà chữ số hàng đơn vị có giá trị là 0
Qua các bài dạy các dạng số có bốn chữ số HS có thể tự nhận thấy rằng một số 2 gọi là số có bốn chữ số khi nó có đủ các chữ số ở tất cả các hàng: Hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị, trong đó chữ số hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị
có thể bằng 0 chữ số hàng nghìn phải khác 0
Bước 2: Dạy đọc, viết số có bốn chữ số:
thế việc dạy đọc, viết các số vẫn dựa vào hình ảnh trực quan đó là các thẻ số đã 2 mô tả ở trên
vậy có thể thấy học sinh có thể dựa vào kinh nghiệm đã tích luỹ 2 ở toán
hình ảnh trực quan học sinh có khả năng đọc, viết các số có nhiều chữ số Căn cứ vào quy @ về giá trị biểu diễn của các thẻ số, khi thấy 1 thẻ số 1000 HS tự hình dung ra 2 là có 1000 ô vuông Hoặc chỉ cần viết, chẳng hạn 7 ở cột hàng nghìn HS tự hiểu 2 số 7 ở đây biểu thị cho 7 thẻ số dạng 1000 tức là có 7000 đơn vị, Đây là sự tiếp tục củng cố về “ Giá trị theo vị trí( theo hàng) của chữ số” đã 2 chuẩn bị tong @
ở lớp 1 lớp 2
- Nội dung dạy học đọc, viết các số có bốn chữ số đều có cùng cấu trúc, cụ thể là: giáo viên rèn cho học sinh khi đọc đến chữ số hàng chục ta đọc thêm từ | %~~ rồi đọc
đến chữ số hàng đơn vị
Trang 7+ Dạy học đọc, viết các số có các chữ số ở hàng cao nhất khác 0 và các chữ số còn lại đều là 0 hoặc có ít nhất một chữ số là 0
chục đọc là linh, chữ số 0 đứng ở hàng đơn vị đọc là %8
+ Trong quá trình dạy học đọc, viết các số đều có các bài luyện tập về đọc, viết một nhóm các số liên tiếp nhau Dạng bài tập đọc, viết số này giúp làm rõ dần đặc điểm của dãy số tự nhiên (Nếu thêm 1 vào một số thì 2 số liền sau nó: Nếu bớt 1 ở một số
chắn cho học sinh
vậy, khi dạy học đọc, viết các số nên căn cứ vào nội dung bài học để xác định có những hoạt động nào, trong đó học sinh tham gia mức nào, Sử dụng đồ dùng trực quan gì để HS tự nêu 2 cách đọc, viết các số
* Trong khi dạy học sinh đọc số có 4 chữ số tôi 1 ý cho học sinh cách đọc số
- Trường hợp 1: Số có 4 chữ số mà có chữ số 1 đứng ở hàng đơn vị:
+Nếu chữ số hàng chục là 0 hoặc 1thì chữ số 1 ở hàng đơn vị 2 đọc
là “Một”
Ví dụ:1301: Đọc là Một nghìn ba trăm linh một
1311: Đọc là Một nghìn ba trăm > một
+ Nếu chữ số hàng chục lớn hơn 1 thì chữ số 1 ở hàng đơn vị đọc là “ Mốt ”
Ví dụ : 8721: Đọc là Tám nghìn bảy trăm hai % mốt
- Trường hợp 2: Chữ số 5 trong số có 4 chữ số.
+ Chữ số 5 đứng ở hàng đơn vị:
Nếu chữ số ở hàng chục là 0 thì đọc chữ số 5 ở hàng đơn vị là “ Năm”
Ví dụ: 2005: Đọc là Hai nghìn không trăm linh năm
Nếu chữ số hàng chục khác 0 thì chữ số 5 ở hàng đơn vị đọc là “ Lăm”
Ví dụ:2415 :Đọc là Hai nghìn bốn trăm > lăm
+ Chữ số 5 đứng ở hàng nghìn, trăm, chục khi đọc ta đọc là “ Năm”
Ví dụ: 5555 Đọc là Năm nghìn năm trăm năm % lăm
*Trong khi dạy học sinh viết số có 4 chữ số tôi 1 ý cho học sinh cách viết số có 4
Trang 8+ Trường hợp 1: Dựa vào cách đọc số để viết số:
Z@ dẫn học sinh viết từ trái sang phải viết bắt đầu từ chữ số hàng cao nhất đến hàng thấp nhất
Ví dụ: Năm nghìn chín trăm bốn % bảy Viết là 5947
+ Trường hợp 2: Dựa vào cấu tạo số để viết số:
Ví dụ: Viết số gồm : Tám nghìn, năm trăm, năm chục
Tám nghìn: Chữ số 8 ở hàng nghìn
Năm trăm: Chữ số 5 ở hàng trăm
Năm chục: Chữ số 5 ở hàng chục
Hàng đơn vị không có thì ghi chữ số 0
Viết số gồm : Tám nghìn, năm trăm, năm chục: Viết là: 8550
*Trong khi dạy học sinh viết số có 4 chữ số tôi còn 1 ý cho học sinh một số bài
tập về viét một nhóm các số liên tiếp nhau
Dạng bài tập này cần cho học sinh nhận xét để tìm ra quy luật của dãy số
Ví dụ: Bài 3 (trang 95) Viết số thích hợp vào chỗ chấm :
a, 3000 ; 4000 ; 5000 ; ; ;
b, 9000; 9100 ;9200 ; ; ;
c, 4420 ; 4430 ; 4440 ; ; ;
Z@ dẫn học sinh tìm ra quy luật của dãy số:
Dãy số phần a là dãy số tròn nghìn Số viết tiếp vào dãy số này là 6000; 7000; 8000 Dãy số phần b là dãy số tròn trăm Số viết tiếp vào dãy số này là 9300;9400 ;9500 Dãy số phần c là dãy số tròn chục Số viết tiếp vào dãy số này là 4450 ; 4460; 4470
V/ Kết quả và bài học kinh nghiệm :
1 Kết quả:
Sau một khoảng thời gian áp dụng các biện pháp trên vào thực tiễn giảng dạy
có bốn chữ số 2 nâng lên Các giờ học toán đã 2 diễn ra nhẹ nhàng, gây 2 hứng thú nhiều hơn cho học sinh
Sau đây là số liệu khảo sát cụ thể :
Trang 9HS biết đọc, viết số
có bốn chữ số.
Tỷ lệ Hđọc, viết số có bốn chữ số chưa đúng Tỷ lệ HS đọc đúng, viết đúng số có bốn chữ số.
Tổng
số học
2 Bài học kinh nghiệm:
Để rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh, giáo viên cần rèn cho
học sinh những kỹ năng sau
- Nhận biết các số có bốn chữ số
- Biết đọc, viết các số có bốn chữ số và nhận ra giá trị của các chữ số theo vị trí của mỗi chữ số ở từng hàng
- Biết mối quan hệ giữa đơn vị của hai hàng liền kề nhau
- Biết xác định số lớn nhất, số bé nhất trong một nhóm có không quá bốn số cho
- Biết sắp xếp các số có bốn chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc 2 lại
Cần rèn cho học sinh biết vận dụng linh hoạt sáng tạo các kiến thức đã học để đọc, viết số có bốn chữ số đạt hiệu quả cao
Trên đây là một số biện pháp rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số đã 2 tôi
áp dụng vào thực tế giảng dạy và đã có hiệu quả Tôi rất mong 2 sự góp ý của đồng nghiệp
Tôi xin trân thành cảm ơn !
Xuân Hoà, ngày 20 tháng 03 năm 2009 Người viết
Hoà
... em học sinh lớp
có bốn chữ số Chính tơi ý đến việc rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp
IV/ Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3: ...
3/ Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3:
Khi dạy đọc, viết số có bốn chữ số lớp 3, giáo viên cần rèn cho học sinh kỹ
- Rèn kỹ viết số có. .. chữ số mà bốn chữ số khác
+ Số có bốn chữ số mà chữ số hàng trăm có giá trị
+ Số có bốn chữ số mà chữ số hàng chục có giá trị
+ Số có bốn chữ số mà chữ số hàng đơn vị có