Giáo án Tin học 8 - Tiết 47-54 - Năm học 2009-2010 - Trường THCS An Thái

- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước để chỉ dẫn máy thực hiện lặp đi lặp lại công việc đến khi một điều kiện nào đó được thoả mãn... Kĩ năng: - Hiểu hoạ[r]

Tiết 47 Ngày soạn 20/02/2010

Kiểm tra 1 tiết lý thuyết

I mục đích-Yêu cầu

Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh

Kiểm tra ý thức học tập của học sinh

III Tiến trình lên lớp

1 ổn định lớp (1’)

2 Phát đề in trên giấy, học sinh làm bài trên đề kiểm tra (40’)

Kiểm tra lí thuyết năm học 2009 – 2010

Môn: Tin học 8

(Thời gian: 45 phút)

Họ tên ……….Lớp 8…

Câu 1: Điền nội dung còn thiếu vào chỗ (….):

a/ Cấu trúc lặp -. sử dụng để chỉ thị cho máy tính thực hiện

………một vài hoạt động nào đó cho đến khi

……… ………

b/ Mọi ngôn ngữ lập trình đều có các ……… để thể hiện cấu trúc lặp

bằng câu lệnh ………

Câu 2: Khoanh tròn đáp án đúng

1 Cho đoạn -L2 trình Pascal:

For i:= 0 to 10 do

Begin

………

End;

Sau khi thực hiện đoạn -L2 trình trên, giá trị của i là:

2 Sau khi thực hiện đoạn -L2 trình Pascal:

For i:= 1 to m do

Begin

y:=x;

x:=y-1;

End;

Ta sẽ nhận -. kết quả nào 0-% đây?

A x = x – m B x = i – x C x:= x – i D i = 0 và x = y – 1



3 Trong lệnh lặp for … to … do của Pascal, trong mỗi vòng lặp, biến đếm thay đổi

- thế nào?

A tăng 1 B Tăng hoặc giảm 1 C Một giá trị bất kì D Một giá trị khác 0

4 Trong câu lệnh lặp For i:=2 to 15 do begin… end;

Câu lệnh ghép -. thực hiện bao nhiêu lần? (nói cách khác, bao nhiêu vòng lặp -. thực hiện)

lần

Câu 3: Xác định Input, Output, mô tả thuật toán, viết chương trình để giải bài toán sau:

“ Vừa gà vừa chó

Bó lại cho tròn

Ba -L sáu con Một trăm chân chẵn Hỏi số gà, số chó? “

3 Thu bài - nhận xét ý thức làm bài của học sinh (2’)

4 HDVN (2’)

 1) I/ Mục tiêu:

 Học sinh biết -. ý nghĩa của hình học geogebra Làm quen với phần mềm này - khởi động, các thanh công cụ, các nút lệnh

 Nắm -. cách vẽ một hình nào đó khi sử dụng phần mềm geogebra này

 Hứng thú và yêu thích môn học

II/ Chuẩn bị:

- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan

III Tiến trình lên lớp:

1 ổn định lớp (1’)

2 Kiểm tra (4’)

- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm geogebra (5’)

Cho học sinh đọc thông tin SGK

? Em biết gì về phần mềm geogebra

Nếu biết hãy nêu một vài ví dụ

? Phần mềm geogebra có đặc điểm gì?

Giáo viên giới thiệu lại cho học sinh nghe

1 Em đã biết gì về GeoGebra?

- Phần mềm GeoGebra dùng để vẽ các hình hình học đơn giản - điểm, đoạn thẳng, -w2 thẳng ở lớp 7 em đã -. học qua - - - Đặc điểm quan trọng nhất của phần mềm Geogebra là khả năng

hình học, -. gọi là quan hệ - thuộc, vuông góc, song song Đặc điểm này giúp cho phần mềm có thể vẽ -. các hình rất chính xác và có khả năng giữ -. mối quan hệ giữa các đối

Hoạt động2: Làm quen với phần mềm Geogebra (30’)

Giáo viên cho học sinh quan sát SGK và giới

thiệu các @-%#

Để khởi động ta làm - thế nào?

Ngoài cách này còn có cách nào nữa không?

Màm hình của phần mềm GeoGebra tiếng

Việt có những phần nào?

Em hiểu Bảng chọn là gì?

Giáo viên chú ý cho HS

Thanh công cụ là gì ? Hãy nêu một lệnh bất

kỳ trong thanh đó (có thể cho HS lên bảng vẽ)

2 Làm quen với phần mềm GeoGebra tiếng Việt

a) Khởi động

để khởi

động -L2 trình

b) Giới thiệu màn hình GeoGebra tiếng Việt

Màn hình làm việc chính của phần mềm bao gồm bảng chọn, thanh công

 Bảng chọn là hệ thống các lệnh chính của phần mềm Geogebra Với phần mềm Geogebra tiếng Việt em sẽ thấy các lệnh bằng tiếng Việt

Chú ý rằng các lệnh trên bảng chọn

Các lệnh tác động trực tiếp với đối qua các công cụ trên thanh công cụ của phần mềm

Giáo viên giới thiệu các công cụ làm việc

chính cho học sinh

Để chọn một công cụ hãy nháy chuột lên biểu

Mỗi nút trên thanh công cụ sẽ có nhiều công

cụ cùng nhóm Nháy chuột vào nút nhỏ hình

hiện các công cụ khác nữa

Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm

 Thanh công cụ của phần mềm chứa các công cụ làm việc chính Đây chính là các công cụ dùng để vẽ, điều

- Khi nháy chuột lên một nút lệnh ta sẽ thấy xuất hiện các công cụ khác cùng nhóm

công dụng của công cụ đó

c) Giới thiệu các công cụ làm việc chính

 Công cụ di chuyển có ý nghĩa đặc biệt là không dùng để vẽ hoặc khởi tạo hình mà dùng để di chuyển hình Với công cụ này, kéo thả

-w2V ) để di chuyển hình này Công

cụ này cũng dùng để chọn các đối

nhấn giữ phím Ctrl trong khi chọn

Chú ý: Khi đang sử dụng một công cụ

khác, nhấn phím ESC để chuyển về

công cụ di chuyển

 Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm

Công cụ dùng để tạo một điểm mới Điểm -. tạo có thể là điểm tự

do trên mặt phẳng hoặc là điểm thuộc

đoạn thẳng)

Cách tạo: chọn công cụ và nháy chuột lên một điểm trống trên màn hình hoặc

Các công cụ liên quan đến đoạn, đường thẳng

Các công cụ tạo mối quan hệ hình học

Công cụ dùng để tạo ra điểm là phẳng

Cách tạo:

trên mặt phẳng

Công cụ dùng để tạo trung điểm của (đoạn thẳng nối) hai điểm cho hai điểm này để tạo trung điểm

 Các công cụ liên quan đến đoạn,

đường thẳng

Các công cụ , , dùng để tạo -w2V đoạn, tia đi qua hai điểm

điểm trên màn hình

Công cụ sẽ tạo ra một đoạn thẳng dài có thể nhập trực tiếp từ bàn phím

Thao tác: chọn công cụ, chọn một

số vào cửa sổ có dạng:

Nháy nút áp dụng sau khi đã nhập

xong độ dài đoạn thẳng

Chú ý: Trong cửa sổ trên có thể nhập

một chuỗi kí tự là tên cho một giá trị số

 Các công cụ tạo mối quan hệ hình học

- Công cụ dùng để tạo -w2

Các công cụ liên quan đến hình tròn

thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một -w2 hoặc đoạn thẳng cho

- Thao tác: chọn công cụ, sau đó lần

2-. lại chọn -w2 (đoạn, tia) và chọn điểm

- Công cụ sẽ tạo ra một -w2 thẳng song song với một -w2 (đoạn)

Thao tác:

chọn điểm, -w2 (đoạn, tia) hoặc

2-. lại chọn -w2 (đoạn, tia) và chọn điểm

- Công cụ dùng để vẽ -w2 trung trực của một đoạn thẳng hoặc hai điểm

Thao tác: chọn công cụ, sau đó chọn một đoạn thẳng hoặc chọn hai điểm

- Công cụ dùng để tạo -w2 phân xác định bởi ba điểm trên mặt phẳng

Thao tác: chọn công cụ và sau đó lần

Điểm chọn thứ hai chính là đỉnh của góc này

 Các công cụ liên quan đến hình tròn

- Công cụ tạo ra hình tròn bằng cách xác định tâm và một điểm trên hình tròn Thao tác: chọn công cụ, chọn tâm hình tròn và điểm thứ hai nằm trên hình tròn

- Công cụ dùng để tạo ra hình

tròn bằng cách xác định tâm và bán kính Thao tác: chọn công cụ, chọn tâm hình tròn, sau đó nhập giá trị bán kính trong hộp thoại sau:

- Công cụ dùng để vẽ hình tròn đi

- Công cụ dùng để tạo một nửa hình tròn đi qua hai điểm đối xứng tâm

- Thao tác:

hai điểm Nửa hình tròn -. tạo sẽ là phần hình tròn theo chiều 2-. kim

đồng hồ từ điểm thứ nhất đến điểm thứ hai

- Công cụ sẽ tạo ra một cung tròn

là một phần của hình tròn nếu xác định cung tròn này

- Thao tác: Chọn công cụ, chọn tâm

Cung tròn sẽ xuất phát từ điểm thứ nhất

đến điểm thứ hai theo chiều 2-. chiều kim đồng hồ

- Công cụ sẽ xác định một cung

ba điểm trên mặt phẳng

 Các công cụ biến đổi hình học

- Công cụ dùng để tạo ra một đối

thẳng

- Thao tác: Chọn công cụ, chọn đối

thành một khung chữ nhật chứa các đối

lên -w2 hoặc đoạn thẳng làm trục

đối xứng

- Công cụ dùng để tạo ra một đối

này gọi là tâm đối xứng)

- Thao tác: Chọn công cụ, chọn đối

thành một khung chữ nhật chứa các đối lên điểm là tâm đối xứng

d) Các thao tác với tệp

Mỗi trang hình vẽ sẽ -. +-* lại trong

một tệp có phần mở rộng là ggb Để +-* hình hãy nhấn tổ hợp phím Ctrl+S hoặc thực hiện lệnh Hồ sơ  Lưu lại

từ bảng chọn Nếu là lần đầu tiên +-* tệp, phần mềm sẽ yêu cầu nhập tên tệp

Gõ tên tệp tại vị trí File name và nháy chuột vào nút Save.

Để mở một tệp đã có, nhấn tổ hợp

phím Ctrl+O hoặc thực hiện lệnh Hồ sơ  Mở Chọn tệp cần mở hoặc gõ tên tại ô File name, sau đó nháy chuột vào nút Open.

e) Thoát khỏi phần mềm

Nháy chuột chọn Hồ sơ  Đóng hoặc nhấn tổ hợp phím Alt+F4.

4 Củng cố: (3’)

- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học

5 Hướng dẫn về nhà: (2’)

- Học bài theo sách giáo khoa và vở ghi, Ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần

- Đọc bài mới để giờ sau học

- -Tiết 49: Ngày soạn 28/02/2010

 2) I/ Mục tiêu:

hình

 Vận dụng -. vào vẽ các hình trong thực tế

 Yêu thích môn học Có ý thức bảo vệ máy tính khi sử dụng

II/ Chuẩn bị:

- Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tin học có liên quan

III Tiến trình lên lớp:

1 ổn định lớp (1’).

2 Kiểm tra (4’)

- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

3 Bài mới:

? Em hiểu thế nào là đối

a) Khái niệm đối tượng hình học

thẳng, -w2 thẳng, tia, hình tròn, cung tròn

phụ thuộc và cho biết ý

nghĩa của nó

b) Đối tượng tự do và đối tượng phụ thuộc

Em đã -. làm quen với khái niệm quan hệ giữa các

Sau đây là một vài ví dụ:

Hiện ẩn danh sách các đối

 Điểm thuộc đường thẳng

"thuộc" -w2 thẳng này Chúng ta có quan hệ "thuộc"

 Đường thẳng đi qua hai điểm

hợp này -w2 thẳng có quan hệ và phụ thuộc vào hai

 Giao của hai đối tượng hình học

công cụ để xác định giao của -w2 thẳng và

-w2 tròn Chúng ta sẽ có quan hệ "giao nhau" Giao tròn và -w2 thẳng

Geogebra đều có thể chia thành hai loại là tự do hay phụ thuộc

c) Danh sách các đối tượng trên màn hình

Phần mềm Geogebra cho phép hiển thị danh sách tất cả

Dùng lệnh Hiển thị  Hiển thị danh sách đối tượng

để hiện/ẩn khung thông tin này trên màn hình

4 Củng cố: (5’)

- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học

 3)

d) Thay đổi thuộc tính của đối

Thay đổi các thuộc tính.

HS thực hành

tượng

 ẩn đối

thao tác sau:

1.

2 Huỷ chọn Hiển thị đối tượng trong bảng chọn:

 ẩn/hiện tên (nhãn) của đối tượng: Để làm ẩn hay

1.

hình;

2 Huỷ chọn Hiển thị tên trong bảng chọn.

 Thay đổi tên của đối tượng: Muốn thay đổi tên

1.

hình;

2 Chọn lệnh Đổi tên trong bảng chọn:

Sau đó nhập tên mới trong hộp thoại:

3 Nháy nút áp dụng để thay đổi, nháy nút Huỷ

bỏ nếu không muốn đổi tên.

 Đặt/huỷ vết chuyển động của đối tượng: Chức

Hs thực hành

Gv quan sát, -%2 dẫn

biệt trong các phần mềm "Toán học động" Chức năng này -. sử dụng trong các bài toán dự đoán quĩ tích và khảo sát một tính chất nào đó của hình khi các đối

màn hình thực hiện thao tác sau:

1.

2 Chọn Mở dấu vết khi di chuyển

Để xoá các vết -. vẽ, nhấn tổ hợp phím Ctrl+F.

 Xoá đối

thực hiện một trong các thao tác sau:

1.Dùng công cụ

phím Delete

2.

lệnh Xoá

3.Chọn công cụ trên thanh công cụ và nháy

4.Củng cố: (5’)

- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học

 4)

A  ! tiờu:

I Kiến thức:

-

trũn !  tam giỏc; hỡnh thoi; hỡnh vuụng.

II Kĩ năng:

- Giỳp

-

III Thỏi độ:

- Nghiờm tỳc, rốn

B %&'() pháp:

-

C %#,( -.$

I Giáo viên:

- 1! dung bài, máy tính, SGK.

II Học sinh:

-

D ( trình lên 23*$

I Ổn định tổ chức: (1’)

II Bài cũ: (4’)

- Geogebra là

- Em hãy cho

III Bài mới:

1 45 67( 89$ (2’)

Geogebra

M N

2 Bài ;3$

<= 8>() !?@ %AB và trò > dung E( %F!

(15’)

GV: UV  hình tam giác ta W /  công /

gì?

HS: HM 4$

GV: ,- V    trong   tam

giác ta

HS: HM 4$

GV:

HS:

(10’)

GV: ,- V    trong !  tam

giác ta

HS: HM 4$

GV:

HS:

(3’)

UV  hình thoi ta W /  công / gì?

4 Bài G* %H! hành Bài 4 I 8&J() tròn ()<= * tam giác

Bài 5 I 8&J() tròn (> * tam giác

Bài 6 I hình thoi

HS: HM 4 OV  hình thang ta dùng công

song).

GV:

HS:

(5’)

GV: UV  hình vuông ta W /  công /

gì?

HS: HM 4$

GV:

HS:

GV: Theo dõi,

trình

Bài 7 I hình vuông

IV Củng cố (3’):

- Giáo viên

V HDVN(2’):

-

-

 5)

A  ! tiêu:

I Kiến thức:

-

II Kĩ năng:

- Giúp

-

III Thái độ:

- Nghiêm túc, rèn

B %&'() pháp:

-

C %#,( -.$

I Giáo viên:

- 1! dung bài, máy tính, SGK.

II Học sinh:

-

D ( trình lên 23*$

I Ổn định tổ chức: (1’)

II Bài cũ: (4’)

- Geogebra là

- Em hãy cho

III Bài mới:

1 45 67( 89$ (2’)

Geogebra

M N

2 Bài ;3$

<= 8>() !?@ %AB và trò > dung E( %F!

(15’)

Cho

ABC.

GV: Tam giác

HS: HM 4$

GV:

GV:

W /  công / gì V  tam giác +"C

GV:

HS: Lên

GV:

GV: Còn cách nào V  tam giác +" F

không?

HS: HM 4$

GV:

(15’)

GV: Chúng ta dùng công / gì V  hình _

HS: HM 4$

GV:

GV:

4 Bài G* %H! hành Bài 8 I tam giác 89#

Bài 9 I hình 8Q RF() qua 8&J()

%T()

HS:

GV: Bao quát

sinh

GV: Các em hãy  hình _ 7B  G các

hình tam giác, hình thang

GV:

GV: Chúng ta dùng công / gì V  hình _

7B  qua   VC

GV:

GV:

HS:

GV: Bao quát

sinh

Bài 10 I hình 8Q RF() qua 8V;

IV Củng cố (5’):

-

- Tuyên

-

V HDVN(2’):

- Các em

- Các em

Bài 8:

 1)

A  ! tiêu:

I Kiến thức:

-

-

tính

II Kĩ năng:

-

III Thái độ:

- Nghiêm túc, rèn

B %&'() pháp:

-

C %#,( -.$

I Giáo viên:

- 1! dung bài, máy tính, SGK.

II Học sinh:

-

D ( trình lên 23*$

I Ổn định tổ chức: (1’)

II Bài cũ: (5’)

- Geogebra là

- Em hãy cho

III Bài mới:

1 45 67( 89$ (2’)

Chúng ta

2 Bài ;3$ (32’)

<= 8>() !?@ %AB và trò > dung E( %F!

* <= 8>() 1: (15’)

GV: Yêu *" HS nghiên B" ví / 1 SGK

và

HS: Nghiên B" và  ra ví /$

GV:

GV:

? C

HS: Nghiên B" và trình bày.

GV: Phân tích

HS: Chú ý, ghi bài.

GV:

HS: Chú ý nghe M  và ghi bài.

1 Các %<= 8>() 25* 63 _Q 2A( !%&@ - 0&3!

a) Ví D 1:

(SGK).

b) Ví D 2:

- 1" !  4* 40 n _ nhiên *" tiên (n = 1, 2, 3 ) =* !  bao nhiêu _

* %#G toán:

- `I 1: S  0, n  0;

- `I 2: 1" S n 1000, n  n + 1;

- `I 3: S  S + n và quay 4 :I 2.

- `I 4: In ' J"M$

* Ta có _' 8b E%Q$

*

máy tính trong các ví

trước.

* <= 8>() 2: (17’)

- GV: Có

trong TP.

- HS: Quan sát, 4j  nghe.

- GV: Yêu *" HS  và phân tích ví / 3.

- HS: U và M 4$

- GV:

quan sát.

- HS: Quan sát.

- GV: Yêu

I các sai_so là 0.002 ; 0.001 ; 0.005 ;

2 Ví D 69 2g(% 25* 63 _Q 2A( !%&@ -

0&3!

Trong Pascal câu : I có  T while <điều kiện> do

<câu lệnh>; trong AT

-sánh;

Câu 2g(% 25* này 8&j! %H! %g( (%& sau:

`I 1 : <V tra điều kiện.

`I 2 : 1" điều kiện SAI, câu lệnh  :>

quay 4 :I 1.

Ví D 3 ,I giá > nào G n ( n>o ) thì

< 0.005

1

n

1

n

1

n

! sai _ cho I :

uses crt;

var x: real;

n: integer;

const sai_so=0.003;

begin

clrscr;

x:=1; n:=1;

while x>=sai_so do begin

n:=n+1; x:=1/n end;

writeln('So n nho nhat de 1/n < ',sai_so:6:4, 'la ',n);

readln

- `I 4: In '' J"M$

* Ta có _'' 8b E%Q$