- SV nắm tổng quan lý thuyết về kiểm tra- đánh giá trong dạy học hóa học THCS, cách giải các bài tập Hóa học định tính và định lượng hóa bằng nhiều phương pháp khác nhau; Các tiến trình[r]
Trang 1ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
(dành cho chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ)
Trình độ đào tạo:Cao đẳng Ngành đào tạo:Sư phạm Hóa học Loại hình đào tạo: Chính quy
1 Thông tin chung về học phần
- Tên học phần: Đánh giá KQHT của HS trong dạy học hóa học ỏ THCS
- Mã học phần: 122956
- Số tín chỉ: 3
- Thời gian thực hiện: Học kỳ 6
- Yêu cầu của học phần: Bắt buộc
- Các học phần tiên quyết: không
- Các yêu cầu khác đối với học phần: không
Hình thức tổ chức dạy – học:
+ Lý thuyết
- Dạy học lý thuyết
- Bài tập, thảo luận, kiểm tra
45 tiết
27 tiết
18 tiết
- Tổ/Khoa phụ trách học phần: Tổ Sinh – Hóa - KTNN, Khoa Tự nhiên – Kinh tế
2 Mục tiêu của học phần
2.1 Mục tiêu chung:
a Kiến thức:
- SV nắm tổng quan lý thuyết về kiểm tra- đánh giá trong dạy học hóa học THCS, cách giải các bài tập Hóa học định tính và định lượng hóa bằng nhiều phương pháp khác nhau; Các tiến trình trong kiểm tra- đánh giá và nắm mục tiêu, cách thức soạn thảo và phương pháp đánh giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan
b Kỹ năng: Biết cách phân tích, so sánh, phân loại cách thức kiểm tra- đánh giá trong
chương trình hóa học THCS, từ đó tự đề xuất các phương phápkiểm tra- đánh giá trong từng giai đoạn khác nhau của quá trình dạy học
c Thái độ:
- Sinh viên phải có khả năng tự học, tự nghiên cứu;
- Đọc các tài liệu liên quan đến nội dung buổi học trước khi đến lớp;
- Tích cực học tập; không đi trễ, vắng học phải có đơn xin phép
- Cập nhật các thông tin, quy định về kiểm tra, đánh giá hiện hành bậc THCS của Bộ
GD và ĐT ban hành
- Trang bị kiến thức cơ bản về phương pháp kiểm tra, đánh giá khách quan ở trường
THCS
Trang 22.2 Mục tiêu cụ thể
Chương I: Những căn cứ của đánh giá khách quan
- Kiến thức: Tổng quan lý thuyết về kiểm tra- đánh giá, phân loại các cách thức và phương pháp kiểm tra- đánh giá trong từng giai đoạn khác nhau của quá trình dạy học
- Kỹ năng: rèn kỹ năng phân tích, so sánh, đối chiếu các cách thức kiểm tra- đánh giá khác nhau, từ đó biết cách vận dụng trong từng trường hợp cụ thể
- Thái độ: tích cực học hỏi, tự thực hành theo hướng dẫn tự học của GV
Chương II: Nội dung kiểm tra, đánh giá trong dạy học Hóa học
- Kiến thức: Nắm các nội dung cụ thể về kiểm tra- đánh giá trong dạy học hóa học THCS
- Kỹ năng: rèn kỹ năng vận dụng các nôi dung kiểm tra- đánh giá trong từng trường hợp cụ thể
- Thái độ: tích cực học hỏi, tự thực hành theo hướng dẫn tự học của GV
Chương III: Tiến trình kiểm tra, đánh giá trong dạy học Hóa học
- Kiến thức: Tổng quan lý thuyết về tiến trình kiểm tra- đánh giá,các yêu cầu tiên quyết để việc kiểm tra- đánh giá đạt hiệu quả cao
- Kỹ năng: rèn kỹ năng vận dụng tiến trình kiểm tra đánh giá để sử dụng trong từng trường hợp cụ thể
- Thái độ: tích cực học hỏi, tự thực hành theo hướng dẫn tự học của GV
Chương IV: Phương pháp soạn thảo câu hỏi Hóa học trắc nghiệm khách quan.
- Kiến thức: Tổng quan lý thuyết về câu hỏi trắc nghiệm khách quan, cấu trúc, cách thức soạn thảo và phương pháp đánh giá khi sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá
- Kỹ năng: rèn kỹ năng soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan và kỹ năng kiểm tra-đánh giá bằng cách sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học Hóa học THCS
- Thái độ: tích cực học hỏi, tự thực hành theo hướng dẫn tự học của GV
3. Nội dung chi tiết học phần
Chương I: Những căn cứ của đánh giá khách quan
Chương II: Nội dung kiểm tra, đánh giá trong dạy học Hóa học:
Bài 1: Yêu cầu của kiểm tra, đánh giá;
Bài 2: Tiêu chí của câu hỏi.
Chương III: Tiến trình kiểm tra, đánh giá trong dạy học Hóa học:
Bài 1: Các bước thực hiện trong quá trình kiểm tra, đánh giá khách quan kết quả học tập của học sinh.
Bài 2: Thực hành kiểm tra, đánh giá trong dạy học Hóa học.
Chương IV: Phương pháp soạn thảo câu hỏi Hóa học trắc nghiệm khách quan
Trang 3Bài 1: Thiết lập ma trận
Bài 2: Biên soạn câu hỏi
Bài 3: Chấm điểm.
Bài 4: Các loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn kiểu đơn giản
1 Về dạng câu hỏi
2 Về số lượng câu hỏi
3 Yêu cầu về câu hỏi
4 Định dạng văn bản
Bài 5: Các bước tiến hành biên soạn câu hỏi của mỗi môn học
Bài 6: Sử dụng câu hỏi của mỗi môn học trong thư viện câu hỏi
4 Học liệu:
4.1 Học liệu bắt buộc
1 Đào Thị Thúy Vân, Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá ở trường THCS, NXB GD, 2001.
4.2 Học liệu tham khảo
2 Phạm Trung Thanh Thực tập sư phạm năm II, NXB ĐHSP 2003
3 Phạm Trung Thanh Thực tập sư phạm năm II, NXB ĐHSP 2003
4 Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, PPDH Hóa học tập 1, 2, NXB Sư phạm , 2008
5 Lịch trình dạy - học:
SV chuẩn
bị trước khi đến lớp
Lý thuyết Thực hành
Thực tập tại
cơ sở
Làm tiểu luận,
BT lớn,
đồ án, KLTN
Dạy học lý thuyết
Bài tập, thảo luận, kiểm tra
Thí nghiệm
Chương I: Những căn
cứ của đánh giá khách
quan
học liệu số 1 (tr 1– 15)
Chương II: Nội dung
kiểm tra, đánh giá trong
dạy học Hóa học:
Bài 1: Yêu cầu của
kiểm tra, đánh giá;
Bài 2: Tiêu chí của câu
hỏi.
học liệu số 1 (tr 15– 23)
Trang 4Chương III: Tiến trình
kiểm tra, đánh giá trong
dạy học Hóa học:
Bài 1: Các bước thực
hiện trong quá trình
kiểm tra, đánh giá
khách quan kết quả học
tập của học sinh.
học liệu số 1 (tr 16-tr 35;)
Bài 2: Thực hành kiểm
tra, đánh giá trong dạy
học Hóa học.
học liệu số 1 (tr 35 - 70)
Chương IV: Phương
pháp soạn thảo câu hỏi
Hóa học trắc nghiệm
khách quan
Bài 1: Thiết lập ma
trận
Nghiên cứu học liệu số 1 (tr 72-95)
Bài 2: Biên soạn câu
hỏi
Bài 3: Chấm điểm.
học liệu số 1 (tr 96-100)
Bài 4: Các loại câu hỏi
trắc nghiệm khách quan
nhiều lựa chọn kiểu đơn
giản
1 Về dạng câu hỏi
2 Về số lượng câu hỏi
Nghiên cứu học liệu số 1 (tr 101-110)
3 Yêu cầu về câu hỏi
4 Định dạng văn bản
học liệu số 1 (tr 111-117)
Bài 5: Các bước tiến
hành biên soạn câu hỏi
của mỗi môn học
học liệu số 1 (tr 117-124)
Bài 6: Sử dụng câu hỏi
của mỗi môn học trong
thư viện câu hỏi
học liệu số 1 (tr 125-130)
Trang 56 Chính sách đối với học phần và những yêu cầu khác của giảng viên
- Có giáo trình và các tài liệu theo quy định
- Ghi chép đầy đủ các nội dung rèn luyện; thực hiện đầy đủ các bài tập rèn luyện được
giao
- Sinh viên nghỉ quá 20% số tiết học trên lớp sẽ bị điểm không (0)
7 Kiểm tra- Đánh giá:
7.1 Kiểm tra đánh giá thường xuyên:
- Số bài: 01 bài
- Hình thức: Điểm danh sự có mặt trên lớp, thái độ tích cực học tập trên lớp, hoàn thành các nhiệm vụ do giảng viên giao
- Thời điểm thực hiện: từ tuần 1 đến tuần 11
- Trọng số: 10%
7.2 Kiểm tra đánh giá định kỳ:
- Số bài: 02 bài
- Hình thức: Kiểm tra 2 bài viết trên giấy (theo trọng số: 10%, 10%.)
- Thời điểm thực hiện: tuần 3, tuần 5
- Trọng số: 20%
7.3 Thi kết thúc học phần:
- Hình thức: Tự luận (Sinh viên không được sử dụng tài liệu để làm bài thi)
- Thời điểm thực hiện: Theo kế hoạch chung của học phần
- Trọng số: 70%
8 Thông tin về giảng viên
1 Họ và tên: Trần Thị Hiền Chức danh, học hàm, học vị: Thạc Sỹ
Địa điểm làm việc, địa chỉ liên hệ: 123 Nguyễn Huệ TP Huế
Điện thoại: 0932594089 E-mail: info@123doc.org
2 Họ và tên: Đặng Thị Quỳnh Lan Chức danh, học hàm, học vị: Tiến Sỹ
Địa điểm làm việc, địa chỉ liên hệ: 123 Nguyễn Huệ TP Huế
Điện thoại: 0905477180 E-mail: info@123doc.org
Xác nhận
Thừa Thiên Huế, ngày ……
tháng…… năm 20…
Trưởng khoa
(ký, ghi họ tên)
Phê duyệt
Thừa Thiên Huế, ngày ……
tháng…… năm 20…
Tổ trưởng chuyên môn
(ký, ghi họ tên)
Soạn thảo
Thừa Thiên Huế, ngày …… tháng……
năm 20…
Giảng viên/
Đại diện nhóm giảng viên
(ký, ghi họ tên)
Trang 6Thừa Thiên Huế, ngày …… tháng…… năm 20…
HIỆU TRƯỞNG – CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KH VÀ ĐT