Tham mu víi hiÖu trëng trong viÖc ph©n chia nhãm líp bè trÝ gi¸o viªn ®øng líp phï hîp víi ®iÒu kiÖn hoµn c¶nh vµ n¨ng lùc chuyªn m«n cña tõng gi¸o viªn.. Båi dìng cho gi¸o viªn lªn kÕ h[r]
Trang 1chỉ đạo nâng cao chất lợng chuyên môn ở trờng mầm non
Tác giả: Nguyễn Thị Hải Yến Phó hiệu trởng Trờng Mầm non Thị Trấn
I/ Lý do chọn đề tài : Giáo dục Mầm non là một ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục Quốc dân, chiếm vị trí rất quan trọng nó có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con ng ời mới XHCH Chuẩn bị những điều kiện cần thiết bớc vào học phổ thông
Mục chiến lợc phát triển giáo dục mầm non từ nay đến 2020 đ đã a ra quan điểm xác định vị trí giáo dục
mầm non đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách thông qua hệ thống giáo dục quốc dân tạo tiền đề để phổ cập tiểu học
Mục tiêu chung phát triển giáo dục mầm non đến 2010 là nhanh chóng mở rộng phạm vi chất l ợng chăm sóc giáo dục trẻ 0-6 tuổi , trên cơ sở xây dựng một đội ngủ giáo viên hiểu biết nghiệp vụ tâm huyết với nghề ,một hệ thống trờng lớp đợc trang bị tơng đối đồng bộ
Giáo dục có tầm quan trọng rất lớn đối với con ngời nhất là tuổi mầm non khi mới đến trờng, đòi hỏi những nhà giáo dục trẻ là những con ngời có đạo đức, mẫu mực có trình độ yêu nghề mến trẻ Bởi thế cho
nên nhà Bác học Comenxit Ky nói “ Thời thơ ấu là thời kỳ quan trọng nhất của đời ngời đó không phải là chuẩn bị cho cuộc sống thực sự đứa trẻ hôm nay sau này trở thành ng ời nh thế nào nó phụ thuộc vào ai là những ngời dìu dắt em trong những năm thơ bé, thế giới quanh em đi vào trái tim và khối óc em ra sao”
Trong thời đại x hội đang phát triển và đổi mới đòi hỏi chúng ta phải đổi mới và phát triển trong giáoã dục để đào tạo ra những con ngời mới phải có tri thức khoa học tốt để vơn lên cùng với sự phát triển của xã
hội
“ Vì lợi ích mời năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng ngời ”
Muốn đạt đợc mục tiêu giáo dục mầm non thì trớc hết phải quan tâm đến chỉ đạo chuyên môn Hoạt
động chuyên môn có tầm quan trọng rất lớn trong nhà trờng quyết định phần lớn chât lợng chuyên môn ở tr-ờng mầm non Chỉ đạo nâng cao chât lợng chuyên môn ở trtr-ờng trọng điểm là vấn đề rất quan trọng
Là ngời quản lý đợc phân công nhiệm vụ phụ trách chuyên môn ở trờng mầm non Thị Trấn Làm thế nào để nâng cao chất lợng chuyên môn lên ngang tầm với sự phát triển của x hội và xứng đáng là một trã -ờng điểm chất lợng cao, tr-ờng chuẩn Quốc gia của bậc học mầm non huyện nhà đó là một điều tôi rất băn
khoăn trăn trở bấy lâu nay.Vì vậy tôi chọn đề tài “ Chỉ đạo nâng cao chất lợng chuyên môn ở trờng mầm non “Vói mong muốn nâng cao chât lợng chuyên môn ở trờng mầm non nói chung và trờng mầm non thị trấn nói riêng”
II/ Nhận thức cũ thực trạng cũ :
Trờng mầm non Thị Trấn là một trờng chỉ đạo điểm trờng chất lợng cao của huyện Diễn Châu.Là đơn vị
đợc sở Giáo Dục và đào tạo Tỉnh Nghệ An chọn làm thí điểm chỉ đạo ch ơng trình chăm sóc giáo dục MN mới, trong quá trình chỉ đạo chuyên môn bản thân tôi đợc sự giúp đỡ rất nhiều của chuyên môn phòng Giáo Dục, ban giám hiệu nhà trờng đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, trình độ chuyên môn tơng đối đồng đều và nắm vững phơng pháp dạy trẻ, nhà trờng đ quan tâm tới chất lã ợng chuyên môn , đ có nhiều biện pháp trongã
công tác chỉ đạo chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên đi học tập các đơn vị điển hình, tổ chức bồi d ỡng chuyên môn qua thăm lớp dự giờ hoạt động chuyên môn đợc duy trì tốt và đ có nhiều giáo viên dạy giỏiã
cấp tỉnh , cấp huyện, một số giáo viên có bề dày kinh nghiệm chuyên môn Các chơng trình đổi mới, các chuyên đề cấp trên chỉ đạo trờng mầm non Thị Trấn đều đợc thực hiện thí điểm.và thực hiện rất tốt , trờng
đ chỉ đạo giáo viên dạy trẻ theo phã ơng pháp đổi mới , các nhóm lớp có nề nếp Đồng thời đợc sự quan tâm
đầu t của địa phơng về cơ sở vật chất , phụ huynh đ tới viêc giáo duc các cháu.ã
Bên cạnh những mặt thuận lợi bản thân tôi gặp không ít khó khăn Trong mấy năm từ 2000 – 2004 cơ
sở vật chất đang từng bớc xây dựng trờng chuẩn Quốc gia phòng học thiếu, lớp học cha học tập trung còn học nhờ ở các khối Việc mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ chơi hạn chế cũng phần nào ảnh h ởng đến chất lợng chuyên môn.Quan niệm của một số phụ huyênh và một số ng ời trong x hội chã a chú trọng tới hoạt động chuyên môn mà chỉ nghĩ trẻ mầm non biềt múa biết hát là đợc
Đội ngũ giáo viên trình độ cha đồng đều Một số giáo viên năng lực chuyên môn còn hạn chế, giáo viên trẻ mới ra trờng nhiều cha có kinh nghiệm trong chuyên môn Trong quá trình thực hiện ch ơng trình còn nhiều khó khăn vì trờng có 9 lớp mẫu giáo và 3 nhóm trẻ thì trong đó 9 lớp phải thực hiện 3 ch ơng trình Đó
là chơng trình đổi mới 3 độ tuổi MG,chơng trình cải cách 3 độ tuổi MG dạy theo hớng đổi mới hình thức chăm sóc giáo dục trẻ,chơng trình nhà trẻ 3-36tháng chỉnh lý vì vậy rất khó khăn trong công tác bồi dỡng giáo viên
Sự hiểu biết của giáo viên về phơng pháp dạy đổi mới còn hạn chế Cha biết lồng ghép tích hợp đan cài giữa các môn học phù hợp Tài liệu cho giáo viên tham khảo cha nhiều Giáo viên thực hiện chuyên môn
Trang 2còn theo phơng pháp rập khuôn máy móc Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cha đẹp, cha sáng tạo, giáo viên cha biết vận dụng các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phơng để dạy trẻ, soạn bài cha khoa hoc Phụ huynh cha quan tâm đến việc học tập của các cháu ở độ tuổi này, giáo viên th ờng hay chú trọng tới môn học chính nh: làm quen với toán làm quen môn văn học , cha chú ý đến giáo dục toàn diện cho trẻ, giáo viên cha biết tạo môi trờng để trẻ đợc học tap tham quan khám phá ở mọi lúc mọi nơi Trong công tác chỉ đao chuyên môn bản thân tôi cha có kinh nghiệm để lên kế hoạch cụ thể còn chỉ đạo mang tính chung chung, cha khoa học, công tác bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên cha đa dạng, các tiết dạy mẫu còn hạn chế Vì vậy kết quả trên cô và trẻ đạt cha cao nên ảnh hởng nhiều đến chất lợng chuyên môn của nhà trờng
III/ Nhận thức mới và giải pháp mới :
1/ Nhận thức mới :
Trờng chúng tôi với 8 năm liền đạt danh hiệu trờng tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh,2 năm liền lá cờ đầu bạc học mầm non huyên Diễn Châu năm học 2004- 2005 đạt lá cờ đầu bạc học mầm non tỉnh Nghệ An cấp tỉnh Năm học 2004 trờng đợc công nhận trờng chuẩn Quốc gia Thực hiện Nghị quyết đại hội Đảng Bộ thị trấn coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, giáo duc mầm non phải có những chiên lợc mới, đổi mói nội dung phơng pháp, chăm sóc giáo dục trẻ để đáp ứng với thời đại mới, xứng đáng là một tr ờng chuẩn quóc gia, tr-ờng chất lợng cao của huyện.Vì vậy đội ngũ giáo viên đ xác định nhiệm vụ trọng trách của mình và thựcã
hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn Giáo viên đăng ký đi học các lớp đại học cao đẳng để nâng cao chuyên môn Cơ sở vật chất đầy đủ khang trang, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi Trờng đ có nhiều giáo viên dạy giỏiã
cấp tỉnh, cấp huyện Là một ngời đợc phân công chỉ đạo chuyên môn ở trờng mầm non Thị Trấn tôi cha thể hài lòng với thành tích đó bởi vì x hội ngày một thay đổi đòi hỏi chuyên môn cũng phải ngày đã ợc nâng cao
nh Mác nói “ Con ngời là một thực thể tự tạo ra mình bằng hoạt động của chính mình ”, Để nâng cao chất
l-ợng chăm soc giáo dục trẻ trong nhà trờng cần làm tốt công tác x hội hoá giáo dục và tuyên truyền tốt vớiã
phụ huynh, nhng quan trọng nhất đó là nâng cao chất lợng đội ngũ Giáo viên nắm vững phơng pháp các bộ môn thực hiện tốt phơng pháp dạy trẻ theo hớng đổi mới góp phần nâng cao chất lợng chuyên môn trong tr-ờng mầm non Từ những thực trạng đ nêu ở trên, qua quá trình chỉ đạo chuyên môn bản thân tôi đ tìm raã ã
một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ trong trờng chúng tôi
2/ Biện pháp :
a/ Chỉ đạo giáo viên thực hiện chơng trình :
Nói đến việc giáo dục ở trờng thì không thể nào không nói đến việc thực hiện chơng trình, chơng trình là phơng tiện cơ bản để giáo dục toàn diện
Muốn chỉ đạo thực hiện tốt chơng trình thì trớc hết bản thân ngời quản lý phải nắm đợc nội dung chơng trình giáo dục mầm non, nh Lê Nin đ nói : ã
“ Không thể nào quản lý nếu không có tri thức và khoa học quản lý, muốn quản lý phải am hiểu và thành thạo công việc”.
Vào đầu năm học tôi lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn, kế hoạch năm, tháng, tuần Tham
mu với hiệu trởng trong việc phân chia nhóm lớp bố trí giáo viên đứng lớp phù hợp với điều kiện hoàn cảnh
và năng lực chuyên môn của từng giáo viên Bồi dỡng cho giáo viên lên kế hoạch thực hiện ở nhóm lớp mình phụ trách Hớng dẫn cho giáo viên soạn bài phù hợp với kế hoạch đ lên của chuyên môn Đối với chã
-ơng trình ở lớp thực nghiệm tôi hớng dẫn cho giáo viên cách lên kế hoạch tuần và kế hoạch chủ điểm Chiều thứ 6 hàng tuần tôi duyệt và góp ý kiến cho giáo viên Kết hợp qua quá trình thăm lớp dự giờ và ch ơng trình cứng của bộ quy định tôi bồi dỡng cho giáo viên cách lên kế hoạch hoạt động góc, hoạt động chung và h -ớng dẫn cho giáo viên khai thác triệt để nội dung của bài dạy không gò bó áp dặt trẻ.lên kế hoạch dạy cho phù hơp với thc tiễn của địa phơng mình
Đối với chơng trình mẫu giáo cải cách tôi lên kế hoạch giảng dạy và kế hoạch vui chơi kịp thời và vào tuần 4 hàng tháng giáo viên đợc ghi chép đầy đủ kế hoạch của tháng sau
Mỗi nhóm lớp đều phải có thời gian biểu, thời khoá biểu kế hoạch hoạt động hàng tuần, hàng ngày của lớp và hàng tuần ngoài việc kiểm tra duyệt kế hoạch trên giấy, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch ở trên nhóm lớp để góp ý bổ sung cho giáo viên thực hiện kế hoạch tốt hơn, kế hoạch của các lớp đều đợc treo lên bảng để phụ huynh nắm bắt đợc hoạt động hàng ngày của các con mình
Lên kế hoạch thật cụ thể cho từng tháng, từng tuần
Ví dụ : Lên kế hoạch tháng 9 :
Họp giáo viên ghi chép kế
hoạch của chuyên môn và
kế hoạch hoạt động của
nhóm lớp
Bồi dỡng chuyên môn:
- Kiểm tra kế hoạch hoạt
động của từng lớp
Kiểm tra việc thực
hiện kế hoạch đã
lên và chuyên môn
Dự 1 số tiết dạy và hoạt động của giáo viên mới ra tròng Ngoài việc lên kế hoạch hoạt động của từng tháng còn phải có kế hoạch hàng tuần, hàng tháng, kế hoạch phải cụ thể, làm gì ? Dự giờ ở lớp nào ? biện pháp thực hiện nh thế nào ?
Trang 3Hớng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cho lớp mình và soạn giáo án đầy đủ có chất l ợng, mỗi giáo viên đều phải có kế hoạch quản lý lớp
Ví dụ : Kế hoạch quản lý lớp
+ Số trẻ
+ Tình hình về các nề nếp và hoạt động khác
+ Về cơ sở vật chất
+ Những thuận lợi khó khăn liên quan đến nhiệm vụ năm học
- Kế hoạch của từng tháng :
Ví dụ : Tháng 01
Đi sâu vào bộ môn văn
học Trẻ có khả năng đọc, kểdiễn cảm
- Đóng vai kể chuyện
Sử dụng hình thức nh thế nào ? trong tiết học, ngoài tiết học
Để giáo viên dạy đủ, dạy đúng, dạy tốt thì ngời hiệu phó phụ trách chuyên môn phải lên kế hoạch kịp thời
Đối với lớp thực nghiệm duyệt kế hoạch cho giáo viên trớc 1 tuần và không thay đổi kế hoạch giảng dạy tuỳ tiện Nếu có kế hoạch đột xuất của nhà trờng thì phải báo trớc 1 tuần, giáo viên có thể thay đổi giờ dạy hoặc hoạt động luân phiên nhng ban giám hiệu phải biết để kiểm tra theo dõi kịp thời, tôi luôn là ng ời sát sao kiểm tra mọi hoạt động chuyên môn ở các lớp để hớng dẫn cho giáo viên thực hiện tốt
b/ Chỉ đạo giáo viên dạy đúng nội dung phơng pháp :
Để đạt đợc kết quả cao trong hoạt động chuyên môn thì phải có kế hoạch bồi dỡng cho giáo viên bằng nhiều hình thức Bồi dỡng cho giáo viên tại lớp sau mỗi lần dự giờ, góp ý để giáo viên thấy những u điểm cần phát huy và những tồn tại cần khắc phục, gợi ý cho giáo viên một số biện pháp hình thức tổ chức hoạt
động đó
Bồi dỡng phơng pháp cho giáo viên qua các cuộc họp chuyên môn, trờng chúng tôi đ thống nhất bồiã
dỡng chuyên môn cho giáo viên vào thứ 7 tuần 2 và thứ 7 tuần 4 ngoài các cuộc họp của nhà tr ờng ra ,mõi tuần chúng tôi sẽ đợc trao đổi 2-3 nội dung ,có tuần thì tổ chức dạy mẫu giáo viên có thể trao đổi những biện pháp hay để chị em học hỏi cũng nh có những vớng mắc gì thì hỏi ngời phụ trách chuyên môn để trao
đổi thống nhất và cứ nh thế thành thói quen, cuộc họp chuyên môn trờng tôi rất có hiệu quả
c/ Tổ chức cho giáo viên kiểu thực tập tại lớp điểm :
Để chị em học hỏi lẫn nhau, mỗi bộ môn đều chỉ đạo 1 lớp làm mũi nhọn để nâng cao chất l ợng học tập của các cháu lên dần và giáo viên phụ trách bộ môn nào thì phải có năng lực về bộ môn đó
Ví dụ : Tôi đ phân công ã
+ Lớp 5A : Cô Hà - Phụ trách mũi nhọn môn âm nhạc
+ Lớp 5B : Cô Đinh Hờng - Phụ trách môn làm quen chữ cái
+ Lớp 5 C : Cô Hoàng Hồng - Phụ trách môn làm quen toán
+ Lớp 4B : Cô Oanh - Phụ trách môn làm quen văn học
+ Lớp 4A : Cô Tâm - Phụ trách môn làm quen tạo hình
+ Lớp 4C : Cô Hiến - Hoạt động vui chơi
+ Lớp 3B : Môn làm quen môi trờng xung quanh
+ Nhóm 18 – 24T : Cô Nghị – Phụ trách môn nhận biết tập nói
+ Nhóm 24 – 36T : Cô Phơng – Môn làm quen văn học
+ Nhóm 12 – 18 T : Cô Điều phụ trách môn hoạt động với đồ vật
Theo sự phân công của chuyên môn các giáo viên chịu trách nhiệm dạy mẫu, xen kẽ các bộ môn đó tại nhóm lớp của mình cho hội đồng chuyên môn và giáo viên xem để rút kinh nghiệm và nh vậy chất lợng cháu cũng đợc nâng lên rất nhiều Ngoài ra những giáo viên còn yếu về phơng pháp hay giáo viên mới ra tr-ờng, tôi còn có kế hoạch dự giờ vào các buổi chiều cũng nh bố trí tạo điều kiện để cho giáo viên đi dự giờ kiến tập thêm những bộ môn còn yếu, bố trí cho những giáo viên có năng lực chuyên môn kèm những giáo viên mới ra trờng
Tham mu với nhà trờng xây dựng tủ sách chuyên môn để giáo viên có tài liệu tham khảo thêm Vận
động giáo viên mua thêm tài liệu, mua tập san giáo dục mầm non để nghiên cứu từ đó kiến thức về lý luận cũng nh kiến thức và thực tiễn đợc nâng lên
d/ Chỉ đạo thực hiện tốt các chuyên đề :
Việc chỉ đạo chuyên đề ở trờng mầm non có ý nghĩa rất quan trọng là một biện pháp rất tích cực và có hiệu quả trong việc nâng cao tay nghề cho giáo viên Muốn chỉ đạo tốt các chuyên đề thì đầu năm học phải
Trang 4nắm bắt cụ thể các chuyên đề chỉ đạo của bậc học, khi cấp trên phổ biến xuống nhà trờng tổ chức cho giáo viên đợc học lý thuyết Tôi lên kế hoạch chỉ đạo chuyên đề trong năm, hàng tháng và hàng tuần cụ thể, thông qua ý kiến chỉ đạo của hiệu trởng tôi đ lên kế hoạch dạy mẫu cho từng chuyên đề Chọn những giáoã
viên có năng khiếu chuyên môn về từng chuyên đề để dạy mẫu
Ví dụ : Giáo viên có năng khiếu kể chuyện thì dạy mẫu bộ môn văn học.
Trớc lúc bố trí giáo viên dạy mẫu cho chuyên đề tôi cùng ban giám hiệu và hội đồng chuyên môn góp ý xây dựng giáo án và xây dựng các biện pháp cách tổ chức, chuẩn bị đồ dùng trực quan chu đáo đầy đủ rồi mới tiến hành dạy cho hội đồng giáo viên xem và rút kinh nghiệm Sau những lần đợc dự giờ dạy mẫu tôi tổ chức cho giáo viên rút kinh nghiệm và giáo viên tiếp tục đăng ký dạy thực hành để hội đồng chuyên môn dự giờ và đánh giá Hàng tháng có kế hoạch dự giờ các nhóm lớp theo kế hoạch chỉ đạo của từng chuyên đề
Ví dụ : Trong kế hoạch tháng 9 và tháng 10 chỉ đạo chuyên đề làm quen chữ cái và chuyên đề văn
học thì tôi lên kế hoạch nh sau :
+ Tháng 9 :
Tuần 1 : Bồi dỡng cho giáo viên học lý thuyết
Tuần 2 : Tổ chức dạy mẫu tiết 1 làm quen chữ cái – Tiết1, 2 : Môn văn học
Tuần 3 : Tổ chức dạy mẫu tiết 2, 3 – Làm quen chữ cái, Tiết 3 môn văn học
Tuần 4 : Kiểm tra đánh giá việc thực hiện chuyên đề ở các lớp
Nội dung kiểm tra : Kiểm tra tiết dạy, tạo môi trờng, lồng ghép các bộ môn… để góp ý cho giáo viên rút kinh nghiệm
+ Tháng 10 :
Tuần 1 : Cho giáo viên đăng ký các tiết dạy để hội đồng chuyên môn dự và góp ý vào các buổi chiều Tuần 2, 3 : Tổ dự giờ rút kinh nghiệm bồi dỡng cho giáo viên còn yếu
Tuần 4 : Kiểm tra đánh giá kết quả sau 2 tháng chỉ đạo và có kế hoạch bổ sung cho tháng tiếp theo và cuối năm học tổ chức thi chuyên đề để đánh giá chất lợng chuyên đề trớc khi cha chỉ đạo và sau khi chỉ đạo
Ví dụ :
Năm học này là năm thứ 3 thực hiện chuyên đề văn học tôi đ làm bảng theo dõi đánh giá tiết dạy củaã
1 số giáo viên năm trớc còn yếu về bộ môn này nh sau :
Bảng theo dõi kết quả xếp loại tiết dạy môn văn học năm 2004
Và nh thế tôi đ đánh giá đã ợc chất lợng giáo viên qua bảng theo dõi đánh giá
Kết quả của các chuyên đề đạt cũng rất cao đó là trờng đợc phòng giáo dục luôn tổ chức bố trí cho trờng
đợc dạy thể nghiệm về chuyên đề và chuyên đề lễ giáo tr ờng đợc sở giáo dục khen Chuyên đề toán – Chuyên đề tạo hình trờng cũng đều đợc khen và có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, cấp huyện về các chuyên đề
đó Và trờng tôi đợc nhiều đơn vị đăng ký đến học tập
Trong các chuyên đề cấp trên chỉ đạo chúng tôi chỉ đạo rất cụ thể, chỉ đạo dứt điểm từng chuyên đề nên
đội ngũ giáo viên đều nắm vững phơng pháp, biết làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ cho từng chuyên
đề, tạo môi trờng cho trẻ đợc học mọi lúc mọi nơi và giáo viên đ biết dạy nhuần nhuyễn giữa bộ môn nàyã
và bộ môn khác một cách phù hợp Vào cuối năm học tôi đều viết tổng kết đánh giá kết quả thực hiện từng chuyên đề và rút kinh nghiệm để chỉ đạo cho năm học tiếp theo
đ/ Nâng cao hoạt động của hội đồng chuyên môn :
Muốn năng cao chất lợng giảng dạy trong nhà trờng thì phải tổ chức tốt mọi hoạt động của hội đồng chuyên môn vì hội đồng chuyên môn là nơi thực hiện chuyên môn tốt nhất để hoàn thành nhiệm vụ năm học
Trờng tôi có tổng số là 35 giáo viên thì có 15 giáo viên nằm trong hội đồng chuyên môn, hội đồng chuyên môn là những đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, cấp huyện những đồng chí tổ tr ởng chuyên môn
và ban giám hiệu Vào đầu năm học chúng tôi tổ chức họp hội đồng chuyên môn dự thảo kế hoạch hoạt
động của hội đồng chuyên môn một năm học
Trang 5Xây dựng các tiết dạy mẫu hàng tháng trong năm, phân công giáo viên phụ trách từng mảng bộ môn và phân công tiết dạy mẫu hàng tháng, xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hàng tháng dựa trên kế hoạch của nhà trờng
Hội đồng chuyên môn có trách nhiệm xây dựng các tiết dạy mẫu và dạy mẫu cho giáo viên xem, bồi d-ỡng dìu dắt những giáo viên còn hạn chế về chuyên môn Làm đồ dùng đồ chơi và h ớng dẫn giáo viên cùng làm đồ dùng đồ chơi Mỗi tháng hội đồng chuyên môn sinh hoạt một lần để rút kinh nghiệm trao đổi những vớng mắc của giáo viên để tìm ra những biện pháp hay để phổ biến cho giáo viên Tôi đ lên kế hoạch tấtã
cả những đồng chí trong hội đồng chuyên môn đều phải có sáng kiến kinh nghiệm xếp bậc 2 trở lên để mọi ngời học hỏi
Từ khi trờng chúng tôi có hội đồng chuyên môn thì chất lợng chuyên môn trong nhà trờng đợc nâng lên hẳn mỗi đồng chí trong hội đồng chuyên môn đều nhận thấy mình có trách nhiệm lớn hơn Việc nắm bắt mọi hoạt động chuyên môn ở các nhóm lớp nhanh nhạy hơn Và mỗi đồng chí trong hội đồng chuyên môn chúng tôi đều phân công trách nhiệm kèm 1 giáo viên yếu hay giáo viên mới ra tr ờng vì vậy năng lực chuyên môn ở trờng chúng tôi rất đồng đều Chất lợng thao giảng hàng tháng đạt kết quả tơng đối cao không có tiết dạy yếu kém hạn chế tiết dạy trung bình
Mỗi năm hội đồng chuyên môn họp vào đầu năm và xây dựng tiết dạy mẫu cho các tháng trong năm Mỗi năm trờng chúng tôi tổ chức dạy mẫu từ 23 – 25 tiết dạy và hoạt động Những bộ môn nào liên quan đến chuyên đề chỉ đạo, hay yếu hơn thì chúng tôi tổ chức dạy vào đầu năm còn những bộ môn nào dạy để nâng cao chất lợng thì dạy vào cuối học kỳ 1 hoặc đầu học kỳ 2 và tr ớc lúc dạy mẫu thì đợc duyệt góp ý xây dựng giáo án qua hội đồng chuyên môn rồi mới dạy trớc giáo viên Sau mỗi lần dạy mẫu thì tổ chức thao giảng để rút kinh nghiệm
e/ Tổ chức cho giáo viên đợc đi học tập tham quan các đơn vị điển hình :
Việc tổ chức cho giáo viên đựoc đi tham quan học tập đơn vị điên hình có ý nghĩa rât lớn ,tạo cho giáo viên phấn khởi, đơc giao lu, học hỏi đồng nghiệp Mỗi năm ít nhất là 2 lần tôi tham m u với hiệu trởng cho giáo viên đợc đi học tập ít nhất 2 lần Trớc lúc tổ chức đi tham quan chúng tôi đ lên dự trù kinh phí cho đợtã
đi, để tham mu với địa phơng, nhà trờng giúp đỡ Chúng tôi tổ chức hop hội đồng chuyên môn và lên kế hoạch cho đợt đi học tập, những bộ môn nào quá trình dự giờ thâý giáo viên yếu, ch a có những kết quả cao còn yếu về phơng pháp thì đặt vấn đề cho giáo viên đợc dự giờ Sau khi dự giờ xong thì cho giáo viên đợc trao đổi qua đợt học giáo viên năm đợc vấn đề gì, chổ nào còn vớng mắc, cho giáo viên day thể nghiệm ở các tổ
f/ Tổ chức cho giáo viên làm đồ chơi đồ dùng dạy học :
Đồ dùng đồ chơi đẹp gây sự chú ý của trẻ phát triển tính tò mò ham khám phá hiểu biết, qua các trò chơi các tiết dạy mà có đồ dùng đồ chơi đẹp thì giúp trẻ phát triển về óc thẩm mỹ, phát triển trí tuệ vì vậy phải tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng dạy học và đồ chơi
Theo kế hoạch của nhà trờng mỗi năm chúng tôi tổ chức cho giáo viên thi làm đồ dùng đồ chơi 2 lần, mỗi lần tổ chức làm Ban Giám Hiệu suy nghĩ đặt ra nhng loại đồ chơi cho từng hoạt động,đồ chơi cho hoạt động học tâp, hoạt động vui chơi (VD quả cây thông có thể tao ra các cây xanh, các con vật để học toán, học môi trờngXQ ) Gợi ý cho giáo viên vận dụng các phụ huynh thu gom những vật liệu ,nguyên liệu có ở nhà ,h ớng cho GV làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề chủ điểm (VD chủ điểm thực vât gợi ý cho GV làm các đồ dùng,
đồ chơi, tranh ảnh tạo từ vỏ cây, lá cây, làm hoa, quả củ, bằng xốp ) Sau khi thu gom đồ dùng phế liệu chúng tôi cho giáo viên làm, và trng bày lên và hội đồng chấm Những tổ những cá nhân có đồ chơi đẹp
đều có phần thởng theo 3 giải nhất, nhì, ba và những tập thể cá nhân đạt giải ngoài phần th ởng còn đợc đa vào đánh giá xếp loại giáo viên từng học kỳ và năm học nên giáo viên nào cũng cố gắng thi đua và đạt kết quả cao
Năm học 2004 – 2005 trờng phát động làm đồ dùng đồ chơi vào 2 tháng là tháng 8 và tháng 11, giáo viên đ làm đã ợc những bộ đồ chơi rất đẹp bằng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa ph ơng nh vỏ nghêu, sò, các ống nhựa cắt thành các con vật, con công, con chim, con gà, con vịt, con thỏ, quả thông làm các cây xanh Kết quả những đợt phát động giáo viên đ học tập đã ợc rất nhiều ở nhau và có nhiều đồ dùng đồ chơi
để dạy học đạt kết quả Ngoài ra trong kế hoạch hàng tháng mỗi nhóm lớp phải làm đợc từ 3 – 5 loại đồ chơi mới để bổ sung vào góc chơi
Hàng năm phòng giáo dục tổ chức thi đồ dùng đồ chơi, trờng chúng tôi tham gia đều đạt giải nhất Các nhóm lớp đều có đầy đủ đồ dùng đồ chơi ở các góc chơi đẹp và đa dạng
g/ Chỉ đạo xây dựng nhóm lớp điểm :
Lớp điểm là nơi để cho giáo viên trong nhà trờng đợc học tập và rút kinh nghiệm, trờng cha có điều kiện
để đàu t đại trà cho từng nhóm lớp nên phải chỉ đạo nhóm lớp điểm để nhân ra diện rộng Trờng có 12 nhóm lớp theo sự phân công chỉ đạo gồm 1 nhóm trẻ và 3 lớp mẫu giáàm lớp điểm toàn diện còn lại tôi xây dựng các lớp điểm từng bộ môn, từng hoạt động, từng điều kiện và năng lực chuyên môn của giáo viên để phân công
Tôi đ tham mã u với nhà trờng đầu t cơ sở vật chất và đồ dùng đồ chơi cho lớp điểm, chọn những giáo viên có năng lực chuyên môn nổi trội để bố trí vào nhóm lớp điểm Chỉ đạo giáo viên trang trí nhóm lớp đẹp phù hợp để cho mọi ngời đều học tập, thờng xuyên quan tâm bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên lớp điểm
Trang 6Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền tham mu với phụ huynh để hỗ trợ về đồ dùng đồ chơi cũng
nh kết hợp trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
Kết quả là 4 nhóm lớp điểm toàn diện thì có 3 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏ cấp tỉnh, 1 giáo viên dạy giỏi cấp huyện 4 lớp điểm đều dẫn đầu trong chất lợng toàn diện và tham gia các hội thi do nhà trờng tổ chức đều đạt giải nhất toàn khối Xây dựng nhóm lớp điểm có ý nghĩa rất lớn không những tạo điều kiện cho các cháu có nề nếp có ý thức tốt, chuẩn bị cho các lớp tiếp theo và giáo viên cũng học tập đợc nhiều qua lớp điểm, phụ huynh cũng yên tâm phấn khởi hơn
Trong quá trình chỉ đạo chuyên môn bản thân tôi luôn phải học tập nghiên cứu tài liệu tìm tòi ra những biện pháp sáng tạo để hớng dẫn giáo viên thực hiện tốt hơn trong chuyên môn tôi luôn tận tình với giáo viên Sau mỗi lần thăm lớp dự giờ tôi góp ý cụ thể từng mặt để giáo viên khắc phục, có lúc đ a ra những định hớng cho giáo viên thực hiện Giúp đỡ dìu dắt những giáo viên yếu giáo viên mới ra trờng
Bản thân phải có kế hoạch cụ thể hàng tháng, hàng tuần, hàng ngày để làm việc có khoa học và chủ
động Những cái gì đ có trong kế hoạch rồi thì phải đã a vào kế hoạch kiểm tra đánh giá chất lợng và kết quả
đạt đợc đến mức độ nào tìm ra nguyên nhân và có kế hoạch chỉ đạo thực hiện tiếp theo Hàng tháng có kế hoạch kiểm tra bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên ít nhất dự giờ 2 - 3 hoạt động và tiết dạy/ giáo viên IV/ Kết quả đạt đợc :
Những biện pháp nêu trên đã giúp cho chất lợng chuyên môn ở nhà trờng mầm non Thị Trấn thật sự đợc nâng lên trong 3 năm trở lại đây, đội ngũ giáo viên vững vàng hơn nhiều trong chuyên môn, nhiều giáo viên đã là giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh
và cấp huyện liên tục Giáo viên tự học nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân hiện nay đội ngũ giáo viên đã đạt chuẩn 100% Nhiều đồng chí đang học đại học và cao đẳng Trình độ giáo viên trên chuẩn đạt 20% cùng với sự phát triển của ngành giáo dục Diễn Châu mấy năm học gần đây trờng mầm non Thị Trấn đã và đang từng bớc khẳng định vị trí của mình đó là trờng điểm chất lợng cao của bậc học mầm non huyện Diễn Châu Biện pháp mà tôi vừa nêu trên cũng góp 1 phần nhỏ trong kết quả đó Chất lợng giáo viên giỏi đợc nâng lên rõ rệt sau đây là kết quả từ năm 2000
đến năm 2004
Số lợng giáo viên giỏi các cấp
S.Lợng Tỷ lệ (%) S.Lợng Tỷ lệ (%) S.Lợng Tỷ lệ (%)
Các chuyên đề đợc cấp trên chỉ đạo đều thực hiện tốt và có chất lợng Đợc sở giáo dục khen 3 năm thực hiện tốt chuyên đề lễ giáo, chuyên đề vệ sinh và chuyên đề toán Có 2 giáo viên đ ợc công nhận là giáo viên dạy giỏi chuyên đề toán
Nhiều giáo viên có kinh nghiệm trong thực hiện chuyên môn Dạy trẻ theo h ớng đổi mới nhuần nhuyễn biết lồng ghép đan xen giữa các bộ môn để giáo dục trẻ phù hợp, các cháu học có nề nếp có chất lợng : + Bé sạch đạt 98%
+ Bé ngoan đạt 98%
+ Bé ngoan đạt 99%
Trờng đợc nhiều đơn vị đăng ký đến học tập về công tác chỉ đạo chuyên môn
V/ Bài học kinh nghiệm :
Muốn chỉ đạo tốt hoạt động chuyên môn ở trờng mầm non đạt kết quả trớc hết bản thân ngời phụ trách chuyên môn phải nắm vững chơng trình, có kế hoạch chỉ đạo cụ thể sát sao từng tháng từng tuần Làm tốt công tác tham mu với l nh đạo nhà trã ờng
Chỉ đạo giáo viên thc hiên nghiêm túc chơng trình Thờng xuyên quan tâm bồi dỡng phơng pháp cho giáo viên
Nắm bắt đợc năng lực chuyên môn của giáo viên để có kế hoạch bồi dỡng phù hợp cho từng đối tợng.Tổ chức cho giáo viên đợc đi tham quan học tập ở những đôn vị điển hình
Tổ chức tốt việc học tập chuyên đề hàng năm có chất lợng và chỉ đạo dứt điểm từng chuyên đề
Phát huy năng lực hoạt động của hội đồng chuyên môn để tổ chức bồi d ỡng dạy mẫu giúp đỡ những giáo viên còn yếu về chuyên môn
Trang 7Thờng xuyên động viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn học tập, nghiên cứu tài liệu để nâng cao trình độ cho bản thân mình
Chỉ đạo tốt mọi hoạt động của nhớm lớp điểm để giáo viên đợc kiến tập, học tập ở nhóm lớp điểm Thờng xuyên tổ chức dạy mẫu có kế hoạch có chất lợng, tổ chức thi đồ dùng đồ chơi Tổ chức thao giảng
đúng kế hoạch đ đề ra, tăng cã ờng công tác thanh tra, kiểm tra đánh giá chất lợng giáo viên để khắc phục những mặt còn hạn chế
Trên đây là những biện pháp mà trong quá trình chỉ đạo chuyên môn bản thân tôi đ và đang thực hiệnã
chỉ đạo chuyên môn đạt kết quả tốt Rất mong đợc sự góp ý của hội đồng khoa học để bản thân tôi rút kinh nghiệm và làm tốt hơn nữa trong quá trình chỉ đạo chuyên môn để đáp ứng với sự đổi mới của bậc học mầm non nói riêng và của ngành giáo dục nói chung
Thị Trấn Diễn Châu, tháng 8 năm 2005