Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs thảo luận để tìm ra những biểu hiện của hành vi trái với tính trung thực và phân biệt rõ sự khác nhau giữa các hành vi dối trá, thiếu trung thực với việc có th[r]
Trang 1Phân phối chương trình GDCD lớp 7
Năm học 2010-2011
1 Sống giản dị
2 Trung Thực
3 Tự Trọng
4 Đạo đức và kỷ luật
5,6 Yêu thương con người
7 Tôn sự trọng đạo
8 Kiểm tra 45 phút
9 Đoàn kết tương trợ
10 Khoan dung
11,12 Xây dựng gia đình văn hóa
13 Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,
dòng họ
14 Tự tin
15 Ôn tập học kỳ I
16 Kiểm tra học kỳ I
17,18 Thực hành ngoại khóa
19, 20 Sống và làm việc có kế hoạch
21,22 Quyền được bảo vệ, chăm sóc, giáo dục của trẻ em Việt
Nam.
23,24 Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
25,26 Bảo vệ di sản văn hóa
27 Kiểm tra 45 phút
28,29 Quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo
30,31 Nhà nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
32 Bộ máy nhà nước cấp cơ sở
33 Ôn tập học kỳ II
34 Kiểm tra học kỳ II
35 Thực hành ngoại khóa
Trang 2Ngµy so¹n: 16 Th¸ng 08 n¨m 2010
Ngµy d¹y: 18 th¸ng 08 n¨m 2010 TiÕt 1
SỐNG GIẢN DỊ
I/ MỤC TIÊU :
-Giúp hs hiểu thế nào là sống giản dị và khơng giản dị, tại sao cần phải sống giản dị
-Hình thành ở hs thái độ quí trọng sự giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hình thức
-Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị
ở mọi khía cạnh: lời nĩi, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người; biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị
II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
-GV: + Tranh ảnh, câu chuyện thể hiện lối sống giản dị
+ Tham khảo SGV, SGK, giáo án
-HS : + Đọc tham khảo câu hỏi SGK
+ Tìm một số câu thơ, câu ca dao hoặc tục ngữ nĩi về tính giản dị ở nhiều khía cạnh khác nhau
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1/ ổn định tình hình lớp : 1’
2/ Kiểm tra bài cũ : 2’
Kiểm tra sự chuẩn bị của hs
3/ Bài mới :
Giới thiệu bài : 2’
Giản dị là phẩm chất đạo đức cần cỏ ở mỗi người chúng ta, sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thơng và giúp đỡ
Vậy sống giản dị là sống như thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài học hơm nay
TG HOẠT ĐỘNG CỦA
GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
20’ Hoạt động 1:
Gv gọi hs đọc diễn cảm
truyện “ Bác Hồ trong
ngày tuyên ngơn độc lập
“
-Qua truyện đọc em cĩ
nhận xét gì về trang
phục, tác phong và lời
- 2 hs đọc diễn cảm truyện
-Bác mặc bộ quần áo
ka-ki, đội mũ vải đã bạc màu
và đi đơi dép cao su
I/ Tìm hiểu truyện đọc:
-Bác ăn mặc đơn giản khơng cầu kì
Trang 3nĩi của Bác Hồ ?
-Theo em, những biểu
hiện đĩ đã cĩ tác động
như thế nào tới tình cảm
của nhân dân ta?
Gv nêu thêm một số ý:
Cách ăn mặc khơng cầu
kì của Bác phù hợp với
hồn cảnh đất nước khi
đĩ khác với trí tưởng
tượng của mọi người,
xua tan tất cả những gì
cịn xa cách giữa Bác
với nhân dân
Thái độ chân tình và lời
nĩi gần gũi thân thương
với mọi người
-Ngồi những biểu hiện
về lối sống giản dị của
Bác trong truyện vừa
đọc, em hãy nêu 1 vài
biểu hiện khác thể hiện
lối sống giản dị của Bác
mà em đã được nghe kể
hoặc xem sách báo?
GV: Đĩ là những biểu
hiện về lối sống giản dị
của Bác Vậy trong cuộc
sống thực tế hàng ngày
cĩ rất nhiều tấm gương
biểu hiện lối sống giản
dị
Em hãy nêu 1 vài tấm
gương sống giản dị
trong nhà trường, trong
-Bác cười đơn hậu và vẫy chào đồng bào
-Thái độ thân mật như người cha hiền đối với các con
-Câu hỏi đơn giản: Tơi nĩi đồng bào cĩ nghe rõ khơng?
-Bác ăn mặc đơn giản và thái độ chân tình đã xố đi những gì cịn xa cách giữa Bác với nhân dân
-Bác ở nhà sàn
-Đồ dùng của Bác bằng
gỗ đơn giản
-Bữa ăn chỉ cĩ rau muống, trứng ráng ,…
-Hs nêu 1 số tấm gương
mà các em biết được
-Thái độ chân tình cởi mở
-Lời nĩi dễ hiểu, gần gũi, thân thương với mọi người
Trang 4cuộc sống?
GV chốt lại: Trong cuộc
sống quanh ta, sự giản
dị được biểu hiện ở
nhiều khía cạnh khác
nhau
Giản dị chính là cái đẹp
song nó không chỉ là vẻ
đẹp bề ngoài mà là sự
kết hợp hài hoà với vẻ
đẹp bên trong Giản dị
không chỉ biểu hiện ở
lời nói, ở cách ăn mặc
và việc làm mà còn thể
hiện qua sự suy nghĩ,
hành động của mỗi
người trong cuộc sống
và trong những điều
kiện, hoàn cảnh nhất
định
-Sống giản dị có tác
dụng gì trong cuộc sống
của chúng ta?
-Em hãy tìm ra những
biểu hiện trái với giản dị
hoặc không giản dị?
Gv gợi ý 1 số hành vi:
+Có những nhu cầu đòi
hỏi về ăn mặc, tiện nghi,
vui chơi vượt quá khả
năng kinh tế cho phép
của gia đình và bản
thân
+Mặc bộ quần áo lao
động để đi dự các buổi
lễ hội
Gv giúp hs phân tích
các hành vi trên đều thể
hiện lối sống không phù
-Sống giản dị sẽ có nhiều thời gian điều kiện để học hành, đỡ phí tiền của cha
mẹ vào những chi tiêu chưa cần thiết
-Hs nêu một số biểu hiện
Hs thảo luận và rút ra nhận xét - đánh giá
+Sống không xa hoa, lãng
II/ Bài học:
1 Kh¸i niÖm:
Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện
Trang 510’
hợp với điều kiện, hoàn
cảnh của bản thân, gia
đình và xã hội
Như vậy trái với giản dị
là lối sống xa hoa, lãng
phí, phô trương về hình
thức, học đòi trong ăn
mặc, cầu kì trong cử chỉ
sinh hoạt
Giản dị không có nghĩa
là qua loa, đại khái, cẩu
thả, tuỳ tiện trong nếp
sống
Hoạt động 2 :
Rút ra bài học và liên
hệ
Qua việc phân tích bài
học và tìm hiểu thực tế –
Em hiểu thế nào là sống
giản dị?
Sống giản dị có ý nghĩa
gì?
Gv hướng dẫn hs giải
thích câu tục ngữ và
danh ngôn
Hoạt động 3 :
Hướng dẫn hs luyện
tập:
Gv cho hs đọc bài tập a
và nêu y/ cầu của b/tập
Cho hs đọc câu b
-Gv đọc cho hs nghe
truyện “Bữa ăn của vị
Chủ tịch nước”
*Củng cố:
phí
+Không cầu kì
+Không chạy theo những nhu cầu vật chất
Hs đọc phần nội dung bài học
-Hs đọc bài tập và trả lời câu hỏi
-Hs đọc câu b và trả lời câu hỏi
hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội
2.B iÓu hiÖn
+không xa hoa, lãng phí
+không cầu kì, kiểu cách
những nhu cầu vật chất
và hình thức bề ngoài
3 ý NghÜa
-Sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ
III/ Luyện tâp :
a Bức tranh 3
b Lời nói ngắn gọn, dễ hiểu
Đối xử với mọi người luôn chân thành cởi mở
Trang 6-Theo em, hs cần phải
làm gì để rèn luyện tính
giản dị
4.Dặn dò HS chuẩn bị tiết học tiếp theo : 2’
-Làm các bài tập cịn lại
-Chuẩn bị bài tiếp theo : Trung thực
IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG
Ngµy so¹n: 24 Th¸ng 08 n¨m 2010
Ngµy d¹y: 25 th¸ng 08 n¨m 2010 TiÕt 2
TRUNG THỰC I/ MUC TIÊU:
-Giúp hs thế nào là trung thực, biểu hiện của lịng trung thực và vì sao cần phải trung thực
-Hình thành ở hs thái độ quí trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực
-Giúp hs biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và khơng trung thực trong cuộc sống hàng ngày; biết tự kiểm tra hành vi của mìnhvà rèn luyện để trở thành người trung thực
II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :
-GV: Tham khảo sgv, sgk, tranh ảnh thể hiện tính tung thực
-Hs : Đọc tìm hiểu sgk, sưu tầm một số mẫu chuyện, câu nĩi của các danh nhân hay ca dao tục ngữ nĩi tính trung thực
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1/ Ổn định tình hình lớp : 1’
2/ Kiểm tra bài cũ : 5’
-Thế nào là sống giản dị?
Trang 7-Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện hồn cảnh của bản thân, gia đình
và xã hội
-Sống giản dị cĩ ý nghĩa gì?
Theo em, hs cần phải làm gì để rèn luyện tính giản dị?
-Sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thơng và giúp đỡ
3/Bài mới : Giới thiệu bài 1/
Trung thực là đức tính cần thiết và quí báu của mỗi con người Sống trung thực giúp chúng ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội và sẽ được mọi người tin yêu, kính trọng.Vậy sống như thế nào để thể hiện tính trung thực?
Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hơm nay
TG HOẠT ĐỘNG CỦA
GV
16’ Hoạt động 1
Phân tích truyện đọc,
giúp Hs hiểu thế nào là
trung thực
Gọi Hs đọc diễn cảm
truyện
-Mi-ken-lăng-giơ đã cĩ
thái độ như thế nào đối
với Bra-man-tơ, một
người vốn kình địch với
ơng?
Lúc đầu Mi-ken-lăng-giơ
rất ốn hận vì
Bra-man-tơ luơn chơi xấu kình
địch, làm giảm danh
tiếng và làm hại khơng ít
đến đến sự nghiệp của
ơng nhưng ơng vẫn cơng
khai đánh giá rất cao
Bra-man-tơ và khẳng
định : “Với tư cách là
nhà kiến trúc Bra-man-tơ
thực sự vĩ đại Khơng
một ai thời cổ cĩ thể so
sánh bằng!”
-Vì sao Mi-ken-lăng-giơ
lại xử sự như vậy?
Hs đọc diễn cảm truyện
-Vẫn cơng khai đánh giá rất cao Bra-man-tơ và khẳng định “Với tư cách là nhà kiến trúc Bra-man-tơ thực
sự vĩ đại Khơng một ai thời
cổ cĩ thể so sánh bằng!”
I/ Tìm hiểu truyện đọc:
chính trực của một nhân tài”
Trang 8Vì ông là người thẳng
thắn, luôn tôn trọng và
nói lên sự thật, không để
tình cảm cá nhân chi
phối làm mất tính khách
quan khi đánh gia sự
việc
-Điều đó chứng tỏ ông là
người như thế nào?
-Ông là người sống thẳng thắn
Trọng chân lý và công
minh chính là người có
đức tính trung thực
-Qua nội dung bài học
em hãy liên hệ thực tế để
tìm những biểu hiện
khác nhau của tính trung
thực?
Gv gợi ý để Hs tự liên
hệ thực tế, tìm những ví
dụ CM cho tính trung
thực biểu hiện ở các khía
cạnh khác nhau
Như vậy, trung thực
biểu hiện ở nhiều khía
cạnh khác nhau trong
cuộc sống: qua thái độ,
qua hành động, qua lời
nói của con người,
không chỉ trung thực với
mọi người mà cần trung
thực với bản thân mình
Mỗi hs chúng ta cần
học tập các tấm gương
ấy để mỗi chúng ta sẽ trở
thành người trung thực
.-Công minh chính trực
-Trong học tập : ngay thẳng, không gian dối (Không quay cóp, không chép bài của bạn hay không cho bạn chép bài .)
-Trong quan hệ với mọi người : Không nói xấu hay tranh công, đổ lỗi co người
khuyết điểm khi mình có lỗi
-Trong hành động : Bênh vực, bảo vệ chân lý, lẽ phải
và đấu tranh phê phán những việc làm sai trái
-Mi-ken-lăng-giơ là người sống thẳng thắn, luôn tôn trọng
và nói lên sự thật
-Khi đánh giá sự việc không để tình cảm cá nhân chi phối
-Trọng chân lý và công minh chính trực
Người có tính trung thực
Trang 911/ Hoạt động 2 :
Hướng dẫn hs thảo luận
để tìm ra những biểu
hiện của hành vi trái với
tính trung thực và phân
biệt rõ sự khác nhau giữa
các hành vi dối trá, thiếu
trung thực với việc có
thể không nói lên sự thật
trong những trường hợp
cần thiết
GV: Người trung thực
cũng phải biết hành động
tế nhị, khôn khéo mà vẫn
bảo vệ được sự thật,
không phải biết gì nghĩ
gì cũng nói ra bất cứ lúc
nào, hay ở bất cứ đâu
Có những trường hợp có
thể che dấu sự thật
nhưng không phải biểu
hiện của hành vi thiếu
trung thực, vì điều đó
không dẫn đến những
hậu quả xấu mà ngược
lại đem đến những điều
tốt đẹp hơn cho xã hội và
mọi người xung quanh
Hoạt động 2 :
-Qua việc tìm hiểu
truyện đọc và các vd em
hiểu thế nào là trung
thực?
GV chốt lại mục nội
dung bài học sgk
-Sống trung thực có ý
nghĩa như thế nào trong
cuộc sống?
-Trái với trung thực là dối trá,xuyên tạc, trốn tránh hoặc bóp méo sự thật, ngược với đạo lý, lương tâm Những hành vi thiếu trung thực thường gây ra những hậu quả xấu trong đời sống xã hội hiện nay
Vd: tham ô, tham nhũng của tập thể, lừa đảo,…
VD:- Đối với kẻ gian, kẻ địch không thể nói sự thật
Hành động này là biểu hiện của tinh thần cảnh giác cao
-Đối với bệnh nhân trong 1
số trường hợp, thầy thuốc không thể nói hết sự thật về bệnh tật cho họ Điều đó biểu hiện lòng nhân đạo, tính nhân ái giữa con người với nhau
-Trung thực là tôn trọng sự thật, sống ngay thẳng
-Trái với trung thực
là dối trá,xuyên tạc, trốn tránh hoặc bóp méo sự thật
II/ Bài học :
1.Kh¸i niÖm:Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải, sống ngay thẳng, thật thà và dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm
2.ýnghÜa:Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xh và sẽ được mọi người tin
Trang 10Gv hướng dẫn hs giải
thích câu tục ngữ và
danh ngơn sgk
Hoạt động 3 :
Hướng dẫn hs làm bài
tập:
Gv y/cầu hs đọc b/tập
Cần giải thích vì sao các
hành vi (1,2,3,7) lại
khơng biểu hiện tính
trung thực
BT c/ gv hướng dẫn hs
rèn luyện tính trung thực
từ những việc làm thơng
thường, đơn giản gần gũi
nhất: thật thà với cha mẹ,
thầy cơ và mọi người
Trong học tập : ngay
thẳng,
khơng gian dối
*Củng cố: -Nêu những việc đã làm thể hiện tính trung thực hoặc chưa trung thực của bản thân và các bạn trong lớp -HS đọc b/tập -Hs thảo luận -Hs đọc câu b/ yêu, kính trọng III/ Luyện tập : a/ Hành vi thể hiện tính trung thực : 4,5,6 b/ Hành động của bác sĩ là xuất phát từ lịng nhân đạo, luơn mong muốn bệnh nhân sống lạc quan để cĩ nghị lực và hy vọng chiến thắng bệnh tật c/ Dũng cảm nhận khuyết điểm khi cĩ lỗi Đấu tranh phê bình khi bạn mắc khuyết điểm 4.Dặn dò cho HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:1’ -Học bài và làm bài tập câu d/ -Chuẩn bị bài “Tự trọng” IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG
Trang 11
Ngày soạn: 05 Tháng 09 năm 2010
Ngày dạy: 06 tháng 09 năm 2010 Tiết 3
Tệẽ TROẽNG
I/ MUC TIấU:
-Giỳp hs hiểu được thế nào là tự trọng và khụng tự trọng; vỡ sao phải cú lũng
tự trọng
-Hỡnh thành ở hs nhu cầu và ý thức rốn luyện tớnh tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống
-Giỳp hs tự biết đỏnh giỏ hành vi của bản thõn và người khỏc về những biểu hiện của tớnh tự trọng, học tập những tấm gương về lũng tự trọng của những người sống xung quanh
II/ CHUAÅN Bề CUÛA GV VAỉ HS:
-GV :Tham khảo sgv, sgk, tranh ảnh, cõu chuyện thể hiện tớnh tự trọng
-HS : Đọc kỹ sgk, tỡm 1 số cõu tục ngữ, ca dao núi về tớnh tự trọng
III/ HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC:
1/ ổn ủịnh tỡnh hỡnh lụựp : 1’
2/ Kiểm tra bài cũ : 5’
Thế nào là trung thực? ý nghĩa của trung thực? Bản thân em đã trung thực trong học tập hay chưa? Lấy Ví dụ?
3/ Bài mới :
TG HOAẽT ẹOÄNG CUÛA GV HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HS NOÄI DUNG
17’ Hoạt động 1 :
GV gọi hs đọc diễn cảm
truyện “Một tõm hồn cao
thượng”
-Cụ bộ Rụ-be trong truyện
cú hoàn cảnh như thế nào?
-Vỡ sao Rụ-be lại nhờ em
mỡnh là Sỏc-lõy đến trả lại
tiền cho người mua diờm –
tỏc giả cõu chuyện ?
Rụ-be đi bỏn diờm, khụng
cú tiền để thối lại Rụ-be
cầm 1 đồng tiền vàng đi
đổi lấy tiền lẻ để trả lại
tiền thừa cho người mua
diờm, nhưng em khụng thể
-2 hs đọc truyện “Một tõm hồn cao thượng”
-Mồ cụi, nghốo khổ đi bỏn diờm
-Cầm tiền đi đổi lấy tiền
lẻ để trả lại tiền thừa cho người mua
-Trờn đường đi em bị xe chẹt và bị thương rất nặng nờn khụng thể đem trả tiền thừa cho người mua diờm
I/ Tỡm hiểu truỵờn đọc :
“Một tõm hồn cao thượng”