Tự nhận thấy sự khác biệt của cách kể ‘xuôi’ kể ‘ngược’ biết được muốn kể ngược phải có điều kiện * Kü n¨ng cÇn rÌn :LuyÖn tËp kÓ theo h×nh thøc nhí l¹i * Giáo dục tư tưởng :Có ý thức kể[r]
Trang 1Ngày soạn : 16 tháng 10 năm 2009
Ngày dạy: tháng 10 năm 2009
Tuần 9
Tiết 36 : Thứ tự kể trong văn tự sự
I.Mục tiêu bài học
* Kiến thức cần đạt :Giúp học sinh :Thấy trong tự sự có thể kể ‘xuôi’, có thể kể
* Kỹ năng cần rèn :Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại
* Giáo dục tư tưởng :Có ý thức kể chuyện theo thứ rự và theo ngôi kể rõ ràng
II.Trọng tâm : Mục I
III.Chuẩn bị
*Giáo viên : Đọc các tài liệu có liên quan
*Học sinh : Soạn bài và chuẩn bị bài ở nhà
IV.Tiến trình bài dạy
A.Kiểm tra bài cũ : (4’)
văn tự sự ? kể sử dụng để kể
B.Bài mới (36’ )
1.Vào bài (1’)Ngoài ngôi kể và lời kể thì trong văn tự sự chúng ta còn phải quan tâm đến thứ tự các sự việc trong khi kể.Chúng ta cùng đi tìm hiểu thứ tự kể trong bài học này
2.Nội dung bài dạy(35p)
Tg
20’ Học sinh đọc yêu cầu (1) ở SGK
? Hãy tóm tắt sự việc chính của truyện
‘Ông lão đánh cá và con cá vàng’
? nhận xét cách kể của truyện
? Tác dụng của cách kể ấy ?
? Nếu không tuân theo trình tự ấy thì
có thể làm cho ý nghĩa của truyện nổi
bật 6*+ không (không)
1 Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự
1 Tóm tắt các sự việc trong truyện "
Ông lão đánh cá và con cá vàng".
* Kể theo thứ tự truyện : Sự việc nào xảy ra *> thì kể *> ) sự việc nào xảy ra sau thì kể sau, cho đến hết Cụ thể:
- Ông lão bắt 6*+ con cá vàng, cá vàng hứa trả ơn
- Năm lần ra biển gặp cá vàng và kết quả mỗi lần
Tác dụng : cho thấy sự gia tăng của lòng tham vô độ của mụ vợ Ông lão đánh cá, và cuối cùng bị trả giá
Trang 2C.Luyện tập(18’)
? Câu chuyện 6*+ kể theo thứ tự nào ?
? Truyện 6*+ kể theo ngôi nào ?
?
II Luyện tập
Bài 1 : Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 bằng câu chuyện 6*+ kể theo thứ tự tự nhiên
- Kể theo ngôi thứ nhất
- Hoàn tất một câu chuyện đã biết, đã xảy ra
- Nhân vật x*ng "tôi"
- Giải thích vì sao hiện nay ‘tôi và Liên
vui buồn có nhau".
Học sinh đọc văn bản phụ
? Truyện có 6*+ kể theo thứ tự kể tự
nhiên không ?
? Bài văn đã kể theo thứ tự nào?
? Cách kể đó có ý nghĩa gì ?
gặp thứ tự kể nào ?
? Thứ tự kể tự nhiên có tầm quan
? Giáo viên sau khi chốt lại kiến thức
cho học sinh đọc ghi nhớ
tố cáo, phê phán
2 Thứ tự thực tế của các sự việc trong bài văn :
- Ngỗ mồ côi cha mẹ, bỏ học, liêu
làm họ mất lòng tin
- Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu thì không ai đến cứu
- Ngỗ bị chó cắn phải băng bó, tiêm thuốc trừ bệnh dại
Thứ tự kể : Bắt đầu từ hậu quả xấu
=> Tác dụng: Nhấn mạnh đến sự bất nổi bật ý nghĩa của một bài học.Tạo
bật ý nghĩa truyện
* Tóm lại gặp thứ tự kể tự nhiên và thứ tự kể theo thực tế của sự việc
Trong đó thứ tự kể tự nhiên có tầm quan trọng là :
kể theo thứ tự tự nhiên
- Tác dụng : tạo nên sự hấp dẫn, tăng
3 Ghi nhớ: (Sgk)
Trang 3D.Củng cố(1’)
Gv nhắc lại kiến thức đã học trong bài
- Thế nào là kể theo thứ tự tự nhiên? Thế nào là kể ng*ợc? Kể ng*ợc nhằm có tác dụng gì?
E.Hướng dẫn học sinh về nhà(1’)
- Học bài, làm bài tập còn lại
- Làm bài tập Sbt và chuẩn bị Viết bài TLV số 2 tại lớp