Gióp häc sinh: - Nắm được cốt truyện, nhân vật và tư tưởng của truyện: Qua câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối cùng ở vùng An-dát, truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong một biểu hiện cô[r]
Trang 1Ngày soạn:10/2 Bài 22
Ngày dạy: Buổi học cuối cùng
6A1+6A2 :12/2+17/23 ( An-phông-xơĐô-đê )
Tiết 89+90 Đọc - Hiểu văn bản
A.Mục tiờu cần đạt.
1 Kiến thức.
Giúp học sinh:
- Nắm cốt truyện, nhân vật và của truyện: Qua câu chuyện buổi học
tiếng Pháp cuối cùng ở vùng An-dát, truyện đã thể hiện lòng yêu 0 trong một biểu hiện
cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc
2 Kĩ năng.
- Nắm tác dụng của 7 pháp kể chuyện từ ngôi thứ nhất và nghệ thuật thể
hiện tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động
3 Thái độ.
- Thể hiện lòng yêu 0 trong tình yêu tiếng mẹ đẻ
B Chuẩn bị.
* Giỏo viờn: - Chuẩn bị nội dung lên lớp
- Chuẩn bị chân dung tác giả An-phông-xơ
* Học sinh: Chuẩn bị bài theo câu hỏi.
C Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động.
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
Nêu nghệ thuật chủ yếu và nội dung của văn bản '' O thác ''?
Hoạt động 2: Giới thiệu bài
Lòng yêu 0 là một tình cảm rất thiêng liêng đối với mỗi S và nó có rất nhiều
cách biểu hiện khác nhau ở đây trong tác phẩm '' Buổi học cuối cùng'' đặc biệt này, lòng
yêu 0 biểu hiện trong tình yêu tiếng mẹ đẻ Câu chuyện cảm động đã xảy ra
thế nào cô cùng các em đi tìm hiểu bài hôm nay
Hoạt động 3: Bài mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động
của học sinh
Nội dung cần đạt
GV yêu cầu học sinh đọc chú
thích dấu *
? Nêu những hiểu biết của em
về tác giả và hoàn cảnh sáng
tác câu chuyện?
GV: nêu yêu cầu đọc :
- Đọc
- Trình bày
I Đọc - Tiếp xúc văn bản.
1 Tác giả, tác phẩm
- An-phông-xơĐô-đê là nhà văn chuyên viết truyện ngắnnổi tiếng của 0 Pháp thế kỉ XIX
- Sáng tác sau chiến tranh Pháp- Phổ ( 1870 ), Pháp thua trận phải cắt vùng Đức An-dát và Lo-ren
Trang 2- Đọc giọng chậm , xót xa và
cảm động
- Lời nói của thầy Ha Men cần
đọc dịu dàng và buồn
GV đọc mẫu
GV yêu cầu học sinh giải nghĩa
các từ: cáo thị, nêm yết, cố tri?
? Qua việc chuẩn bị bài ở nhà,
em có thể chia câu chuyện làm
mấy phần? Nội dung từng
phần?
? Truyện kể theo ngôi thứ
mấy?
? Việc tác giả để cho cậu bé
Ph răng vào vai S kể
chuyện có tác dụng gì?
? Truyện thuộc thể loại nào?
'7 thức biểu đạt chủ yếu
là gì?
? Truyện có những nhân vật
nào? Theo em nhân vật chính
là ai?
? Tìm những chi tiết miêu tả
quang cảnh và tâm trạng của
Phrăng trên S tới S P
? Cách miêu tả và kể chuyện
đó thể hiện dụng ý gì của tác
giả?
? Khi đến lớp học, quang cảnh
không khí lớp học thế nào?
? C0 những thay đổi đó ,
- Nghe
- Đọc nối tiếp
- Độc lập
- Thực hiện
- Độc lập
- Phát hiện
- Lí giải
- Nêu ý kiến
cho Phổ
2 Đọc
3 Từ khó ( SGK ).
4 Cấu trúc văn bản.
* Bố cục: 3 đoạn
1 Từ đầu nhà thầy Ha Men: Pha răng trên S tới S 6 2.Tiếp buổi học cuối cùng này/53: Diễn biến buổi học cuối cùng
3 Còn lại: Giờ học kết thúc hành
động của thầy Ha Men
- Ngôi thứ nhất
- Tạo ấn về một câu chuyện có thực.- Góp phần biểu hiện tâm trạng, ý nghĩ của nhân vật cụ thể, sâu sắc
- Thể loại: Truyện ngắn
- '7 thức: Tự sự + biểu cảm
- Nhân vật chính: Thầy Ha-men,
Ph răng
II Đọc - Hiểu văn bản 1.Nhân vật cậu bé Phrăng
- Định trốn học đi chơi rồi đấu tranh và lại đến S học
- Quang cảnh ồn ào 0 bảng cáo thị
- ngầm báo hiệu điều gì đó không bình S chẳng lành
- Khác S và trang trọng
Trang 3tâm trạng cậu bé ra sao?
? Đến khi nghe thầy giáo nói ''
Đây là buổi học cuối cùng '' thì
tâm trạng Phrăng thế nào?
Vì sao em có tâm trạng ấy?
? Diễn biến tâm trạng tiếp theo
của Phrăng diễn tả qua
những chi tiết nào?
? Em có nhận xét gì về diễn
biến tâm trạng của cậu bé
Phrăng?
GV: Sự thay đổi trong nhận
thức của Phrăng vừa tự nhiên
vừa mang tính đột biến Vậy
nguyên nhân nào khiến Phrăng
nhận thức ra vấn đề nhanh
chóng và sâu sắc vậy
chúng ta chuyển sang phần hai
GV gọi học sinh đọc
? Nội dung đoạn vừa đọc?
? Nhân vật thầy giáo Ha men
trong buổi học cuối cùng đã
khắc họa qua những khía
cạnh nào?
? Trang phục của thầy giáo
thế nào?
? Nhận xét gì về trang phục
của thầy Ha men trong buổi
học cuối cùng?
? Trang phục ấy nói lên điều
gì?
? Thái độ của thầy đối với học
sinh ra sao?
? Em có suy nghĩ gì về thái độ
của thầy đối với học sinh?
GV gọi học sinh đọc: Thế
- Độc lập
- Phát hiện
- Nêu ý hiểu
- Phát hiện
- Độc lập
- Nhận xét
- Nhận xét
- Nhận xét
- Nghe
- Ngạc nhiên
- Choáng váng, sững sờ, nuối tiếc ân hận.
- xấu hổ, kinh ngạc vì thấy sao mình hiểu đến thế.
- Tự hào về người thầy và nhận thức một cách đầy đủ về vai trò của tiếng mẹ đẻ.
- Diễn biến tâm trạng tự nhiên, hợp lí
2 Nhân vật thầy giáo Ha men
* Trang phục.
- Chiếc mũ lụa đen thêu; áo
rơ-đanh-gắt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mịn
- Đẹp trang trọng
- ý nghĩa hệ trọng của buổi học cuối cùng
* Thái độ đối với học sinh
- Nghiêm trang rất dịu dàng
- Nhiệt tình và kiên nhẫn giảng giải bài cho học sinh
Trang 4rồi chốn lao tù.
? Thầy đã nói những gì về việc
học tiếng Pháp?
? Điều tâm niệm nhất mà thầy
Ha men muốn nói với học sinh
và nhân dân An dát là gì?
? Những điều tâm niệm ấy giúp
em hiểu gì về thầy Ha men?
GV gọi học sinh đọc: Bỗng
đồng hồ hết
? Cuối tiết học, có những âm
thanh, tiếng động nào đáng chú
ý? ý nghĩa của những âm
thanh, tiếng động ấy?
? Nghe những âm thanh đó
thầy Ha men có những biểu
hiện gì? Hành động gì?
? Giải nghĩa '' tái nhợt ''
? Hình ảnh thầy giáo già Ha
men đứng trên bục giảng S
tái nhợt đã nói lên điều gì?
- Đọc
- Phát hiện
- Nhận xét
-đọc
- Nhận xét
- Phát hiện
* Những lời nói và việc học tiếng Pháp.
- Tiếng Pháp là ngôn ngữ hay nhất thế giới, trong sáng nhất, vững vàng nhất
- Hãy yêu quí, giữ gìn và trau dồi tiếng Pháp
- Tình cảm yêu nước sâu đậm, lòng tự hào về tiếng nói dân tộc mình.
* Hành động và cử chỉ của thầy
Ha men cuối buổi học.
- Tiếng chuông nhà thờ điểm 12 giờ
- Tiếng chuông cầu nguyện buổi
"6
- Tiếng kèn của bọn lính Phổ
* ý nghĩa
- Thời gian trôi mau chấm dứt buổi học cuối cùng, chấm dứt một giai đoạn cuộc sống của thầy trò và nhân dân trong vùng giặc chiếm đóng
- Hòa bình và chiến tranh, tự do
và nô lệ cùng hiện diện trên một làng nhỏ, trong một lớp học nhỏ bình S ở 0 Pháp
* Hành động và cử chỉ của thầy cuối buổi học.
- Chuẩn bị cho hành động của thầy Ha men
- Tái mét, da nhợt nhạt, bệch ra
- Tâm trạng xúc động trong những phút cuối cùng của buổi học khi những âm thanh tiếng chuông, tiếng kèn vẳng tới Thầy
đau xót, uất ức, nuối tiếc vì không còn dạy học bằng tiếng Pháp thân yêu nữa vì
Trang 5? Câu viết trên bảng của thầy
có ý nghĩa gì?
Nhân vật thầy Ha men đã gợi
cho em những cảm nghĩ gì?
? Trong truyện có rấ nhiều câu
văn sử dụng phép so sánh Hãy
tìm một số câu và phân tích tác
dụng của những so sánh đó?
GV: Trong truyện thầy Ha men
có nói: '' Khi một dân tộc rơi
vào vòng nô lệ chừng nào thì
họ vẫn giữ vững nắm
chìa khóa của chốn lao tù'' Em
hiểu thế nào và suy nghĩ gì
về lời nói đó?
GV khái quát, chuyển ý
? Những nhân vật khác trong
- Phát hiện
Nhận xét
- Phát hiện
ngày mai thầy đã phải ra đi, vĩnh biệt ngôi S yêu dấu, vĩnh biệt cái làng quê nghèo nhỏ đã từng gắn bó suốt 40 năm
- Giọng nói của thầy nghẹn ngào, đứt quãng tắc lại
- Thầy Ha men đã trút vào dòng chữ trên bảng với tất cả tình cảm
đau đớn, hi vọng của mình cũng
là tình cảm của nhân dânAn dát
về 0 Pháp
- Khẳng định niềm tin vào
tương lai tự do, lòng yêu nước nồng nhiệt của nhân dân nước Pháp.
- Đau xót, căm phẫn khi kẻ thù buộc thầy không dạy tiếng Pháp
- Lòng yêu 0 của thầy
- Tiếng ồn ào vỡ chợ
->Sự náo nhiệt của cảnh S 6
- Dân làng ngồi lặng lẽ
-> Miêu tả sự im lặng của buổi học cuối cùng
- Thầy Ha men đứng lặng muốn mang theo trong ánh mắt toàn cảnh ngôi S 6
-> Sự - luyến của thầy đối với
S 6
- là linh hồn riêng của mỗi dân tộc, khi một dân tộc đã rơi vào vòng nô lệ vẫn giữ
tiếng nói của mình là họ vẫn giữ bản sắc dân tộc, họ vẫn giữ tình cảm và bản sắc của dân tộc mình, họ vẫn có một vũ khí sắc bén để động viên nhau, kêu gọi nhau đoàn kết cùng đánh đuổi kẻ thù và nhờ đó
Trang 6truyện có điều gì đáng chú ý?
Những biểu hiện đó có ý nghĩa
gì?
? Nét đặc sắc về nghệ thuật của
truyện?
? Em cảm nhận gì thông
qua truyện?
? Viết đoạn văn nêu cảm nhận
của em về thầy Ha men?
Nhận xét
Khái quát
Nhận xét phát biểu cảm nghĩ
họ đã giành độc lập, tự do
- Lòng yêu 0 trong truyện này chính là lòng yêu ngôn ngữ dân tộc
3 Những nhân vật khác
- Các cụ già đến lớp và tập đánh vần để chứng kiến buổi học cuối cùng và bày tỏ lòng biết ơn của dân làng với thầy Ha men
- Cụ Hô dê cũng đánh vần trên quyển sách tập đánh vần cũ là hình ảnh cảm động Tình cảm thiêng liêng và trân trọng của S dân với việc học tiếng của mình
III Tổng kết
1 Nghệ thuật
- Cách kể chuyện ngôi thứ nhất
- Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ, tâm trạng ( chú bé Phrăng ), qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói, hành
động ( thầy Ha men )
- Ngôn ngữ tự nhiên, giọng kể chân thành, xúc động, sử dụng nhiều câu văn biểu cảm, từ ngữ cảm thán, phép so sánh
2 Nội dung
- Truyện thể hiện lòng yêu 0 trong một bài học cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc
* Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp
- Học ghi nhớ
- Làm bài tập còn lại
- Chuẩn bị: Nhân hóa