- So sánh sự khác nhau về tập tính và đời sống giữa Thú mỏ vịt và Kanguru. - Nhận biết sự khác biệt của hai bộ thú[r]
Trang 1Bài 48 : Tiết:
Lớp : 7A7
Ngày dạy: 16/02/2017
A.
Mục tiêu:
1)Kiến thức:
- Học xong bài này học sinh phải:
+ Nhận biết được cấu tạo, hình dáng ngoài của Thú mỏ vịt
+ Nêu được đặc điểm chung của Bộ thú huyệt + Trình bày được cấu tạo ngoài của Kanguru + Khái quát đời sống của Kanguru
+ Giải thích về tập tính nuôi con trong túi da của Kanguru
+ So sánh sự khác nhau về tập tính và đời sống giữa Thú mỏ vịt và Kanguru
+ Sơ đồ hóa đơn giản về một số bộ thú quan trọng
2)Kĩ năng:
- Củng cố kĩ năng tìm tài liệu trong sách giáo khoa
- Phát triển kĩ năng quan sát tranh ảnh
- Hình thành kĩ năng làm việc nhóm
3)Thái độ:
- Thể hiện thái độ thích thú khi tìm hiểu các tập tính thú vị ở Thú mỏ vịt và Kanguru
- Nhận ra được sự đa dạng của lớp thú, có thái
độ, ý thức bảo vệ các động vật Bộ thú huyệt
và Bộ thú túi nói riêng và động vật nói chung
Đa Dạng Của Lớp Thú
Bộ Thú Huyệt, Bộ Thú Túi
Trang 2Chuẩn bị.
1)Giáo viên
- Tranh về Thú mỏ vịt và Kanguru và tập tính của chúng
- Bảng so sánh đặc điểm về tập tính và đời sống của Thú mỏ vịt và Kanguru
2)Học sinh
- Tìm hiểu bài trước ở nhà
Phương pháp dạy học:
- Phương pháp trực quan: học sinh quan sát tranh ảnh
- Phương pháp học sinh tìm hiểu sách giáo khoa
- Phương pháp vấn đáp
C.
Tổ chức các hoạt động học tập :
Vào lớp và sắp xếp, ổn định lớp.(2 phút)
1)Kiểm tra bài cũ :(8 phút)
Câu 1: Trình bày đặc điểm hệ tuần hoàn, hệ hô hấp ở thỏ?
- Hệ tuần hoàn: tim 4 ngăn, máu đi nuôi cơ thể là máu đỏ tươi, có 2 vòng tuần hoàn (lớn , nhỏ) Thỏ là động vật hằng nhiệt
- Hệ hô hấp: gồm khí quản, phế quản, và phổi, trong phổi có các phế nang và các mạng mao mạch có chức năng trao đổi khí Câu 2: Cấu tạo của hệ thần kinh ở thỏ?
- Thùy khứu giác, bán cầu đại não, tiểu não, não giữa, hành tủy, tủy sống
- Não trước và tiểu não phát triển liên quan đến hoạt động phong phú và phức tạp ở thỏ 2)Giảng kiến thức mới :(30 phút)
Trang 3 Hoạt động 1: Giới thịu một số bộ Thú quan trọng.
(5 phút)
Mục tiêu:
- Sơ đồ hóa đơn giản về một số bộ thú quan trọng
- Tìm hiểu cơ sở phân loại các lớp thú
Dự kiến hoạt động của
giáo viên Dự kiến hoạtđộng của học
sinh
Nội dung ghi bài
-Hỏi: ”Chứng minh sự
đa dạng về loài của lớp
thú ? Sự đa dạng đó
được thể hiện như thế
nào ở Việt Nam?”
-Hỏi: “ Chúng ta dựa
vào những đặc điểm
nào để phân Bộ ở
thú?”
-Sơ đồ hóa các Bộ
chính của Thú.(*)
-TL: “ Hiện nay lớp thú có khoảng 4600 loài, chia làm
26 bộ Ở Việt Nam có 275 loài”
-TL: “Dựa vào môi đặc điểm sinh sản, môi trường sống, cấu tạo hàm,
guốc.”
Lớp thú có khoảng 4600 loài, được chia làm 26 bộ
Để phân Bộ ở Thú ta dựa vào các đặc điểm sau:
-Đặc điểm sinh sản
-Môi trường sống -Cấu tạo hàm, và thức ăn
-Đặc điểm các chi
Hoạt động 2: Bộ thú huyệt(7 phút)
Mục tiêu:
- Nhận biết được cấu tạo, hình dáng ngoài của Thú mỏ vịt
- Nêu được đặc điểm chung của Bộ thú huyệt
Dự kiến hoạt
động của giáo
viên
Dự kiến hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bài học
-Treo hình về thú
mỏ vịt và tập tính - Quan sát hìnhtrên I Bộ thú huyệt- Đại diện: Thú mỏ
Trang 4của chúng.
-Hỏi: “Môi trường
sống của của Thú
mỏ vịt”?
-Hỏi: “ Dựa vào
hình và sgk giải
thích vì sao Thú
mỏ vịt được xếp
vào lớp thú dù có
tập tính sinh sản
bằng trứng?”
-Hỏi:“không có
tuyến vú thú mỏ
vịt cho con uống
sữa bằng cách
nào?”
bảng và sgk
-TL: “thú mỏ vịt sống ở nước vừa
ở cạn, sống chủ yếu ở Châu Nam Cực”
-TL: “Bởi có bộ lông mao bao phủ khắp cơ thể,
có tuyến sữa và nuôi con non bằng sữa.”
-TL:“Con non ép
mỏ vào bụng cho sữa tiết ra, hoặc uống sữa hòa lẫn nước lúc mẹ bơi”
vịt sống ở Châu Nam Cực
-Bộ thú huyệt đẻ trứng
-Con non phát triển bình thường, bú mẹ chủ động
-Thú mẹ chưa có núm vú, con sơ sinh liếm sữa do thú mẹ tiết ra
Hoạt động 3: Tìm hiểu Bộ thú túi(7 phút)
Mục tiêu:
- Tìm hiểu tập tính nuôi con trong túi da của Kanguru
- Phát biểu được đặc điểm sinh sản của Bộ thú túi
Dự kiến hoạt
động của giáo
viên
Dự kiến hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài
-Cho 1 em HS
đọc lớn thông tin
sgk
-Hỏi:”vì sao con
non lại sống
- Đọc lớn thông tin trong sgk
-tl:”vì con non quá nhỏ(3cm)và yếu nên được bảo vệ
II Bộ thú túi -Đại diện :Kanguru sống ở Châu Đại Dương
-Bộ thú túi đẻ con -Con sơ sinh rất
Trang 5trong túi da ở
bụng thú mẹ?”
-Gọi HS nhận xét
câu tl và nhận
xét chung
-Hỏi:”vì sao vú
Kanguru lại tự
tiết sữa”
trong túi da của Kanguru mẹ”
-Nhận xét và nêu
ý kiến bản thân
-tl:”con non không thể tự bú được nên vú Kanguru
mẹ tự tiet1 sữa nuôi con”
nhỏ (3cm), yếu ớt, con non bú mẹ thụ động
-Con non được nuôi trong túi da ở bụng thú mẹ
-Vú thú mẹ tự tiết sữa nuôi con
Hoạt động 3: So sánh đặc điểm đời sống và tập
tính của thú mỏ vịt và thú túi
Mục tiêu:
- So sánh sự khác nhau về tập tính và đời sống giữa Thú mỏ vịt và Kanguru
- Nhận biết sự khác biệt của hai bộ thú
Cho thảo luận nhóm sau đó cho học sinh lên bảng điền vào :( 8 phút)
Loài Nơi
sống Cấutạo
chi
Sự di chuyể n
Sinh sản Consơ
sinh
Bộ phận tiết sữa
Cách cho con bú
Thú
mỏ vịt Nướcngọt
và ở cạn
Chi có màn
g bơi
Đi trên cạn
và bơi trong nước
Đẻ trứn g
Bình thườn g
Khôn
g có vú chỉ có tuyến sữa
Liếm sữa trên lông thú mẹ, uống nước hòa sữa mẹ
kangur
u Đồng cỏ Chisau Nhảy Đẻcon Rấtnhỏ Có vú Ngoạm lấyvú, bú thụ
Trang 63)Củng cố kiến thức :(5 phút)
- Trả lời các câu hỏi phần câ hỏi sgk
- Câu hỏi nâng cao:
+ Kanguru và thú mỏ vịt , loài nào tiến hóa hơn ?vì sao?
+vì sao thú mỏ vịt lại có bộ lông rậm, mịn, không thấm nước
4)Dặn dò, hướng dẫn (1 phút)
- Đọc phần em có biết
- Trả lời lại các câu hỏi trong sgk
D Rút kinh nghiệm:
- Cần dẫn dắt linh hoạt hơn
- Nếu có thể nên chèn líp và hình ảnh khi nói
về tập tính
- Cần tự tin, tránh nói vắp, ấp úng
Chú thích: (*)
Các loài thú phần lớn điều có lông mao và tuyến sữa Nhưng lại có nhìu đặc điểm đời sống và tập tính khác nhau Ví dụ như:
- Dựa vào đặc điểm sinh sản:
- Môi trường sống khác:
Bộ thú huyệt
Bộ thú túi
Bộ dơi
Bộ cá voi
Trang 7- Cấu tạo hàm:
Và nhìu bộ khác…
……….hết………
Bộ ăn sâu bọ
Bộ gặm nhấm
Bộ ăn thịt
MÃ THỊ THU HẰNG