Giáo án Đại số khối 7 - Tiết 6: Luỹ thừa của một số hữu tỉ

Nêu được thí dụ -Xác định được dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động đều và chuyển động không đều 2.Kó naêng: -Vận dụng được kiến thức để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường -Làm th[r]

Tuần 1 Ngày soạn:

Tiết 1 Ngày dạy:

CHƯƠNG I: CƠ HỌC

Bài 1

CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nhận biết được vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc

-Nắm được tính tương đối của chuyển động và đứng yên và các dạng chuyển động

2.Kĩ năng:

-Vận dụng những hiểu biết có thể tìm ví dụ về chuyển động cơ học, tính tưong đối của chuyển động và đứng yên, các dạng chuyển động

3.Thái độ:

-Rèn cho hs có tính cẩn thận, chính xác, hợp tác nhóm

II/ Chuẩn bị:

-Lớp: Hình phóng to 1.1, 1.2, 1.3 SGK, bảng phụ các bài tập 1, 2, 3 SBT

-Học sinh: phiếu học tập

III/ Hoạt đông dạy – học:

1.Oån định lơp:

2.Kiểm tra bài cũ:

-Giới thiệu cho hs biết về các vấn đề mà học sinh sẽ học ở chương I: cơ học

3.Nội dung bài mới:

2’

10’ I/ Làm thế nào để biết

một vật chuyển động

hay đứng yên?

-C1: so sánh vị trí của vật

đó với 1 vật cụ thể

-C3: vật không thay đổi vị

trí so với vật khác

*Sự thay đổi vị trí của

một vật theo thời gian so

với vật khác gọi là

chuyển động cơ học

*HĐ1: Tổ chức tình huống học tập

-GV đặt vấn đề: Mặt trời mọc ở đằng Đông, lặn đằng Tây Như vậy là có phải Mặt trời chuyển động còn Trái Đất đứng yên phải không?

-Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tỉm hiểu bài học hôm nay

*HĐ2: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên.

-Yêu cầu hs đọc và trả lời C1 SGK

-GV hỏi:

1/ Thế nào là vật mốc?

-Thông báo cho hs: có thể chọn bất kì vật nào để làm mốc

-Yêu cầu hs nêu thí dụ về vật mốc

-Cho hs đọc thông tin SGK về chuyển động cơ học

-Học sinh suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc thông tin SGK

-Vật đứng yên dùng để so sánh chuyển động

-Nhận thông tin -Cây, nhà,…

-Đọc thông tin SGK

10’

II/ Tính tương đối của

chuyển động vàđứng

yên:

-C4: chuyển động

-C5: đứng yên

-C6: (1) đối với vật này

(20 đứng yên

*Chuyển động và đứng

yên có tính tương đối tuỳ

thuộc vào vật được chọn

làm mốc Người ta thường

chọn những vật gắn với

mặt đất làm vật mốc

III/ Một số chuyển động

thường gặp:

*Các dạng chuyển động

cơ học thường gặp là:

chuyển động thẳng,

chuyển động cong

-Lưu ý hs chuyển động cơ học gọi tắt là chuyển động

-Yêu cầu hs nêu thí dụ về chuyển động

cơ học? Chỉ rõ đâu là vật mốc -Từ đó yêu cầu hs tìm thí dụ về vật đứng yên, chỉ rõ vật mốc

-ĐVĐ: một vật có khi là đứng yên với vật này nhưng chuyển động với vật khác vậy tính chất đó gọi là gì? Cùng tìm hiểu phần 2

*HĐ3: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên

-Treo tranh 1.2 lên bảng yêu cầu hs quan sát và mô tả

-HD cho hs thảo luận nhóm để trả lời C4, C5 và chỉ rõ đâu là vật mốc

-Yêu cầu hs dựa vào trạng thái của câu C4, C5 để trả lời C6

-Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp

-Thông báo cho hs về tính tương đối của chuyển động

-Sau đó gọi hs trả lời C7 SGK và chỉ rõ đâu là vật mốc, vật đứng yên, vật chuyển động

-Yêu cầu hs nêu thêm thí dụ về tính tương đối của chuyển động

-GV hỏi:

1/ Vật chuyển động hay đứng yên là phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Gọi hs đọc vàtrả lời C8, Sau đó cho hs nhận xét GV chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp

-HD cho hs cách chọn vật mốc thường đứng yên và gắn liền với Trái Đất

*HĐ4: Nghiên cứu một số chuyển động thường gặp

-Yêu cầu hs đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi:

1/ Quỹ đạo chuển động là gì?

2/ Nêu các dạng quỹ đạo chuyển động mà em biết?

-GV treo h.1.3 để xác định quỹ đạo chuyển động

-Nhận thông tin -Nêu thí dụ -Phòng học,

-Quan sát

-Thảo luận để trả lời câu hỏi

-Điền từ thích hợp vào chỗ trống -Nhận xét -Nhận thông tin -Tìm thí dụ ở C7

-Vật chọn làm mốc -Đọc và trả lời C8 -Nhận thông tin

-Đọc SGK

-Đường vật chuyển động vạch ra

-Thẳng, cong, tròn -Quan sát và xác định quỹ đạo

IV/ Vận dụng:

-C11: Trong trường hợp

vật chuyển động tròn

quanh vật mốc thì không

đúng

-VD: đầu kim đồng hồ

-Từ đó yêu cầu hs rút ra nhận xét về các dạng chuyển động thường gặp

*HĐ5: Vận dụng

-Treo h.1.4 yêu cầu hs quan sát và trả lời C10 SGK

-Gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống nhất kết quả

-Tương tự yêu cầu hs thảo luận để trả lời C11, GV gợi ý về chuyển động của đầu kim đồng hồ Để HS trả lời

-Gọi 1 vài hs nêu nội dung ghi nhớ bài học

-Nếu còn thời gian cho hs giải bài tập trong SBT

-Nhận xét

-Quan sát đọc SGK và trả lời C10 -Nhận xét

-Thảo luận trả lời C11

-Nêu nội dung ghi nhớ

IV/ Cũng cố:3’

1.Thế nào là chuyển động cơ học? Nêu thí dụ và chỉ rõ vật mốc?

2.Thế nào là tính tương đối của chuyển động cơ học? Nêu ví dụ và chỉ rõ vật mốc?

3.Nêu các dạng chuyển động cơ học thường gặp?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết , làm các bài tập trong SBT Xem trước và chuẩn

bị bài 2

*Rút kinh nghiệm:

Tuần:2 Ngày soạn:

Tiết:2 Ngày dạy:

Bài 2

VẬN TỐC

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nắm được khái niệm vận tốc, công thức tính vận tốc v = S/t và đơn vị chính của vận tốc

2.Kĩ năng:

-Biết đổi các đơn vị khi giải bài tập

-Vận dụng được công thức tính vận tốc để tính quãng đường và thời gian chuyển động

3.Thái độ:

-Thấy được ý nghĩa của vận tốc là đại lượng đặc trưng cho mức độ nhanh, chậm của chuyển động

II/ Chuẩn bị:

-Bảng phụ 2.1 SGK, phiếu học tập ở bảng 2.2

-Hình phóng to 2.1, 2.2 SGK, tốc kế

III/ Hoạt động dạy – học:

1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra bài cũ:3’

a>Thế nào là chuyển động cơ học? Nêu ví dụ và chỉ rõ vật mốc?

b>Thế nào là tính tương đối của chuyển động? Nêu ví dụ và chỉ rõ vật mốc?

c>Kể tên các dạng chuyển động thường gặp và lấy ví dụ cho từng trường hợp?

3.Nội dung bài mới:

2’

15’

I/ Vận tốc là gì?

-C1: Cùng 1 quãng

đường ai ít thời gian hơn

thì nhanh hơn

-C3: (1)nhanh, (2)chậm,

(3)quãng đường đi được,

(4)đơn vị

*Độ lớn của vận tốc cho

biiết mức độ nhanh hay

chậm của chuyển động

và được xác định bằng

độ dài quãng đường đi

được trong một đơn vị

*HĐ1: Tổ chức tình huống học tập.

-Yêu cầu hs quan sát h.2.1 sgk và hỏi:

1/ Dựa vào yếu tố nào để ta nhận biết được vận động viên chạy nhanh hay chậm?

-Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm

*HĐ2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc

-Treo bảng 2.1 yêu cầu hs quan sát Gvhỏi:

1/ Làm thế nào để biết ai nhanh, ai chậm?

-Sau đó yêu cầu hs xếp hạng cho các

hs vào cột 4 SGK -HD cho hs tính quãng đường đi được trong 1 giây

-Yêu cầu hs ghi kết quả vào bảng

-Qaun sát

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Quan sát

-Cùng quãng đường

đi được nếu chạy ít thời gian sẽ nhanh

-Xếp hạng các vận động viên vào bảng -Tính quãng đường đi được

-Báo cáo kết quả tính được

5’

5’

5’

thời gian

II/ Công thức tính vận

tốc:

V = S/t

-v: vận tốc (m/s, km/h)

-S: quãng đường (m,

km)

-t; thời gian (s, h)

III/ Đơn vị vận tốc:

-C4: m/s, m/ph, km/h,

hm/s, cm/s

*Đơn vị của vận tốc phụ

thuộc vào đơn vị của độ

dài và thời gian

*Đơn vị hợp pháp của

vận tốc là m/s hoặc

km/h

-C5: vôtô = 10 m/s

vxe đạp = 3 m/s

phụ, -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp

-Thông báo cho hs quãng đường vật

đi được trong 1s gọi là vận tốc -GV hỏi:

2/ Độ lớn của vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động? Và được tính như thế nào?

-Yêu cầu hs hoàn thành C3 SGK -Từ đó hình thành cho hs khái biệm vận tốc và ý nghĩa của nó

*HĐ3: Công thức tính vận tốc

-Từ khái niệm thông tin cho hs nếu gọi: v là vận tốc, S là quãng đường đi được, t là thời gian thì ta được công thức tính vận tốc như thế nào?

-Từ công thức tính vận tốc yêu cầu

hs tìm công thức tính quãng đường và thời gian

-Yêu cầu hs giải thích rõ các đại lượng đơn vị trong công thức

*HĐ4: Xét đơn vị vận tốc

-Thông tin cho hs đơn vị v phụ thuộc vào S và t

-Treo bàng 2.2 ỵêu cầu hs điền vào chỗ trống

-Sau đó HD cho hs đổi đơn vị từ km/h sang m/s và từ m/s sang km/h

-Cho hs thực hiện đổi: 3m/s =? Km/h;

30km/h = ? m/s -Chốt lại cho hs đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s hoặc km/h

*HĐ4: Nghiên cứu tốc kế

-Thông báo cho hs tốc kế là dụng cụ dùng để đo vận tốc, thường thấy ở xe máy

-Treo h.2.2 cho hs quan sát nêu nguyên lí hoạt động của tốc kế là truyền chuỵển động từ bánh xe qua dây công tơ mét-> số bánh răng ->

đồng hồ

*HĐ5: Vận dụng Ghi nhớ

-Nhận xét -Nhận thông tin

-Nhanh, chậm của chuyển động

-Hoàn thành C3 SGk -Rút ra nhận xét

-Thiết lập công thức tính vận tốc

-Tìm công thức tính S và t

-Giải thích các đại lượng trong công thức

-Nhận thông tin

-Hoàn thành điền vào chỗ trống

-Đổi đơn vị theo HD của GV

-Nhận xét ghi vào vở

-Nhận thông tin

-Quan sát tìm hiểu nguyên lí làm việc tốc kế

-Đọc và trả lời các

v+tàu hoả = 10 m/s

-C6: v =81km/1,5h = 54

km/h

= 10

m/s

-c7; t = 40ph = 2/3 h

S= v.t = 12.2/3 = 8km

-C8: S = v.t = 2 km

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân trả lời các câu hõiC, C5, C6, C7 SGK

-Chú ý HD cho hs cách đổi đơn vị và cách làm bài tập vật lí

-Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp -Gọi 1 vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học

-Nếu còn thời gian HD cho hs làm

BT trong SBT

câu hỏi phần vận dụng

-Nhận thộng tin -Nhận xét

-Nêu lại nội dung ghi nhớ bài học

IV/ Cũng cố:3’

1.Vận tốc là gì? Công thức tính vận tốc?

2.Đơn vị của vận tốc? Đổi 15 km/s = ? km/h

V/ Dăän dò:1’

-Về học bài, đoc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập trong SBT.Xem trước và chuẩn bị bài 3

*Rút kinh nghiệm:

Bài 3 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Phát biểu được chuyển động đều và chuyển động không đều Nêu được thí dụ

-Xác định được dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động đều và chuyển động không đều

2.Kĩ năng:

-Vận dụng được kiến thức để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường

-Làm thí nghiễm để rút ra qui luật chuyển động đều và không đều

3.Thái độ:

-Nghiêm túc, tập trung, hợp tác nhóm khi làm thí nghiệm

II/ Chuẩn bị:

-Lớp: Bảng phụ kết quả 3.1

-Nhóm: 1 máng nghiêng, 1 bánh xe, 1 bút dạ đánh dấu, 1 đồng hồ bấm giây

III/ Hoạt động dạy – học:

1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra bài cũ:4’

a>Độ lớn vận tốc cho biết gì?

b>Viết công thức tính vận tốc.Giải thích các đại lượng, đơn vị trong công thức?

3.Nội dung bài mới:

2’

15’

I/ Định nghĩa:

-C1; AB, BC, CD:

chuyển động không đều

DE, EF: chuyển động

đều

-C2: a/ chuyển động đều

b,c,d/ chuyển động

không đều

*Chuyển động đều là

chuyển động mà vận tốc

có độ lớn không thay

đổi theo thời gian

*Chuyển động không

đều là chuyển động mà

vậntốc có độ lớn thay

đổi theo thời gian

*HĐ1:Tổ chức tình huống học tập

-Đặt vấn đề: Vận tốc cho biết mức độ nhanh, chậm của chuyển động

Thực tế khi em đi xe đạp có phải lúc nào cũng chuyển động như nhau phải không?

1/ Vậy nếu vận tốc kh6ng bằng nhau trên quãng đường đi như thế gọi chuyển động đó là gì?

-Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

*HĐ2: Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều.

-HD cho hs lắp TN như h.3.1 SGK

Chú ý cho hs cách đặt bánh xe và cách dùng đồng hồ

-Sau đó yêu cầu hs dựa vào bảng kêt quả 3.1 trả lời câu hỏi sau:

1/ Trên quãng đường nào chuyển động của trục bánh xe là chuyển động đều, chuyển động không đều?

2/ Chuyển động đều là gì? Chuyển động không đều là gì? Nêu ví dụ

-Sau đó gọi hs nhận xét GV chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp

-Yêu cầu hs rút ra nhận xét và định

-Không có lúc hanh , có lúc chậm

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Lắp thí nhiệm theo Hd của GV

-Thu thập thông tin bảng kết quả để trả lời câu hỏi

-AB, BC, CD: chuyển động không đều

-DE, EF: chuyển động đều

-Nhận xét -Nêu định nghĩa chuyển

10’

II/ Vận tốc trung bình

của chuyển động

không đều:

-C3: vab = 0,017 m/s

vbc = 0,05 m/s

vcd = 0,08 m/s

*Vận tốc trung bình của

chuyển động không đều

trên một quãng đường

được tính bằng công

thức:

v tb = S/t

-S: quãng đường đi

được(m)

-t: thời gian đi hết quãng

đường (s)

-vtb: vận tốc trung

bình(m/s)

III/ Vận dụng:

-C4: chuyển động không

đều V = 50 km/h vận

tốc trung bình của ô tô

-C5: VTB1 = 4 m/s

VTB2 = 2,5 m/s

VTB3 = 3,3 m/s

-C6: S = vtb t = 150 km

nghĩa về chuyển động đều và chuyển động không đều

-Cho hs hoàn thành C2 SGK

*HĐ3: Nghiên cứu vận tốc trung bình của chuyển động không đều

-Yêu cầu hs tính trung bình mỗi giây trục bánh xe lăn được bao nhiêu mét trên các đoạn đường AB, BC, CD

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục

II SGK và GV hỏi:

1/ Trên các quãng đường AB, BC,

CD chuyển động của bánh xe có đều không?

2/ Có phải vị trí nào trên AD vận tốc cũng có giá trị như nhau?

3/ vận tốc trên đoạn AB có thể gọi là gì?

-Từ định nghĩa yêu cầu hs tính vận tốc trung bình

-Lưu ý hs vận tốc trung bình trên quãng đường nào thì bằng quãng đường đó chia cho thời gian đi hết quãng đường

-Vận tốc trung bình khác với trung bình cộng vận tốc

*HĐ4: Vận dụng Ghi nhớ

-Yêu cầu hs phân tích chuyển động ở C4 và nêu ý nghĩa

-Ở C5 HD cho hs cách tính vận tốc trung bình từng quãng đường và so sánh giữa vận tốc trung bình và trung bình cộng vận tốc

-Tương tự yêu cầu hs làm các câu C6, C7

-Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp

-Gọi 1 vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học

-Nếu còn thời gian cho hs giải bài tập trong SBT

động đều và không đều

-Chọn câu trả lời đúng nhất

-Tính QĐ đi được trong mõi giây

-Đọc thông tin SGK

-Chuyển động không đều

-Không giống nhau -Vận tốc trung bình

-Tính vận tốc trung bình trên các đoạn đường -Nhận thông tin

-Đọc và trả lời C$ SGK -Tính vận tốc C5

-Đọc và trả lời C6 SGK -Nhận xét, ghi vào vở -Nêu nội dung ghi nhớ

IV/ Cũng cố:3’

1.Chuyển động đều là gì? Chuyển động không đều là gì? Nêu ví dụ?

2.Viết công thức tính vận tốc trung bình Giải thích các đại lượng , đơn vị trong công thức?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài , đọc phần có thể em chứa biết, làm các bài tập trong SBT Xem trước và chuẩn

bị bài 4

*Rút kinh nghiệm:

Bài 4

BIỂU DIỄN LỰC

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Nêu được thí dụ thể hiện lực tác dụng lên một vật làm thay đổi vận tốc

-Nhận biết được lực là một đại lượng véc tơ Biểu diễn được véc tơ lực

2.Kĩ năng:

-Biểu diễn được lực và biết được phương và chiều của lực

3.Thái độ:

-Học tập nghiêm túc, phối hợp nhóm, cẩn thận khi vẽ biểu diễn

II/ Chuẩn bị:

-Lớp: giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt

III/ Hoạt động dạy – học:

1.Oån định lớp:1’

2.Kiểm tra bài cũ:3’

a>Chuyển đông 5đều là gì? Chuyển động không đều là gì? Lấy ví dụ?

b>Viết công thức tính vận tốc trung bình? Giải thích các đại lượng, đơn vị trong công thức?

3.Nội dung bài mới:

HS

2’

10’

20’

I/ Oân lại khái niệm lực:

-C1: Lực hút của nam

châm làm tăng vận tốc của

xe lăn

+ Lực tác dụng làm quả

bóng bàn và vợt bị biến

dạng

II/ Biểu diễn lực:

1.Lực là một đại lượng

véc tơ:

*Do lực có độ lớn, phương

và chiểu nên lực là một đại

*HĐ1:Tổ chức tình huống học tập

-ĐVĐ:Ở lớp 6 ta đã biết lực làm biến đổi chuyển động và bị biến dạng -Yêu cầu hs nêu thí dụ

-GV hỏi:

1/ Lực tác dụng làm thay đổi chuyển động của vật như thế nào? Cách biểu diễn ra sao?

-Muốn biết điều này chúng ta phải xét sự liên quan giữa lực với vận tốc

*HĐ2: Tìm hiểu quan hệ giữa lực và sự thay đổi của vận tốc.

-Cho hs quan sát h.4.1 và mô tả lại thí nghiệm

-Sau đó GV tiến hành biểu diễn TN yêu cầu hs quan sát và rút ra nhận xét -Tương tự yêu cầu hs quan sát và mô tả hiện tượng h.4.2 và GV hỏi:

1/ Tác dụng của lực ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào?

-GV gợi ý cho hs nhận xét phương và chiều ở h.4.1, 4.2

-Thông tin cho hs thấy lực là một đại lượng véc tơ

*HĐ3: Biểu diễn lực

-Thông báo cho hs thấy lực là một đại lượng véc tơ nên khi biểu diễn lực cần có các yếu tố sau: điểm đặt, phương chiều và độ lớn

-GV hỏi:

-Nêu thí dụ về lực tác dụng làm vật bị thay đổi v và bị biến dạng -Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Quan sát và mô tả thí nghiệm -Quan sát và rút

ra nhận xét -Mô tả h.4.2 và rút ra nhận xét -Còn phụ thuộc vào phương và chiều

-Nhận thông tin

-Nhận thông tin