ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.. Việc đi tìm số lít mật ong có trong 1 can được gọi là bước rút về đơn vị.. b) Bài toán 2:.. thực hiện phép tính chia.[r]
Trang 1Trường Đại học Quảng Nam.
* * *
* *
*
THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
TOÁN LỚP 3
Bài toán liên quan đến rút về đơn vị
Quảng Nam, ngày 28 tháng 02 năm 2017
Trang 21 Kiến thức
- Bước đầu làm quen với bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
2 Kĩ năng
-Biết cách giải bài “Bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
3 Thái độ
Giáo dục học sinh tính cẩn thận khi làm bài, lòng say mê học toán.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên.
- SGK toán lớp 3.
- Bảng phụ.
- 16 hình tam giác vuông cạnh 15cm.
2 Học sinh
- SGK toán lớp 3.
- 8 hình tam giác vuông cạnh 10cm.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Trang 3Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học
I Kiểm tra
bài cũ
- Gọi 1 HS lần lượt trả lời: “ Đồng
hồ chỉ mấy giờ ?”
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét,tuyên dương
- 2 HS trả lời:
+ Đồng hồ A chỉ 3 giờ 10 phút + Đồng hồ B chỉ 6 giờ 45 phút hoặc đọc là 7 giờ kém 15 phút
II Bài mới
1 Giới thiệu bài
mới và hướng
dẫn giải bài toán
liên quan đến rút
về đơn vị.
a) Bài toán 1:
Đưa ra bài toán 1: Có 35 l mật ong chia đều vào 7 can Hỏi mỗi can có mấy lít mật ong?
- Y/c học sinh đọc đề bài toán 1
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- Gọi 1 Hs tóm tắt bài toán
Viết bảng: Tóm tắt:
7can: 35l 1can: …l?
- Hỏi: Muốn tính số lít mật ong có trong mỗi can ta phải như thế nào?
- Vì sao ta làm phép tính chia?
- Gọi Hs nhận xét
- GV nhận xét: Như vậy muốn tính được số lít mật ong có trong 1 can, chúng ta phải thực hiện phép tính chia Việc đi tìm số lít mật ong có trong 1 can được gọi là bước rút về đơn vị Dạng toán cô muốn giới thiệu với cả lớp ngày hôm nay đó là:
“Bài toán liên quan đến rút về đơn vị”
- Y/c HS đọc nối tiếp tên bài
- Hỏi lại: Muốn tính số ít mật ong trong mỗi can ta phải làm như thế nào?
- Gọi 1 HS lên bảng làm
Hs dưới lớp làm vào vở nháp
- Gọi HS nhận xét
- Trong bài toán trên, để tìm được số lít mật ong trong một can chúng ta
- 1Hs đọc
- 7 can chứa 35 lít mật ong
- Mỗi can có mấy lít mật ong?
- 1Hs tóm tắt bài
- Ta thực hiện phép chia
- Vì có tất cả 35l mật ong được chia đều vào 7 can
- Nhận xét
- Lắng nghe
- 3 HS đọc tên bài học
- Trả lời: Muốn tính số lít mật ong trong mỗi can ta phải lấy 35 chia cho 7
- 1 HS lên bảng làm HS cả lớp làm
vở nháp
Bài giải
Số lít mật ong có trong mỗi can là:
35 : 7= 5 (l) Đáp số: 5l mật ong
- 1 HS nhận xét
- Lắng nghe
Trang 4b) Bài toán 2:
thực hiện phép tính chia Bước này gọi là rút về đơn vị Tức là, tìm giá trị của một phần trong các phần bằng nhau Để hiểu rõ hơn các bước giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị cô trò mình cùng bước sang bài toán 2
- Gọi HS đọc đề bài toán 2:
Có 35l mật ong chia đều vào 7 can
Hỏi 2 can có mấy lít mật ong?
- Y/c HS so sánh bài toán 1 và bài toán 2
- Hướng dẫn Hs giải:
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toàn hỏi gì?
Tóm tắt: 7 can: 35l
2 can: …?
+ Biết 7can chứa 35l mật ong, muốn biết 2can chứa mấy lít mật ong ta phải biết gì?
+ Làm thế nào để tính được số mật ong có trong 2 can?
- Nhấn mạnh: Ta cần lấy số lít mật ong có trong 1 can nhân với 2
- Y/c 1 HS lên bảng làm HS dưới lớp làm vào vở nháp
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét và khen ngợi
- Trong bài toán 2 bước nào được gọi là bước rút về đơn vị?
- GV nhận xét
-GV nhấn mạnh lại đó là bài toán lien quan đến rút về đơn vị
- 1 HS đọc
- HS so sánh:
+ Giống: Đều cho biết có 35 l mật ong chia đều vào 7 can
+ Khác: Yêu cầu của bài toán.Bài 1 yêu cầu tính 1 can,bài 2 tính 2 can
- Cho biết 35l mật ong chia đều vào 7can
- Hỏi 2can có mấy lít mật ong?
- 1can có bao nhiêu lít mật ong
- Lấy 2 nhân với số lít mật ong có trong 1 can
- HS làm bài
Bài giải
Số lít mật ong có trong mỗi can là:
35 : 7 = 5(l)
Số lít mật ong có trong hai can là:
5 x 2 = 10 (l) Đáp số: 10l mật ong
- Nhận xét
- Bước tìm số lít mật ong có trong 1 can
Trang 5Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học
- Khi giải bài toán liên quan đến rút
về đơn vị thường tiến hành qua mấy bước? Đó là những bước nào?
- Nhận xét
- Đưa ra kết luận: Khi giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị thường tiến hành qua 2 bước:
+ Bước 1: Tìm giá trị 1 phần trong các phần bằng nhau (thực hiện phép chia)
+ Bước 2: Tìm giá trị nhiều phần bằng nhau đó( thực hiện phép nhân)
- Gọi 2-3 HS đọc kết luận
-Khi giải “Bài toán liên quan đến rút về đơn vị” thường tiến hành giải
2 bước:
+ Tìm giá trị 1 phần trong các phần bằng nhau
+ Tìm giá trị nhiều phần bằng nhau
- HS đọc kết luận
2 Luyện tập
2.1 Bài 1:
2.2 Bài 2:
- Gọi HS đọc đề bài
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán yêu cầu tìm gì?
- Tóm tắt: 4 vỉ: 24 viên
3 vỉ: … viên?
- Y/c HS lên bảng làm HS cả lớp làm vào vở
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét
- Hỏi: Bài toán trên thuộc dạng toán gì?
- Bước nào trong bài 1 là bước rút
về đơn vị?
- Gọi HS đọc đề bài toán 2
- Y/c HS lên bảng làm HS cả lớp làm vào vở
- HS: Có 24 viên thuốc chứa đều trong 4 vỉ Hỏi 3 vỉ thuốc có bao nhiêu viên thuốc?
- Có 24 viên thuốc chứa đều trong 4 vỉ
- Số viên thuốc có trong 3 vỉ
- HS thực hiện
Bài giải
Số viên thuốc có trong 1 vỉ là:
24 : 4 = 6 (viên)
Số viên thuốc có trong 3 vỉ là:
6 X 3 = 18 (viên) Đáp số: 18 viên thuốc
- HS nhận xét
- Dạng toán liên quan đến rút về đơn vị
- Bước tìm số viên thuốc có trong 1
vỉ là bước rút về đơn vị
- Đọc đề bài
- HS thực hiện
Tóm tắt: 7 bao: 28 kg
5 bao: … kg?
Trang 62.3 Bài 3
- Y/c Hs nhận xét bài bạn trên bảng
- Bước nào trong bài 2 là bước rút
về đơn vị?
- GV nhận xét
- Gọi 1 Hs đọc đề bài
- Kiểm tra 8 hình tam giác vuông đã yêu cầu Hs chuẩn bị từ tiết trước
- Y/c Hs tự xếp hình
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi:
“XẾP HÌNH”
GV phổ biến luật chơi: Cô cần 2 bạn chơi Trong 1 phút bạn nào xếp đúng, nhanh và đẹp sẽ là bạn chiến thắng
- Gọi HS nhận xét, hướng dẫn lại cách xếp và công bố đội chiến thắng
Bài giải
Số ki-lô-gam gạo có trong 1 bao là:
28 : 7 = 4 (kg)
Số ki-lô-gam gạo có trong 5 bao là:
4 X 5 = 20 (kg) Đáp số: 20 kg gạo
- HS nhận xét
- Tìm số ki-lô-gam gạo có trong 1 bao
- Lắng nghe
- 1Hs đọc
- Đặt 8 hình tam giác vuông đã chuẩn bị lên mặt bàn
- Thực hiện theo yêu cầu của Gv
- Tham gia chơi
- Lắng nghe
III Củng cố,
dặn dò.
- Y/c HS nhắc lại các bước giải “Bài toán liên quan đến rút về đơn vị”
- GV nhận xét tiết học
- Y/c HS ôn lại bài, chuẩn bị bài sau
- 2 HS nhắc lại
- HS lắng nghe