Giáo án Giáo dục công dân tiết 27: Giáo án Quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo

Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng nahu nghiên cứu bài hôm nay Hoạt động 2:Tìm hiểu áp suất tác dụng lên đáy bình, thành bình và lên vật đặt trong lòng chất lỏng.. 15’ GV: Nhaéc laïi v[r]

Tuần 8 Ngày soạn: 03/10/2010

Kiểm tra 1 tiết

1 Kiến thức :

+ Hệ thống hóa kiến thức trong chương, tổng quát lôgíc, ghi nhớ những kiến thức cơ bản

2 Kỹ năng : + Kĩ năng làm bài, trí tưởng tượng của học sinh.

3 Thái độ : + Cẩn thận, tỉ mỉ, tính tự giác cao trong khi làm bài kiểm tra.

Ma trận ra đề kiểm tra một tiết đợt 1, học kì 1

Cấp độ nhận thức NDKT

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

2 câu 1đ Chuyển

động cơ

học

1 câu 0,5đ 1 câu 0,5đ 2 câu 7đ 4 câu 8đ Vận tốc

2.b, 3.c,

1 câu 0,5đ 1 câu 0,5đ

Cộng

9 tiết

4 câu KQ

2đ 2 Câu

KQ

1đ 2 câu TL 7đ 6 câu

KQ

2 câu TL

10đ

Đáp án

Câu 1: HS tóm tắt đủ nội dung 0,5đ

Tìm được vận tốc trên mỗi quảng đường là 1đ

Vận tốc ô tô trên quảng đường dốc

V1 = s1/t1 = 140/35 = 4m/s 1đ

Vận tốc ô tô trên quảng đường ngang

V2 = s2/t2 = 60/24 = 2,5m/s 1đ

Vận tốc trung bình của ô tô trên cả 2 đoạn đường

V = (s1 + s2)/ (t1 + t2) = 3,39m/s 0,5đ

Câu 2 HS tóm tắt đủ nội dung 0,5đ

Quảng đường bằng phẳng

S1 = v1.t1 = 45km/h.10’ = 45km/h.1/6h = 7,5 km 1đ

Độ dài quảng đường dốc

S2 = v2.t2 = 35km/h.15’ = 36km/h.1/4h = 9km 1đ

Quảng đường ô tô đi được

S = s1 + s2 = 7,5 + 9 = 16,5km 0,5đ

Vận tốc tb của ô tô trên cả 2 giai đoạn

V = (s1 +s2)/(t1 + t2) =16,5(1/6 +1/4) = 6,875km/h 1đ

Đề

I Phần trắc nghiệm: (3đ)

Câu 1: Làm thế nào để biết ai chạy nhanh, ai chạy chậm?

A Căn cứ vào quảng đường chuyển động

B Căn cứ vào thời gian chuyển động

C Căn cứ vào quảng đường và thời gian chuyển động

D Căn cứ vào quảng đường mỗi người chạy được trong một khoảng thời gian nhất định

Câu 2: Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào nói đến vận tốc trung bình?

A Vận tốc của vật chuyển động đều là v = 4m/s

B Vận tốc của xe máy chạy trên quảng đường từ Krông Nô đến Nâm Nung là 35km/h

C Số chỉ vận tốc của xe máy đọc được trên đồng hồ vận tốc của xe là 35km/h

D Vận tốc của vật khi qua một vị trí xác định nào đó là 10m/s

Câu 3: Công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động là:

Câu 4: Trong các phát biểu sau đây, phát biểu nào là sai?

A Lực có thể làm thay đổi vận tốc và bị biến dạng

B Lực là nguyên nhân làm cho các vật chuyển động

C Lực là nguyên nhân làm thay đổi vận tốc của chuyển động

D Lực là nguyên nhân làm vật bị biến dạng

Câu 5: Một vật có khối lượng m = 4,5kg buộc vào sợi dây Cần phải giữ dây bằng một lực bao nhiêu để

vật cân bằng?

Câu 6: Hành khách ngồi trên xe đang chuyển động bổng thấy mình bị nghiêng người sang trái, chứng tỏ

xe:

A Đột ngột rẽ sang phải

B Đột ngột rẽ sang trái

C Đột ngột tăng vận tốc

D Đột ngột gảm vận tốc

II Phần tự luận: (7đ)

Câu 1: (3đ) Một người đi xe đạp xuống một cái dốc dài 140m hết 35s Khi hết dốc, xe lăn tiếp một quảng

đường nằm ngang dài 60m trong 24s rồi dừng lại Tính quảng đường của xe trên quảng đường dốc, trên quảng đường nằm ngang và trên cả hai quảng đường

Câu 2: (4đ) Một ô tô đi 10 phút trên con đường bằng phẳng với vận tốc 45km/h, sau đó lên dốc 15 phút

với vận tốc 36km/h

a Tính quảng đường bằng phẳng?

b Tính quảng đường ô tô đã đi trong cả hai giai đoạn?

c Tính vận tốc trung bình của ô tô trên cả hai giai đoạn?

2

2

v



2

2

1

1

t

s t

s

2 1

2 1

t t

s s

vtb







2 1

2 1

t t

s s



Tuaăn 9 Ngaøy soán: 11/10/2010

Baøi: 07 AÙP SUAÂT

I MÚC TIEĐU:

1 Kieân thöùc: Phaùt bieơu ñöôïc ñònh nghóa aùp löïc vaø aùp suaât

- Vieât ñöôïc cođng thöùc tính aùp suaât, neđu ñöôïc teđn vaø ñôn vò caùc ñái löôïng coù maịt trong cođng thöùc

2 Kó naíng: Vaôn dúng cođng thöùc tính aùp suaât ñeơ giại caùc baøi taôp ñôn giạn veă aùp löïc vaø aùp suaât

- Neđu ñöôïc caùc caùch laøm taíng, giạm aùp suaât trong ñôøi soâng vaø duøng noù ñeơ giại thích ñöôïc moôt soâ hieôn töôïng ñôn giạn thöôøng gaịp

3 Thaùi ñoô: Reøn tính caơn thaôn khi tieân haønh caùc thí nghieôm, trung thöïc khi baùo caùo keât quạ

II CHUAƠN BÒ

+ Moêi nhoùm :

- Ba mieâng kim loái hình hoôp chöõ nhaôt cụa boô thí nghieôm

- Moôt mieâng xoâp (lau bạng)

+ Cạ lôùp : Tranh hình 7.1 vaø 7.4 SGK phoùng to, Bạng 7.1 kẹ saün.

III CAÙC HOÁT ÑOÔNG DÁY HÓC.

1 OƠn ñònh toơ chöùc : Kieơm tra só soâ hóc sinh

2 Kieơm tra baøi cuõ : (5phuùt)

+ Em haõy trình baøy khaùi nieôm veă löïc ma saùt tröôït, ma saùt laín, ma saùt nghư moêi loái haõy cho moôt ví dú ñeơ minh hoá

3 Baøi môùi :

Hoát ñoông 1: Toơ chöùc tình huoâng hóc taôp

5’ GV: Thođng baùo ñeơ moôt vieđn gách tređn neăn ñaât meăm vaø choăng hai vieđn gách leđn thì tröôøng hôïp naøo ñaât

bò luùn nhieđøu hôn ? Vì sao?

-Quan saùt hình 7.1 SGK ta thaây moôt maùy keùo naịng hôn moôt ođtođ nhieău nhöng maùy keùo vaên ñi ñöôïc coøn ođtođ thì baùnh bò luùn sađu vaø sa laăy tređn chính quaõng ñöôøng aây , khođng theơ ñi ñöôïc Vì sao?

- Baøi hóc hođm nay ta seõ tìm hieơu vì sao lái coù chuyeôn lá aây!

HS: Thạo luaôn chung ôû lôùp :

+ Ñeơ hai vieđn gách choăng leđn nhau ñaẫt luùn nhieău hôn vì hai vieđn gách naịng hôn moôt vieđn gách

HS: Töï tìm hieơu nguyeđn nhađn sao xạy ra hieôn töôïng kyø lá ñoù

Hoát ñoông 2:Hình thaønh khaùi nieôm veă aùp löïc

5’ GV: Yeđu caău HS ñóc thođng tin ôû múc 1 SGK

HS: Hoát ñoông caù nhađn ñóc thođng tin ôû SGK

GV: Yeđu caău HS quan saùt hình 7.3 SGK vaø trạ lôøi cađu hoûi C1

HS: Quan saùt hình vaø trạ lôøi cađu C1

GV: Yeđu caău HS tìm theđm ví dú veă aùp löïc trong ñôøi soâng (

moêi vò dú chư roõ aùp löïc vaø maịt bò eùp)

HS: Hoát ñoông caù nhađn tìm ví dú minh hoá

I AÙP LÖÏC LAØ GÌ ?

- AÙp löïc laø löïc eùp coù phöông vuođng goùc vôùi maịt bò eùp.

C1 + hình 7.3a : Löïc eùp cụa maùy keùo.

+ hình 7.3b : Cạ hai tröôøng hôïp.

Hoát ñoông 3: Tìm hieơu xem taùc dúng cụa aùp löïc phú thuoôc vaøo nhöõng yeâu toâ naøo?

10’ GV: Ñaịt khoâi kim loái leđn maịt boôt ñaù baỉng phaúng naỉm ngang,

löïc eùp cụa khoâi kim loái leđn maịt boôt ñaù coù phại laø aùp löïc

khođng ? Vì sao?.

HS: Hoát ñoông caù nhađn suy nghó trạ lôøi:

II AÙP SUAÂT.

1 taùc dúng cụa aùp löïc phú thuoôc vaøo nhöõng yeâu toâ naøo?

- Laø löïc eùp, vì löïc taùc dúng naøy

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 7.4 SGK, làm TN và

quan sát , so sánh độ lún của khối kim loại trong các trường

hợp

HS: Làm TN theo nhóm Thảo luận nhóm và điền kết quả

vào bảng

GV: Yêu cầu HS phân tích kết quả TN và nêu kết luận

HS: Thảo luận nhóm rút ra kết luận:

vuông góc với mặt bị ép.

Kết luận: Tác dụng của áp lực càng lớn khi áp lực càng mạnh và diện tích bị ép càng nhỏ

Hoạt động 4: Tìm hiểu công thức tính áp suất

5’ GV: Thông báo tác dụng của apù lực tỉ lệ thuận với F, tỉ lệ

nghịch với S

HS: Nghe GV thông báo, cánhân nhắc lại công thức các kí

hiệu

GV: Thông báo mục II.2 SGK, yêu cầu HS nhắc lại đơn vị

đo F và đơn vị đo S

GV: Cho HS làm bài tập áp dụng với F =5N, S1 = 50 cm2,

S2= 10 cm2, Tính p1, p2

HS: Làm việc cá nhân đưa ra kết quả các HS khác bổ sung

2 Công thức tính áp suất

Trong đó :+ p : áp suất + F : áp lực + S : diện tích bị ép

Hoạt động 5: Vận dụng

10’

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4 (chú ý

khai thác công thức)

HS : Thảo luận nhóm đưa ra câu trả lời cho câu

C4

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu

C5

HS: Làm việc cá nhân câu C5 và trả lời câu hỏi

đã đặt ra ở đầu bài

III VẬN DỤNG.

C5: Aùp suất của xe tăng lên mặt đường là:

N/m 2 Aùp suất của ôtô lên mặt đường là:

N/m 2 Aùp suất của xe tăng lên mặt đường nhỏ hơn áp suất của ôtô lên mặt đường.

+ Máy kéo có bản xích giống như xe tăng lên áp suất

do máy kéo tác dụng xuống mặt đường cũng nhỏ hơn

so với áp suất của ôtô Chính vì vậy máy kéo chạy được bình thường trên nền đất mềm còn ôtô thì rất khó chạy trên nền đất mềm và thường bị sa lầy.

4 Củng cố : (4phút)

+ GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK Củng cố hệ thống hoá toàn bộ bài học

5 Dặn dò : (1phút)

+ Về nhà học thuộc bài và làm các bài tập trong SBT VL8

6 , 226666 5

, 1 340000

1

1

S

F p

800000 025

, 0 20000

2

2

S

F p

S F

p 

Tuần 10 Ngày soạn: 17/10/2010

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Mô tả được TN chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng.

+ Viết được công thức tính áp suất p = d h , Nêu được tên và đơn vị tính của các đại lượng có mặt trong công thức

+ Nêu được nguyên tắc bình thông nhau và vận dụng nó để giải thích một số hiện tượng thường gặp trong đời sống

2 Kĩ năng: Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản.

3 Thái độ: Rèn tính trung thực , hợp tác trong nhóm khi tiến hành TN.

II CHUẨN BỊ

+ Mỗi nhóm :

- Một hình trụ có đáy C, các lỗ A và B

- Một bình thuỷ tinh hình trụ có đáy D tách rời

- Một bình thông nhau

+ Cả lớp: - Bảng phụ ; Nội dung C4 Một xô nước.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1 Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh

2 Kiểm tra bài cũ : (5phút)

- Em hãy phát biểu kết luận của bài 7 SGK Khi có áp suất tác dụng lên mặt bị ép, thì có hiện tượng gì xảy ra với mặt bị ép?

3 Bài mới :

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập

5’ GV: Các em hãy quan sát hình 8.1 và cho biết hình đó mô tả

gì?

- Tại sao người thợ lặn phải mặc bộ áo lặn chịu được áp suất

lớn? Nếu không mặc bộ áo đó thì có nguy hiểm gì đối với

người thợ lặn hay không? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng

nahu nghiên cứu bài hôm nay

HS: Quan sát hình 8.1 và mô tả : + Mô tả người thợ lặn ở đáy biển

Hoạt động 2:Tìm hiểu áp suất tác dụng lên đáy bình, thành bình và lên vật đặt trong lòng chất lỏng.

15’ GV: Nhắc lại về áp suất của vật rắn tác dụng lên mặt bàn

nằm ngang( hình 8.2) theo phương của trọng lực

GV: Với chất lỏng thì sao ? Khi đổ chất lỏng vào bình thì chất

lỏng có gây áp suất lên bình không? Lên phần nào của bình?

HS: Thảo luận nhóm đưa ra dự đoán ( màng cao su ở đáy

biến dạng , phồng lên

GV: Yêu cầu HS làm TN hình 8.3 SGK để kiểm tra dự đoán

và trả lời C1, C2

- Các nhóm tiến hành làm TN, thoả luận đưa ra câu trả lời

cho câu C1, C2

GV: Giới thiệu dụng cụ TN và nêu mục đích TN : (Kiểm tra

xem chất lỏng có gây ra áp suất như chất rắn không?)

HS: Khối chất lỏng có trọng lượng nên gây áp suất lên đáy bình

I SỰ TỒN TẠI CỦA ÁP SUẤT TRONG CHẤT LỎNG

1 Thí nghiệm 1:

C1: Màng cao su ở đáy và thành bình đều biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây

ra áp suất lên cả đáy và thành bình C2: Chất lỏng gây ra áp suất theo nhiều phương, khác với chất rắn chỉ theo phương của trọng lực.

HS: Dự đoán ;

+ Có , theo phương thẳng đứng và phương ngang

+ không

GV: Chất lỏng gây ra áp suất lên đáy và thành bình Vậy chất

lỏng có gây ra áp suất trong lòng nó không? Và theo những

phương nào?

HS: Nêu dự doán của nhóm mình:

+ Đĩa bị rơi

+ Đĩa không tách rời khi quay

GV: Để kiểm tra dự đoán ta làm TN 2

HS: Hoạt động theo nhóm làm TN, thảo luận

GV: Giới thiệu dụng cụ TN (hình 8.4 SGK), và nêu mục đích

TN (kiểm tra sự gây ra áp suất trong lòng chất lỏng)

GV: Đĩa D được lực kéo của tay ta giữ lại , khi nhúng sâu ống

có đĩa D vào chất lỏng và buông tay thì điều gì sẽ xảy ra với

đĩa D?

GV: Yêu cầu HS làm TN và đại diện nhóm cho biết kết qủa

TN Và trả lời câu C3

GV: Dựa vào kết quả TN1 và TN2 các em hoàn thành vào chõ

trống trong câu C4

2 Thí nghiệm 2:

C3: Chất lỏng tác dụng áp suất lên các vật đặt trong nó và theo nhiền hướng.

3 Kết luận

HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4

C4: (1) đáy (2) thành (3) trong lòng

Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng

5’ GV: Yêu cầu HS nhắc lại công thức tính áp suất, tên gọi của

các đại lượng có mặt trong công thức

GV: Thông báo khối chất lỏng hình trụ (hình 8.5 SGK) có diện

tích đáy S, chiều cao h

GV: Hãy tính trọng lượng của khối chất lỏng ? dựa vào kết

quả tìm được của P hãy tính áp suất của khối chất lỏng lên

đáy bình?

- Công thức mà em vừa tìm được chính là công thức tính áp

suất chất lỏng

GV: Hãy cho biết tên và đơn vị của các đại lượng có mặt trong

công thức

GV: Một điểm A trong chất lỏng có độ sâu hA hãy tính áp suất

tại A

GV: Nếu hai điểm trong chất lỏng có cùng độ sâu ( nằm trên

một mặt phẳng ngang) thì áp suất tại hai điểm đó như thế

nào?

Đặc điểm này được ứng dụng trong khoa học và đời sống hàng

ngày Một trong những ứng dụng đó là bình thông nhau

III CÔNG THỨC TÍNH ÁP SUẤT CHẤT LỎNG.

Công thức tính áp suất;

Măït khác : Trọng lượng của khối chất lỏng chính là bằng áp lực

P = F = d.V = d.S.h

d.h Trong đó :

p : áp suất ( Pa hay N/ m2)

d : trọng lượng riêng của chất lỏng (N/m3)

h : độ sâu tính từ mặt thoáng (m)

- pA = d hA

- Bằng nhau

Hoạt động 4 : Nghiên cứu bình thông nhau

5’ GV: Giới thiệu bình thông nhau

- Khi đổ nước vào một nhánh của bình thông nhau,

thì sau nước đã ổn định mực nước trong hai nhánh

sẽ như thế nào?

GV: Yêu cầu các nhóm làm TN để kiểm tra dự

III BÌNH THÔNG NHAU

HS: Dự đoán

HS: Hoạt động theo nhóm làm TN, thảo luận và báo cáo kết quả:

+ Kết luận:

S

F

p 

h d S

h S d S F

Sau đó yêu cầu HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ

trống của kết luận

Trong bình thông nhau chứa cùng một chất lỏng đứng yên , các mực chất ở các nhánh luôn luôn

ở

cùng một độ cao.

Hoạt động 5: Vận dụng

5’ GV: Yêu cầu HS đọc lần lượt C6, C7, C8 và trả

lời

GV: Yêu cầu HS về nhà làm câu C9

GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

GV: Yêu cầu HS làm bài tập 8.1 SBT

IV VẬN DỤNG.

HS: Cá nhân đọc và lần lượt trả lời C6, C7, C8 HS: Đọc phần ghi nhớ

HS : Hoạt động cá nhân trả lời bài 8.1 SBT

Bài 8.1 : a) Câu A b) Câu C

4 Củng cố : (4phút)

+ Aùp suất chất lỏng tác dụng vào nhũng gì?

+ Công thức tính áp suất của chất lỏng

5 Dặn dò : (1 phút)

+ Về nhà học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập còn lại trong SBT

Tuần 11 Ngày soạn: 20/10/2010

I MỤC TIÊU:

1Kiến thức: Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển , áp suất khí quyển.

- Giải thích được thí nghiệm Tô-ri-xe-li và một số hiện tượng đơn giản thường găëp

- Hiểu được vì sao độ lớn của áp suất khí quyển thường được tính theo độ cao của cột thuỷ ngân và biết cách đổi đơn vị cmHg sang N/m2

2 Kỹ năng: Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản.

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức trong hoạt động nhóm.

II CHUẨN BỊ

+ Mỗi nhóm :

- Hai vỏ chai nước khoáng bằng nhựa mỏng

- Một ống thuỷ tinh dài 10 – 15 cm, tiết diện 2 – 3 mm

- Một cốc đựng nước

+ Cả lớp : - Hai chỏm cầu cao su Hình 9.5 SGK phóng to.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1 Oån định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh

2 Kiểm tra bài cũ : (5phút)

- Viết công thức tính áp suất chất lỏng , nêu tên và đơn vị của các đại lượng có mặt trong công thức

- So sánh áp suất tại bốn điểm A, B,C,D A

Trong bình đựng chất lỏng ở bên .B

C D

3 Bài mới :

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập

5’ GV : Sau khi cho HS trả lời câu b ở trên , (pA < pB < pC = pD) GV đặt câu hỏi :

- Liệu tại điểm A có tồn tại một áp suất nào không ?

HS : Quan sát hình vẽ và đư a ra dự đoán của mình

GV: Để trả lời câu hỏi này : Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động 2:Tìm hiểu sự tồn tại của áp suất khí quyển

15’ GV: Giới thiệu về lớp khí quyển của Trái Đất

GV: Khí quyển có gây áp suất lên Trái Đất và những vật trên

Trái Đất không? Vì sao?

HS: Có áp suất khí quyển Vì không khí có trọng lượng

GV: Thông báo tên áp suất đó gọi là áp suất khí quyển

- Áp suất khí quyển có đặc điểm giống như áp suất chất lỏng

không?

HS: Áp suất khí quyển cũng có đặc điểm giống như áp suất chất

lỏng là tác dụng theo mọi phương

GV: Sau đây ta xét một vài TN

GV : Giơ cao vỏ một hộp đựng sữa bằng giấy

I SỰ TỒN TẠI CỦA ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN.

1 Thí nghiệm1 :

C1: Khi hút bớt không khí trong vỏ hộp ra thì áp suất không khí trong hộp nhỏ hơn áp suất ở ngoài, vỏ hộp chịu tác dụng của áp suất không khí từ ngoài vào làm vỏ hộp

bị bẹp theo mọi phía.

2 Thí nghiệm 2:

C2 : Nước không chảy ra khỏi ống.

GV: Hình dạng vỏ hộp thay đổi như thế nào khi ta hút bớt không

khí trong hộp?

HS: Vỏ hộp bị bẹp theo nhiều phía

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C1.GV : Yêu cầu HS dự

đoán các câu hỏi ở C2, C3

HS : Dự đoán và tiến hành TN kiểm tra theo nhóm để thống nhất

câu trả lời

GV: Sau đó yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm thảo luận

nhóm câu C2, C3 và thống nhất câu trả lời

GV: Cho HS đọc mục I.3 SGK Sau đó GV tiến hành mô tả lại

TN

HS: Đọc mục I.3 SGK và sau đó thảo luận trả lời

GV: Yêu cầu HS thảo luận và thống nhất câu trả lời C4

GV: Chốt lại : Qua các TN trên và nhiều ví dụ nữa chứng tỏ có sự

tồn tại áp suất khí quyển và áp suất này tác dụng theo mọi

phương

GV: Yêu cầu HS giải thích hiện tượng nêu ra ở đầu bài

GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí

quyển

HS : Lấy một số ví dụ chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí quyển

C3 : Nước chảy ra khỏi ống vì khi bỏ ngón tay bịt đầu trên của ống thì khí trong ống thông với khí quyển , áp suất khí trong ống với áp suất cột nước trong ống lớn hơn áp suất khí quyển , kết quả là nước chảy ra.

3 Thí nghiệm 3:

C4 : Khi rút hết không khí trong quả cầu ra thì áp suất trong quả cầu bằng không, trong khi đó vỏ quả cầu chịu tác dụng của áp suất khí quyển từ mọi phía làm hai bán cầu ép chặt vào nhau.

- Nước không chảy ra ngoài vì áp lực tạo bởi áp suất khí quyển tác dụng lên tờ giấy từ phía dưới lên lớn hơn trọng lượng của phần nước có trong cốc

Hoạt động 3: Tìm hiểu về độ lớn của áp suất khí quyển

10’ GV: Đặt vấn đề : Độ lớn của áp suất khí quyển được

tính như thế nào? Liệu có dùng công thức p = d.h

không? Các nhà bác học thấy rằng phải xác định bằng

thực nghiệm

GV: Yêu cầu HS đọc thông báo ở mục II.1

GV: Mô tả lại TN bằng hình 9.5 phóng to

HS: Đọc thông báo mục II.1 SGK và chú ý quan sát GV

mô tả TN trên hình vẽ

GV: Lưu ý HS rằng : cột thuỷ ngân trong ống đựng cân

bằng ở độ cao 76cm và phía trên ống là chân không

GV: Yêu cầu HS dựa vào TN để tính độ lớn của áp suất

khí quyển bằng cách trả lời lần lượt C5, C6, C7

HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C5, C6, C7

GV: Giải thích ý nghĩa cách nói áp suất khí quyển theo

cmHg

II ĐỘ LỚN CỦA ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN.

1 Thí nghiệm Tô-ri-xe-li.

2 Độ lớn của áp suất khí quyển.

C5 : p A = p B ( Vì hai điểm A , B cùng ở trên mặt phẳng nằm ngang trong chất lỏng) C6 : p A là áp suất khí quyển, p B là áp suất gây ra bởi trọng lượng cột thuỷ ngân cao 76cm.

C7 : p B = h.d thuỷ ngân = 0,76.136000 = 103360N/m 2

p A = p B = 103360 N/m 2

Nhận xét : Áp suất khí quyển tương đương

với áp suất do cột thuỷ ngân có chiều cao 76cm gây ra

Hoạt động 4: Vận dụng

5’ GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trả lời câu

C10, C11 trên bảng phụ của nhóm

HS: Thảo luận trả lời vào bảng phụ của nhóm

GV: Yêu cầu đổi chéo bảng phụ giữa các nhóm

GV: Gọi đại diện một nhóm chữa bài,.GV đưa ra

đáp án và biểu điểm chấm

III VẬN DỤNG.

C10 : - Nói áp suất khí quyển bằng 76cmHg nghĩa là áp suất khí quyển bằng áp suất gây bởi trọng lượng của một cột thuỷ ngâncao 76cm.

- p B = h.d thuỷ ngân = 0,76.136000 = 103360N/m 2 C11: Độ cao của cột nước tính từ : p = h.d





d

p

 10000 103360

- Oáng Tô-ri-xe-li ít nhất dài hơn 10,33 m.

4 Củng cố : (4’) Hãy trình bày sự tồn tại của áp suất khí quyển, độ lớn của áp suất khí quyển.

- Tại sao không trực tiếp tính áp suất khí quyển bằng công thức p = d.h

5 Dặn dò : (1’)Về nhà đọc phần “có thể em chưa biết” Về nhà học bài và làm bài tập trong SBT Vật Lý

8

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Nêu được hiện tượng chứng tỏ tồn tại lực đẩy Aùc-si-mét

+ Viết được công thức tính độ lớn của lực đẩy Aùc-si-mét, tên các đại lượng

+ Giải thích các hiện tượng đơn giản thường gặp

2 Kĩ năng: Vận dụng để giải các bài tập đơn giản

+ Rèn luyện kỹ năng làm TN, đọc kết quả, đánh giá, xử lí kết quả

3 Thái độ: Có thái độ trung thực, tỉ mĩ

II CHUẨN BỊ :

+ Chậu đựng nước, khăn, bút dạ, giá treo, quả nặng, cốc đựng nước, bình tràn (TN ở hình 10.3) + Bảng so sánh kết quả TN hình 10.2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1 Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số học sinh.

2 Kiểm tra bài cũ : (5phút)

+ Nêu một số ví dụ chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí quyển

+ Nói áp suất khí quyển bằng 76mmHg có nghĩa thế nào ? Tính áp suất này ra N/m2

3 Bài mới :

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập

5’ GV: Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 trang 36 SGK

HS: Quan sát hình 10.2

GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 và trả lời

HS: đọc và trả lời C1 P1 < P chứng tỏ có lực tác dụng vào vật

GV: Em có nhận xét gì về một vật được nhúng vào trong chất lỏng?

HS: Chất lỏng tác dụng một lực lên vật

GV: Thông báo : Lực này có tên là lực đẩy Aùc-si-mét Lực này có đặc điểm gì ? Hôm nay chúng ta cùng nhau nghiên cứu Bài 10 : “Lực đẩy Aùc-si-mét”

Hoạt động 2 Tìm hiểu về tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó

10’

GV: Treo hình vẽ một vật được nhúng trong chất

lỏng

HS: Quan sát hình vẽ một vật được nhúng trong chất

lỏng

GV: Yêu cầu HS lên bảng biểu diễn các lực tác dụng

lên vật trong hình vẽ và chỉ rõ tên, phương, chiều của

các lực đó

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2

I TÁC DỤNG CỦA CHẤT LỎNG LÊN VẬT NHÚNG CHÌM TRONG NÓ.

HS: Biểu diễn lực trên hình vẽ

F