Kỹ năng Biết xác định được điều kiện cho trước và kết quả thu được 3.Thái độ Tư duy toán học, yêu thích môn học II.Chuẩn bị của GV và HS 1.Giỏo viờn: Bài soạn, SGK, máy tính, đồ dùng dạy[r]
Trang 1Ngày dạy: / / 2009; Tại lớp 8A1
Ngày dạy: / / 2009; Tại lớp 8A2
Tiết 19 -Bài 5 từ bài toán đến chương trình
I.Mục tiờu bài học
1 Kiến thức
Biết khỏi niệm bài toỏn, thuật toỏn
Biết xỏc định bài toỏn
2 Kỹ năng
Biết xỏc định được điều kiện cho trước và kết quả thu được
3.Thỏi độ
Tư duy toỏn học, yờu thớch mụn học
II.Chuẩn bị của GV và HS
1.Giỏo viờn: Bài soạn, SGK, máy tính, đồ dùng dạy học.
2.Học sinh: Vở ghi, SGK, phiếu học tập, đồ dùng học tập.
III Hoạt động dạy và học
Ổn định tổ chức: 8A1 / 8A2 /
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung chớnh
GV
?
HS
GV
GV
HS
?
GV
1.Kiểm tra bài cũ ( khụng)
2.Bài mới.
Hoạt động 1 ( 20 phỳt) Bài toỏn và xỏc định bài toỏn
Đặt vấn đề: Bài toỏn là khỏi niệm
quen thuộc trong nhiều mụn học Hay
trong thực tiễn ta thường gặp nhiều
cụng việc cần giải quyết Bài toỏn đú
hay cụng việc đú cần đựơc giải quyết
Để nấu một nồi cơm ta cần những gỡ?
Trả lời
Kết luận
Bài toỏn nấu cơm
Điều kiện cho trước : nồi, gạo, nước
Kết quả thu được : một nồi cơm
Lấy một số vớ dụ minh họa
Chỳ ý
Nờu khỏi niệm về bài toỏn ?
Bài toỏn là một cụng việc hay một
nhiệm vụ cần giải quyết
1 Bài toỏn và xỏc định bài toỏn
- Bài toỏn là một cụng việc hay nhiệm
vụ cần phải giải quyết
- Để giải bài toỏn thỡ cần xỏc định bài toỏn
Vớ dụ : SGK/trang 29
Trang 2?
HS
GV
HS
GV
HS
GV
GV
HS
?
HS
?
HS
Để giải một bài toỏn phải làm như thế
nào?
Xỏc định rừ cỏc điều kiện cho trước
và kết quả thu được
Đưa ra cỏc vớ dụ, yờu cầu học sinh
xỏc định điều kiện cho trước và kết
quả thu được
Lấy vớ dụ SGK
Chỳ ý
Tổ chức lớp hoạt động theo nhóm xác
định điều kiện cho trước và kết quả
thu được cho các bài toán sau:
Nhóm 1,2,3: Pha chè mời khách
Nhóm 4,5,6: Làm món trứng rán
Hoạt động độc lập trong 2 phút
Hoạt động theo nhóm nhỏ thống nhất
kết quả trong 3 phút
Đại diện nhóm trả lời
Nhận xét chéo, bổ sung
Kết luận
Hoạt động 2 ( 10 phỳt) Qỳa trỡnh giải bài toỏn trờn mỏy
tớnh
Quỏ trỡnh giải bài toỏn trờn mỏy tớnh
tin và biểu diễn chỳng thành dạng cần
thiết dưới sự chỉ dẫn của con người
thụng qua đõu ?
Cỏc cõu lệnh
Việc dựng mỏy tớnh giải một bài
toỏn là đưa ra một thuật toỏn.Tuy
nhiờn việc mụ tả thuật toỏn chưa đủ
đối với mỏy tớnh mà cần diễn đạt
thuật toỏn dưới dạng mỏy tớnh cú thể
hiểu và thực hiện được
Kết quả thuật toỏn là gỡ ?
Là chương trỡnh được viết trong một
ngụn ngữ lập trỡnh nào đú
Thuật toỏn là gỡ ?
HS trả lời
Túm lại quỏ trỡnh giải bài toỏn gồm
mấy bước ?
Trả lời
3 Củng cố và luyện tập (13 phỳt)
2 Qỳa trỡnh giải bài toỏn trờn mỏy tớnh
- Thuật toỏn là cỏc bước để giải một bài toỏn, cũn chương trỡnh chỉ thể hiện của thuật toỏn trong một ngụn ngữ lập trỡnh
cụ thể
Quỏ trỡnh giải bài toỏn gồm 3 bước : 1)Xỏc định bài toỏn
2)Mụ tả thuật toỏn
3)Viết chương trỡnh
Trang 3 Tóm tắt kiến thức trọng tâm đã
học
GV: Tổ chức HS làm bài tập 1 tr45
HS: Hoạt động nhớm làm cỏc bài tập trong sỏch giỏo khoa
4 Hướng dẫn học tự học ở nhà và chuẩn bị cho tiết sau ( 2 phút)
Chuẩn bị cho tiết sau:
HS: - Học bài cũ, Trả lời và làm bài tập còn lại, đọc trước phần 3
GV: - Soạn bài, nghiên cứu SGK, ĐDDH
Ngày dạy: / / 2009; Tại lớp 8A1
Trang 4Ngày dạy: / / 2009; Tại lớp 8A2
Tiết 20 - Bài 5 TỪ BÀI TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRèNH ( TIẾP)
I.Mục tiờu bài học
1 Kiến thức
Biết cỏc bước mụ tả thuật toỏn
2.Kỹ năng
Xỏc định được input, Output của một bài toỏn đơn giản
Biết mô tả thuật toán bằng cách liệt kê các bước
3.Thỏi độ
Tư duy toỏn học, yờu thớch mụn học
II.Chuẩn bị của GV và HS
1.Giỏo viờn: Bài soạn, SGK, máy tính, đồ dùng dạy học.
2.Học sinh: Vở ghi, SGK, phiếu học tập, đồ dùng học tập.
III Hoạt động dạy và học
Ổn định tổ chức:
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung chớnh
GV
HS
1 Kiểm tra bài cũ ( 5 phỳt)
Quỏ trỡnh giải bài toỏn trờn mỏy tớnh
gồm cỏc bước nào? Em hóy xỏc định
điều kiện cho trước và kết quả thu
được tớnh diện tớch hỡnh thang
HS: Trả lời
2.Bài mới.
Hoạt động 1 ( 30 phỳt) Thuật toỏn và mụ tả thuật toỏn
Tổ chức học sinh hoạt động nhúm
làm vớ dụ:
Nhúm 1,3,5 mụ tả cỏc bước nấu nồi
cơm bằng củi
Nhúm 2,4,6 mụ tả cỏc bước làm mún
trứng rỏn
Hoạt động theo độc lập trong 1 phỳt
và hoạt động nhúm nhỏ trong 4 phỳt
thống nhất kết quả
Đại diện bỏo cỏo kết quả Nhận xột,
bổ sung
Quỏ trỡnh giải bài toỏn gồm 3 bước : 1)Xỏc định bài toỏn
2)Mụ tả thuật toỏn
3)Viết chương trỡnh Điều kiện cho trước: độ dài 2 cạnh đỏy
và đường cao Kết quả thu được: diện tớch hỡnh thang
3.Thuật toỏn và mụ tả thuật toỏn VD1 : Bài toỏn “pha trà”
Input : Trà, nước sụi, ấm và ly
Output : ly trà Bước 1 : Trỏng ấm, chộn bằng nước sụi
Bước 2 : Cho trà vào ấm
Bước 3 : Rút nước sụi vào ấm và đợi khoảng 3-4 phỳt
Bước 4 : Rút trà vào ly
Trang 5GV
HS
GV
GV: Nhận xột
Đưa ra một số vớ dụ
Ta đã có đầu vào để có kết quả ta phải
thực hiện các bước đó như thế nào?
Pha chè mời khách
Giải phương trình bậc nhất ax+b=0
Hoạt động độc lập trong 2 phút
Nhận xét chéo, bổ sung
Kết luận
3.Củng cố và luyện tập (8 phỳt)
GVTóm tắt kiến thức trọng tâm đã
học
GV: Tổ chức HS làm bài tập 3 tr45
HS: Làm cỏc bài tập
4 Hướng dẫn học tự học ở nhà và chuẩn bị cho tiết sau ( 2 phút)
Chuẩn bị cho tiết sau:
HS: - Học bài cũ, Trả lời và làm bài tập còn lại, đọc trước phần 4
GV: - Soạn bài, nghiên cứu SGK, ĐDDH