- Cảm nhận được vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, trong sáng của hình ảnh Lượm, ý nghĩa cao cả về sự hy sinh của nhân vật -Tình cảm yêu mến trân trọng của tg dành cho Lượm.. - Các chi tiết MT [r]
Trang 1Ngày soaùn: 20 /2/2011
Tuần 25
Tiết 97: KIỂM TRA VĂN
a mục tiêu cần đạt:
Học sinh đạt được :
- Củng cố, kiểm tra kiến thức về văn bản mà các em đã được học từ đầu học kỳ II
2 Kỹ năng:
- Rốn luyện kỉ năng làm đề kiểm tra theo 2 hỡnh thức quen thuộc
- Rèn luyện kỹ năng viết câu, đoạn, dùng từ
3 Thái độ:
- Cú ý thức ụn tập hệ thống cỏc kiến thức đó học
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: Phô tô đề
- Học sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn ôn tập của giáo viên
C hoạt động dạy và học:
1 ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra bài cũ :
3 Bài mới :
GV phỏt đề phụ tụ
A Đề bài :
Phần I :Trắc nghiệm: ( 2 điểm)
*Trả lời các câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào chữ cái ở đầu câu trả lời đúng nhất
1,Ba truyện “ Bài học đường đời đầu tiên”, “ Bức tranh của em gái tôi” và “Buổi học cuối cùng” có gì giống nhau về ngôi kể, thứ tự kể ?
A Ngôi thứ 3, thứ tự kể thời gian
B Ngôi kể thứ nhất, nhân hóa , so sánh
C.Ngôi kể thứ nhất
D Ngôi kể thứ 3, nhân hoá
2 Bài học đường đời đầu tiên của dế mèn là gì?
A Không bao giờ nên bắt nạt người yếu kém hơn mình để ân hận suốt đời
B Không thể hèn nhát,run sợ trước kẻ mạnh hơn mình
C.Không nên ích kỉ, chỉ biết mình, chỉ nói suông mà chẳng làm gì để giúp đỡ người cần giúp đỡ
D.ở đời có thói hung hăng, bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn rồi cũng mang vạ vào mình
3, Người anh trong truyện “ Bức tranh của em gái tôi” đã gọi em gái mình – cô bé Kiều Phương là mèo,đó là cách nói gì ?
A.Nhân hoá C ẩn dụ
B.So sánh D.So sánh và ẩn dụ
4, Ai là nhân vật chính trong truyện buổi học cuối cùng ?
A Chú bé Phrăng C Chú bé Phrăng và thầy Hamen
B Thầy Hamen D.Nước Pháp
Phần II Tự luận : ( 8 điểm)
Câu 1.Chép thuộc lòng đoạn thơ mà em thích trong bài thơ”Đêm nay Bác không ngủ”của
Minh Huệ? Nêu cảm nhận của em về hình ảnh Bác Hồ qua cái nhìn của anh đội viên
Câu 2.Viết một bài văn ngắn tả một cảnh đẹp của quê hương em.
Trang 2B, Đáp án và biểu điểm :
Phần I: Trắc nghiệm : Trả lời đúng mỗi câu được 0,5 điểm
1- C ; 2- D ; 3- C; 4- A
Phần II Tự luận
Câu 1.Chép đầy đủ chính xác đoạn thơ.(1 điểm)
- Nêu cảm nhận.( 2 điểm)
+ Bác Hồ như một người cha hiền từ ,chăm sóc đàn con một cách ân cần chu đáo
+ Nêu những biểu hiện của tình yêu thương,sự chăm sóc…
Câu 2 (5 điểm)
+ Yêu cầu
- Tả lại một trong những cảnh đẹp ở quê hương em Chẳng hạn :Con đường làng, con đê làng, ao làng, đình, chùa làng, đầm sen đầu làng…hoặc đường, ngõ phố, chợ gần nhà, hàng cây bàng, sấu…
-Thể hiện lòng yêu mến, tự hào về cảnh đẹp của quê hương
- Có sử dụng các phép so sánh , nhân hoá, ẩn dụ…/
4/ Củng cố:
- Nhận xét ý thức HS giờ kiểm tra
5/ Dặn dũ:
- Tự đánh giá kết quả bài làm kiểm tra của mình
- Ôn tập lý thuyết văn miêu tả giờ sau trả bài kiểm tra bài số 5
**********************************************************
Ngày soaùn: 20 /2/2011 Ngày daùy: 22 /2/2011
Tiết 98
TRẢ BÀI KIỂM TRA TẬP LÀM VĂN
Ở NHÀ.
A/ Mục tiêu :
- Giúp học sinh nhận rõ ưu , nhược điểm trong bài viết của mình , các em sưẳ chữa và củng cố thêm lý thuyết về văn miêu tả
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng nhận xét , quan sát , so sánh miêu tả
3 Thái độ:
- Cú ý thức sửa chữa lỗi đó mắc trong bài kiểm tra
B/ Chuẩn bị :
- Chấm bài , hệ thống những ưu điểm , nhược điểm trong bài viết của học sinh
C hoạt động dạy và học:
1 ổn định tổ chức : 1’
2 Kiểm tra bài cũ :4’ Nêu phương pháp bài văn tả cảnh
3 Bài mới :
10’
Hoạt động 1
THChung
Gọi hs đọc đề bài
-> ghi lên bảng
? Đọc đề bài ?
Nêu yêu cầu của
đề bài
Gọi hs đọc đề bài -> ghi lên
bảng
? Đọc đề bài ? Nêu yêu cầu của đề bài
A.Tỡm hiểu chung
Đề bài: Hãy tả lại cánh đồng lúa quê em vào mùa gặt
- Thể loại : tả cảnh
- Đối tượng : Cỏnh đồng lỳa vào mựa gặt
*Dàn ý chung a/Mở bài :-Giới thiệu cảnh đượ
Trang 3b/Thân bài:
-Miêu tả cánh đồng theo vị trí quan sát:từ xa đến gần,từ bao quát đến cụ thể
-Tả cánh đồng lúa(màu sắc,đặc
điểm…) -Tả người gặt…
c/Kết bài:
-Cảm nghĩ chung của em về
mùa vàng
20’ Hoạt động 2 Nhận xét và sửa chữa B / Nhận xét và sửa chữa
I/Nhận xét
1 Ưu điểm : Nhìn chung hs nắm được cách làm một bài văn miêu tả cảnh gắn với sinh hoạt
- đã làm nổi bật cảnh thiên nhiên , hoạt động của con người trên cánh đồng
- Một số em biết quan sát chọn lọc hình ảnh , biết liên tưởng sử dụng hình ảnh nhân hoá trong bài viết Đi sâu miêu tả những chi tiết tiêu biểu nổi bật
- Đa số học sinh viết bài có bố cục 3 phần rõ ràng đúng theo yêu cầu dàn ý của bài miêu tả cảnh
2 Tồn tại :
- Nhiều em chưa biết chọn lọc hình ảnh , miêu tả chung chung , dàn trải , miêu tả có tính chất nửa vời làm cho người đọc cảm thấy nhàm chán
- Mốt số bài viết quá sơ sài , lôn xộn , lan man , từ dùng thiếu chính xác
- Cá biệt có bài bố cục chưa rõ ràng , chữ viết cẩu thả , trình bày bẩn , mắc lỗi dùng từ , lỗi câu
* Kết quả :
- Khá , giỏi : 12
- Trung bình : 23
- Yếu : 5
- Kém :
II/Sửa lỗi :
-GV phát phiếu học tập cho các bàn-sửa những lỗi cơ bản về diễn đạt,chính tả
-Thu phiếu-sửa tại lớp
Hoạt động 3 hướng dẫn tự học : 5’
4/ Củng cố:
-Trả bài-gọi điểm vào sổ
- Tự đánh giá kết quả bài làm kiểm
- Tự chữa lỗi mắc phải trong bài viết
5/Dặn dũ:
- Học kỹ về văn miêu tả
- Soạn bài: Lượm , Mưa
****************************************************
Trang 4Ngày soaùn: 23 /2/2011
Tiết 99:
-Tố
Hữu-A/ MỤC TIấU CẦN ĐẠT : Học xong bài này HS có được:
- Cảm nhận được vẻ đẹp hồn nhiờn, vui tươi, trong sỏng của hỡnh ảnh Lượm, ý nghĩa cao
cả về sự hy sinh của nhõn vật
-Tỡnh cảm yờu mến trõn trọng của tg dành cho Lượm
- Cỏc chi tiết MT trong bài thơ và tỏc dụng của cỏc chi tiết đú
- nột đặc sắc trong NT + TS và bộc lộ cảm xỳc
2 Kỹ năng:
- Rốn luyện kỉ năng đọc diễn cảm:giọng đọc phự hợp với sự thay đổi diễn biến
- Nắm được thể thơ bốn chữ, nghờ thuật miờu tả và kể trong bài thơ cú yếu tố tự sự
- phỏt hiện PT từ lỏy , hỡnh ảnh hoỏn dụ và những lời đối thoại trong bài thơ
3 Thái độ:
-Trõn trọng con người dũng cảm, hi sinh vỡ đất nước
-Học tập tấm gương hi sinh anh dũng của cỏc thế hệ cha anh đi trước
B/ Chuẩn bị : - Đọc kỹ điều lưu ý trong sgv.
- Tìm hiểu thêm về tác giả ,tác phẩm
1/ Ôn định lớp: 1’
2/ Kiểm tra bài cũ: 4’ ? Đọc thuộc lòng bài thơ “ Đêm nay bác không ngủ”
? Nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh Bác?
3/ Dạy bài mới:
Thiếu nhi Việt Nam trong cỏc cuộc khỏng chiến chống giặc ngoại xõm, tiếp bước cha anh cũng khụng ngại hy sinh, gian khổ, gúp phần làm nờn thắng lợi Lờ Văn Tỏm, Kim Đồng… là những tấm gương sỏng Và chỳ bộ Lượm trong bài thơ cựng tờn cũng là một trong những thiếu niờn như thế.
TG
Họa động 1 TèM HIỂU CHUNG.
15’ ? Em hóy giới thiệu tỏc giả? HS dựa trong SGK/ 75 trả
lời
Tác phẩm chính: Từ
ấy(thơ,1946); Việt Bắc(thơ, 1954); gió lộng(thơ 1961); Ra trận(thơ, 1972); Máu và hoa (thơ, 1977); Một tiếng đờn (thơ, 1992)…
- Giải thưởng văn học:-
Giải nhất giải thưởng văn học hội văn nghệ việt nam 1954-1955; Giải
CHUNG.
1/ Tỏc giả : (1920 -
2002)Tên khai sinh: Nguyễn Kim Thành Quê quán: Tỉnh Thừa Thiên-Huế
- Là nhà cách mạng, ngời mở đầu cho thơ ca cách mạng Việt Nam hiện đại
Trang 5thưởng văn học ASEAN(1996)- Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học- nghệ thuật(đợt 1,1996).
? Nêu hoàn cảnh ra đời của tỏc
phẩm? -hs nêu sgk 2/ Tỏc phẩm:-Sáng tác:1948
Một đồng chí ở Thừa Thiên ra kể cho tôi nghe những tấm gương chiến đấu dũng cảm ở quê nhà và cho tôi biết tin về cháu Lượm Nó là con một chú em họ của tôi
Từ cách mạng tháng tám, nó đã về với tôi ở Huế và cùng một số bạn nhỏ tự nguyện theo các chú bộ đội Nó đi liên lạc cho đơn vị, trong khi đưa thư qua một cánh
đồng, cháu bị trúng đạn, hy sinh khi mới 14 tuổi Anh em trong đơn vị thương tiếc
nó như con, em của mình Thế là Lượm đã ngã xuống như Kim Đồng và bao bạn nhỏ dũng cảm khác.”
Trích hồi kí “Nhớ lại một thời” – Tố Hữu)
GV hướng dẫn HS đọc bài
thơ: giọng tự nhiờn, nhẹ
nhàng, trầm bổng, thay đổi
theo từng hỡnh ảnh trong bài
thơ
GV đọc mẫu, HS đọc tiếp
theo
Bài thơ được viết theo thể
thơ gỡ?
Thể thơ bốn chữ, nhịp chung
là ngắn và nhanh, thớch hợp
với việc thể hiện chỳ bộ vui
tươi, nhớ nhảnh
Bài thơ cú thể được chia
thành mấy phần?
HS đọc bài thơ
- Thể thơ bốn chữ
- từ đầu -> “xa dần”: hỡnh ảnh Lượm trong cuộc gặp gỡ tỡnh cờ giữa hai chỳ chỏu
- “chỏu đi đường chỏu… giữa đồng”: chuyến liờn lạc cuối cựng và sự hy sinh của Lượm
- cũn lại: hỡnh ảnh Lượm cũn sống mói
-Thể loại: Trữ tình
tự sự, thể thơ 4 tiếng
* Phương thức biểu
đạt: Miêu tả kết hợp
tự sự và biểu cảm
- Bố cục: 3 phần
Hoạt động 2.Đọc-hiểu văn bản 20’ Chỳ bộ Lượm và nhà thơ gặp
nhau trong hoàn cảnh nào?
? Nhà thơ đó miờu tả chỳ bộ
Lượm như thế nào về trang
phục, dỏng điệu, cử chỉ, lời
núi?
? Em hóy tỡm những hỡnh
ảnh trong bài thơ núi lờn
điều đú?
- “Ngày Huế đổ mỏu… Hàng Bố”
-hs nêu
- Hỡnh dỏng:
“chỳ bộ loắt choắt
…cỏi chõn thoăn thoắt Như con chim chớch…”
II/ Đọc-hiểu văn bản
1/ Hỡnh ảnh chỳ bộ Lượm:
Trang 6Trong đoạn trớch này, tỏc giả
đó sử dụng những biện phỏp
NT gỡ?
Em hiểu “Đường vàng” có
nghĩa là gì?
Qua đoạn thơ trờn, em thấy
Lượm là một chỳ bộ như thế
nào?
=>Nhỏ bộ, nhanh nhẹn
- Trang phục:“cỏi xắc xinh xinh …ca lụ đội lệch…”
=>Hồn nhiờn, trong sỏng
- Cử chỉ: “…cười hớp mớ
…mồm huýt sỏo vang…”
=>Nhớ nhảnh, tinh nghịch
- Nhịp thơ: 2/2
- Hình ảnh so sánh:
“Như con chim chích Nhảy trên đường vàng.”
Thảo luận
Đường vàng có thể:
- Có nắng vàng, cát vàng
- Có lúa vàng, có rơm vàng,
- Con đường tương lai tươi sáng
-hs nhận xét Thể hiện hình ảnh Lượm – một em bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, say mê tham gia công tác kháng chiến thật
đáng mến, đáng yêu
- Nhỏ bộ, nhanh nhẹn
-Hồn nhiờn, trong sỏng
- Nhớ nhảnh, tinh nghịch
-Dùng từ láy gợi hình,hình ảnh so sánh độc đáo
=> Hồn nhiờn, vui tươi, say mờ cụng tỏc
? Chuyến liờn lạc cuối cựng
của Lượm diễn ra trong hoàn
cảnh nào? Em hóy tỡm những
cõu thơ minh họa?
Thỏi độ của Lượm trong lần
liờn lạc cuối cựng ấy như thế
nào? Thỏi độ đú biểu hiện
quan những cõu thơ nào?
Em cú nhận xột gỡ về cỏch sử
dụng từ ngữ trong đoạn thơ
này?NX lời thơ?
Chuyện bất ngờ gỡ đó xảy
đến?
Em hóy tỡm những cõu thơ
miờu tả cỏi chết của Lượm?
“Vụt qua mặt trận
Đạn bay vốo vốo Thư đề “Thượng khẩn”
Sợ chi hiểm nghốo”
- Mặt trận đầy bom đạn và rất khẩn cấp
-hs nêu -Hăng hỏi, dũng cảm, khụng chần chừ trước sỳng đạn, nguy hiểm
=>Động từ mạnh, gợi tả
“Chỏu nằm trờn lỳa Tay nắm chặt bụng Lỳa thơm nựi sữa Hồn bay giữa đồng”
- Lượm trỳng đạn, nằm trờn lỳa
- L chết vỡ đất nước -> mảnh
2/ Chuyến liờn lạc cuối cựng của Lượm:
=>Động từ mạnh, gợi tả->Hành động nhanh nhẹn, quả cảm.Thái độ thách thức hiểm nguy
ý thức được tính chất quan trọng của công việc
Lời thơ nhẹ đau xót, gợi cảm
Trang 7Hỡnh ảnh Lượm nằm trờn lỳa
gợi cho em cảm xỳc gỡ
?
?Hãy phát biểu cảm nghĩ của
em về sự hi sinh của Lượm?
đất quờ hương ụm Lượm vào lũng, đún nhận Lượm Lượm
đó hoỏ thõn vào non sụng, đất nước
- Ngạc nhiờn, đau đớn, bàng hoàng
HS tỡm và kể ra
=> Sự hy sinh của L thật bất ngờ, thật đẹp nhưng rất đau lũng
-hs nêu cá nhân
=> Cái chết cao
nhàng,thanh thản
-Hình ảnh Lượm dũng cảm, nhanh nhẹn, quyết hoàn thành nhiệm vụ
Trong những cõu thơ miờu tả
cảm xỳc của tỏc giả, em thấy
cõu nào hay và đặc biệt nhất?
Tỏc dụng của việc ngắt thành
hai cõu ấy là gỡ?
- “Ra thế, Lượm ơi” ngắt thành hai cõu
=>Tạo ra sự đột ngột, khoảng lặng giữa dũng thơ thể hiện
sự xỳc động đến nghẹn ngào, sững sờ của tỏc giả trước cỏi tin về sự hy sinh đột ngột của L
- Cảm xúc bàng hoàng nghẹn ngào,
đau xót, không tin vào sự thật
- Cảm phục, tự hào, khẳng định sự bất tử
GV gọi HS đọc đoạn cuối
Cỏch trỡnh bày dũng thơ ở
đoạn cuối cú gỡ lạ?
Tại sao lại cú sự tỏch ra như
vậy?
Việc nhắc lại hỡnh ảnh chỳ
bộ Lượm hồn nhiờn, vui tươi
cú ý nghĩa như thế nào?
- HS đọc đoạn cuối -Suy nghĩ trả lời Hình thức: thảo luận nhóm
- cõu “Lượm ơi cũn khụng?”
được tỏch thành một khổ riờng biệt
- Nhấn mạnh, hướng người đọc vào suy nghĩ về sự cũn hay mất của L Đõy là hỡnh thức cõu hỏi tu từ
- Khẳng định L sống mói trong lũng nhà thơ, trong tỡnh thương nhớ cảm phục của đồng bào Huế, trong chỳng ta
và trong thế hệ mai sau
3/ Hỡnh ảnh Lượm cũn sống mại:
-Dựng cõu hỏi tu từ, phộp lặp
-Lượm còn sống mãi trong lòng mọi người, trở thành bất tử
tự nhiên, tôi khẽ thốt lên
Lượm ơi, còn không?
Không! Những anh hùng dù nhỏ tuổi như cháu không bao giờ chết Cuộc kháng
chiến của nhân dân ta có rất nhiều dũng sĩ thiếu nhi như cháu Lượm, càng ngày
càng nhiều không thể nào đếm xuể, không thể nào biết hết Có lẽ đó cũng là một
đặc trưng Một niềm tự hào lớn của dân tộc ta vốn có truyền thống lâu đời như
Trần Quốc Toản ngày xưa vậy (Trích hồi kí “Nhớ lại một thời” – Tố Hữu)
? Tỏc giả gọi Lượm bằng
những cỏch gọi nào?
Các đại từ xưng hô được sử dụng
- Chú bé: là cách gọi của một người lớn với một em trai nhỏ thể hiện sự thân mật nhưng chưa gần gũi,
Trang 8Vỡ sao tỏc giả lại gọi bằng
nhiều cỏch như vậy? Mỗi
cỏch gọi ấy thể hiện một ý
nghĩa gỡ?
thân thiết.
- Cháu: cách gọi biểu lộ tình cảm gần gũi, thân thiết như quan hệ ruột thịt của người lớn với một em nhỏ.
- Chú đồng chí nhỏ: Cách gọi vừa thân thiết, trìu mến vừa trang trọng đối với một chiến sĩ nhỏ.
- Lượm: Cách gọi trực tiếp thể hiện tình cảm, cảm xúc của người kể lên đến cao độ.
Qua hỡnh ảnh Lượm, hóy nờu
cảm xỳc, suy nghĩ của em về
thế hệ thiếu niờn thời chống
Phỏp?
? Cảm nhận chung của em về
Lượm?
? Gía trị nội dung, nghệ thuật
của bài/
- HS phỏt biểu tự do theo suy nghĩ của mỡnh
-hs khỏi quỏt Nghệ thuật
- Kết hợp miêu tả với tự sự và biểu cảm, Thể thơ bốn chữ, giàu âm điệu.Nhiều từ láy gợi hình, cách so sách độc đáo
- Kết cấu đầu cuối tương ứng (điệp khúc)
Bài thơ đã khắc hoạ hình ảnh chú bé liên lạc Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm đã hy sinh nhng hình ảnh của em còn mãi với quê hương, đất nước
và trong lòng mọi ngời
Hs đọc ghi nhớ sgk/ 77
Nghệ thuật :
- Kết hợp miêu tả với tự sự và biểu cảm, Thể thơ bốn chữ, giàu âm
điệu.Nhiều từ láy gợi hình, cách so sách độc đáo - Kết cấu đầu cuối
t-ương ứng (điệp khúc)
* ý Nghĩa :
Bài thơ đã khắc hoạ hình ảnh chú bé liên lạc Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm đã hy sinh nhng hình ảnh của
em còn mãi với quê hương, đất nước và trong lòng mọi ng-ời
III/Tổng kết :
* Ghi nhớ: SGK/ 77
Hoạt động 3 Hướng dẫn tự học 5’:
4/ Củng cố:
Chi tiết nào về Lượm làm em thớch nhất? Vỡ sao?
? Nêu thêm 1 số tấm gương dũng cảm trong chiến đấu của thiếu niên
5/ Dặn dũ:
- Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ, tìm hiểu phần viết về TG-TP
- hiểu được kết cấu cuối đầu tương ứng thể hiện trong bài thơ , sưu tầm 1 số bài thơ cú tấm gương như hỡnh ảnh Lượm
- Hoàn thành đoạn văn
- Soạn bài : Cô Tô
*********************************************************
Trang 9
Ngày soaùn: 23 /2/2011
Tiết 100:
Hướng dẫn đọc thêm:
(Trần Đăng Khoa)
A Mục tiêu cần đạt :
Học xong tiết này, học sinh:
1/Kiến thức
-Cảm nhận được sức sống, sự phong phú, sinh động của bức tranh thiên nhiên và tư thế con người được miêu tả trong bài thơ
-Nắm được nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu taỷ nhiên nhiên, đặc biệt là phép nhân hoá
2 Kỹ năng:
- Rốn luyện kỉ năng đọc diễn cảm bài thơ được viết theo thể tự do
-Đọc-hiểu bài thơ cú yếu tố MT
-Nhận biết và phõn tớch t/d của phộp nhõn húa, ẩn dụ cú trong bài
-Trỡnh bày những suy nghĩ về thiờn nhiờn, con người nơi làng quờ VN sau khi học xong văn bản
3 Thái độ:
- Nắm được nghờ thuật phối hợp miờu tả khung cảnh thiờn nhiờn và hoạt động của con người
-Trõn trọng con người lao động, tỡnh yờu thiờn nhiờn
B Chuẩn bị :
- Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ,
- Soạn bài
C hoạt động dạy và học
1 ổn định tổ chức : 1’
2 Kiểm tra bài cũ : 4’
?Nờu cảm xỳc của nhà thơ khi nghe tin lượm hy sinh?
3 Bài mới : Giỏo viờn giới thiệu vào bài
TG
Hoạt động 1 TèM HIỂU CHUNG.
- Gọi học sinh đọc phần giới
thiệu tỏc giả, tỏc phẩm?
? Nờu ý chớnh về tỏc giả,
- học sinh đọc
- học sinh nờu ý chớnh
I - Tỡm hiểu chung.
1/ Tỏc giả
15’
Trần đăng khoa - Nhà thơ
Bút danh đồng thời là tên khai sinh, sinh ngày 26 tháng 4 năm
1958 * Quê: thôn Điền Trì, xã Quốc Tuấn, huyện Nam Thanh, Hải Dương Hiện ở Hà Nội * Nhà thơ Trần Đăng Khoa tốt nghiệp Trường Viết văn Nguyễn Du, tốt nghiệp Học viện văn học thế giới mang tên M.Gooky (CHLB Nga), từng là lính hải quân học viên trường sĩ quan lục quân Hiện là biên tập viên tạp chí văn nghệ quân đội Nổi tiếng là “thần đồng” thơ từ khi 7,8 tuổi Tập thơ “ Từ góc sân nhà em” in ở Nhà xuất bản Kim
Đồng lúc vừa tròn 10 tuổi Khoa là em ruột nhà thơ Trần Nhuận Minh Nhà thơ còn viết phê bình văn học.Đảng viên
Đảng cộng sản Việt Nam Hội viên hội nhà văn Việt Nam (1977).
Trang 10* Tác phẩm chính: Từ góc sân nhà em (thơ 1968); Góc sân và khoảng trời (thơ 1968); thơ Trần Đăng Khoa (tập 1, 1970), Khúc hát ngời anh hùng (tường ca 1974); Trường ca trừng phạt (thơ 1973); Trường ca dông bão (thơ 1983); Bên cửa sổ máy bay (thơ 1986); Thơ Trần Đăng Khoa (phần 2,1983)
-Nhà thơ đã được nhận giải thưởng thơ, báo thiếu niên tiền phong (1968, 1969, 1971 – 3 lần), giải A cuộc thi thơ báo văn nghệ (1981 -1982).
- - Giỏo viờn hướng dẫn học
sinh đọc bài thơ,chú ý giọng
vui tươi tinh nghịch
- Gọi hs đọc nhiều lần
? Tỡm hiểu chỳ thớch về nghĩa
của cỏc từ?
? Bài thơ viết theo thể thơ gỡ?
- Nhịp điệu bài thơ?
- Trỡnh tự miờu tả trong bài
thơ?
Bố cục và nội dung?
- học sinh đọc -hs đọc chú thích
- Tự do
- Nhanh, dồn dập
- Thời gian
- 2 đoạn
2/ Tỏc phẩm:
- Thể thơ: Tự do
- Bố cục : 2 đoạn
?Cho biết nội dung bài thơ? -MT chính xác sinh động cảnh vật tự nhiên quen
thuộc ở làng quê trước và sau cơn mưa
Hoạt động 2 Đọc-hiểu văn bản
20’ ? Mở đầu bài thơ miờu tả cảnh
gỡ?Tả cơn mưa vào mùa nào?
- Bức tranh đú được miờu tả
qua những phương diện nào?
Tìm những chi tiết cụ thể
-Tả cơn mưa vào mùa hạ nơi làng quê
- Được miờu tả qua hỡnh dỏng, động tỏc hoạt động của nhiều cảnh vật, loại vật
-hs nêu
II Đọc-hiểu văn bản:
1) Bức tranh thiờn nhiờn trước và sau cơn mưa:
- - Để miờu tả bức tranh ấy, tỏc
giả sử dụng kỹ năng nào? nhận
xột cỏch quan sỏt?
- ? Tỏc giả dựng giỏc quan
nào để cảm nhận bức tranh ấy?
- Nột đặc sắc khi miờu tả của
tỏc giả là nghệ thuật gỡ?
- thể hiện qua cõu thơ nào?
- Tỏc dụng của nú là gỡ?
?Hãy khái quát chung về bức
tranh thiên nhiên?
-dùng kĩ năng quan sỏt Tỉ
mỉ
- Thị giỏc
- Sử dụng nhõn húa
- Cuộc ra trận khớ thế, dữ dội, khẩn trương ->sinh động
- Được quan sỏt, cảm nhận bằng thị giỏc và tõm hồn hồn nhiờn, tinh tế trẻ thơ và độc đỏo, Nhõn húa, liờn tưởng, tưởng tượng phong phỳ->cảnh hiện lên sinh động
?Hỡnh ảnh con người ở đõy là
ai?
- hỡnh ảnh đú hiện lờn như thế
nào?
- ?Hỡnh ảnh này được xõy
-HS nêu
- Người cha
- Người cha đi cày về: Đội sấm, chớp, trời mưa
- Lớn lao, vững vàng
2) Hỡnh ảnh con người( người cha ):
