Giáo án Kế hoạch giảng dạy Vật lí Lớp 8 - Năm học 2010-2011 - Bùi Duy

- Nêu được ví dụ về - Một đại lượng véctơ là tác dụng của lực làm đại lượng có độ lớn, thay đổi tốc độ và phương và chiều, nên lực là hướng chuyển động đại lượng véctơ.. - Được biểu diễn[r]

SỞ GIÁO DỤC - Đ T BÌNH ĐỊNH KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN VẬT LÝ 8

TRƯỜNG THCS NGƠ MÂY NĂM HỌC : 2010 – 2011

-o0o -HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN : BÙI DUY TỔ: HĨA – SINH – ĐỊA – CƠNG NGHỆ - NHÓM VẬT LÝ GIẢNG DẠY VẠT LÝ : 8A4, 8A5, 8A6, 8A7

I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY:

THUẬN LỢI:

- Được sự quan tâm chỉ đạo của BHG nhà trường, của tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn

- Sự quan tâm của PHHS về việc học tập của học sinh

- Học sinh chăm chỉ, có ý thức vươn lên, cầu tiến trong học tập -Đội ngũ cán bộ lớp nhiệt tình, có năng lực trong việc chỉ đạo học tập

KHÓ KHĂN:

-Trình độ học sinh chưa đều ở mỗi lớp, có sự phân cực về học tập về chất lượng -Vẫn còn một số học sinh chưa chăm học nhất là số học sinh yếu, kém

-Một số PHHS chưa quan tâm đến việc học tập của học sinh, còn có tư tưởng khoán trắng cho nhà trường

II.THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG:

GHI CHÚ

8A 4

8A 5

8A 6

8A 7

III.BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:

- Soạn giáo án cũng như trong quá trình giảng dạy cần chú ý đến các đối tượng G, K, TB, Y đặt câu hỏi theo từng mức độ

- Kiểm tra thường xuyên việc học bài cũ , làm bài tập cho VN và việc chuẩn bị bài mới, giúp hs có thói quen tự giác học tập

- Phân công hs khá giỏi giúp đỡ hs yếu kém

- Phân công các tổ kiểm tra bài lẫn nhau

- Có kế hoach khen chê rõ ràng, động viên hs tích cực

- Đánh giá kết quả theo pp mới, khách quan tạo sự công bằng trong việc đánh giá các em

 BIỆN PHÁP CỤ THỂ:

 Nâng cao tư duy cho hs khá giỏi, đặt những câu hỏi ở mức độ nâng cao , yêu cầu các em phải làm được những bài tập kho.ù

 Học sinh trung bình cần có những câu hỏi đơn giản hơn, sau đó nâng dần để tiến bộ , cố gắng động viên các em vươn lên ( chủ yếu cả khối)

 Học sinh yếu : Cần quan tâm giúp đỡ tận tình, cần có những câu hỏi nhẹ nhàng để các em có thể trả lời được , có như vậy hs mới đam mê và thích thú môn học

 Cần có những lời khen , khiển trách kịp thời, tìm cách nâng dần khả năng giao tiếp , tiếp thú của hs lên ngay với hs trung bình

 Cần có những phương pháp khác nhau phù hợp với tình hình của từng lớp, đặt biệt cần chú ý nhiều đối với lớp 8A4, 8A6, 8A7

 Xây dựng từng tập thể lớp thân thiện để động viên các em tích cực học tập, phấn đấu vươn lên, hạn chế những em có hoàn cảnh khó khăn, lười học bỏ học vì chán nản bộ môn

 Tích hợp BVMT vào một số nội dung ở các bài, giúp các em ý thức hơn về môi trường chúng ta đang sống

IV.KẾT QUẢ THỰC HIỆN:

SƠ KẾT HỌC KÌ I TỔNG KẾT NĂM HỌC LỚP SĨ SỐ

8A 4

8A 5

8A 6

8A 7

V.NHẬN XÉT-RÚT KINH NGHIỆM:

1.Cuối học kì I:

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

2.Cuối năm học: ……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

…

VI.KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY: MÔN VẬT LÝ - LỚP 8

T

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

I: ! (

1 1

23 !

(

1

- Nêu

- Nêu

- Nêu

 

# yên

- Nêu tính

- Khi gian thì này

4

- Khi

theo yên so

-

này,

so

 và # yên cĩ tính

-

làm

- Các

 cong

- Sử dụng

pp tìm tòi nghiên cứu, phát hiện và giải quyết vấn 

- Phương pháp thực nghiệm vật lí, phương pháp dạy học theo nhóm

Tranh B hình 1.2, 1.4 sgk

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

- Nêu

& cho 'H nhanh,



-

- Nêu

- cơng

-

quãng

- Cơng

; trong

- vào  % (  dài và

trên giây (m/s) và ki lơ mét trên - (km/h): 1km/h  0,28m/s

- pp dạy học một đại lượng vật lí

- Phương pháp thực nghiệm vật lí, phương pháp dạy học theo nhóm

- GV:Đồng hồ bấm giây, tranh vẽ tốc kế của xe máy

-HS: Kẽ

sẵn bảng 2.1 sgk, xem trước bài mới ở nhà

3

7

23

27–

1

23

KHƠNG

27

3

- Phân

 H! vào khái

- Nêu trung bình là gì và cách xác

trung bình

-

 1) khơng thay + theo

gian

-

- Sử dụng

pp thực nghiệm trong dạy học vật lý

GV: cho mỗi

nhóm hs:

Một máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giờ

t

s

v

t s

v

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

- Xác

 trung bình L

thí

- Tính trung bình



 trên * quãng -

, trong 9 : vtb là trung bình ;s là quãng

gian

-

- phương pháp dạy học theo nhóm

HS: Xem

tr bài

*)

4

- Nêu tác thay

- Nêu

-

L véc 

-

? 1  cĩ  1):

- tên:

+ + + xích cho

- phương pháp dạy học theo nhóm

- Sử dụng

pp tìm tòi nghiên cứu, phát hiện và giải quyết vấn 

GV: xe lăn, lò xo lá tròn, chân đế để bố trí

hình 4.1 sgk

- HS: xem

cân L

(SGK 1)< 6)

5

< :

TÍNH

5

- Nêu cân L là gì?

- Nêu tác

pp thực nghiệm trong dạy GV: Dụng

cụ để làm

t s

vtb 

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

cân L lên * 

Nêu

-

quan  quán tính

nhau

- Quán tính: Tính

mình khi khơng nào tác

tác

L nhau

- cân L: *  !

# yên 'B # yên,

là tính

- Khi cĩ

   vì cĩ quán tính

học vật lý

Khuyến khích hs tiến hành thí nghiệm vật lý ở nhà

- Sử dụng

pp dạy học một hiện tượng vật lí

hình 5.3,

5.4 sgk.

- HS: 5f 'g

c 5.1

SÁT

6

- Nêu

- Nêu

- Nêu

- làm i ma sát cĩ

1  và c* ma sát

cĩ

- khi *  &  trên  *@

*  khác

-

*  1i trên  *@ *

 khác

-

 khơng % &  khi  %

tác

-

- phương pháp dạy học theo nhóm

- Sử dụng

pp tìm tòi nghiên cứu, phát hiện và

mỗi nhóm một lực kế một miếng gỗ (có một mặt nhẵn, một mặt nhám),

- KTMT: Ma sát giữa các vật gây ra tác hại to lớn đối với môi trường: ảnh hưởng đến sự hô hấp cảu cơ thể, sự sống của các sinh vật…

+ Nếu đường nhiều bùn đất ,

xe đi trên đường có thể bị trượt gây ra tai nạn

+Biện pháp: cấm các phương

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

giải quyết vấn  một cân phục quả

vụ cho TN 6.2 sgk

vòng bi.

tiện đã cũ nát, các phương tiện khi tham gia đảm bảo về khí thải và an toàn đối với môi trường

giá được mức độ : biết ,hiểu, vận dụng những kiến thức ở các bài đã học : chuyển động cơ học, vận tốc,biểu diễn lực,hai lực cân bằng, quán tính, lực

ma sát

chọn phương án chính xác,vận dụng công thức tính vận tốc để làm bài tập, giải thích một số hiện tượng vật ly.ù

3) Thái độ : Nghiêm

túc trong kiểm tra

- Các các bài:

- Vận dụng vào giải các bài tập trong thực tế cuộc sống và KHKT

Kiểm tra đánh giá kết quả

Ơn < các bài :





cân

L: quán tính,

sát

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

- Nêu

và  % ( áp '

là gì

- I  cơng

- Áp vuơng gĩc ) *@ % ép

- - Áp tích % ép

- Cơng trong 9 : p là áp

là  (N) ; S là 

tích % ép, cĩ  % là mét vuơng (m2

) ;

- J % áp ' là paxcan (Pa) :

1 Pa = 1 N/m2

- PP dạy học thực nghiệm vật lí, pp thí nghiệm vật lí

- phương pháp dạy học theo nhóm

GV : cho mỗi

nhóm:

một miếng kim loaị hình hộp chữ nhật

- HS : Mp

nhĩm *

cát

- Aùp suất do các vụ nổ gây

ra ảnh hưởng đén các công trình và môi trường sinh thái,sức khỏe con người do đó những người thợ khai thác đá cần đảm bảo những điều kiện về an toàn lao động

9

A

BÌNH

THƠNG

NHAU

9

- Mơ

- Nêu

cĩ cùng &% ' ? các

* k cùng * 

cao trong lịng *

- Nêu thống trong bình thơng nhau

cùng

- Do có trọng lượng mà chất lỏng gây áp suất lên mọi phương

- Cơng

riêng

- Trong yên, áp trên cùng

L* ngang (cĩ cùng  sâu

- PP dạy học thực nghiệm vật lí, pp thí nghiệm vật lí

- phương pháp dạy học theo nhóm

- Sử dụng

mỗi nhóm HS:một bình trụ có đáy C và các lỗ A,B

ở thành bình bịt bằng bình

mỏng, một

- Sử dụng chất nổ để đãnh bắt cá sẽ gây ra áp suất lớn, hầu hết các sinh vật đều bị chết, ô nhiễm môi trường sinh thái

F

p S



S F

p

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

# yên thì k cùng

 cao

- Mơ

nguyên

áp ' trong lịng

h) cĩ

- Trong bình thơng nhau

# yên, các *@ thống

khác nhau  cùng k *

 cao

-hai  hình &:   s

và S khác nhau, thơng )

nhau, trong cĩ 1q 7p  cĩ 01 pít tơng

ta tác tơng A

áp 1q &  nguyên u

F nâng pít tơng B lên

pp tìm tòi nghiên cứu, phát hiện và giải quyết vấn 

- Sử dụng

pp dạy học một hiện tượng vật lí

bình trụ thủy tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy , một bình thông nhau

KHÍ

- Mơ

khí M

- Do có trọng lượng nên trái đất và mọi vật trên trái đất đều chịu áp suất của lớp không khí gọi là áp suất khí quyển

- phương pháp dạy học theo nhóm

- Sử dụng

Cho mỗi nhóm hs:

Hai vỏ chai nước

khoáng

- KTMT: Khi lên cao hoặc xuống dưới các hầm mỏ, áp suất khí quyển thay đổi một cách đột ngột ảnh hưởng đến

s f

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

- Mơ ri-xe-li

- Áp ' khí M L

áp trong  Tơ – Ri – Xe –

Li, do dĩ dùng mmHg làm  % (

áp ' khí M

pp dạy học một hiện tượng vật lí

bằng nhựa mỏng, một ống thủy tinh dài 10 – 15 cm, đường kính tiết diện 2-

3 mm,

sức khỏe con người

Ôn tập, hệ thống hóa các kiến thức

cơ bản từ đầu năm học đến nay

Vận dụng các kiến thức đã học để giải bài tập

- Chuyển động cơ học:

- Vận tốc:

v = S: Quãng đường đi được t: Thời gian đi quãng đường S

v: Vận tốc của chuyển động

Đơn vị: km/h và m/s

- Chuyển động đều

- Chuyển động không đều:

vtb = Biểu diễn lực:

- Sự cân bằng lực- Quán

- Nêu 

:  

*k c

M 



- phương pháp dạy học theo nhóm

Hệ thống các câu hỏi

Các bài tập vận dụng

Học sinh : Ôn tập ở nhà

S t

S t

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

Nghiêm túc, hợp tác nhóm để hệ thống kiến thức đã học và vận dụng nó

tính

- Lực ma sát:

Lực ma sát trượt Lực ma sát lăn Lực ma sát nghỉ

- Aùp suất:

1 Aùp suất của chất rắn:

P = Đơn vị tính áp suất là Paxcan (Pa)

1Pa = 1 N/m2

2 Aùp suất của chất lỏng-

bình thông nhau

p = d.h d: Trọng lượng riêng của chất lỏng (N/m3)

h: Chiều cao cột chất lỏng(m)

p: Aùp suất ở đáy cột chất lỏng (N/m3-Pa)

3 Aùp suất khí quyển:

Aùp suất khí quyển bằng áp suất của cột Hg trong ống Tôrixenli

F S

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

12

- Mơ

   'H r ?

mét

-

tên  % ( các ?

1  trong cơng

- cơng Ác-si-mét F = V.d

-

 1) L &0 1 

- Cơng

- mét: FA = d.V Trong 9O FA là Ác-si-mét (N); d là &0

(N/m3); V là

3)

- PP dạy học một định luật vật lí

- phương pháp dạy học theo nhóm

- Sử dụng

pp dạy học một hiện tượng vật lí

- Cho mỗi nhóm học sinh: TN hình 10.2 sgk

- Giáo viên chuẩn bị

10.3 sgk

- KTMT: Các tàu thủy lưu thông trên biển thải ra nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính do đó ở những nơi du lịch cần dùng nguồn năng lượng sạch ( năng lượng gió) hoặc kết hợp giữa lực đẩy của động cơ và lực đẩy của gió để đạt hiệu quả cao nhất.

- Đối với chất lỏng không hòa tan, chất lỏng nào có trọng lượng riêng nhỏ hơn nước thì nổi trên mặt nước Dầu có trọng lượng riêng nhỏ hơn nước nên nổi trên mặt nước ngăn cản việc hòa tan ôxi vào nước vì vậy sinh vật sẽ bị chết Hàng ngày các khí độc NO,

NO 2 , CO 2 , H2 S …đều nặng hơn không khí , các khí này ảnh hưởng trầm trọng đến môi trường và sức khỏe con ngươi.

+Biện pháp: Cần có biện pháp lưu thông không khí, hạn chế khí độc hại, có biện pháp an toàn trong việc vận chuyển dầu…

HÀNH:

2+

ÁC-SI-MÉT

13

(O

1

2

- phương pháp dạy học theo nhóm

- PP dạy học thực nghiệm

GV chuẩn

bị cho mỗi nhóm : Một lực kế

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

tích

3 So sánh 5 Mc ( P và

FA

mét

vật lí Một vật

nặng bằng nhôm có thể tích khoảng 50cm3.Một bình chia độ.Một giá đỡ

Nêu

- Khi *  nhúng trong lịng

tác  là &0 1  (P)

mét (FA) thì:

+ I chìm K khi: FA

< P

+ I + lên khi: FA > P

+ I 1 1~ khi: P = FA

- Khi  + trên *@

thống

d.V; trong

riêng

- Tổ chức hợp lí hình thức và pp học tập theo nhóm : phân công việc trong nhóm, trao đổi thông tin, thảo luận và tranh luận

- pp dh theo nhĩm

Cho mỗi nhóm:

-Một cốc thủy tinh to đựng nước

-Một chiếc đinh, một chiếc gỗ nhỏ

-Một ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín để làm vật

lơ lửng

hình tàu

 z*

IJ ý: Khi *  nhúng

trong lịng

&0 1  riêng dv; 1q cĩ &  1  riêng

d1 thì:

+ I chìm K khi: dv > d1

+ I + lên khi: dv < d1 + I 1 1~ khi: dv = d1

U

N

TÊN

 ! " BÀI

T I

 T

$ TIÊU %

 ! " BÀI

) ! PHÁP + ,

%
GV, HS GHI CHÚ

15

CƠNG !

( -

2,

 7

CƠNG

15

Nêu trong

khơng cơng tính cơng

Nêu cơng

A = Fs

Phát 1 c( tồn cơng cho các máy

c

Nêu minh

-

cĩ cho

- Công cơ học phụ thuộc vào hai yếu tố: lực tác dụng vào vật và độ chuyển dời của vật

- Cơng

A = F.s; trong 9O A là cơng

 vào P s là quãng

1J = 1N.1m = 1Nm

cho ta

- phương pháp dạy học theo nhóm

- PP dạy học thực nghiệm vật lí

- pp d?

 lí

-GV chuẩn

cho cả lớp:

tranh vẽ:

Con bò, kéo xe

Cho mỗi nhóm: 1 Lực kế; 1 ròng rọc; 1 quả nặng 200g; 1 giá đỡ; 1 thước

-Học sinh:

Học bài cũ và nghiên cứu trước bài mới; ôn lại đơn vị của lực và của quãng đường

- KTBVMT: Khi có lực tác dụng nhưng vật không dịch chuyển làm con người và máy móc bị tiêu tốn năng lượng Đường gồ ghề làm các phương tiện di chuyển khó khăn tiêu tốn năng lượng vô ích đồng thời thải

ra môi trường nhiều khí độc hại Do đó, cần phải cải tạo chất lượng đường giao thông, bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng

- Ngồi

lơ Jun (kJ); 1kJ = 1000J

Nêu

là gì ? cơng ' và nêu  %

- Cơng trong

- phương pháp dạy học theo

GV: Hình 15.1

phóng to

- pp dạy học đại lượng vật lí

-< /h3> Phương pháp thực nghiệm vật lí, phương pháp dạy học theo nhóm

- GV:Đồng hồ bấm giây, tranh vẽ tốc kế. ..

- Cơng

riêng

- Trong yên, áp

L* ngang (cĩ  sâu

- PP dạy học thực nghiệm vật lí, pp thí nghiệm vật lí

- phương pháp dạy học theo nhóm

- Sử...

) ;

- J % áp '' paxcan (Pa) :

Pa = N/m2

- PP dạy học thực nghiệm vật lí, pp thí nghiệm vật lí

- phương pháp dạy học theo nhóm

GV