Hoạt động 2: Tìm hiểu văn hóa Ấn Độ thời phong kiến 15 phút - Mục tiêu: HS nắm được Ấn Độ có nền văn hóa lâu đời, là một trong những trung tâm văn hóa nhân loài, đạt nhiều thành tựu; có [r]
Trang 1Ngày soạn: 12/ 8/ 2011
Ngày giảng: 16/ 8/ 2011 lớp 7B
19/ 8/ 2011 lớp 7A
Tiết 1
PHẦN MỘT KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI
Bài 1 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ
HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU
(Thời Sơ Kì-Trung Kì Trung Đại)
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức :
- Nắm được quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu
- Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến” đặc trưng của kinh tế lãnh địa phong kiến
- Biết được nguyên nhân xuất hiện thành thị trung đại Phân biệt sự khác nhau giữa kinh tế lãnh địa và nền kinh tế trong thành thị trung đại
2 Kĩ năng :
Có kĩ năng xác định vị trí các quốc gia PK Châu Âu trên bản đồ Vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ XHCHNL đến XHPK
3 Thái độ :
Học sinh nhận thức được sự phát triển hợp qui luật của xã hội loài người đi
từ xã hội chiếm hữu nô lệ lên xã hội phong kiến
II ĐỒ DÙNG:
1.Giáo viên: Một số tranh ảnh mô tả hoạt động trong lãnh địa PK và thành thị trung đại
2.Học sinh: Bản đồ Châu Âu PK, bản đồ các quốc gia cổ đại cùng các tư liệu về kinh tế, chính trị, xã hội trong lãnh địa
III PHƯƠNG PHÁP:
Nêu vấn đề, trực quan, thuyết trình, vấn đáp
IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG :
1 Ổn định TC: (1 phút)
2 KT Bài cũ: (Kết hợp trong giờ)
3 Bài mới :
a Giới thiệu bài: 1 phút.
Lịch sử xã hội loài người đã phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn từ
XHCXNT đến CHNL đến XHPK….Quá trình đi lên từ CHNL đến XHPK của loài người nói chung và của Châu Âu nói riêng như thế nào?
Trang 2b Bài mới: 38 phút.
HĐ THẦY - TRÒ ND CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu sự hình thành xã hội phong
kiến ở châu Âu: 13 phút.
- Mục tiêu: Học sinh nắm được sự hình thành của xã
hội phong kiến ở châu Âu; có kĩ năng, thái độ theo yêu
cầu của bài học
- Tiến hành
GV: Người Giec-man tiến vào các quốc gia cổ đại
phương Tây vào thời gian nào và nhằm mục đích gì ?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Nhận xét bổ sung
GV: Sau đó người Giéc – man đã làm gì?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Nhận xét bổ sung
GV: Những việc làm đó của người Giéc – man đã tác
động như thế nào đến xã hội ?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Nhận xét bổ sung
GV: Mở rộng thêm cho hs về các vương quốc mới sau này
phân chia thành những quốc gia hiện đại nào.
? Những việc làm trên có ảnh hưởng như thế nào đến
xã hội phương Tây lúc bấy giờ ?
HS: Thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn
GV: Nhận xét bổ sung
Hoạt động 2: Tìm hiểu lãnh địa phong kiến: 10
phút.
- Mục tiêu: HS nắm được đặc điểm của lãnh địa
phong kiến; có kĩ năng, thái độ theo yêu cầu của bài
học
- Cách tiến hành
GV: Thế nào là lãnh địa Phong kiến?
HS: Trả lời
GV: Em hãy cho biết tổ chức và hoạt động của lãnh
địa?
HS: Trả lời
1 Sự hình thành xã hội phong kiến Châu Âu:
- Cuối thế kỉ V, người Giec-man tiêu diệt các quốc gia cổ đại, lập nhiều vương quốc mới
- Trên lãnh thổ người Ro-ma người Giéc – man đã:
+ Chiếm ruộng đất của chủ nô đem chia cho nhau…
+ Phong cho các tướng lĩnh quý tộc nhiều tước vị như: Công tước, hầu tước…
- Những việc làm đó của người Giéc – man đã tác động đến xã hội, dẫn đến sự hình thành các tầng lớp mới
+ Lãnh chúa phong kiến: là các tướng lĩnh có nhiều ruộng đất và tước vị, có quyền thế và rất giàu có
+ Nông nô: là những nô lệ được giải phóng và nông dân không có ruộng đất, làm thuê, phụ thuộc vào địa chủ
=> Xã hội phong kiến châu Âu hình thành
2 Lãnh địa phong kiến:
- Lãnh địa phong kiến là khu đất rộng, trở thành vùng đất riêng của lãnh chúa – như một vương quốc thu nhỏ
- Tổ chức và hoạt động + Lãnh địa bao gồm có đất đai, dinh thự với thành cao, hào sâu, kho tàng….của lãnh chúa
+ Nông nô nhận đất canh tác của
Trang 3GV: Bổ sung sử dụng tranh minh họa.
GV: Nét đặc trưng cơ bản của Lãnh địa là gì?
HS: Trả lời
GV: Bổ sung
Hoạt động 3: Tìm hiểu sự xuất hiện của thành thị
trung đại: 15 phút.
- Mục tiêu: HS hiểu được một số nét cơ bản về thành
thị trung đại ;có kĩ năng, thái độ theo yêu cầu của bài
học
- Cách tiến hành:
GV: Em hãy cho biết nguyên nhân ra đời của thành thị
trung đại
HS: Trình bày nguyên nhân
GV: Nhận xét bổ sung
GV: Hoạt động chủ yếu của thành thi trung đại là gì?
HS: Trả lời
GV: Bổ sung ( giới thiệu tranh “Hội chợ ở Đức”
GV: Em hãy cho biết vai trò của thành thị trung đai
HS: Thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn
GV: Nhận xét bổ sung
lãnh chúa và nộp tô thuế, ngoài
ra còn phải nộp nhiều thứ thuế khác
+ Lãnh chúa bóc lột nông nô, họ không phải lao động, sống sung sướng, xa hoa
=> Nét đặc trưng cơ bản của lãnh địa là đơn vị kinh tế, chính trị độc lập mang tính tự cung tự cấp, đóng kín của một lãnh chúa
3 Sự xuất hiện của thành thị trung đại
- Nguyên nhân:
+ Thời kì phong kiến phân quyền:các lãnh chúa đều đóng kín không có trao đổi với bên ngoài
+ Từ cuối thế kỉ XI, do sản xuất thủ công phát triển, thợ thủ công
đã đem hành hóa ra những nơi đông đảo buôn bán, lập xưởng sản xuất
+ Từ đây hình thành các thị trấn, rồi phát triển thành thành phố, goi là thành thị
- Hoạt động của thành thị: cư dân chủ yếu là thợ thủ công và thương nhân, họ lập các phường hội , thương hôi để cùng nhau sản xuất và buôn bán
- Vai trò: thúc đẩy sản xuất và thức đẩy XHPK phát triển
4 Củng cố và hướng dẫn học sinh học ở nhà: 5 phút.
- XHPK ở Châu Âu được hình thành như thế nào?
- Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị trung đại? Kinh tế thành thị có gì
mới? ý nghĩa sự ra đời của thành thị?
- Học bài theo câu hỏi SGK
- Chuẩn bị bài “Sự suy vong của chế độ phong kiến và sự hình thành chủ
nghĩa tư bản ở châu Âu”
*******************************
Trang 4Ngày soạn: 18/ 8/ 2011
Ngày giảng: 20/ 8/ 2011 lớp 7A, 7B
Tiết 2
Bài 2 SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN
VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức:
- Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí, như là một trong những nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất TBCN
- Quá trình hình thành quan hệ sản xuất TBCN trong lòng XH PK châu Âu
2 Kĩ năng:
- Biết sử dụng bản đồ châu Âu để xác định các quốc gia PK
- Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ XH CHNL sang XH PK
3 Thái độ:
Qua những sự kiện Lịch sử, HS thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ XH PK lên XH TBCN
II ĐỒ DÙNG:
1.Giáo viên: Những tư liệu đề cập tới chính trị, kinh tế, xã hội trong các lãnh địa PK
2.Học sinh: Chuẩn bị bài theo nội dung câu hỏi SGK
III PHƯƠNG PHÁP:
Nêu vấn đề, trực quan, thuyết trình, vấn đáp, so sánh sự kiện lịch sử
IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG :
1 Ổn định TC: (1 phút)
Lớp 7B:………
Lớp 7A
2 KT Bài cũ: (5 phút)
Hãy nêu sự hình thành XH PK ở châu Âu ?
đại xuất hiện
3 Bài mới:
a Giới thiệu bài: 1 phút.
Trang 5Các thành thị trung đại ra đời thúc đẩy sản xuất phát triển, vì vậy yêu cầu về
thị trường được đặt ra Nền kinh tế hàng hóa phát triển đã dẫn đến sự suy vong của
chế độ PK sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu
b Bài mới: 33 phút.
HĐ THẦY - TRÒ ND CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu những cuộc phát kiến lớn về
địa lí: 18 phút.
- Mục tiêu: HS nắm được nguyên nhân diễn biến kết
quả của các cuộc phát kiến địa lí lớn; có kĩ năng, thái
độ theo yêu cầu của bài học
- Cách tiến hành:
GV: Nguyên nhân nào dẫn đến các cuộc phát kiến lớn
về địa lí?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét bổ sung giới thiệu tàu Ca-ra-ven
GV: Em hãy trình bày các cuộc phát kiến lớn về địa lí
trên lược đồ
HS: Trình bày
GV: Nhận xét bổ sung
GV: Ý nghĩa của các cuộc phát kiến địa lí?
HS: Trả lời
GV: Bổ sung
Hoạt động 2: Tìm hiểu sự hình thành của chủ nghĩa
tư bản 15 phút.
- Mục tiêu: HS nắm được sự hình thành của chủ nghĩa
tư bản; có kĩ năng, thái độ theo yêu cầu của bài học
- Cách tiến hành
GV: Em hãy cho biết sự ra đời của giai cấp tư sản
HS: Trình bày
GV: Bổ sung
GV: Giai cấp vô sản có nguồn gốc từ đâu?
HS: Trả lời
1 Những cuộc phát kiến lớn về địa lí :
- Nguyên nhân: do nhu cầu phát triển xản xuất Tiến bộ về kĩ thuật hàng hải: la bàn, hải đồ,
- Những cuộc phát kiến lớn: Cuối thế kỉ XV đầu thế kỉ XVI, nhiều cuộc phát kiến lớn về địa lí được tiến hành như: B Đi-a-xo đến cực Nam châu Phi (1487), Va-xco đơ Ga-ma đến Tây Nam
Ấn Độ (1498)
- Ý nghĩa: Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu
2 Sự hình thành chủ nghĩa tư bản:
- Sự ra đời của giai cấp tư sản: quý tộc, thương nhân trở lên giàu
có nhờ cươp bóc của cải và tài nguyên ở các nước thuộc địa
Họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm thuê=> giai cấp tư sản ra đời
- Giai cấp vô sản hình thành từ những người nông nô bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải làm
Trang 6GV: Bổ sung việc trong các xí nghiệp của tư
sản
=> Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa được hình thành
=> Quan hệ sản xuất tư bản chủ
nghĩa hình thành
4 Củng cố và hướng dẫn học sinh học bài ở nhà 5 phút.
Hãy điền thời gian của các cuộc phát kiến địa lí đã học vào bảng sau ?
Thời gian Các cuộc phát kiến lớn về đia lí
- Điaxơ đi vòng qua cực Nam của Châu Phi
- Vacxcơđơ Gama cập bến Calicut ở Tây Nam Ấn Độ
- Côlômbô tìm ra Châu Mĩ
- Magienlan đi vòng quanh Trái Đất
- Học bài theo câu hỏi SGK
- Chuẩn bị bài “Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu
kì trung đại ở châu Âu”
*********************************
Ngày soạn: 20/ 8/ 2011
Ngày giảng: 23/ 8/ 2011 lớp 7B
25/ 8/ 2011 lớp 7A
Tiết 3
Bài 3 CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN
CHỐNGPHONG KIẾN THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở
CHÂU ÂU
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức:
- Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của Phong trào VHPH
- Nguyên nhân PTCC Tôn giáo và những tác động trực tiếp của phong trào này
đến CHPK châu Âu lúc bấy giờ
2 Kĩ năng:
Trang 7Phân tích cơ cấu giai cấp mâu thuẫn XH Nguyên nhân sâu xa cuộc
đấu tranh của giai cấp Tư sản chống PK
3 Thái độ:
HS nhận thức về sự phát triển hộp quy luật của XH lòai người Vai trò của
giai cấp Tư sản Loài người đang đứng trước 1 bước ngoặt lớn Sự sụp đổ của
CĐPK
II ĐỒ DÙNG:
1.Giáo viên:
- Bản đồ thế giới (hoặc bản đồ châu Âu)
- Tranh ảnh về thời kì Văn hóa Phục hưng
- Một số tư liệu nói về những nhân vật LS và danh nhân văn hóa tiêu biểu thời
Phục hưng
2.Học sinh: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK
III PHƯƠNG PHÁP:
Nêu vấn đề, trực quan, thuyết trình, vấn đáp, XYZ (413)
IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG :
1 Ổn định TC: (1 phút)
Lớp 7B:………
Lớp 7A
2 KT Bài cũ: (5 phút)
Các cuộc phát kiến địa lý đã tác động như thế nào đến XH châu Âu?
Quan hệ sản xuất TBCN ở châu Âu được hình thành như thế nào?
3 Bài mới :
a Giới thiệu bài: 1 phút.
Ngay trong lòng XHPK, CNTB đã được hình thành Giai cấp Tư sản ngày càng
lớn mạnh, tuy nhiên họ lại kh”ng có địa vị XH thích hợp Do đó giai cấp Tư sản đã chống
lại PK trên nhiền lĩnh vực PTRHPH là minh chứng cho cuộc đấu tranh của giai cấp Tư
sản chống PK.
b Bài mới: 33 phút.
HĐ THẦY - TRÒ ND CẦN ĐẠT Hoạt động: Tìm hiểu phong trào Văn hóa Phục
hưng: 10 phút.
- Mục tiêu: HS nắm được nguyên nhân, khái niệm,
nội dung và ý nghĩa của phong trào Văn hóa Phục
hưng; có kĩ năng, thái độ theo yêu cầu của bài học
.- Cách tiến hành:
GV: Nguyên nhân nào dẫn đến sự ra đời của phong
trào Van hóa Phục hưng?
HS: Thảo luận nhóm
GV: Bổ sung
GV: Em hãy cho biết khái niệm “phong trào Văn hóa
1 Phong trào Văn hóa Phục hưng (thế kỉ XIV – XVII) :
- Nguyên nhân: sự kìm hãm, vùi dập của chế độ phong kiến đối với các giá trị văn hóa Sự lớn mạnh của giai cấp tư sản có thế lực về kinh tế nhưng không có vị thế về chính trị, xã hội
- Khái niệm “phong trào Văn
Trang 8Phục hưng”.
HS: Trình bày khái niệm
GV: Bổ sung
GV: Nội dung của phong trào Văn hóa Phục hưng?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét bổ sung
GV: Ý nghĩa của phong trào?
HS Thảo luận theo kĩ thuật đắp bông tuyết
GV: Bổ sung ( giới thiêu tranh)
Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào cải cách tôn
giáo: 10 phút.
- Mục tiêu: HS nắm được nguyên nhân, diễn biến, kết
quả của phong trào; có kĩ năng, thái độ theo yêu cầu
của bài học
- Cách tiến hành.
Bước 1
GV: Nguyên nhân của phong trào cải cách tôn giáo?
HS: Trả lời
GV: Bổ sung?
Bước 2
GV: Diễn biến của cải cách?
HS: Trình bày diễn biến
GV: Bổ sung (giới thiệu hình lu-thơ)
GV: Hệ quả của phong trào cải cách tôn giáo?
HS: Trả lời
GV: Bổ sung
hóa Phục hưng: là khôi phục những tinh hoa văn hóa cổ đại Hi Lạp và Rô-ma, đồng thời phát triển nó ở tầm cao mới
- Nội dung phong trào:
+ Lên án nghiêm khắc Giáo hội Ki-tô, đả phá trật tự xã hội phong kiến
+ Đề cao giá trị con người, đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng thế giới quan duy vật
- Ý nghĩa:
+ Phát động quần chúng đấu tranh chống lại xã hội phong kiến
+ Mở đường cho sự phát triển văn hóa châu Âu và nhân loài
2 Phong trào cải cách tôn giáo
- Nguyên nhân: sự thống trị về tư tưởng, giáo lí của chế độ phong kiến là lực cản đối với giai cấp
tư sản=> phải tiến hành cải cách
- Diễn biến + Cải cách M.Lu-thơ (Đức): lên
án những hành vi tham lam và đồi bại của Giáo hoàng, đòi bãi
bỏ những thủ tục, nghi lễ phiền toái
+ Cải cách của Can-vanh ( Thụy Sĩ): chịu ảnh hưởng những cải cách của Lu-thơ, hình thành một giáo phái mới goi là đạo Tin lành
- Hệ quả: đạo Ki-tô bị chia làm 2 giáo phái: Cựu giáo Ki-tô giáo
cũ và Tân giáo, mâu thuẫn và xung đột với nhau Bùng lên cuộc chiến tranh nông dân Đức
Trang 9Hoạt động 3: Tìm hiểu chiến tranh nông dân Đức:
13 phút.
- Mục tiêu: HS nắm được nguyên nhân, diễn biến, kết
qua của chiến tranh nông dân Đức; có kĩ năng, thái độ
theo yêu cầu của bài học
- Cách tiến hành
GV: Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh nông dân
Đức?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Nhận xét bổ sung
GV: Em hãy trình bày diễn biến của phong trào
HS: Trình bày
GV: Nhận xét bổ sung
GV: Ý nghĩa của phong trào?
HS: Thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn
GV: Nhận xét bổ sung
3 Chiến tranh nông dân Đức
- Nguyên nhân nổ ra:
+ Đến thế kỉ XVI, ở Đức tầng lớp thị dân có thế lực kinh tế nhưng lại bị chế độ phong kiến cát cứ kìm hãm
+ Ảnh hưởng của cải cách tôn giáo của Lu-thơ
- Diễn biến + Lãnh đạo To-mat Muyn-xe, trong giai đoạn đầu phong trào nông dân Đức chiếm được 1/3 lãnh thổ
+ Do nội bộ nghĩa quân kgoong thống nhất, bọn PK tập trung lực lượng đàn áp, phong trào thất bại
- Ý nghĩa + Đây là cuộc chiến tranh nông dân vĩ đại nhất châu Âu
+ Phản ánh longgf căm thù của nông dân Đức
+ Góp phần vào trận chiến chống chế độ phong kiến
4 Củng cố hướng dẫn học bài ở nhà: 5 phút
1.Vì sao giai cấp TS đứng lên đấu tranh chống giai cấp quý tộc PK ?
2 Em hãy nêu nội dung tư tưởng Cải cách của Luthơ và Canvanh ?
- Học bài theo câu hỏi SGK
- Chuẩn bị bài “Trung Quốc thời phong kiến”.
********************************************************
Trang 10Ngày soạn: 25/ 8/ 2011
Ngày giảng: 28/ 8/ 2011 lớp 7A, 7B
Tiết 4
Bài 4 TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức:
- XH PK Trung Quốc được hình thành như thế nào ?
- Tên gọi và thứ tự của các triều đại PK ở Trung Quốc
- Tổ chức bộ máy chính quyền PK
2 Kĩ năng:
Rèn kĩ năng lập niên biểu các triều đại phong kiến TQ và phân tích các chính sách của các triều đại TQ
3 Thái độ:
Nhận thức được TQ là một quốc gia PK lớn ở phương Đông., là láng giềng của Việt Nam và có ảnh hưởng tới quá trình lịch sử của ta
II ĐỒ DÙNG:
1.Giáo viên: Bản đồ treo tường TQ thời PK, một số tranh ảnh về các triều đại PKTQ, các tư liệu sưu tầm thêm về các chính sách của các triều đại PKTQ nếu có 2.Học sinh: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK
III PHƯƠNG PHÁP:
- Nêu vấn đề, trực quan, thuyết trình, vấn đáp
IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG :
1 Ổn định TC: (1 phút)
Lớp 7B:………
Lớp 7A………
2 KT Bài cũ: (5 phút)
Nguyên nhân dẫn đến phong trào Văn hóa Phục hưng? Nội dung phong trào?
Nêu nội dung Cải cách tôn giáo của Luthơ? Tác động của nó?
3 Bài mới:
a Giới thiệu bài: 1 phút.
Là một trong những quốc gia PK ra đời sớm và phát triển nhanh, TQ đã đạt được nhiều thành tựu rực rỡ trên mọi lĩnh vực Vậy sự phát triển này như thế nào?
b Bài mới : 33 phút.
HĐ THẦY - TRÒ ND CẦN ĐẠT Hoạt động: Tìm hiểu tình hình chính trị Trung
Quốc thời PK:
- Mục tiêu: HS: nắm được nét nổi bật của tình hình
chính trị Trung Quốc thời PK; có kĩ năng, thái độ theo
1 Tình hình chính trị