Hôm nay, chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu xem V.Huy- gô đã gửi gắm thông điệp lớn lao nào trong đoạn trích “ Người cầm quyền khôi phục uy quyền”, trích trong tiểu thuyết “Những người khốn khổ[r]
Trang 1Tiết 103: NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
( Trích Những người khốn khổ - Victor Hugo)
I MỤC TIÊU, YÊU CẦU:
1 Về kiến thức:
- Giúp học sinh nắm được những kiến thức cơ bản về đại văn hào Victor Hugo và tiểu thuyết “Những người khốn khổ”
- Giúp học sinh nắm được ý nghĩa, thông điệp về sức mạnh tình thương của đoạn trích qua các hình tượng nhân vật và các biện pháp nghệ thuật mà nhà văn đã sử dụng
2 Về kỹ năng:
- Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
- Phân tích tâm lí, tính cách và xung đột nhân vật
3 Về thái độ:
- Cảm nhận được sức mạnh của tình yêu thương, có thêm niềm tin vào tình yêu thương trong cuộc sống, bồi đắp những tình cảm chân thành trong mỗi cá nhân
II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Phân tích, bình giảng
- So sánh
III CÔNG TÁC CHUẨN BỊ:
1 Công tác chuẩn bị của giáo viên:
- Tài liệu giảng dạy: giáo án, giáo án điện tử, sách giáo khoa, sách giáo viên
- Thiết bị đồ dùng dạy học: Màn hình chiếu
2 Công tác chuẩn bị của học sinh:
- Soạn và đọc bài trước ở nhà, tìm hiểu thêm về thơ nhà văn Victor Hugo và các tác phẩm của ông
IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1 Ổn định lớp học(1’)
2 Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra)
3 Dạy bài mới
Dẫn nhập bài học
Văn học Pháp là một nền văn học có từ lâu đời và phát triển rực rỡ Đã hơn một thế kỉ trôi qua, văn hào lỗi lạc V.Hugo vẫn như là một cây đại thụ đổ bóng xuống nền văn chương nhân loại Những trang sách
Trang 2của ông là hơi thở ấm nóng về tình người, là cái nhìn bao dung đối với
những người khốn khổ Hơn ai hết, ông nhận thức rõ giá trị của những
trang văn máu thịt của cuộc đời mình: “Khi pháp luật và phong hóa còn
đày đọa con người, còn dựng nên những địa ngục ở giữa xã hội văn minh
và đem lại một thứ định mệnh nhân tạo chồng lên thiên mệnh, khi ba vấn
đề lớn của thời đại là sự tha hóa của đàn ông vì bán sức lao động, sự sa
đọa của đàn bà vì miếng cơm manh áo, sự cằn cỗi của trẻ nhỏ vì tối tăm
thất học còn chưa được giải quyết, khi ở một số nơi đời sống còn ngạt thở,
khi trên mặt đất dốt nát và đau khổ còn tồn tại thì những cuốn sách như
này còn có thể có ích” Hôm nay, chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu xem
V.Huy-gô đã gửi gắm thông điệp lớn lao nào trong đoạn trích “Người cầm quyền
khôi phục uy quyền”, trích trong tiểu thuyết “Những người khốn khổ” của
V.Hugo và từ đó thấy được những giá trị nhân văn vĩnh hằng về tình
thương, lòng vị tha, sự cao cả của thế giới con người và của thời đại
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CƠ BẢN
Hoạt động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn
GV: Dựa vào phần tiểu dẫn, em hãy
cho cô biết những nét chính trong
cuộc đời, sự nghiệp của nhà văn
Victor Hugo?
HS: Đọc và trả lời câu hỏi
GV giảng thêm về nhà văn Victor
Hugo
Cùng với những kiệt tác văn học đã
đưa ông trở thành gương mặt nổi
bật của thời đại Khi qua đời,
Victor Hugo được nhà nước cử lễ
quốc tang và thi hài ông được đưa
vào điện Panthéon – nơi chỉ an
táng nhà vua và những người dòng
dõi hoàng tộc Pháp”.
GV: Sự nghiệp sáng tác của Victor
Hugo có gì đáng chú ý?
HS: đọc tiểu dẫn và trả lời
GV mở rộng: Huy-gô được xem là
“một tiếng vọng âm vang của thời
đại”, “con người của lòng yêu
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả Victor Hugo
a Cuộc đời
- Vich-to Huy-Gô (1802 – 1885)
- Là nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà
soạn kịch lãng mạn nổi tiếng của nước Pháp thế kỉ XIX
- - Ông có tư tưởng dân chủ, tự do và
luôn luôn đứng về phía nhân dân
- - Được công nhận là danh nhân văn
hóa thế giới (1985)
b Sự nghiệp sáng tác
-Phong phú và đồ sộ: sgk
+ Tiểu thuyết: Những người khốn khổ (1862), Nhà thờ đức bà Pari (1831)
Trang 3thương đối với người khốn khổ”
GV: Tiểu thuyết “Những người
khốn khổ” gồm mấy phần? Đó là
phần nào?
HS: Đọc tiểu dẫn và trả lời câu hỏi
GV: Em nào có thể cho cô biết nội
dung và nghệ thuật tiểu thuyết này?
GV: Em hãy cho biết vị trí của đoạn
trích Người cầm quyền khôi phục
uy quyền?
HS: Trả lời câu hỏi
Hoạt động 2: Phân tích hình
tượng nhân vật Gia-ve.
GV gọi HS đọc tác phẩm
GV: Dựa vào văn bản, em hãy cho
biết ngoại hình nhân vật Gia-ve
được miêu tả như thế nào?
HS: Suy nghĩ và trả lời
GV: Tác giả dùng hình ảnh nào để
so sánh cặp mặt của Gia-ve?Lối so
sánh đó được tác giả bình luận như
thế nào?
GV giảng:đây là lời trữ tình ngoại
đề Bộc lộ những tư tưởng, tình
cảm, quan niệm của mình đối với
cuộc sống và nhân vật Nó cũng là
phương tiện quan trọng giúp tác giả
soi sáng thêm nội dung, tư tưởng
+ Thơ: Tia sáng và bóng tối (1840),
Trừng phạt (1853), Lá thu (1831).
+ Kịch: Héc-na-ni (1830)
Thể hiện lòng khao khát tự do, bình đẳng, bác ái, lòng yêu thương với những con người khốn khổ.
2 Tiểu thuyết “Những người khốn khổ” và đoạn trích.
a Tiểu thuyết “Những người khốn khổ”
- Cấu trúc: gồm 5 phần
Phần 1: Phăng tin Phần 2: Cô – dét Phần 3: Ma – ri – uýt Phần 4: Tình ca phố Pơ-luy-mê và anh hùng ca phố Xanh-đơ-ni
Phần 5: Giăng – van - giăng
- Nội dung: Thể hiện thông điệp:
trên đờ chỉ có một điều ấy thôi, đó là thương yêu nhau
- Nghệ thuật: Chủ nghĩa lãng mạn
- Tóm tắt: (sgk)
b Đoạn trích
- Vị trí: Chương IV, quyển 8 phần
thứ nhất tiểu thuyết Những người khốn khổ.
II Đọc – hiểu văn bản:
1 Hình tượng nhân vật Gia-ve
a Ngoại hình
+ Bộ mặt gớm ghiếc
+ Cặp mắt “như cái móc sắt”
Trang 4tác phẩm.
GV: Tại sao tác giả không dùng
“tiếng cười” để miêu tả Gia – ve
mà lại dùng “cái cười”?
Nếu dùng “tiếng cười” thì hắn vẫn
là con người, nhưng không, “Cái
cười” phô bày về hình ảnh một con
ác thú với hai hàm răng lúc nào
cũng thèm khát ngấu nghiến con
mồi
GV: Tất cả những cách miêu tả đó
được tác giả quy chiếu về một ẩn dụ
chung thể hiện một cách khái quát
nhất về nhân vật với một hình ảnh
Theo em, đó là hình ảnh nào?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Nhà văn V.Hugo đã sử dụng
bút pháp nghệ thuật gì khi miêu tả
bộ dạng của Gia-ve? Các thủ pháp
đó có tác dụng gì khi thể hiện chân
dung nhân vật Gia – ve
HS: Suy nghĩ và trả lời
Cái độc ác, tàn nhẫn của nhân vật
Gia-ve không chỉ thể hiện ở ngoại
hình mà còn trong ngôn ngữ, lời nói
và thái độ
GV: Giọng điệu của Gia – ve được
thể hiện như thế nào?
GV:Với giọng điệu này cho thấy
Gia-ve là người như thế nào?
GV: Ngoài ra tác giả còn xưng hô
như thế nào với Giăng-Văn-Giăng
và Phăng-tin?
GV: Em có nhận xét gì về cách
xưng hô của nhân vật Gia-ve?
GV: Em hãy tìm những chi tiết thể
hiện thái độ của Gia-ve?
+ Cái cười ghê gớm “phô ra cả hai hàm răng”
Ẩn dụ: Con ác thú man rợ, hung dữ
Bút pháp phóng đại, so sánh, lời trữ tình ngoại đềcực tả bản chất tàn ác
b Ngôn ngữ và thái độ
*Ngôn ngữ:
-Giọng điệu: “man rợ”, “điên cuồng”,
“gầm”, thúc dục
Là mệnh lệnh khô khúc thiếu vắng
Trang 5GV: Em có nhận xét gì về thái độ
của Gia-ve?
GV: Theo em, vì sao Phăng tin
chết? Mặc dù Gia ve chưa có một
hành động nào nhưng cũng khiến
Phăng tin chết một cách đau khổ?
GV: Như vậy, Thông qua bộ mặt,
ngôn ngữ, thái độ của Gia ve thì tác
giả có phải chỉ Gia-ve hay không?
Hay là khái quát, hiện thân cho điều
gì?
tình thương -Xưng hô: “Mày-tao”, “con đĩ”, “con điếm”, “thằng”
Ngôn ngữ của một con thú vật độc
ác, tàn nhẫn
*Thái độ:
-Giễu cợt Giăng-Văn-Giăng:”Mày xin tao 3 ngày để chuồn hả?Mày bảo là đi tìm đứa con cho con đĩ kia?”
-Chà đạp, dập tắt niềm hi vọng của
Phăng tin: “Tao đã bảo không có Ma-đơ-len, không có ông thị trưởng nào cả ”
Hống hách, khinh người, vô lương tâm
Dẫn đến cái chết của Phăng-tin
Hiện thân của cái tuyệt ác đối lập với cái tuyệt thiện
4. Củng cố, dặn dò
*Củng cố:
-Nắm được những nét chính về tác giả, tác phẩm
-Nắm được chân dung Gia-ve: đại diện của cái ác, cái xấu xa trong
xã hội
*Dặn dò:
-Soạn bài tiếp theo
-Làm bài tập ở phần luyện tập SGK/80
Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực hiện
Trang 6NGUYỄN HỮU TUỆ NGÔ THỊ TÚ OANH