Giáo án Công nghệ 6 - Tiết 13-17 - Năm học 2010-2011 - Ngô Thị Thúy Hồng

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 Tìm hiểu truyện đọc Để trở thành người sống có đạo đức vì sao chóng ta ph¶i tu©n theo kû luËt.. Những việc làm nào chứng tỏ anh[r]

Ngày soạn: 27/08/2010 Tiết 1- Bài 1

Sống giản dị

A- Mục tiêu cần đạt

- Qua bài dạy giúp học sinh hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại

sao lại phải sống giản dị Qua đó hình thành cho hình thàh thái độ quý trọng sự giản

dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức Giúp học sinh tự đánh giá hàn vi của

B- Thiết bị và tài liệu:

1 Giáo viên:

- Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

- Những tấm 2C về lối sống giản dị

- Những câu chuyện về lối sống giản dị

2 Học sinh:

- SGK GDCD lớp 7

- Đọc và chuẩn bị bài *2> khi lên lớp

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

I ổn định:

II.Bài củ:

- Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở của học sinh

III Đặt vấn đề:

sống giản dị là gì? Có ý nghĩa 2 thế nào? Bài học hôm nay cô trò chúng ta sẽ tìm hiểu

IV Hoạt động dạy và học

- Giáo viên đọc 1 lần

 Gọi học sinh đọc 3 lần

H Truyện đọc nói về ai? Vấn đề gì?

H Em có nhận xét gì về trang phục, tác

phong và lời nói của Bác trong truyện đọc

này?

H Ngoài những cử chỉ tác phong trong

truyện em có biết Bác ở lối sông sgiản dị

này ở đâu nữa không?

- GV dọc một đoạn thơ trong bài “Theo

I Truyện đọc:

Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập

- Nói về lối sống giản dị của Bác Hồ

- Bác mặc bộ quần áo ka ki, đội mủ vải đã bạc màu và đi đôi dép cao su

bào

- Câu nói đơn giản: “Tôi nói đồng bào nghe rõ không?”

- trong truyện, trong thơ nói về Bác

chân Bác”của nhà thơ Tố Hữu.

H Theo em trang phục, lời nói, hành vi đó

đã tác động 2 thế nào đến tình cảm của

H Em hãy liên hệ thực tế về lối sống giản

dị?

H Sống giản dị khác với sống không giản

dị ở chổ nào?

H Vậy chúng ta phải sống 2 thế nào?

 GV tiểu kết ý

H Sống giản dị có ý nghĩa gì cho bản

thân, gia đình và xã hội?

H Qua tìm hiểu truyện, em hiểu sống giản

dị là sống 2 thế nào?

- Học sinh có thể nêu một số 2C sống giản dị

- Đó là:

+ Sống xa hoa, lảng phí

+ Sống cầu kì, kiểu cách, chạy theo những nhu cầu về vật chất và hình thức bề ngoài

- Học sinh thảo luận nhóm và đại diện trả lời

- Tác dụng và ý nghĩa:

+ Tránh lảng phí, tốn kém

+ Tiết kiệm #2e vật chất

+ Tăng thêm bạn bè, gần gủi vơí mọi

II Nội dung bài học.

a Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảch của bản thân, gia đình và xã hội, biểu hiện ở chổ: Không xa hoa lãng phí, không cầu kì, kiểu cách, không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình

2 bên ngoài

b Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ở

III Luyện tập.

Bài tập 1 Đọc câu tục ngữ: “Tốt gỗ hơn tốt 2> sơn”

Bài tập 2.

a Trong các tranh sau (SGK) tranh nào thể hiện tính giản dị của học sinh khi đến

*23P Vì sao em biết?

Trả lời: Tranh 3

b Trong các biểu hiện sau (SGK) biểu hiện nào nói lên tính giản dị?

Trả lời: Biểu hiện 2,5

H Em hãy tìm thêm một số biểu hiện của việc sống giản dị?

HS: Tìm bằng hình thức thảo luận nhóm và trình bày

H Theo em học sinhcần phải làm gì để có lối sống giản dị?

HS: Phải rèn luyện, phải học tập

E Củng cố và hướng dẫn học ở nhà:

1 Củng cố :

- Đọc lại truyện một lần

- Đọc nội dung bài học

- Phân tích câu tục ngữ

2

- Nắm vững nội dung bài học

- Tìm một số câu thơ, tục ngữ, ca dao nói về giản dị

- Tìm hiểu *2> bài “Trung thực”

Ngày soạn: 10/09/2007

Tiết 2- Bài 2

Trung thực

A- Mục tiêu cần đạt

- Qua bài dạy giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực

và và vì sao phải trung thực

- Hình thành ở học sinh thái đọ quý trọng , ủng hộ những việc làm trung thực và phản

đối những hành vi thiếu trung thực

- Giúp học sinh phân biệt #2e các hành vi trung thực và không trung thực từ đó rèn

B- Thiết bị và tài liệu:

1 Giáo viên:

- Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

- Một số mẫu chuyện và 2C trung thực

2 Học sinh:

- SGK GDCD lớp 7

- Học bài cũ và chuẩn bị bài *2> khi lên lớp

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

I ổn định:

II.Bài củ:

H Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị đối lập với lối sống nào?

H Em hãy nêu một số 2C có lối sống giản dị? Em học tập #2e điều gì ở họ?

III Đặt vấn đề:

- Giáo viên nêu yêu cầu và ý nghĩa của sống trung thực

IV Hoạt động dạy và học

- Giáo viên giải thích từ “Công minh”

“Chính trực”

- Gọi học sinh đọc truyện (3 lần)

H Truyện đã kể lại điều gì? Về ai?

H Mi-ken-lăng-giơ có thái độ 2 thế nào

đối với Bramantơ?

H D2 ông lạiđánh giá về Bramantơ

2 thế nào? Câu nào?

H Vì sao Mi-ken-lăng-giơ lại xử sự 2

vậy?

I Truyện đọc:

Sự công minh chính trực của

một nhân tài

- Chú ý 2 nhân vật: + Mi-ken-lăng-giơ + Bramantơ

- HS trả lời:

- GV ghi tóm tát:

+ Rất oán hận vì Bramantơ luôn chơi xấu, kình địch, làm giảm danh tiếng và làm hại sự nghiệp của ông

- Đánh giá cao và khẳn định: Bramantơ thật vĩ đại, không một cai thời cổ có theer sánh #2e"

- Học sinh thảo luận theo bàn  Đại diện trả lời sau khi thảo luận:

tôn trọng và nói lên sự thật không để tình cảm cá nhân chi phối và làm mất tính

H qua cách xử sự đó, em có thể đánh giá khách quan

H Nếu 2 em và một bạn khác là kình

địch của nhau thì em sẽ xử sự 2 thế nào

trong điều kiện ấy?

H Em hãy kể về một vài 2C sống

trung thực nào?

H Sống trung thực đối lập với lối sống

naog? Nó có lợi và có hại 2 thế nào

trong hai lối sống đó?

- GV tóm tắt ý bổ sung một số hành vi

H Trong học sinh của chúng ta bạn nào là

2C sống trung thực và biểu hiện của

lối sống đó 2 thế nào?

H Trung thực biểu hiện ở đâu khi nào?

H Qua tìm hiểu truyện em hãy cho biết

trung thực là gì?

- GV chốt lại nội dung bài học

trọng chân lí và công minh chính trực

- HS tự suy nghĩ và tự đặt mình vào tình huống ấy để trả lời

- HS suy nghĩ và trả lời

- Học sinh nêu:

- GV gợi ý:

+ Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối

nói xấu nhau, không tranh công, đỡ lỗi

điểm khi mìh có lỗi

+ Trong hành động: Bênh vực, bảo vệ chân lí, bảo vệ lẽ phải, phê phán cái xấu

- Biểu hiện ở nhiều khía cạnh , ở nhiều nơi và trong mọi hành động của mình

- HS trả lời

II Nội dung bài học

a Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải, sống ngay thẳng , thật thà và dủng cảm nhận lỗi khi mình mắc phải

giúp chúng ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội và sẽ #2e

1 Cho học sinh đọc phần nội dung bài

học và đọc câu tục ngữ, danh ngôn

2 Làm bài tập trong SGK

H Trong những hành vi sau (SGK) hành

vi nào thể hiện tính trung thực?

biết sự thật về căn bệnh hiểm nghèo Em

thấy đó có phải là thiếu trung thực không?

H Hãy kể lại những việc làm thể hiện

tính trung thực mà em thấy trong cuộc

sống hàng ngày?

- GV kết luận và chấm điểm

III Luyện tập

Bài tập a.

- HS tìm và khẳng đinh:

(4) Thẳng thắn phê bình

(5) Dũng cảm nhận lài

Bài tập b:

- Học sinh thao luận nhóm

- GV phân tích: Đó là biểu hiện tính nhân

lạc quan

- Học sinh thảo luận nhóm và treo bảng phụ

E Hướng dẫn học ở nhà:

1 Nắm vững nội dung bài học

2 Làm bài tập d và đ

3 Tìm một số hành vi mà em cho không trung thực trong học tập mà em biết

4 Xem *2> bài “Tự trọng”

Ngày soạn: 17/09/2007 Tiết 3 - Bài 3

Tự trọng

A- Mục tiêu cần đạt

- Giúp học sinh hiểu #2e thế nào là tự trọng và không tự trọng Vì sao cần phải có lòng tự trọng

- Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất cứ điều kiện hoàn cảnh nào trong cuộc sống

B- Thiết bị và tài liệu:

1 Giáo viên:

- Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

- Một số mẫu chuyện và 2C tự trọng

2 Học sinh:

- SGK GDCD lớp 7

- Học bài cũ và chuẩn bị bài *2> khi lên lớp

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

I ổn định:

II.Bài củ:

H Thế nào là sống trung thực? Trung thực đối lập với lối sống nào?

H Em hãy trình bày bài tập về nhà ? Tìm những 2C trung thực? Em học tập #2e

điều gì ở những tấm 2C đó?

- Học sinh trả lời

- Cho học sinh khác nhận xét

- GV nhận xét bổ sung và cho điểm

III Đặt vấn đề:

- Giáo viên giới thiệu bài bằng một câu chuyện về tự trọng

 GV ghi mục bài lên bảng

IV Hoạt động dạy và học

- Gv đọc 1 lần toàn truyện

- Gọi học sinh đọc truyện

H TRuyện kể lại điều gì? về ai?

H Rô be đã hành động gì? Vì sao Rô be

lại làm 2 vậy?

H Theo em việc làm đó thể hiện đức tính

gì?

I Phân tích truyện.

Một tâm hồn cao thượng

- Truyện kể về cậu bé Rô-be  Trung thực, tôn trọng

H/s trả lời  GV nêu mấy nét

- Hành động của Rô be:

+ Là em bé mồ côi nghèo đi bán diêm

H Em có nhận xét gì về hành động đó?

H Hành động của Rôbe tác động 2 thế

nào đến tác giả những chi tiết nào thể hiện

điêù đó?

nào?

H Vậy tự trọng là gì?

Gv gọi h/s đọc

H Em hiểu ý nghĩa câu tục ngữ 2 thế

nào?

- Gv phân tích ý nghĩa

H Hãy thảo luận, tìm hiểu xem những

trọng?

Bài tập a

H Hãy đọc yêu cầu của bài tập a?

Bài tập b Nêu yêu cầu của bài tập?

Bài tập c: Theo em cần phải làm gì để rèn

luyện ?

+ Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền

vì bị chẹt xe

+ Sai em mình là Sác lây đến trả lại

+ Rô be làm 2 vậy là vì em muốn giữ lại lời hứa

khác khi 23! xúc phạm đến danh dự của mình

thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào

khác Em nghèo 2 cao 2e! tự trọng

- H/s thảo luận nhóm

- Hỏi Rô be ở đâu

- Quỳ xuống

- Cầm tay

- Hôn vào trán chổ bị 2C"

 Tự trọng

+ H/s trả lời

II Nội dung bài học.

(SGK)

- H/s đọc

- H/s trả lời

- H/s thảo luận nhóm tìm những hành vi

tự trọng

- GV đánh giá tiểu kết

III Luyện tập:

- Yêu cầu h/s: Hai hành vi đầu là biểu hiện lòng tự trọng, còn hành vi sau là không

- Yêu cầu h/s:

1 Kể lại #2e một số việc làm biểu hiện

tự trọng Một số việc làm không tự trọng

- Yêu cầu h/s:

Luôn coi trọng và giữ gìn phẩm cách của mình, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp, tập 2 xử đúng

E Hướng dẫn học bài ở nhà:

- Nắm #2e các hành vi biểu hiện của tự trọng, tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về lòng tự trọng Xem *2> bài 4: Đạo đức và kỉ luật

Ngày soạn: 22/09/2007

Tiết 4 - Bài 4

Đạo đức và kỉ lụât

A- Mục tiêu cần đạt

- Giúp học sinh hiểu #2e thế nào là đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và

- Rèn luyện học sinh tôn trọng kỉ luật và phê phán thói vô kỉ luật

- Giúp học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi của mọi cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức và kỉ luật đã học

B- Thiết bị và tài liệu:

1 Giáo viên:

- Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

- Một số mẫu chuyện và 2C tự trọng

2 Học sinh:

- SGK GDCD lớp 7

- Học bài cũ và chuẩn bị bài *2> khi lên lớp

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

I ổn định:

II.Bài củ:

H Thế nào là sống trung thực? Trung thực đối lập với lối sống nào?

H Em hãy trình bày bài tập về nhà ? Tìm những 2C trung thực? Em học tập #2e

điều gì ở những tấm 2C đó?

- Học sinh trả lời

- Cho học sinh khác nhận xét

- GV nhận xét bổ sung và cho điểm

III Đặt vấn đề:

- Giáo viên giới thiệu bài bằng một câu chuyện về tự trọng

 GV ghi mục bài lên bảng

IV Hoạt động dạy và học

Hoạt động 1

H Những việc làm nào chứng tỏ anh

H Những công việc nào của anh Hùng

thể hiện là anh biết chăm lo đến mọi

H Tìm những việc làm thể hiện anh là

H Qua đây em thấy anh Nguyễn Phi

Tìm hiểu truyện đọc

chúng ta phải tuân theo kỷ luật

Một tấm 2C tận tuỵ về việc chung

- Thực hiện nghiêm ngặt quy định bảo hộ lao động khi làm việc

- Thực hiện nghiêm ngặt kỷ luật lao động

- Sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm về mình

- Làm việc suốt ngày đêm, mùa 62 trực 24/24 làm việc trong điều kiện 62 rét, vất vã 2C thấp 2 vẫn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ

Vì đạo đức và kỷ luật có quan hệ chặt chẽ

có đạo đức thì phải tôn trọng những quy

định của tập thể, pháp luật của nhà 2>

đức

Hoạt động 2 Liên hệ bản thân

Cho HS liên hệ bản thân mình đã 23 xuyên rèn luyện đạo đức 2"

Em hãy nêu những biện pháp rèn luyện đạo đức

- Tự giác chấp hành kỷ luật lớp, sinh hoạt Đội, sinh hoạt ĐOàn

Giáo viên cần chốt lại

+ Đạo đức và kỷ luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau Đạo đức là động cơ bên trong điều chỉnh nhận thức và hành vi kỷ luật và 2e lại, hành nộng tự giác tôn

có đạo đức

- Để có sự thống nhất đạo đức với kỷ luật đòi hỏi mỗi chúng ta phải kiên trì, rèn luyện ý thức tự giác, lòng tự trọng, phải 23 xuyên đấu tranh nghiêm khắc với bản thân, phải tự giác kiểm tra công việc hàng ngày

Hoạt động 3 Bài học

- Cho HS rút ra kết luận về nội dung bài học

- Giáo viên chốt lại ở phần nội dung bài ở SGK

Hoạt động 4 Luyện tập

- Cho học sinh làm bài tập a, b

- Bài tập c: Có thể đóng vai hoặc thảo luận

+ Thỉnh thoảng (nghĩa là không phải tất cả hoạt động của lớp #2e tổ chức vào chủ nhật Tuấ đều vắng mặt)

+ Báo cáo vắng mặt 2 vậy là có ý thức tôn trọng quy đinh, hoạt động của tập thể

việc học và lao động giúp gia đinhù và khi phải vắng trong những hoạt động của lớp

đều có báo cáo Vì vậy, nhận định "Tuấn là học sinh thiếu ý thức tổ chức kỷ luật là sai"

+ Giải pháp: Cho học sinh đề xuất giải pháp

D Hướng dẫn về nhà

- làm bài tập còn lại

Ngày soạn: 30/09/2007 Tiết 5 - bài 5

Yêu thương con người

A- Mục tiêu cần đạt:

xung quanh

B - Tài liệu phương tiện.

- Những ví dụ thực tế

- Đồ dùng đơn giản để chơi sắm vai

C - Các hoạt động dạy học.

Hoạt động 1:

Bài củ:

em hiểu đạo đức là gì?

- Trong những hành vi sau đây Hành vi nào biểu hiện tính đạo đức và kỷ luật (giáo viên ghi những hành vi đó vào bảng phụ)

Hoạt động 2: Giới thiệu bài.

vậy cuộc sống mới tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu #2e kết quả trong công việc Để hiểu rõ phẩm chất này, chúng ta cần tìm hiểu bài "yêu 2C con

Hoạt động 3:

Gọi học sinh đọc

? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào

thời gian nào?

? Thời tiết đêm đó ra sao?

? Vì sao Bác lại chọn gia đình chị Chín

đến thăm

? Khi đến thăm gia đình chị Chín Bác đã

có cử chỉ và lời nói 2 thể náo?

? Trong câu hỏi Bác quan tâm đến những

Tìm hiểu truyện đọc.

Bác Hồ đến thăm người nghèo

- Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962)

- K23 phố mịt mù 62 bụi, trời rét

- Đây là gia đình gặp nhiều khó khăn của thành phố Hà Nội lúc bấy giờ

- Bác âu yếm xoa đầu các cháu, trao quà, hỏi thăm chị Chín "Hiện chị làm gì"

Bác hỏi: Thím 2 có công việc ổn

vấn đề gì?

? W*2> cử chỉ và lời nói của Bác chị Chín

có thái độ 2 thế nào?

? Qua thái độ và cử chỉ của Bác đã thể

hiện đức tính gì của Bác

? Ngồi trên xe về phủ Chủ tịch thái độ của

Bác 2 thế nào?

? Em thử đoán Bác Hồ đang nghĩ gì (ý

này cho học sinh thảo luận)

Hoạt động 4:

Cho học sinh liên hệ thêm những mẫu

xung quanh mà em biết, đã thể hiện lòng

- Học sinh nêu những mẫu chuyện

-> Giáo viên nhận xét bổ sung

H Vậy qua truyện đọc và những mẫu

chuyện các em vừa kể em hiểu thế nào là

Hoạt động 6:

Luyện tập

Làm bài tập a SGK

- Nhắc lại nội dung chính của tiết học

định à? Mẹ con thím có đói không? Cháu

có đi học không?

- Xúc động rơm rớm 2> mắt (Trả lời Bác nhẹ nhàng, khiêm tốn: Dạ -bữa cơm - bữa cháo )

=> Sự quan tâm yêu 2C của Bác đối với gia đình chị Chín nói riêng và đối với cả dân tộc nói chung

- Đăm chiêu suy nghĩ

- Lo lắng đến đời sống nhân dân còn khó khăn

- Cần tìm việc làm cho họ

Hoạt động 5: Bài học:

+ Quan tâm giúp đỡ + Là truyền thống tốt đẹp

Ngày soạn: 05/10/2007

Tiết 6

yêu thương con người

A- Mục tiêu cần đạt:

Chung ở tiết 15