- Từ kiến thức đã nắm được từ lớp 6, HS dự đoán và làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định được “Vật được tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ đứng yên hoặc chuyển đ[r]
Trang 1Chương i: Cơ học
Ngày soạn: 16/8 Ngày dạy:8AB 19/8
Tiết 1: Chuyển động cơ học
I - Mục tiêu
1 Kiến thức: Vì đây là bài đầu của chương nên yêu cầu hướng dẫn cho hs mục tiêu
cơ bản của chương cơ học bằng cách đọc mục đầu chương
- Nêu ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày, có nêu được vật làm mốc
- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động đứng yên, xác định được vật làm mộc trong mỗi trạng thái
- Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn
2 Kỹ năng:
3 Thái độ: Yêu thích môn học
- Hợp tác trong hoạt động nhóm
II- Chuẩn bị
- Tranh vẽ, Bảng phụ
- Xe lăn, con búp bê, khúc gỗ, quả bóng
III- Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3 phút)
* Giới thiệu chương trình vật
lý 8
- Gồm 2 chương Cơ học và
Nhiệt học
- Trong chương I, ta cần tìm
hiểu bao nhiêu vấn đề, đó là
vấn đề gì
+ Nghe đọc giới thiệu + Đọc SGK/3
+ Tìm hiểu các vấn đề cần nghiên cứu
+ Đọc to các nội dung cần tìm hiểu
+ Ghi đầu bài
- Bài 1: Chuyển động cơ học
- Đặt vấn đề: Như SGK
- Có thể nhấn mạnh, như trong cuộc sống ta thường nói một vật là đang chuyển
động hay đứng yên
? Vậy theo em căn cứ nào để nói vật đó chuyển động hay vật đó là đứng yên?
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (12 phút)
? Em nêu 2 ví dụ về vật chuyển
động, 2 ví dụ về vật đứng yên
? Tại sao nói vật đó chuyển
động ?
- HS có thể nêu những hiện
tượng: do bánh xe quay, hoặc
do có khói Rất ít em nói là vị
trí của vật đó so với mình hoặc
gốc cây thay đổi
* Có thể nêu ra: vị trí của vật
+ 2 HS trình bày ví dụ
+ Trình bày lập luận chứng
tỏ vật trong ví dụ đang chuyển động hay đứng yên + Trả lời câu 1
I Làm thé nào để biết một vật chuyển
động hay đứng yên?
C1
Trang 2đó so với gốc cây thay đổi
chứng tỏ vật đó đang chuyển
động
- Vị trí vật đó so với gốc cây
không đổi chứng tỏ vật đó
đứng yên
- Vậy, khi nào vật chuyển
động, khi nào vật đứng yên ?
- HS khá đưa ra nhận xét khi nào nhận biết được vật chuyển động hay đứng yên
Muốn nhận biết được vật chuyển động hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó
so với vật làm mốc
* Kết luận: Khi vị trí của vật so với vật làm mốc thay
đổi theo thời gian thì vật chuyển động
so với vật mốc
- Hướng dẫn HS chuẩn bị câu
phát biểu: vật làm mộc là vật
nào?
- Y/c nhận xét câu phát biểu
của bạn Nói rõ vật nào làm
mốc
? Cái cây trồng bên đường là
đứng yên hay chuyển động?
Nếu là đứng yên thì đúng hoàn
toàn không ?
+ Trả lời câu 2 (C2)
- ví dụ của HS C3: Khi nào vật đc coi là
đứng yên ? + Đưa ra ví dụ + Ghi bì tiếp cách xác định vật đứng yên
+ Trả lời câu hỏi thêm
2 Vận dụng
- Không thay đổi vị trí so với vật mốc
Hoạt động 3: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên (10phút)
- Treo tranh 1,2 lên bảng:
Hành khách đang ngồi trên
một toa tàu đang rời nhà ga
- Y/c HS trả lời C4
- Nếu HS chỉ trả lời hành
khách đứng yên hay chuyển
động, GV phải chuẩn lại so với
nhà ga thì vị trí của hành
khách thay đổi - hành khách
chuyển động so với nhà ga
+ trả lời C4
- Xem tranh 1,2 SGK
+ Hành khách chuyển động
so với nhà ga vì vị trí của hành khách so với nàh ga là thay đổi
II Tính tương đối của chuyển động
và đứng yên:
chuyển động so với nhà ga vì vị trí của hành khách so với nàh ga là thay đổi
Tương tự C4; cho HS trả lới C5
GV chuẩn lại sao cho khoảng 3
HS trả lời được
+ So với toa tàu, hành khách
đứn yên vì vị trí của hành khách với toa tàu là không thay đổi
So với toa tàu, hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách với toa tàu là không thay
đổi Dựa vào nhận xét trạng thái
đứng yên hay chuyển động của
một vật như C4, C5 để trả lời
câu C6
- Y/c HS trả lời câu C7
* Rút ra nhận xét:
+ Một vật có thể là chuyển
động đối với vật này nhưng lại là đứng yên đối với vật lia + Điền vào vởi BT (nếu có) + Trả lời câu C7
(1) đối với vật này
(2) đứng yên
(SGK)/5
- Để HS tự trả lời câu C8
- Có thể thông báo cho HS
thông tin trong Thái dương hệ
Mặt trời có khối lượng rất lớn
+ Nếu coi một điểm gắn với TĐ làm mộc thì vị trí của
MT thay đổi từ Đông sang
Vận dung:
Nếu coi một
điểm gắn với TĐ làm mộc thì vị trí
C2 C3
C4
C5
C6
C7
C8
Trang 3so với các hành tinh khác, tâm
của Thái dương hệ sát với vị trí
của mặt trời Vậy coi mặt trời
là đứng yên còn các hành tinh
khác chuyển động
Đông sang Tây
Hoạt đông 4: Nghiên cứu một số chuyển động thường gặp (5 phút)
HS nghiên cứu để trả lời câu
hỏi
+ quỹ đạo chuyển động là gì?
+ nêu các quỹ đạo chuyển
động mà em biết
Cho HS thả bóng bàn xuống
đất, xác định quỹ đạo
- Treo tranh vẽ để HS xác định
quỹ đạo
HS tả lời được:
+Quỹ đạo chuyển động là
đường mà vật chuyển động vạch ra
+ Quỹ đạo: thẳng, cong, tròn
C9: HS nêu thêm một số quỹ
đạo
III Nghiên cứu một số chuyển
động thường gặp Quỹ đạo: thẳng, cong, tròn
Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố (13 phút)
- Treo tranh vẽ hình 1.4 Cho
làm C10 (cá nhân)
- Gọi một số HS trình bày để
HS trả lời
- Y/c HS nc và trả lời C11
+ Trả lời và điền vào vở BT Nhận xét như thế là chưa thật sự hoàn toàn đúng, mà muốn xét vật chuyển động hay đứng yên là phải xét vị trí của vật đó với vật làm mốc
IV - Vận dụng:
1 Vận dụng Người lái xe chuyển động so với
đường, đứng yên so với ôtô
2 Củng cố
- Thế nào gọi là chuyển động cơ học?
- Thế nào là tính tươngđối của chuyển động cơ học?
- Các chuyển động cơ học thường gặp là dạng nào?
- GV có thể đưa ra một hiện tượng ném một vật nằm ngang - quỹ đạo chuyển động của nó là gì?
Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà (2 phút)
- Học phần ghi nhớ
- Làm bài tập từ 1.1 đến 1.6 SBT
- Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” Treo hình 1.5 để HS đoán quỹ đạo chuyển
động của van xe đạp
- Hãy tìm một vật vừa chuyển động thẳng, vừa chuyển động cong - quỹ đọng chuyển động của nó là gì?
C9
C10
Trang 4Ngày soạn: 22/8 Ngày dạy: 8AB: 26/8
Tiết 2: Vận tốc
I - Mục tiêu
1 Kiến thức: So sánh quãng đường chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động
để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động
- Nắm được công thức vân tốc và ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị chính của vận tốc là m/s; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc
2 Kỹ năng: Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian của
chuyển động
- Kỹ năng trình bày bài toán vật lý
3 Thái độ: Yêu thích môn học.
- Hợp tác trong hoạt động nhóm
II- Chuẩn bị
- GV: ã Tranh vẽ phóng to hình 2.2 (tốc kế); Tốc kế thực (nếu có)
ã Xe lăn, con búp bê, khúc gỗ, quả bóng
III- Hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra, Tổ chức tình huống học tập (5 phút)
?1 Chuyển động cơ học là gì?
Vật đứng yên là như thế nào?
lấy ví dụ và nói rõ vật được
chọn làm mốc
- Tính tương đối của chuyển
động và đứng yên là gì? Lấy ví
dụ và nói rõ vật làm mốc - chữa
bài tập
+ HS1: Chuyển động cơ học
là
ã Vật đứng yên là
ã Lấy ví dụ:
+ HS2: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên
ã Chữa bài tập
* Tổ chức như SGK
- Hoặc dưa vào bức tranh 2.1, GV hỏi: Trong các vận động viên chạy đua đó, yếu tố nào trên đường đua là giống nhau và khác nhau? Dựa vào yếu tố nào ta nhận biết vận
động viên chạy nhanh, chạy chậm?
- Để xác định chuyển động nhanh hay chậm của một vật - nghiên cứu bài vận tốc
- Bài mới: Vận tốc
Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì? (15 phút)
- Yêu cầu HS đọc tông tin trên
bảng 21 Điền vào cột 4,5
GV treo bảng phụ 21(nếu có)
GV yêu cầu HS đọc thông tin
trên bảng 2.1 điền vào cột 4,5
- Yêu cầu mỗi cột 2 HS đọc ,
nếu thấy đúng thì GV chuẩn bị
cho HS chưa làm được theo dõi
Còn nếu chưa đúng, GV yêu
cầu HS nêu cách làm
? Quãng đường đi trong 1s gọi
là gì?
+ Đọc bảng 21
+ Thảo luận nhóm để trả lời C1
+ Trả lời C2 (5 phút) + Ghi vở: Vận tốc: quãng
đường đi được trong một
đơn vị thời gian
Tả lời C3: 5 phút Ghi vào vở BT in
I Vận tốc là gì? Bảng 2.1
Dựa vào quãng
đường chạy trong 1s
* Vận tốc: Quãng
đường đi được trong 1s
(1) nhanh
C1
C2
C3
Trang 5Cho ghi Khái niệm vận tốc
Yêu cầu làm C3
(2) chậm (3) quãng đường (4) đơn vị
Hoạt động 3: Xây dựng công thức vận tốc (2 phút)
- Y/c HS viết công thức?
- Dành thời gian khắc sâu đơn
vị các đại lượng và nhấn mạnh ý
nghĩa vận tốc Cách trình bày
một công thức tính một đại
lượng nào đều phải biết giới
thiệu các đại lượng và điều
kiện các đại lượng
+ HS có thể phát biểu được công thức vận tốc vì đã được học trong môn toán
+ Giải thích các đại lượng
II Công thức tính vận tốc:
v =
Trong đó:
Hoạt động 4: Xét đơn vị vận tốc (5 phút)
- Thông báo: đơn vị vận tốc phụ
thuộc vào đơn vị chiều dài
quãng đường đi được và thời
gian đi hết quãng đường đó
Đơn vị chính là m/s
- Cho làm C4
- Có thể hướng dẫn HS cách đổi
+ Làm C4 (cá nhân) + 1 HS đọc kết quả
+ Trìnhbày cách đổi đơn vị vận tốc 1km/h = ? m/s
+ Cả lớp cùng đổi:
v = 3m/s = ? km/h
III Xét đơn vị vận tốc
Bảng 2.2
Đơn vị hợp pháp là m/s và km/h
Hoạt động 5: Nghiên cứu dụng cụ vận tốc: Tốc kế (2 phút)
- Tốc kế là dụng cụ đo vận tốc
- GT nguyên lí hoạt động cơ
bản của tốc kế là truyền chuyển
động từ bánh xe qua dây
Côngtơmét đến một số bánh
răng truyền chuyển động đến
kim của đồng hồ côngtơmét
- Treo tranh tốc kế xe máy
+ Xem tốc kế hình 2.2 + Nếu có điều kiện cho xem tốc kế thật
+ Nêu cách đọc tốc kế
Hoạt động 6: Vận dụng - củng cố (14 phút)
Chuyển động nào nhanh nhất,
chậm nhất
- GV xem kết quả, nêu HS
không đổi về cùng một đơn vị
thì phân tích cho HS thấy chưa
đủ khả năng so sánh
Yêu cầu HS đổi ngược lại ra
vận tốc km/h
a) ý nghĩa các con số:
36km/h; 10,8 km/h; 10 m/s b) HS tự so sánh
+ Nếu đổi về đơn vị m/s Chuyển động (1) và (3) nhanh hơn chuyển động (2)
1 Vận dụng
- Đổi về đơn vị m/s Chuyển động (1) và
chuyển động (2)
- Yêu cầu HS tóm tắt đàu bài có
C6 (có thể nêu chưa quen tóm
tắt)
- GV hướng dẫn HS tóm tắt
- GV cho HS so sánh kết quả
với HS trên bảng để nhận xét
+ Tự tóm tắt (gọi 3 HS lên bảng trình bày 3 bài C5, C6, C7)
+ Dưới lớp vẫn tự giải
Tóm tắt:
t = 1,5 h
s = 81 km
v2 (m/s) = ?
t s
t v s
C4
C5
C6
Trang 6Hướng dẫn:
ã Cần chú ý đổi đơn vị
ã Suy diễn công thức
- Sẽ có HS vận dụng nguyên
công thức s = v.t mà không đổi
đơn vị
- Cũng nên chọn 1 HS khá, 1
HS trung bình, 1 HS giỏi
2 Củng cố
? Độ lớn của vận tốc cho biết điều gì?
? Công thức tính vận tốc
? Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không ?
Hoạt động 7: Hướng dẫn về nhà (2 phút)
- Học phần ghi nhớ Đọc mục “Có thể em chưa biết”
- Làm bài tập từ 2.1 đến 2.5 SBT
- Cho đọc bài đọc 2.5
? Muốn biết người nào đi nhanh hơn phải tính gì?
? nếu để đơn vị như đầu bài có so sánh được không?
- Nghiên cứu bài tiếp: “Chuyển động dều - chuyển động không đều”
Trang 7Ngày soạn: 6/9 Ngày dạy: 8AB 9/9
Tiết 3: chuyển động đều - chuyển động không đều
I - Mục tiêu:
1 Kiến thức: Phát biểu được định nghĩa của chuyển động đều và chuyển động không
đều Nêu được những ví dụ về chuyển động đều và chuyển động không đều thường gặp
- Xác định được dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian
2 Kỹ năng: Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường.
- Làm thì nghiệm và ghi kết quả tương tự như bàng 3.1
- Từ các hiện tượng thực tế và kết quả thí nghiệm để rút ra được quy luật của chuyển
động đều và không đều
3 Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm.
II- Chuẩn bị:
- Bảng phụ
- Máng nghiêng, bánh xe, bút dạ, đồng hồ điện tử hoặc đồng hồ bấm giây
III- Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra, Tổ chức tình huống học tập (5 phút)
?1: Độ lớn của vận tốc được
xác định như thế nào? Biểu
thức? Đơn vị các đại lượng
?2: Độ lớn vận tốc đặc trưng
cho tính chất nào của chuyển
động
ã Chữa bài tập 2.3(SBT)
+ HS1: Quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian
v = trong đó
+ Nhanh hay chậm của chuyển động
GV đặt vấn đề: vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động Thực tế khi
em đi đi xe đạp có phải luôn nhanh hoặc chậm như nhau? Bài hôm nay ta giải quyết các vấn đề liên quan Cho ghi bài đầu bài
Hoạt động 2: Định nghĩa (20 phút)
- Yêu cầu HS đọc tài liệu
(2phút) Trả lời các câu hỏi:
? Chuyển động đều là gì? Lấy
1 ví dụ chuyển động đều trong
thực tế
? Chuyển động không đều là
gì? Lờy 1 ví dụ chuyển động
không đều trong thực tế
- Mỗi trường hợp, GV gọi 2
HS nêu câu trả lời của mình
+ HS đọc 2 phút:
ã Trả lời và lấy ví dụ theo yêu cầu của GV
+ Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian
+ Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc thay
đổi thay thời gian
VD: chuyển động đều là chuyển động của đầu kim
I Định nghĩa:
Chuyển động đều: (SGk)/11
VD: chuyển động
đều là chuyển động của đầu kim đồng
hồ, của Trái đất quay xung quanh mặt trời, của Mặt trăng quay xung quanh trái đất
không đều:
s t
: ( ) : ( / ) : ( )
Trang 8hướng dẫn HS nhận xét.
? Tìm ví dụ thực tế về chuyển
động đều và chuyển động
không đều, chuyển động nào
dễ tìm hơn? Vì sao?
đồng hồ, của Trái đất quay xung quanh mặt trời, của Mặt trăng quay xung quanh trái đất
Chuyển động không đều thì
gặp rất nhiều như chuyển
động của ôtô, xe đạp, máy bay
(SGk)/11 VD: chuyển động của xe đạp, ôtô, xe máy, người đi bộ,
2 Thí nghiệm
- Treo bảng phụ
- Cho đọc C1
- Hướng dẫn cho HS cứ 3 giây
là đánh dấu Điền kết quả vào
bảng
- Nếu dùng đồng hồ điện tử thì
để 2 hoặc 3 tín hiệu hãy đánh
dấu vị trí của bánh xe
- Làm TN theo nhóm: đọc C1, nghe hướng dẫn
- điền kết quả vào bảng:
? Vận tốc trên quãng đường
nào bằng nhau?
? Vận tốc trên quãng đường
nào không bằng nhau?
- Y/c HS nghiên cứu C2 và trả
lời
+ Thảo luận thống nhất trả
lời C1
ã Chuyển động quãng đường đều là
ã Chuyển động quãng đường là không đều
C2
ã Chuyển động quãng đường là đều
ã Chuyển động quãng đường là đều và dần
ã Chuyển động quãng đường là đều và dần
- Chuyển động
đèu: DE, EF
- Chuyển động không đều: AB,
BC, CD
a) chuyển động
đều b) Không đều c) không đều d) không đều
Họat động 3: Vận tốc trung bình của chuyển động không đều (10phút)
- Cho HS đọc SGK
? Trên quãng đường AB, BC,
CD chuyển động của bánh xe
có đều không ?
- Có phải vị trí nào trên AB
vận tốc của vật cũng có giá trị
? Tính , nhận xét kết quả
thứuc nào?
- Hướng dẫn để HS hiểu ý
S là quãng đường
T là thời gian đi hết quãng
đường Vtb là vận tốc trung bình trên cả đoạn đường
+ Qua kết quả tính toán ta thấy trục bánh xe chuyển
động nhanh dần lên
II vận tốc trung bình của chuyển
động không đều:
C1
C2
C3
Trang 9bằng s đó chia cho thời gian đi
hết quãng đường đó
cộng vận tốc
Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (10 phút)
- Yêu cầu HS bằng hình thức
thức tế để phân tích hiện tượng
chuyển động của ôtô
? Rút ra ý nghĩa của v =
50km/h
HS ghi được tóm tắt: GV
chuẩn lại cách ghi tóm tắt cho
HS
HS tự giải, GV chuẩn lại cho
HS nếu HS chỉ thay số mà
không có biểu thức?
Nhận xét trung bình cộng vận
tốc
Yêu cầu 2 HS lên bảng giải
câu C6, HS của lớp tự làm để
nhận xét
Yêu cầu các bước làm:
+Tóm tắt
+ Đơn vị
+ Biểu thức
+ Tính toán
+Trả lời
C4: Ô tô chuyển động không
đều vì khi khởi động, v tăng lên
Khi đường vắng: v lớn Khi đường đông: v nhỏ Khi dừng: v giảm đi
đường từ hà Nội đi Hải Phòng
C5:
s1 = 120 m T1 = 30s S2 = 60 m t2 = 24s
C6:
t = 5h
v = 30 km/h
s = ?
s = vtb.t
III Vận dụng
Cho biết:
s1 = 120 m T1 = 30s S2 = 60 m t2 = 24s
t = 5h
v = 30 km/h
s = ?
s = vtb.t
2 Củng cố
? Chuyển động đều là gì ?
Gọi 2 HS trả lời, đúng thì ghi vở
? chuyển động không đều là gì?
Gọi 2 HS trả lời, đúng thì ghi vở
- Phần “Có thể em chưa biết”
v lớn nhất? nhỏ nhất?
? Muốn so sánh chuyển động nhanh hay chậm, ta phải thực hiện ntn?
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà (1 phút)
- Học phần ghi nhớ Lấy ví dụ
- Làm bài tập từ 31 đến 3.7 SBT; C7 SGK
- Nghiên cứu lại bài học và tác dụng của lực trong chương trình lớp 6
C5 C4
C6
Trang 10Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 2: Biểu diễn lực
I - Mục tiêu:
- Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc
- Nhận biết được lực là đại lượng véc tơ Biểu diễn được véc tơ lực
- Biểu diễn lực
- Rèn kỹ năng làm thí nghiệm
II- Chuẩn bị:
- HS: Kiến thức về lực Tác dụng của lực
- Bộ thí nghiệm: Giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt
III- Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra - Ôn lại kiến thức cũ - Tạo tình huống học tập (7 phút)
?1 Chuyển động đều là gì? hãy nêu 2
ví dụ về chuyển động đều trong thực
tế Biểu thức tính vận tốc của chuyển
động đều Chữa bài tập
?2 Chuyển động không đều là gì?
hãy nêu 2 ví dụ về chuyển động
không đều Biểu thức tính vận tốc
của chuyển động không đều Chữa
bài tập
?3 Có 2 vật chuyển động trên cùng
một quãng đường chuyển động, thời
gian chuyển động như nhau Một vật
chuyển động đều, một vật chuyển
động không đều So sánh vận tốc của
chuyển động đều và vận tốc của
chuyển động không đều Chữa bài
tập
+ Chuyển động đều là gì? hãy nêu 2 ví dụ về chuyển động đều trong thực tế Biểu thức tính vận tốc của chuyển động đều Chữa bài tập
+ Chuyển động không đều là gì? hãy nêu 2 ví
dụ về chuyển động không đều Biểu thức tính vận tốc của chuyển động không đều Chữa bài tập
+ Có 2 vật chuyển động trên cùng một quãng
đường chuyển động, thời gian chuyển động như nhau Một vật chuyển động đều, một vật chuyển động không đều So sánh vận tốc của chuyển động đều và vận tốc của chuyển động không đều Chữa bài tập
* Tạo tình huống học tập - Ôn tập kiến thức
- Phương án 1: Có thẻ đặt tình huống như SGK
- Phương án 2: Một vật có thể chịu tác động của 1 hoặc đồng thời nhiều lực Vậy làm thế nào để biểu diễn lực?
? Để biểu diễn lực cần tìm hiểu quan hệ giữ lực và sự thay đổi vận tốc của vật, em hãy nêu tác dụng của lực Lấy ví dụ?
HĐ2: Tìm hiểu quan hệ giữa lực và sự thay đổi của vận tốc (10 phút)
- Cho làm TN hình 4.1 và trả
lời C1
Quan sát trạng thái của xe lăn
khi buông tay
Mô tả hình 4.2
Vậy tác dụng lực làm cho vật
biến đổi chuyển động hoặc bị
biến dạng
C1: làm Tn như hình 4.1 Hoạt động nhóm
- Nguyên nhân làm xe biến
đổi chuyển động
- Vật tác động vào lười, tác dụng làm lưới
I Định nghĩa:
C1