xuất hiện nhiều xưởng dệt, gốm chuyên môn hóa, có nhiều nhân công làm việc +Ngoại thương phát triển, buôn bán với nhiều nước ĐNÁ, Ấn Độ, Ba Tư Hoạt đông 3 *Tìm hiểu văn hoá, khoa học, kĩ[r]
Trang 1Tuần 1
Tiết 1
Bài 1 : SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN
Ở CHÂU ÂU ( Thời sơ – trung kì trung đại )
(Bài dạy cĩ tích hợp GDBVMT)
I Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức: Hiểu được:
-Sự ra đời XHPK ở Châu Âu
-Hiểu biết sơ giản về thành thị trung đại: sự ra đời, các qua hệ kinh tế, sự hình thành tầng lớp thị dân
GDBVMT:
+Nắm được khái niệm lãnh địa PK để hiểu rằng các lãnh chúa đã chiếm ruộng đất mênh mơng, biến nơ lệ và nơng dân thành nơng nơ để bĩc lột
+Sự ra đời và hoạt động của các thành thị trung đại ở châu Âu
2 Về tư tưởng :
Thông qua những sự kiện cụ thể bồi dưỡng nhận thức cho học sinh về sự phát triển
hợp qui luật của xã hội loài người từ chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến
3 Về kĩ năng :
-Biết xác định các quốc gia PK Châu Âu trên bản đồ
-Biết vận dung phương pháp đối chiếu, so sánh để thấy rõ sự chuyển biến từ XH chiếm hữu nơ lệ sang XHPK
II TB – ĐDDH – TÀI LIỆU
GV :
Bản đồ châu Âu
SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT
HS :
- SGK + đồ dùng học tập
- Bảng phụ + bút lơng
III Tiết trình tổ chức dạy học:
1 Ổn định
2 Giới thiệu bài mới: Lịch sử xã hội lồi người đã phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn Từ
lịch sử lớp 6 chúng ta sẽ học nốt tiếp một thời kì mới: Thời trung đại Trong bài học đầu tiên chúng ta sẽ tìm hiểu'' Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu.''
3 Tổ chức các hoạt động trên lớp
HĐ1:
Tìm hiểu sự hình thành XHPK ở châu Âu
Cho HS đọc sách giáo khoa phần 1
HS quan sát bản đồ.
GV giảng: Từ thiên niên kỉ thứ I TCN các quốc gia
Hi Lạp, Rơ-ma cổ đại phát triển và tồn tại đến thế kỉ
thứ V Từ phương Bắc người Giéc-man tràn xuống
1 Sự hình thành xã hội phong kiến ở châu
Âu :
Trang 2tiêu diệt các quốc gia này Lập nên nhiều vương quốc
mới ( Kể tên )
CH : Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma ,
người Giéc-man đã làm gì?
HS: Chia ruộng đất , phong tước vị cho nhau.
CH : Những việc làm ấy làm cho xã hội phương Tây
biến đổi như thế nào?
HS :trả lời (hình thành các tầng lớp mới: lãnh chúa và
nông nô)
CH :Quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô như thế nào?
HS:
Hoạt động 2:
Tìm hiểu khái niệm “lãnh địa”, tổ chức và hoạt
động của lãnh địa và đặc trưng cơ bản của lãnh
địa.
GV yêu cầu HS đọc SGK phần 2
CH :Em hiểu như thế nào là ''lãnh địa phong kiến''?
HS: Lãnh địa phong kiến là vùng đất rông lớn do quý
tộc phong kiến chiếm được làm vùng đất riêng
GV: GDBVMT:
+Các em cần nắm được khái niệm lãnh địa PK để
hiểu rằng các lãnh chúa đã chiếm ruộng đất mênh
mông, biến nô lệ và nông dân thành nông nô để bóc
lột
GV yêu cầu HS quan sát H.1/ SGK/ Tr.4
CH : Hãy miêu tả và nêu nhận xét về lãnh địa phong
kiến ?
HS dựa vào SGK trả lời
CH : Em hiểu như thế nào là “lãnh chúa phong
kiến”?
HS : Lãnh chúa là những người đứng đầu lãnh địa.
CH : Nông nô là những người như thế nào trong lãnh
địa ?
HS: : Nông nô là người phụ thuộc lãnh chúa Phải
-Cuối thế kỉ thứ V, người Giéc-man tràn xuống xâm chiếm, tiêu diệt các quốc gia cổ đại phương Tây, thành lập nhiều vương quốc mới (Ăng-glô Xắc-xông, Phơ-răng )
-Khi tràn vào lãnh thổ của đế quốc Rô-ma , người Giéc-man đã :
+Chiếm ruộng đất của chủ nô chia cho nhau + Phong cho các tướng lĩnh, quý tộc các tước
vị như: công tước, hầu tước…
-Những viếc làm ấy đã tác động đến XH, dẫn tới sự hình thành các tầng lớp mới:
+Lãnh chúa PK: là các tướng lĩnh và quý tộc
có nhiều ruộng đất và tước vị, có quyền thế và rất giàu có
+ Nông nô: là các nô lệ và nông dân không có ruộng đất, làm thuê phụ thuộc vào lãnh chúa
Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành
2 Lãnh địa phong kiến
-“Lãnh địa” : Là khu đất rộng lớn do lãnh chúa làm chủ - như một vương quốc thu nhỏ
-Tổ chức và hoạt động:
+Lãnh địa bao gồm có đất đai, lâu đài và thành quách với tường cao hào sâu, kho tảng, đồng cỏ, đầm lầy…
Trang 34 Củng cố:
CH : - Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành như thế nào?
- Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị trung đại?
- Kinh tế thành thị có gì mới?
- Vai trò của thành thị trung đaị?
5 Dặn dò:
nộp tô thuế cho lãnh chúa
CH : Trình bày đời sống, sinh hoạt trong lãnh địa?
GV: tóm ý
CH : Nêu đặc trưng cơ bản lãnh địa?
HS : Tự sản xuất và tiêu dùng, không trao đổi với bên
ngoài tự cấp, tự túc
GV chốt lại:
GV tổ chức cho HS thảo luận theo bàn (3 phút)
CH : Phân biệt sự khác nhau giữa xã hội cổ đại và xã
hội phong kiến ?
HS : - Xã hội cổ đại gồn có chủ nô và nô lệ Nô lệ chỉ
là “công cụ biết nói”
- Xã hội phong kiến gồm lãnh chúa và nông nô Nông
nô phải nộp tô thuế cho lãnh chúa
Hoạt động 3
Tìm hiểu một số nét cơ bản về thành thị trung đại.
GV yêu cầu HS đọc phần 3 SGK
GV khái quát : Lãnh địa là đơn vị chính trị và kinh
tế cơ bản trong thời kì phong kiến phân quyền ở châu
Âu Hàng hóa đều do nông nô làm ra Nền kinh tế
chính trong lãnh địa là tự cung tự cấp, chưa có sự trao
đổi, buôn bán với bên ngoài
CH : Thành thị trung đại xuất hiện như thế nào?
HS : Do hàng hoá nhiều cần trao đổi buôn bán
lập xưởng sản xuất mở rộng thành các thị trấn
thành thị trung đại ra đời
CH : Cư dân trong thành thị gồm những ai? Họ làm
những nghề gì?
HS: Cư dân chủ yếu là Thợ thủ công và thương nhân
Học cùng nhau sản xuất và buôn bán hàng hoá
CH :Thành thị ra đời có ý nghĩa gì?
HS: Thúc đẩy sản xuất và buôn bán phát triển tác
động đến sự phát triển của xã hội phong kiến
- Lãnh chúa: bóc lột nông nô, họ không phải lao động, sống sung sướng, xa hoa
- Nông nô: nhận đất canh tác của lãnh chúa và nộp tô thuế, sống đói nghèo, khổ cực
* Đặc trưng cơ bản lãnh địa: là đơn vị kinh
tế, chính trị độc lập mang tính tự cấp, tự túc đóng kính của 1 lãnh chúa
3 Sự xuất hiện của các thành thị trung đại.
* Nguyên nhân:
+Thời kì PK phân quyền: các lãnh địa đều đóng kín, không có trao đổi, buôn bán với bên ngoài
+Cuối thế kỉ XI, sản xuất thủ công phát triển, thợ thủ công đã đem những hàng hoá ra những nơi đông người để trao đổi, buôn bán, lập xưởng SX Từ đây, hình thành các thị trấn , rồi phát triển thành thành phố thành thị
* Hoạt động của thành thị:
- Cư dân : tầng lớp thị dân (thợ thủ công + thương nhân), họ lập các phường hội, thương hội để cùng nhau SX và buôn bán
- Bộ mặt thành thị: bao gồm phố xá, nhà cửa…
* Vai trò: Thúc đẩy sản xuất, làm cho xã hội phong kiến phát triển
Trang 4- Học bài cũ Trả lời các CH cuối bài Tr.5/ SGK
- Chuẩn bị bài sau'' Sự suy vong của XHPK và sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu'' :
+ Các cuộc phát kiến địa lí đã tác động như thế nào đến xã hội châu Âu?
+ Quan hệ sản xuất TBCN ở châu Âu được hình thành như thế nào?
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần 1
Tiết 2
Bài 2 : SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ
NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU (Bài dạy cĩ tích hợp GDBVMT)
I Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức: Hiểu được:
-Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí, một trong những nhân tố quan
trọng, tạo tiền đề cho sự hình thành QHSX.TBCN
*GDBVMT:
+Xác định nguyên nhân của những cuộc phát kiến lớn về địa lí
+Mở rộng mơi trường tiếp xúc của con người ở các châu lục
+Tác dụng của những cuộc phát kiến địa lí
-Quá trình hình thành QHSX.TBCN trong lịng XHPK Châu Âu
2 Kĩ năng:
-Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ, chỉ các hướng đi trên biển của các nhà thám hiểm
trong các cuộc phát kiến địa lí
-Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử
2 Tư tưởng:
Thấy được tính tất yếu, tính qui luật của quá trình phát triển từ XHPK lên XHTBCN
ở Châu Aâu
Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu
II TB – ĐDDH - TL:
1 GV : -Bản đồ thế giới, SGK, chuẩn kĩ năng, kiến thức, tài liệu GDBVMT
-Lược đồ những cuộc phát kiến lớn về địa lí
2 HS : - SGK + đồ dùng học tập
- Bảng phụ + bút lơng
III Tiến trình tổ chức dạy học
1 KTBC:
a/ Xã hội phong kiến ở châu Âu được hình thành như thế nào?
b/Vì sao lại cĩ sự xuất hiện của thành thị trung đại? Vai trị của thành thị trung đaị?
``` 2 Giới thiệu bài mới:
Để hiểu về các cuộc phát kiến lớn về đia lí và Quá trình hình thành QHSX.TBCN
trong lịng XHPK Châu Âu, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học ngày hơm nay
3 Tổ chức các hoạt động trên lớp:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt
Trang 5Hoạt động 1
* Tìm hiểu những cuộc phát kiến lớn về địa lí
( nguyên nhân, điều kiện thực hiện, những
cuộc phát kiến lớn, ý nghĩa)
GV tồ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút) theo
nội dung sau :
N 1 : Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa lí?
N 2 :Các cuộc phát kiến địa lí thực hiện nhờ
những điều kiện nào?
N 3 : Kể tên các cuộc phát kiến địa lí lớn, nêu sơ
lược các cuộc phát kiến địa lí đó trên bản đồ Thế
giới ?
N 4 : Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí?
N 5 :Các cuộc phát kiến địa lí có ý nghĩa như thế
nào?
Các nhóm tiến hành thào luận, trình bày kết quả
trước lớp và nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, bổ sung và chuẩn xác kiến thức.
*GDBVMT:
+Xác định nguyên nhân của những cuộc
phát kiến lớn về địa lí
+Mở rộng môi trường tiếp xúc của con
người ở các châu lục
+Tác dụng của những cuộc phát kiến địa
lí
Hoạt động 2
*Tìm hiểu sự hình thành CNTB ở châu Âu.
GV giảng : Các cuộc phát kiến địa lí đã giúp cho
việc giao lưu kinh tế và văn hoá được đẩy mạnh
Quá trình tích luỹ tư bản cũng dần dần hình
thành Đó là quá trình tạo ra vốn ban đầu và
những người làm thuê
CH : Quý tộc và thương nhân châu Âu đã tích luỹ
vốn và giải quyết nhân công bằng cách nào?
HS: +Cướp bóc của cải, tài nguyên từ thuộc địa
+ Buôn bán nô lệ da đen
+Đuổi nông nô ra khỏi lãnh địa không có
viêc làm làm thuê
1 Những cuộc phát kiến lớn về địa lí
* Nguyên nhân: Sản xuất phát triển nảy sinh nhu cầu về thị trường, nhiên liệu…
* Điều kiện : Khoa học – kĩ thuật tiến bộ: đóng tàu, la bàn
* Các cuộc phát kiến tiêu biểu : + 1487: Đi-a-xơ Vòng qua cực Nam châu Phi
+ 1498 Va-xcô đơ Ga-ma đến Ấn Độ + 1492 Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ
+ 1519-1522 Ma-gien-lan vòng quanh Trái Đất
* Kết quả:
Tìm ra những con đường mới, vùng đất mới, tộc người mới
*Ý nghĩa:
+Thúc đẩy thương nghiệp phát triển
+ Đem lại những món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu
2 Sự hình thành CNTB ở châu Âu
* Sự ra đời của g/c TS:
- Sau các cuộc phát kiến địa lí, quí tộc và thương nhân trở nên giàu có nhờ cướp bóc của cải và tài nguyên ở các nước thuộc địa
Trang 64 Củng cố:
* CH : - Kể tên và trình bày trên bản đồ thế giới các cuộc phát kiến địa lí
- Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành như thế nào?
* Chọn câu trả lời đúng nhất : Tác động của các cuộc phát kiến địa lí tới xã hội châu Âu đã làm
A Tìm ra vùng đất mới, con đường mới, tộc người mới, mang lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản
B Làm cho nền kinh tế các vùng đất mới phát triển
C Bước đầu tạo cho ngành hàng hải phát triển
5 Dặn dò:
- Học thuộc bài cũ
- Chuẩn bị trước bài "Cuộc đấu tranh của g/c TS chống PK thời hậu kì trung đại ở châu Âu” + Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hóa Phục hưng Nội dung, tư tưởng của phong trào văn hóa Phục hưng là gì ?
+ Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động trực tiếp như thế nào đến xã hội châu Âu thời bấy giờ ?
Tuần 2: Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 3 – Bài 3 : CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN
THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU (Bài dạy có tích hợp GDBVMT)
I Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức: HS hiểu:
CH : Với nguồn vốn và nhân công có được quý
tộc và thương nhân châu Âu đã làm gì?
HS: -Lập xưởng sản xuất quy mô lớn.
-Lập các công ty thương mại
-Lập các đồn điền rộng lớn
CH : Những việc làm đó tác động gì đối với xã
hội ?
HS: Giai cấp tư sản và vô sản ra đời
CH : Giai cấp vô sản được hình thành từ những
tầng lớp nào?
HS:
CH : Về chính trị, xã hội châu Âu tồn tại những
mâu thuẫn nào ?
HS : Về chính trị:
+ Giai cấp tư sản mâu thuẩn với quý tộc phong
kiến đấu tranh chống phong kiến
+ Tư sản bóc lột kiệt quệ vô sản
GDBVMT:
-Quá trình hình thành QHSX.TBCN trong lòng
XHPK Châu Âu
- Họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm thuê
Giai cấp TS ra đời
* Giai cấp vô sản được hình thành từ những người nông nô bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm việc trong các xí nghiệp của tư bản
Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa được hình thành
Trang 7-Nguyên nhân sự xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào Văn hoá Phục hưng.
- Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếp của phong trào đến XHPK Châu Âu lúc bấy giờ
-Chiến tranh nông dân Đức (nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa)
*GDBVMT:
+Thành tựu to lớn về phong trào Văn hoá Phục hưng
+Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hoá và óc thẩm mĩ
2 Kĩ năng:
Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra mâu thuẫn XH, từ đó thấy được nguyên nhân sâu xa cuộc đấu tranh của giai cấp TS chống PK
3 Tư tưởng: Nhận thức được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người: XHPK
lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay vào đó là XHTB Phong trào văn hóa phục hưng đã để lại nhiều giá trị to lớn cho nền văn hoá nhân loại
II TB – ĐDDH - TL
1 GV :
- Bản đồ châu Âu, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT
- Tranh ảnh về thời kì văn hoá phục hưng
2 HS :
- SGK + đồ dùng học tập
- Bảng phụ + bút lông
III Tiến trình tổ chức dạy học :
1 KTBC :
- Kể tên và trình bày trên bản đồ thế giới các cuộc phát kiến địa lí
- Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở châu Âu được hình thành như thế nào?
2 Giới thiệu bài mới:
Vì sao trong thời gian này ại xuất hiện phong trào Văn hóa Phục hưng và phong trào Cải cách tôn giáo Nguyên nhân, nội dung, ý nghĩa của 2 phong trào này là gì Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay
Hoạt động 1
*Tìm hiểu nguyên nhân, nội dung, ý nghĩa của phong
trào Văn hóa Phục hưng.
CH : Chế độ phong kiến châu Âu tồn tại trong bao lâu?
Đến thế kỉ XV nó bộc lộ những hạn chế nào?
HS: Từ thế kỉ V đến thế kỉ XV khoảng X thế kỉ
GV (giảng) : Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ,
chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của XH
Toàn XH chỉ có Trường học để đào tạo giáo sĩ Những di
sản VH cổ đại bị phá huỷ hoàn toàn, trừ nhà thờ và tu
viện Do đó giai cấp tư sản đấu tranh chống lại tư tưởng
ràng buộc của phong kiến
CH : Em hiểu Phục hưng là gì?
HS: Khôi phục lại nền VH cổ đại Sáng tạo nền VH mới
của giai cấp TS
1 Phong trào văn hoá phục hưng:
* Nguyên nhân:
- Chế độ phong kiến đã kìm hãm, vùi dập các giá trị văn hóa
- Giai cấp tư sản có thế lực về kinh tế nhưng không có địa vị XH => phong trào VH phục hưng
« Phong trào Văn hóa Phục hưng » : là khôi phục những tinh hoa văn hóa cổ đại Hi Lạp và Rô-ma, đồng thời phát triển nó ở tầm cao mới
Trang 8CH : Tại sao giai cấp TS lại chọn VH làm cuộc mở
đường cho đầu tranh chống phong kiến?
HS: Vì những giá trị văn hoá là tinh hoa nhân loại việc
khôi phục nó sẽ tác động, tập hợp được đông đảo nhân
dân để chống lại PK
GV yêu cầu HS đọc tên những nhà VH mà em biết.
HS Lê-Ô-na đơ Vanh-xi, Ra-bơ-le, Đề-cac-tơ, Cô-pet-níc,
Sêch-pia,
GV giới thiệu tranh ảnh trong thời VH phục hưng
CH : Thành tựu nổi bậc của phong trào VH phục hưng là
gì ?
HS : Khoa học kĩ thuật tiến bộ vượt bậc Sự phong phú về
văn học Thành công trong các lĩnh vực nghệ thuật
CH : Qua các tác phẩm của mình,các tác giả thời phục
hưng nói lên điều gì ?
CH : « Phong trào Văn hóa Phục hưng » có ý nghĩa như
thế nào ?
HS :
*GDBVMT:
+Thành tựu to lớn về phong trào Văn hoá Phục
hưng
+Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hoá và óc
thẩm mĩ
Hoạt động 2
*Tìm hiểu phong trào Cải các tôn giáo (nguyên nhân,
diễn biến, hệ quả)
CH : Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào cải cách tôn
giáo?
HS: Giáo hội cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản
đang lên
GV trình bày sơ nết về Lu-thơ
CH : Trình bày nội dung tư tưởng của cuộc cải cách của
Lu-thơ
HS : + Phủ nhận vai trò của giáo hội.
+ Bãi bỏ lễ nghi phiền toái
+ Quay về giáo lí Ki-Tô nguyên thuỷ
CH : Trình bày sơ nét về cải cách của Can-vanh.
HS : hình thành 1 giáo phái mới gọi là đạo tin lành.
GV (giảng): Giai cấp phong kiến châu Âu dựa vào giáo
hội để thống trị nhân dân về mặt tinh thần,giáo hội có thế
lực kinh tế hùng hậu,nhiều ruộng đất => bóc lột nông dân
như các lãnh chúa phong kiến.Giáo hội còn ngăn cấm sự
- Nội dung tư tưởng:
Lên án nghiêm khắc Giáo hội Ki-tô, đả phá trật tự XHPK
Đề cao giá trị con người, đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng TGQ duy vật -Ý nghĩa :
+Phát động quần chúng đấu tranh chống lại XHPK
+Mở đường cho sự cho sự phát triển của văn hoá châu Âu và nhân loại
2 Phong trào cải cách tôn giáo
* Nguyên nhân:
Sụ thống trị về tư tưởng, giáo lí của CĐPK là lực cản đối với g/c TS Yêu cầu đặt ra là phải tiến hành cải cách
* Diễn biến : -Cải các của Lu-thơ (Đức) +Lên án những hành vi tham lam đồi bại của Giáo hoàng
+ Đòi bãi bỏ những thủ tục, lễ nghi phiền toái
-Cải cách của Can-vanh (Thụy sĩ) : Chịu ảnh hưởng của cải cách Lu-thơ, hình thành 1 giáo phái mới gọi là đạo tin lành
Trang 9phát triển của khoa học.
Mọi tư tưởng tiến bộ đều bị cấm đoán
CH : Phong trào cải các tôn giáo đã phát triển như thế
nào?
HS: Lan rộng sang nhiều nước Tây Âu như Anh, Pháp,
Thuỵ Sĩ
CH : Hệ quả của các « Cải cách tôn giáo »
HS :
Hoạt động 3
*Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa cùa chiến
tranh nông dân Đức
-GV phân 6 nhóm – phát phiếu giao việc cho các nhóm có
chuẩn bị sẵn nội dung
-Các nhóm tìm hiểu và trả lời (2 nhóm 1 câu hỏi)
N1,2 : Nguyên nhân nổ ra chiến tranh
N3,4 : Diễn biến chiến tranh
N5,6 : Ý nghĩa
-Các nhóm sau khi hoàn thành đại diện trình bày, bổ sung
-GV chốt ý
* Tác động đến XH :
- Đạo Ki - tô bị phân hoá thành 2 phái : Cựu giáo và Tân giáo mâu thuẫn và xung đột với nhau
- Bùng các cuộc khởi nghĩa nông dân (Đức)
3 Chiến tranh nông dân Đức :
*Nguyên nhân nổ ra chiến tranh : +Đến TK.XVI, ở Đứctầng lớp thị dân
có thế lực kinh tế bị CĐPK kìm hãm +Ảnh hưởng của CCTG của Lu-thơ
*Diễn biến : +Lãnh đạo là Tô-mát Muyn-xe, trong giai đoạn đầu phong trào nông dân chiếm được 1/3 lãnh thổ đức
+Do nội bộ của nghĩa quân không thống nhất, bọn PK tập trung lực lượng đàn áp, phong trào thất bại
*Ý nghĩa : +Đây là cuộc chiến tranh nông dân vĩ đại nhất châu Âu
+Phản ánh lòng căm thù của nông dân
bị áp bức
+Góp phần vào trận chiến chống CĐPK
4 Củng cố :
- Giai cấp tư sản chống phong kiến trên những lĩnh vực nào? Tại sao có những cuọc đấu tranh đó?
- Ý nghĩa của phong trào VH phục hưng?
5 Dặn dò :- Học thuộc bài - Chuẩn bị bài sau: " Trung quốc thời phong kiến"
Trang 10Tuần 2 Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 4 Bài 4 : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN
(Bài dạy cĩ tích hợp GDBVMT)
I Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức : Hiểu được:
Một số điểm nổi bật về kinh tế, chính trị, những thành tựu tiêu biểu về văn hố của Trung Quốc trong thời kì PK
*GDBVMT:
Những thành tựu văn hố TrQ PK
2 Kĩ năng :
-Biết lập bàng niên biểu thế thứ các triều đại Trung Quốc
-Bước đầu biết vận dụng PP lịch sử để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách XH của mỗi triều đại cùng những thành tựu văn hố
3.Tư tưởng :
Nhận thức Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phương Đơng Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng khơng nhỏ đến quá trình LS của Việt Nam
II/ TB – ĐDDH - TL
1 GV :
-Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng, tài liệuGDBVMT -Tranh ảnh một số cơng trình kiến trúc của Trung Quốc thời phong kiến
2 HS :
Đồ dùng học tập + Bảng phụ + SGK
III Tiến trình tổ chức dạy học :
1 KTBC :
« Phong trào Văn hĩa Phục hưng » là gì ? Nội dung của phong trào.
2 Giới thiệu bài mới :
Trung Quốc là một quốc gia rộng lớn, Trong suốt gian gian dài của thời phong kiến, Trung Quốc cĩ nhiều thay đổi về tình hình chính trị, kinh tế và văn hĩa Để hiểu rõ điều đĩ chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài « Trung Quốc thời PK »
3 Tổ chức các hoạt động trên lớp:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt
Hoạt động 1
*Tìm hiểu sự hình XHPK ở Trung Quốc
GV :
Giảng: phía Bắc TQ có đồng bằng Hoa Bắc rộng
lớn, phì nhiêu do sông Hoàng Hà tạo nên Tại đây
người ta đã xây dựng nhà nước đầu tiên từ 2000 năm
TCN
Đến thời Xuân Thu – Chiến Quốc với sự xuất hiện
của công cụ bằng sắt thì sản xuất phát triển như thế
nào ?
CH : Đến thời Xuân Thu - Chiến Quốc kinh tế Trung
Quốc cĩ gì tiến bộ (cơng cụ sắt )
CH : Những biến đổi của sản xuất cĩ tác động như thế
nào đến xã hội? (giai cấp địa chủ ra đời, nơng dân bị phân
1/ Sự hình thành xã hội phong kiến
ở Trung Quốc:
-Nhà nước TrQ ra đời sớm (2000 TCN) ở vùng đồng bằng Hoa Bắc
-XHPK hình thành từ TK.III TCN, thời Tần
* Những biến đổi trong sản xuất:
- Cơng cụ bằng sắt xuất hiện → diện tích gieo trồng được mở rộng, năng