Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 6 15 HĐ1- Giới thiệu bài: Để có thể viết được bài văn miêu tả hay nhất thiết người viết cần có một số năng lực rất quan trọng.Đó là quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận[r]
Trang 11
Giáo án ngữ văn kì II
Ngày 06/ 01/ 2010
Tiết 73 Bài học đường đời đầu tiên
Tô Hoài ( Trích : Dế Mèn phiêu "#! kí)
A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Nắm những nét cơ bản về tác giả, tác phẩm, đoạn trích
- Hiểu rõ nội dung, ý nghĩa của “Bài học 7#D đời đầu tiên”
- Nắm 7#G những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả kể chuyện của bài văn
B- Đồ dùng, tiện:
- Bảng phụ
- Tranh Dế mèn và tập truyện” Dế Mèn phiêu "#! kí”
C- Tổ chức các hoạt động:
1- ổn định SS :
2- Kiểm tra: Sự chuẩn bị bài của học sinh
3- Bài mới
HĐ1: Giới thiệu bài:
Em biết gì về nhà văn Tô Hoài và truyện “Dế Mèn phiêu "#! kí”?
Tô Hoài là nhà văn nổi tiếng đã gắn bó cả cuộc đời viết văn về đề tài thiếu nhi , “Dế Mèn
phiêu "#! kí” là truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài, 7#G hàng triệu độc giả nhỏ tuổi #@
thích.Dế Mèn là ai? chân dung và tính cách n/v ntn, bài học 7#D đời đầu tiên mà anh ta
nếm trải ra sao
HĐ2:Tìm hiểu chung
Cho hs đọc chú thích * sgk
*Gv nói ý nghĩa của bút danh Tô Hoài :
Sông Tô Lịch, đoạn Huyện Hòai Đức, Hà
Tây
*Cho hs xem tập truyện “Dế Mèn kí”,
gv tóm tắt #/ 5 đoạn trích
*Yêu cầu đọc diễn cảm theo từng phần:
P1; Dế tự tả chân dung mình:Giọng kiêu
hãnh, hào hứng, nhấn mạnh các động từ,
tính từ
P2; Trêu chị Cốc: giọng thay đổi Dế
Mèn trịch #G 5 Dế Choắt yếu ớt, chị
Cốc đáo để, tức giận
P3: DM hối hận: Giọng buồn sâu lắng
*Gv đọc mẫu 1 đoạn, sau đó gọi hs đọc,
nhận xét
* Giải thích từ: sgk
I- Tìm hiểu chung:
1- Tác giả, tác phẩm
- Tác giả: Tên thật là Nguyễn Sen, sinh 1920, tại Cầu Giấy, Hà Nội
- Tác phẩm:
Gồm 10 #/ 5 in năm 1941, là tp đặc sắc nổi tiếng của Tô Hoài
* Đoạn trích: Nằm trong #/ I “Tôi sống độc lập từ thuở bé, một sự ngỗ nghịch đáng ân hận suốt
đời”
2 -Đọc, hiểu chú thích
3- Bố cục: 2 phần + Miêu tả hình dáng, tính tình của DM
+ Kể về bài học 7#D đời đầu tiên
Trang 23
? Đoạn trích có thể chia mấy phần? (2
phần)
? Nêu ý chính từng phần
? Hãy nêu tóm tắt đoạn trích “ Bài học
tiên”
? Văn bản sử dụng ngôi kể thứ mấy? Vì
sao? (Thứ nhất- Vì nhân vật DM a#
tôi)
HĐ3- #& dẫn tìm hiểu văn bản
* Cho hs đọc lại đoạn đầu
?Tác giả giới thiệu với bạn đọc n/v nào?
? Qua những nét miêu tả DM của tác giả
tập trung ở những khía cạnh nào? (hình
dáng, hành động, tính cách )
*HS lên điền vào bảng sau:
Hình dáng
Càng: Mẫm bóng
Vuốt: Cứng và
nhọn hoắt
Cánh - áo dài
chấm đuôi
Đầu to nổi từng
tảng
Răng đen nhánh
Râu dài, uốn cong
Hành động
Đạp phanh phách
Vũ phành phạch Nhai ngoàm ngoạp
Vuốt râu rất đỗi hùng dũng Chân rún rẩy Táo tợn, cà khịa
Quát mắng chị Cào Cào,
đághẹo
? Em có nhận xét gi cách sử dụng từ khi
tả hình dáng DM? ( Dùng các TT, so
sánh)
? Trình tự miêu tả và cách miêu tả có gì
đặc biệt?
( Gv bình: Gợi tả hình dáng chung vừa
làm nổi bật các đặc điểm quan trọng của
đối #G 5 vừa diễn tả ngoại hình, vừa thể
hiện hành động để bộc lộ vẻ đẹp của
DM)
? Theo em, qua cách mtả đó DM hiện lên
với vẻ đẹp ntn?
? Tính cách của DM hiện lên qua nhũng
chi tiết nào? (điền bảng phụ)
? Em có nhận xét gì về cách mtả tính
cách của DM? (dùng ĐT,TT đặc tả tính
cách của DM)
? qua những từ ngữ mtả, em có nhận xét
gì về tính cách của DM? nét nào đẹp, nét
II- Tìm hiểu văn bản:
1-Hình ảnh Dế Mèn
*Hình dáng:
- Tg dùng ĐT,TT chỉ đặc điểm tuyệt đối rất chính xác
Miêu tả lần "#G từng bộ phận cơ thể của DM, kết hợp miêu tả HD gắn với hành động (khiến h/ả DM mỗi lúc hiện rõ thêm)
->DM hiện lên với vẻ đẹp của chàng dế thanh niên #D tráng:hùng dũng đẹp đẽ đầy hấp dẫn
*Tính cách
Trang 34
nào #@ đẹp?
* Hs trao đổi ý kiến về nét đep và nét
#@ đẹp của DM
-Nét đẹp: khoẻ mạnh, #D tráng, đầy
sức sống, yêu đời, tự tin
- Nét #@ đẹp: Kiêu căng, tự phụ, hợm
hĩnh, ko coi ai ra gì
? Hãy rút ra những nhận xét chung nhất
về nhân vật DM?
( DM là hình mẫu tiêu biểu cho thế hệ
thanh thiếu niên 7#/ thời và nhiều
thời Điểm đáng khen và đáng chê của
DM cũng phù hợp với lứa tuổi mới lớn)
DM là một chàng dế thanh niên có vẻ đẹp khoẻ khoắn, tự tin # vô cùng kiêu căng, hợm hĩnh
4- Củng cố:
Đọc lại đoạn 1 và thảo luận điểm tốt và #@ tốt của DM
5- #Q dẫn:
Soạn tiếp bài, kể tóm tắt văn bản
Ngày 07 /01/ 2010
Tiết 74 Bài học đường đời đầu tiên
Tô Hoài ( Trích : Dế Mèn phiêu "#! kí)
A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Nắm những nét cơ bản về tác giả, tác phẩm, đoạn trích
- Hiểu rõ nội dung, ý nghĩa của “Bài học 7#D đời đầu tiên”
- Nắm 7#G những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả kể chuyện của bài văn
B- Đồ dùng, tiện:
- Bảng phụ
- Tranh Dế mèn và tập truyện” Dế Mèn phiêu "#! kí”
C- Tổ chức các hoạt động:
1- ổn định: SS :
2- Kiểm tra:
Trình bày những hiểu biết của em về tác giả Tô Hoài
Và tóm tắt đoạn trích “ Bài học tiên”
Tác giả miêu tả hình dáng và hành động của DM qua những chi tiết nào? Tính cách của
DM ra sao?
3- Bài mới:
HĐ1- Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung phần 1 để chuyển vào phần 2
Trang 45
HĐ2- Phân tích ý 2
* Hs đọc đoạn 2: chú ý các giọng đọc
? Mang tính kiêu căng, tự phụ vào đời.DM đã gây ra
chuyện gì để phải ân hận suốt đời? ( Coi #D Dế
Choắt, gây sự với chị Cốc dể dẫn đến cái chết của
Dế Choắt)
? Khi tả Choắt, DM đã tả ntn? ( # gã nghiện cánh
ngắn râu một mẩu mắt ngẩn ngơ hôi # cú mèo,
có lớn # ko có khôn )
? # hô # thế nào? ( Chú, mày)
? Vậy #Q mắt DM, choắt hiện lên ntn?( Yếu ớt,
xấu xí, đáng khinh)
? Qua các chi tiết miêu tả về Choắt , tác giả đã hé
mở thái độ của DM Đó là thái độ gì ? ( Kiêu căng,
coi #D 5 trịch #G %
?Vậy, nhìn chung Mèn đã tỏ thái độ ntn với Choắt?
Gv chuyển; Hết coi #D Choắt, DM đã làm nên
một việc có thể gọi là đỉnh điểm của câu
chuyện.Vậy đỉnh điểm của câu chuyện là ở chỗ
nào?
( Mèn đã gây sự với chị Cốc.)
? Vì sao Mèn lại dám gây sự với chị Cốc? (Nghịch
ranh, muốn ra oai với Choắt, muốn chứng tỏ mình
sắp đứng đầu thiên hạ)
*HS đọc đoạn DM trêu chị Cốc
?Em có nhận xét gì về thái độ của DM khi trêu chị
Cốc? (Xấc a#G5 hỗn láo, chỉ nói cho )#Q miệng,
ko nghĩ đến hậu quả)
? Cách miêu tả tâm lí DM rất tinh tế.Khi trêu xong
thì hể hả vì trò đùa tai quái của mình, Theo em #
thế có phải là DM dũng cảm ko?( Không, đó là một
trò đùa tai hại, thái độ ngông cuồng, vì nó sẽ gây
hậu quả nghiêm trọng cho Choắt)
? Mèn hung hăng kiêu ngạo là vậy mà khi thấy Cốc
phản ứng thì nó lại sợ hãi, nằm im thin thít, hèn
nhát Chi tiết nào chứng tỏ điều đó?
? Hậu quả của trò nghịch ranh đó là gì?
( Choắt bị Cốc mổ đén chết)
? Kẻ phải chịu hậu quả là Choắt , còn DM có chịu
hậu quả nào ko?
? Bài học mà choắt dạy DM là bài học nào?
(đọc sgk)
? Em có suy nghĩ gì về lời dạy đó? (Chí lí- chí tình)
2-Bài học 7#D đời đầu tiên
* Với Dế Choắt
Mèn luôn tỏ thái độ kẻ cả, trịnh
#G 5 coi #D Choắt
*Với chị Cốc
-Lúc đầu: hung hăng, kiêu ngạo, dùng lời lẽ xấc a#G trêu chị Cốc
- Khi thấy chị Cốc P ứng thì sợ hãi, hèn nhát
-> Hậu quả:
+ Choắt :bị chị Cốc mổ cho đến chết
Bị Choắt dạy cho bài học nhớ đời
Suốt đời ân hân vì lỗi lầm của mình
Trang 56
? Khi Choắt chết, thái độ Mèn ra sao? (xót #/ 5
hối hận)
? Theo em sự ăn năn, hối lỗi của DM có cần thiết
không? có thể tha thứ 7#G hay không? (có - vì DM
rất chân thành # cũng khó vì hối lỗi o thể cứu
?Em hãy hình dung và tả lại cảnh cuối của bài? theo
em, bài học mà DM nghĩ đến là bài học nào? (Thói
kiêu căng, lòng nhân ái)
? Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả kết hợp
kc của tác giả? (N/vật 7#G nhân hoá, miêu tả sống
động )
con vật ở truyện này?
HĐ3: #Q dẫn tổng kết
Hãy nhận xét về nghệ thuật miêu tả và kể chuyện
của chuyện?
?Nội dung cơ bản?
HĐ4- #& dẫn luyện tập
Theo em DM đáng #/ hay đáng ghét?
Khi Choắt chết:
Mèn hối hận và xót #/
Thể hiện t/cảm rất chân thành với
đồng loại, biết ăn năn, hối lỗi
- Cách miêu tả loài vật sinh động, ngôn ngữ mtả chính xác , phép nhân hoá, kể chuyện theo ngôi thứ nhất
- Bài học đầu tiên đối với DM là sống ở đời chớ kiêu căng, tự phụ mà phải có lòng nhân ái
IV- Tổng kết :
1- Nghệ thuật:
Ngôi kể thứ nhất, sử dụng từ ngữ
chính xác để miêu tả sống động nhân vật DM
2- Nội dung:
Phê phán DM do sự nghịch ranh,thiếu ý thức của chính mình đã
gây ra chuyện đáng phải ân hận suốt
đời
* Ghi nhớ (sgk/trang 3)
V- Luyện tập
Viết một đoạn văn 4-6 câu,nói về tâm trạng của Mèn khi đứng #Q
nấm mồ của Dế Choắt
4- Củng cố: Vì sao DM gây nên tội lỗi?
5- #Q dẫn: Soạn bài “ Sông #Q Cà Mau”
Trang 6
7
Ngày 07/01/2010
Tiết 75:
Phó từ
A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Hiểu 7#G khái niệm về phó từ
- Các loại ý nghĩa chính của phó từ
- Biết vận dụng và đặt câu
B- Đồ dùng, tiện:
- Bảng phụ
- Hệ thống ví dụ
C- Tổ chức các hoạt động:
1- ổn định: SS :34
2- Kiểm tra:
* Kể tóm tắt đoạn trích “Bài học đầu tiên”
* Cho câu sau : “ Đầu tôi to ra và nổi từng tảng rất 0#Q *| Xác định ĐT, TT
3- Bài mới
HĐ1: Giới thiệu bài : Từ kiến thức bài cũ, gv dẫn hs vào bài mới
HĐ2: Tìm hiểu khái niệm:
*Gviên treo bảng phụ có ghi các ví dụ
*Hs đọc ví dụ
? Các từ in đậm bổ sung cho những từ nào?
bổ sung ý nghĩa gì?
? Các từ 7#G bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại
nào (ĐT , TT)
? Các từ in đậm đứng ở vị trí nào trong cụm
từ? ( #Q hoặc sau ĐT, TT)
Gọi các từ in đậm là phó từ Vậy thế nào là
phó từ?
HĐ3: Tìm hiểu các loại phó từ:
Bảng phụ ghi các ví dụ a, b, c
? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho ĐT,
TT in đậm?
* #Q dẫn kẻ bảng phân loại phó từ
thực từ ( DT, ĐT, TT)
HS lên bảng điền:
I- Phó từ là gì ?
1-Ví dụ:
a)đã đi cũng ra
(ĐT) ĐT
vẫn D thấy thật lỗi lac
ĐT
b) soi ĐT ĐT
to ra rất 0#Q
TT TT 2-Ghi nhớ 1/12
II-Các loại phó từ:
1-Ví dụ:
lắm vào, đừng không, đã, đang Các loại phó từ:
Các loại PT PT đứng
#Q PT đứng sau chỉ quan hệ (t)
chỉ mức độ chỉ sự tiếp diễn chỉ sự p định chỉ sự cầu khiến chỉ kquả, #Q
chỉ khả năng
đã, đang, thật , rất cũng, vẫn
#@5$
đừng
lắm
Trang 78
* Học sinh đọc ghi nhớ
HĐ4: Luyện tập:
Đọc yêu cầu BT1
HS đọc từng câu
Nhận diện phó từ
Tìm hiểu phân loại PT
Đọc yêu cầu BT2
Gọi 3 học sinh lên bảng làm:
Tác dụng của phó từ “ Vẫn”
ra, vào 7#G 2-Ghi nhớ 2: SGK
III- Luyện tập:
BT1 : Tìm các phó từ:
a- đã (đến) : phó từ chỉ quan hệ thời gian
#/ tự
- đều ( lấm tấm) 7#/ ( trổ lá) ( tiếp diễn #/ tự) (tg)
- lại , sắp , ra (t.diễn) (tg) ( kq và hg)
b- đã ( thời gian) 7#G kết quả)
BT2:
Viết đoạn thuật lại Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết thảm #/ của Dế Choắt
=> có dùng phó từ
Em dùng phó từ đó để làm gì?
BT4/ SBT:
Vẫn : chỉ sự tiếp diễn #/ tự
Phó từ: sự tiếp diễn của bão biển, của con tàu
=> t/cách kiên định, không nao núng của
4- củng cố
Nhắc lại k/niệm phó từ và các loại phó từ
5- #Q dẫn:
Làm bài tập 4 , 5 / 5 (SGK, SBT)
Ngày 9/01/2010
Tiết 76: Tìm hiểu chung về văn Miêu tả
A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Hiểu 7#G về văn miêu tả #Q khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn bản này
- Nhận diện 7#G những đoạn văn bài văn MT
- Hiểu 7#G trong tình huống nào trong thì dùng văn MT ?
* Trọng tâm : nhận diện 7#G văn MT
B- Đồ dùng, tiện:
Bảng phụ – Hệ thống bài tập
C- Tổ chức các hoạt động:
1- ổn định: SS :
2- Kiểm tra
Trang 89
3- Bài mới
HĐ1: Giới thiệu bài: ở cấp tiểu học, các em đã học về văn miêu tả Các em đã viết một số
mình về văn MT ?
HĐ2: #& dẫn hình thành k/niêm:
* Đọc và suy nghĩ về các tình huống
* Gọi 3 học sinh đọc 3 tình huống trong SGK
Cả 3 tình huóng đều sử dụng văn miêu tả:
- Tình huống 1: Tả 1 con 7#D 5 ngôi nhà để
không bị lẫn, mất thời gian
? Vậy cả 3 tình huống trên giúp ta hiểu 7#G điều
gì ?
? Gọi học sinh đọc đoạn tả Dế Mèn?
Đọc đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm nổi
bật của Dế Mèn là gì?
? Đọc đoạn tả Dế Choắt ? Giúp em hình dung
DC ntn?
Những chi tiết nào giúp em hình dung đặc điểm
nổi bật của Dế mèn và Dế choắt?
? Vậy em hiểu thế nào là văn miêu tả
Đọc ghi nhớ SGK/16
HĐ3: & dẫn: luyện tập
Đọc yêu cầu BT1
*Ba đoạn văn:
Mỗi đoạn văn tái hiện điều gì?
Hãy chỉ ra những điểm nổi bật đó?
Đoạn 1: tả Dế Mèn
Đoạn 3: tả cảnh
* Yêu cầu bài tập 2
I.Thế nào là văn miêu tả?
1) Các tình huống:
- Cả 3 tình huống đều cần dùng văn miêu tả- Giúp ta hình dung cụ thể # hiện ra #Q mắt
2) Hai đoạn tả chú dế:
- Dế Mèn: Khoẻ, đẹp và mạnh mẽ
- Dế Choắt: gầy, ốm yếu 3)Ghi nhớ:
Sgk/16
II Luyện tập:
Bài 1:
hoá khoẻ mạnh, đẹp, tự tin
+ Càng mẫm bóng + Vuốt cứng nhọn hoắt + Đạp phành phạch vào các ngọn cỏ
Đoạn 2: Hình ảnh chú bé liên lạc nhỏ
bé, nhanh nhẹn, hồn nhiên
+ Bé loắt choắt + Chân thoăn thoắt + Đầu nghênh nghênh + Ca lô
+ Mồm huýt sáo # con chim chích
Đoạn 3: Cảnh ao hồ ngập #Q sau trận ,#@ lớn thế giới loài vật ồn ào, náo
động, kiếm ăn
Bài 2:Đề a) Đặc điểm nổi bật của mùa
đông + lạnh lẽo, ẩm + gió bấc, ,#@ phùn + đêm dài ngày ngắn
Trang 910
HS làm miệng + bầu trời u ám
+ cây cối trơ trụi
+ khuôn mặt:
+ #Q da:
+ đôi mắt:
+ cái miệng, cái mũi:
4- Củng cố:
Đọc lại ghi nhớ
5: #Q dẫn
Viết đề a, b của bài tập 2
Ngày 13/01/2010
Tiết 77: Sông nước Cà Mau
(Đoàn Giỏi)
A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Cảm nhận 7#G vẻ đẹp độc đáo của thiên nhiên Sông #Q Cà Mau
- Thấy rõ tình cảm của tác giả với vùng đất này
- Cảm nhận nghệ thuật miêu tả cảnh sông #Q của tác giả
* Trọng tâm : phân tích
B- Đồ dùng, tiện:
Bảng phụ – Tranh vẽ
C- Tổ chức các hoạt động:
1- ổn định: SS :
2 – Kiểm tra:
Bài học 7#D đời đầu tiên của DM là gì?
Em có suy nghĩ gì về câu nói cuối cùng của Dế Choắt? ý nghĩa của truyện? 3- Bài mới
HĐ1: Giới thiệu bài:
Các em đã từng 7#G xem bộ phim truyện nhiều tập chuyển thể: Đất f#/ Nam của nhà văn Đoàn Giỏi Giờ học hôm nay, chúng ta cùng đến với:
Mũi thuyền ta đó, mũi Cà Mau
Để cùng hiểu thêm về vùng đất này
HĐ2: Tìm hiểu chung
Đọc chú thích *
Cho hs xem ảnh chân dung tác giả Nêu vài
nết về tác giả, tác phẩm
GV nêu cách đọc: Đoạn đầu đọc chậm
I Tìm hiểu chung:
1- Tác giả, tác phẩm:
- Tác giả: Đoàn Giỏi (1925 – 1989 ) quê ở Tiền Giang
- Bài “Sông #Q Cà Mau” trích từ #/
18 truyện “Đất rừng f#/ Nam”
Trang 1011
giọng chậm, đều đều Đoạn sau giọng vui,
linh hoạt
Gọi học sinh => nhận xét
- Tìm hiểu chú thích
? Nhận xét ngôi kể? Tác dụng? ( ngôi thứ
nhất, nv chính)
? Vbản chia thành mấy đoạn ?
HĐ2: HD Tìm hiểu văn bản
*HS đọc đoạn 1
? Tả cảnh Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận
của ai? ( Bé An )
?Ta thấy đáng chú ý ở những chi tiết nào?
(Gọi h/sinh lên bảng điền)
?Màu xanh gợi cho em liên #s điều
gì?(Bức tranh TN đẹp, phong phú toàn là
màu xanh)
- Những ấn #G đó 7#G cảm nhận qua
những giác quan nào? ( thị giác, thính giác)
- Em hình dung 7#G gì về cảnh sông
#Q Cà Mau qua ấn #G ban đầu của tác
giả
? ở đoạn 2 tác giả đã tả theo trật tự nào?
(Không gian, thời gian)
? Cách gọi tên sông tên đất: Rạch Mái
Giầm, kênh bọ mắt, Ba Khía, Năm Căn (nhà
năm gian) có gì đặc biệt?
- Em suy nghĩ gì về cách gọi tên này?(dân
dã, mộc mạc theo lối dân gian)
- Những địa danh đó đã gợi ra đặc điểm gì
về thiên nhiên và cuộc sống Cà Mau: (phong
phú, đa dạng, hoang sơ, gắn với cuộc sống
?TG đã đắc tả dòng sông Nam Căn ntn?
#Q ầm ầm Cá hàng đàn Thuyền
Cây 7#Q99999%
- ấn #G của em về cảnh dòng sông và
rừng 7#QT
?TG đã dùng những biện pháp nghệ thuật gì
khi tả ? (So sánh, động từ, tính từ)
- Cảnh tả có gì độc đáo? (Tả trực tiếp bằng
2 -Đọc, hiểu chú thích:
3- Bố cục :3 đoạn
ấn #G ban đầu về toàn cảnh
Cảnh kênh rạch, sông ngòi
Cảnh chợ Năm Căn
II.Tìm hiểu văn bản:
1-ấn #G chung về cảnh sông #Q Cà Mau:
Bảng phụ
- Sông ngòi, kênh rạchchi chít # mạng nhện
- Trời, #Q5 cây một sắc xanh
- Sóng biển rì rào bất tận => ru ngủ
đơn điệu triền miên mòn mỏi lặng lẽ
- Bằng những chi tiết 7#G cảm nhận qua thính giác, thị giác
- Ta thấy cảnh SNCM có nhiều cây cối, sông ngòi 7#G phủ kín mầu xanh đầy bí ẩn
và hấp dẫn
2-Cảnh sông ngòi kênh rạch Cà Mau:
Dùng #/ pháp so sánh, miêu tả trực tiếp, sử dụng ĐT, TT
Đoạn văn làm nổi bật vẻ đẹp hùng vĩ nên thơ trù phú của Năm Căn
...A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Hiểu 7# G văn miêu tả #Q sâu vào số thao tác nhằm tạo lập loại văn
- Nhận diện 7# G đoạn văn văn MT
- Hiểu 7# G tình... lặng lẽ
- Bằng chi tiết 7# G cảm nhận qua thính giác, thị giác
- Ta thấy cảnh SNCM có nhiều cối, sơng ngịi 7# G phủ kín mầu xanh đầy bí ẩn
và hấp dẫn
2-Cảnh sơng ngòi... đẹp, phong phú tồn
màu xanh)
- Những ấn #G 7# G cảm nhận qua
những giác quan nào? ( thị giác, thính giác)
- Em hình dung 7# G cảnh sơng
#Q Cà Mau qua ấn