+ Học tốt môn Hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các bài tập định tính, định lượng và các tình huống trong thực tiễn cuộc sống.. Phương thức tổ c[r]
Trang 1Tuần 1
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:HS biết:
- Hoá học là môn khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng
- Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta
2 Kĩ năng:
- Cần phải làm gì để học tốt môn Hóa học?
+ Khi học tập môn Hóa học cần thực hiện các hoạt động sau: Tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ
+ Học tốt môn Hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học
3 Thái độ:
- Tạo cho HS niềm đam mê, hứng thú với môn học vừa lí thuyết gắn với thí nghiệm thực hành
- Bước đầu hình thành cho HS ý thức học tập nghiêm túc, tích cực để tiếp thu kiến thức
- Cẩn thận khi làm thí nghiệm
II Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển:
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm)
- Năng lực thực hành Hóa học: Làm thí nghiệm, quan sát hiện tượng, giải thích các hiện tượng xảy ra khi tiến hành thí nghiệm về sự biến đổi Hóa học
- Năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào thực tiễn cuộc sống
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân
- Năng lực tính toán qua việc giải các bài tập Hóa học có bối cảnh thực tiễn
II Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
1 Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm nhỏ, đôi
bạn, cá nhân
2 Các kĩ thuật dạy học:
- Hỏi đáp tích cực, khăn trải bàn, thí nghiệm trực quan, đọc tích cực, viết tích cực
III Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1 Giáo viên (GV):
- Dụng cụ mỗi nhóm:
- Cốc thuỷ tinh: 1 - Ống nghiệm: 2
- Muỗng thủy tinh, kẹp ống nghiệm, giá để ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt: 1
- Đèn cồn, diêm: 1
- Hóa chất mỗi nhóm: - Kẽm viên: 1- Axit clohiđric: 1
- Dung dịch đồng (II) sunfat: 1 - Dung dịch natri hiđroxit: 1
2 Học sinh (HS):
- Nghiên cứu trước nội dung bài học
- Bảng nhóm, phấn.
IV Chuỗi các hoạt động học:
A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (15 phút)
Mục tiêu:
Trang 2- HS tiếp cận bài học mới thông qua thí nghiệm về sự biến đổi chất từ đó hiểu được Hóa học
là gì?
- Rèn năng lực thực hành Hóa học, năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân
giá 1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 nhóm, các dụng cụ thí nghiệm và hóa
chất được giao đầy đủ về cho từng nhóm
Sau đó hoàn thành phiếu học tập sau
2/ Thực hiện nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: GV hướng dẫn HS sử dụng dụng cụ TN, cách tiến
hành TN với các hóa chất cho sẵn để hoàn thành nội dung trong
phiếu học tập số 1
Các nhóm phân công nhiệm vụ cho từng thành viên: tiến hành
thí nghiệm, quan sát và thống nhất để ghi lại hiện tượng xảy ra,
trả lời các câu hỏi vào bảng phụ
+ Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của HS và giải pháp
hỗ trợ:
- HS vừa mới tiếp cận môn học mới nên có thể lúng túng khi
tiến hành các TN và nhận xét hiện tượng (ví dụ: hiện tượng sủi
bọt khí hiđro HS có thể nói là hiện tượng sôi…) tuy nhiên GV
cần hướng dẫn, giúp đỡ để HS làm được các TN và nhận xét
đúng hiện tượng trên
- Một số thuật ngữ mới của môn học có thể HS chưa hiểu GV
cần nói ngắn gọn và giải thích để HS rõ
nghiệm:
HS: quan sát, nhận xét: Trước khi tiến hành TN:
Ống 1: dd trong suốt, màu xanh
Ống 2: dd trong suốt, không màu
Ống 3: dd trong suốt không màu
HS: Sau khi tiến hành TN:
Ở ống 2 có chất mới màu xanh không tan tạo thành
Ở ống 3 có bọt khí, viên kẽm tan
Ở ống 2 chất không tan màu xanh đó là đồng (II) hiđroxit, ống 3 có bọt khí đó là khí hiđro Ở các
TN trên đều
có sự biến đổi chất
+ Thông qua quan sát mức
độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh + Thông qua HĐ chung của cả lớp, của từng các nhân,
GV hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu và điều chỉnh
Phiếu học tập số 1
GV: Giới thiệu qua về bộ môn và cấu trúc chương trình bộ
môn hoá ở THCS
Để em hiểu hoá học là gì, chúng ta tiến hành một vài TN đơn
giản sau:
GV: Giới thiệu dụng cụ hoá chất, hướng dẫn HS làm thí
nghiệm, yêu cầu HS quan sát, nhận xét hiện tượng ở mỗi thí
nghiệm
Ống 1: dd CuSO4; ống 2: dd NaOH; ống 3: dd HCl;
HS: Quan sát màu sắc, trạng thái các chất trước khi làm TN,
sau đó tiến hành TN như sau:
- Dùng ống nhỏ giọt nhỏ 5-7 giọt dd NaOH vào dd CuSO4
- Cho vài giọt dd HCl vào ống nghiệm chứa sẵn vài viên kẽm
Yêu cầu HS lần lượt nêu từng hiện tượng sau khi làm từng
TN
Qua quan sát TN trên em có rút ra kết luận gì?
Trang 33/ Báo cáo, thảo luận
HĐ chung cả lớp: GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các
nhóm khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS
Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức
nên giáo viên không chốt kiến thức
GV: Treo bảng phụ vẽ sẵn các cốc nhôm đựng: nước; nước vôi;
giấm ăn Cách sử dụng nào đúng? Vì sao?
GV: Các em chưa giải thích được là vì các em chưa có kiến
thức về hoá học Vì vậy chúng ta phải học hoá học.Vậy hoá học
là gì?
Muốn hoàn thành đầy đủ và đúng nhiệm vụ được giao HS phải
nghiên cứu bài học mới
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến
thức
B Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động 1: Tìm hiểu Hóa học là gì? (3 phút)
Mục tiêu:
- HS tiếp cận bài học mới thông qua thí nghiệm về sự biến đổi chất từ đó hiểu được Hóa học
là gì?
- Rèn năng lực thực hành Hóa học, năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Từ hoạt động trãi nghiệm, kết nối trên GV yêu cầu HS
hoàn thành phiếu học tập số 2
2/ Thực hiện nhiệm vụ học tập
HĐ đôi bạn: HS hoàn thành nội dung trong phiếu học tập
số
3/ Báo cáo, thảo luận
HĐ chung cả lớp: GV mời một đôi bạn báo cáo kết quả,
các đôi bạn khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS;
phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và
những ý kiến thảo luận của HS
- GV bổ sung chốt kiến thức nếu HS không tự chốt kiến
Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng
+ Thông qua quan sát mức độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh + Thông qua HĐ chung của
cả lớp, của từng các nhân, GV hướng dẫn
HS thực hiện các yêu cầu và điều chỉnh
Phiếu học tập số 2
GV: Từ các thí nghiệm trên các em đã thấy có sự biến
đổi chất, đó là một phần nhỏ của bộ môn Hóa học, vậy
theo em Hóa học là gì?
Trang 4thức được.
Hoạt động 2: II/ Hoá Học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? (10 phút)
Mục tiêu:
- HS biết được Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta từ đó liên hệ vận dụng liên hệ thực tiễn cuộc sống
- Rèn năng lực năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân
giá 1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 nhóm, phiếu học tập giao đầy đủ về cho
từng nhóm
Sau đó hoàn thành phiếu học tập số 3:
2/ Thực hiện nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: HS thảo luận nhóm hoàn thành nội dung trong phiếu
học tập số 3
3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ chung cả lớp: GV mời một nhóm báo cáo kết quả, các
nhóm khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS; phân
tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý
kiến thảo luận của HS
- GV bổ sung chốt kiến thức nếu HS không tự chốt kiến thức
được
HĐ chung cả lớp: GV mời một đôi bạn báo cáo kết quả, các
đôi bạn khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS; phân
tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và những ý
kiến thảo luận của HS
- Cuốc, thau, nồi, dép, rổ…
- Thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, phân bón Hóa học…
- Sách, vở,
áo, quần, thuốc chữa bệnh…
- Hóa học có
vai trò rất quan trọng trong đời sống của chúng ta
+ Thông qua quan sát mức độ
và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh + Thông qua HĐ chung của cả lớp, của từng các nhân, của nhóm
HS, GV hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu
và điều chỉnh
Phiếu học tập số 3
- Em hãy kể tên một vài đồ dùng sinh hoạt được sản xuất từ
sắt, nhôm, chất dẻo,
- Em hãy kể một số sản phẩm hoá học dùng trong nông
nghiệp
- Em hãy kể tên một số sản phẩm hoá học phục vụ cho học
tập và bảo vệ sức khoẻ cho gia đình em
GV giới thiệu ứng dụng của hiđro, chất dẻo, công nghệ chế
biến dầu mỏ
Vậy em có kết luận gì về vai trò của Hoá Học trong cuộc
sống của chúng ta?
Trang 5- GV bổ sung chốt kiến thức nếu HS không tự chốt kiến thức
được
Hoạt động 3: III/ Các em cần phải làm gì để học tốt môn Hoá học? (7 phút)
Mục tiêu:
HS biết: Cần phải làm gì để học tốt môn Hóa học?
+ Khi học tập môn Hóa học cần thực hiện các hoạt động sau: Tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ
+ Học tốt môn Hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các bài tập định tính, định lượng và các tình huống trong thực tiễn cuộc sống
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 nhóm, phiếu học tập giao đầy đủ
về cho từng nhóm
Sau đó hoàn thành phiếu học tập số 4:
2/ Thực hiện nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: HS thảo luận nhóm hoàn thành nội dung
trong phiếu học tập số 4
3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ chung cả lớp: GV mời một nhóm báo cáo kết quả,
các nhóm khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS;
phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
và những ý kiến thảo luận của HS
- GV bổ sung chốt kiến thức nếu HS không tự chốt kiến
thức được
1/Các hoạt động cần chú ý khi học môn Hóa học:
-Thu thập kiến thức
-Xử lí thông tin;
nhận xét hoặc rút ra kết luận
-Vận dụng
2/Phương pháp học tập môn Hoá học như thế nào là tốt?
-Biết làm TN, biết quan sát nhận xét hiện tượng trong TN, trong tự nhiên, trong cuộc sống
-Có hứng thú say mê, chủ động sáng tạo
-Nhớ một cách chọn lọc
-Tự tham khảo sách
+ Thông qua quan sát mức
độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh + Thông qua HĐ chung của
cả lớp, của từng các nhân, của nhóm
HS, GV hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu và điều chỉnh
C Hoạt động vận dụng và mở rộng (8 phút)
Giúp HS vận dụng các kĩ năng, vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các tình huống trong thực tế
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 nhóm, phiếu học tập giao đầy đủ về
cho từng nhóm
Sau đó hoàn thành phiếu học tập số 5:
HS tìm hiểu các câu hỏi trên bằng sự hiểu biết về thực tiễn Mỗi HS sẽ có
+ Thông qua quan sát mức độ và hiệu quả tham gia
Phiếu học tập số 4
Muốn học tốt môn Hoá học em cần phải làm gì?
GV: Gợi ý cho các em trả lời theo 2 phần: Nhóm 1,
2 trả lời câu 1, nhóm 3, 4 trả lời câu 2
Câu 1: Các hoạt động cần chú ý khi học môn Hoá
học?
Câu 2: Phương pháp học tập môn Hoá học như thế
nào là tốt?
Trang 62/ Thực hiện nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: HS hoàn thành nội dung trong phiếu học tập
số 4 ngay tại lớp tùy mức độ hiểu biết của từng em và tiếp
tục hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập khi về nhà
3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ cá nhân: GV mời một số cá nhân báo cáo kết quả,
các HS khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS;
phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
và những ý kiến thảo luận của HS
- GV không chốt kiến thức ở phần này mà dành cho HS
về nhà tiếp tục tìm hiểu
đáp án của mình tùy vào khả năng thu tập, tìm kiếm kiến thức
vào hoạt động tìm hiểu qua nhiều kênh thông tin của học sinh
+ Thông qua HĐ chung của
cả lớp, của từng các nhân, của nhóm HS,
GV hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu và điều chỉnh
D Hoạt động dặn dò (2 phút)
Giúp HS biết được những hoạt động cần thực hiện để rèn luyện kĩ năng, luyện tập nội dung kiến thức vừa học và chuẩn bị các nội dung cho tiết học sau
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV thiết kế hoạt động và giao việc cho HS về nhà
hoàn thành Yêu cầu cán sự lớp kiểm tra vào đầu
buổi có môn học và báo cáo với GVBM vào đầu tiết
học
- GV khuyến khích HS tích cực luyện tập để hoàn
thành các bài tập nâng cao ở sách nâng cao
- Nội dung HĐ:
- Hoá học là gì?
- Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống
của chúng ta? - Phương pháp học tập bộ môn Hoá
học?
- Giải thích được một số hiện tượng gần gũi trong
cuộc sống bằng kiến thức Hóa học (Vận dụng cao)
- Chất có ở đâu?
-Biết tính chất của chất để làm gì?
2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:
+ Cá nhân mỗi HS tự ghi nhớ hoặc ghi lại các yêu
cầu của GV
+ Dự đoán khó khăn của HS: HS TB, yếu không
giải thích được một số hiện tượng gẫn gũi trong
Bài tập về nhà và bài soạn bài mới của HS
- GV yêu cầu cán sự lớp kiểm tra và báo cáo kết quả thực hiện ở nhà của các
HS trong lớp vào đầu buổi học tiếp theo.
- Căn cứ vào nội dung báo cáo, đánh giá hiệu quả thực
Phiếu học tập số 5
- Nêu một số ứng dụng của Hóa học trong cuộc sống
mà em biết?
- Em có biết một số hiện tượng như ma trơi, bóng
cười…Giải thích bằng kiến thức Hóa học?
Trang 7cuộc sống bằng kiến thức Hóa học => GV không
bắt buộc HS thực hiện; => GV hướng dẫn HS có
thể tham khảo các kênh thông tin khác nhau để tìm
hiểu nhằm tạo hứng thú học tập bộ môn Hóa học
3 Báo cáo kết quả và thảo luận:
- HĐ chung cả lớp: GV mời cán sự lớp báo cáo kết
quả kiểm tra vào đầu buổi học tiếp theo
4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ của
HS; phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ của HS ở nhà vào đầu buổi học tiếp theo
hiện công việc của
HS Đồng thời động viên kết quả làm việc của HS.
Tuần 1
Trang 8I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Khái niệm chất và một số tính chất của chất (chất có trong các vật thể xung quanh ta: Vật
thể tự nhiên và vật thể nhân tạo)
2 Kĩ năng:
- Quan sát TN, hình ảnh, mẩu chất,… để rút ra được nhận xét về tính chất của chất (chủ yếu
là tính chất vật lí)
- Phân biệt được chất, vật thể
3 Thái độ:
- Tạo cho HS niềm đam mê, hứng thú, tìm tòi kiến thức với môn học
II Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển:
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác (trong hoạt động nhóm)
- Năng lực thực hành Hóa học: Làm thí nghiệm, quan sát hiện tượng, giải thích các hiện tượng xảy ra khi tiến hành thí nghiệm
- Năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào thực tiễn cuộc sống
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân
- Năng lực tính toán qua việc giải các bài tập Hóa học có bối cảnh thực tiễn
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm nhỏ,
đôi bạn, cá nhân
2/ Các kĩ thuật dạy học:
- Hỏi đáp tích cực, khăn trải bàn, thí nghiệm trực quan, đọc tích cực, viết tích cực
IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1/ Chuẩn bị của GV:
:- Chuẩn bị TN để HS làm quen với việc nhận ra tính chất của chất
-TN để HS phân biệt được cồn với nước
-Một miếng nhôm -Cốc thuỷ tinh
-Muối ăn
2/ Chuẩn bị của HS:
-Nghiên cứu nội dung bài học
- Tìm hiểu các vật thể xung quanh ta, giải quyết những hiện tượng trong đời sống có liên quan đến nội dung bài học
V CHUỔI CÁC HOẠT ĐỘNG
A Hoạt động trải nghiệm kết nối (5 phút)
Mục tiêu:
- Huy động các kiến thức đã được học của HS về vật thể ở môn Vật lí 7, tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức mới
- Rèn năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân
PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HĐ SẢN PHẨM ĐÁNH GIÁ 1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV chia lớp thành 4 nhóm, nghiên cứu phiếu
1/ Vật thể:
Vật thể tự nhiên: Thông quaquan sát mức
Trang 9học tập số 1 và sau đó hoàn thành phiếu học tập
sau vào bảng nhóm:
2/ Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HĐ nhóm:
HS làm việc cá nhân – nhóm viết ra những vật
thể và chia thành hai nhóm: Vật thể tự niên và
vật thể nhân tạo
+ Dự kiến một số khó khăn, vướng mắc của
HS và giải pháp hỗ trợ:
HS kể được các vật thể có ở xung quanh ta tuy
nhiên các em có thể chưa phân loại thành hai loại
chính là vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo
3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ chung: GV mời các nhóm treo bảng phụ,
báo cáo, nhận xét kết quả, bổ sung
4/ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ
của HS
Vì là hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu
thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến
thức
Muốn hoàn thành đầy đủ và đúng nhiệm vụ được
giao HS phải nghiên cứu bài học mới
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình
thành kiến thức
Có sẵn trong tự nhiên như:
Sông, núi, cây bàng, con mèo, quả cam
Vật thể nhân tạo:
do con người tạo ra như: sách, vở, xe, nhà, cái cuốc,
độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh
+ Thông qua
HĐ chung của
cả lớp, của từng các nhân,
GV hướng dẫn
HS thực hiện các yêu cầu và điều chỉnh
B Hoạt động hình thành kiến thức (33 phút)
Mục tiêu:
- Khái niệm chất Phân biệt được vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, chất.
- Hiểu được chất tạo nên vật thể
- Rèn kĩ năng phân tích,
I/ Chất có ở đâu?
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Vật thể tự nhiên: Thông qua
Phiếu học tập số 1
Em hãy kể những vật thể chung quanh
Trang 10GV: HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học
tập số 2:
-Hoàn thành bảng sau:
TT Tên vật thể Vật
thể TN
Vật thể NT
Chất tạo nên vật thể
1 Quả chuối
2 Ấm nhôm
-Qua bài tập trên, em hãy cho biết chất có ở đâu?
2/ Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HĐ nhóm: Thảo luận nhóm, điền vào bảng và
báo cáo kết quả và rút ra kết luận chất có ở đâu?
3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ chung: GV mời các nhóm treo bảng phụ,
báo cáo, nhận xét kết quả, bổ sung
4/ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- GV nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ
của HS
GV: chốt lại kiến thức và nhấn mạnh:
Vật thể là những vật cụ thể ta thấy hay cảm nhận
được còn vật liệu là những vật dùng để làm ra
vật thể Chất có ở khắp mọi nơi, ở đâu có vật
thể là có chất Chất nằm trong vật thể tự nhiên
và vật thể nhân tạo.
-Quả chuối: nước, tinh bột, đường, vitamin -Mía: nước, đường,
Vật thể nhân tạo:
-Ấm nhôm: Nhôm -Bàn: xenlulozơ, sắt -Nhà: Cát, xi măng, sắt,
vật thể tự nhiên được hình thành từ chất còn vật thể nhân tạo được làm ra từ các vật liệu
mà mọi vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một
số chất Chất có ở khắp mọi nơi, ở đâu có vật thể là có chất Chất nằm trong vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo
quan sát mức
độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh
+ Thông qua
HĐ chung của cả lớp, của từng các nhân, GV hướng dẫn
HS thực hiện các yêu cầu
chỉnh
II/Tính chất của chất Mục tiêu:
-Biết được một số tính chất của chất
-Biết được chất có hai tính chất chính là tính chất vật lí và tính chất hóa học
- Hiểu được ích lợi của việc biết tính chất của chất
- Rèn năng lực thực hành, kĩ năng quan sát, nhận xét
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1/Mỗi chất có những
tính chất nhất định:
Làm TN:
Quan sát trạng thái, màu sắc của muối và nhôm, tính dẻo của nhôm, dẫn nhiệt, dẫn điện Muối hòa tan trong nước
Thông qua quan sát mức
độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh
+ Thông qua
Phiếu học tập số 3
Giới thiệu một số dụng cụ, hoá chất sau: Cốc
chứa nước, dụng cụ thử tính dẫn điện, đũa
thuỷ tinh và một miếng nhôm, muối ăn Em
hãy tự tiến hành một số thí nghiệm để biết
được một số tính chất của các chất trên?