So sánh hai phân số cùng mẫu số

- Giáo viên: Phiếu HT,Bảng phụ. Cách rút gọn phân số. -Ghi đầu bài lên bảng.. - Yêu cầu HS kiểm tra các phân số trong bài, sau đó trả lời câu hỏi phần a).. - Nhận xét tiết học.[r]

Trang 1

TUẦN 19 Thứ hai ngày 12 tháng 1 năm 2015

Tiết 1 Chào cờ

****************

Tiết 2 Tiếng anh

Đ/c Vân soạn giảng

****************

Tiết 3 Tốn

KI-LƠ-MÉT VUƠNG

I Mục tiêu

- Biết ki-lơ – mét vuơng là đơn vị đo diện tích

- Đọc đúng các số đo diện tích theo đơn vị ki lơ mét vu«ng

III Các hoạt động dạy học

*Bài 1:- Đọc viết

đúng số đo diện

tích

- Gọi 2 HS nhắc lại dấuhiệu chia hết cho 2 và dấuhiệu chia hết cho 5

- HS và GV nhận xét kết

quả, đánh giá

-Ghi đầu bài lên bảng

- GV treo lên bảng bứctranh vẽ cánh đồng và nêuvấn đề

- Giới thiệu: 1 km x 1 km =1km²

- GV hỏi: 1 km bằng baonhiêu mét?

- Em hãy tính diện tích hìnhvuơng cĩ cạnh dài 1000m

- Bạn nào cho biết 1 km²bằng bao nhiêu m²

1 km x 1km = 1km²

- 1 km = 1000 m

-1000m x 1000m=1000000m²

-1 km² = 1000000 m²

- 2 HS đọc đề

- HS làm bài vào vở

- 2 HS lên bảng làm bài cảlớp theo dõi và nhận xét

Trang 2

*Bài 2:

- Biết đổi đúng

đơn vị đo diện

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- Hỏi: Hai đơn vị diện tíchliền nhau thì hơn kém nhaubao nhiêu lần?

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS làm bài

- Hỏi: Để đo diện tích nướcViệt Nam người ta thườngdung đơn vị đo diện tíchnào?

- Vậy diện tích nước VN cĩthể là 324 000 dm² đượckhơng? Vì sao?

- Diện tích nước VN là baonhiêu?

- 100 lần

- 1 HS đọc

- Một số HS phát biểu ýkiến

- Dùng ki- lô- mét vuơng

- Khơng được vì quá nhỏ

Trang 3

I Mục tiêu

- Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích

- Đọc được các thơng tin trên biểu đồ cột

-Đọc đúng và so

sánh được diện

tích của 3 thành

phố

* Bài 5:

- Củng cố về biểu

đồ- biết đọc đúng

số liệu của 3

thành phố

- Viết số thích hợp vào chỗchấm:

- Yêu cầu HS đọc đề bài

chỉ số dân trung bình sốngtrên diện tích 1km2

- 2 HS lên bảng

-Lắng nghe, ghi bài

- Viết số thích hợp vào chỗchấm

Thành phố Đà Nẵng cĩ diệntích nhỏ nhất (1255 km2)

- Nghe

Trang 4

+ Biểu đồ thể hiện điều gì?

+ Nêu mật độ dân số củatừng thành phố?

- Yêu cầu HS tự trả lời haicâu hỏi vào vở

+ Mật độ dân số của Hà Nội

là 2952 người/km2; củathành phố Hải Phòng là

1126 người/km2; của thànhphố Hồ Chí Minh là 2375người/km2

- Làm bài:

a) Thành phố Hà Nội cómật độ dân số lớn nhất.b) Mật độ dân số Thành phố

Hồ Chí Minh gấp đôi mật

độ dân số thành phố HảiPhòng

- Nhận biết được hình bình hành và một số đặc điểm của nó

- Phân biệt được hình bình hành với các hình khác đã học

- Tự giác làm bài

II Đồ dùng dạy học

Trang 5

- Giáo viên: Phiếu HT,Bảng phụ.

- Học sinh: SGK,VBT Toán

- GV nhận xét, đánh giá

- GV cho HS quan sát hìnhbình hành bằng bìa đãchuẩn bị và vẽ lên bảnghình bình hành ABCD, mỗilần xem một hình và giớithiệu: hình bình hành

- Yêu cầu HS quan sát hìnhbình hành ABCD trongSGK tìm các cạnh songsong với nhau trong hìnhbình hành ABCD

- Yêu cầu HS dùng thướcthẳng đo độ dài của cáccạnh hình bình hành

- GV giới thiệu: Tronghình bình hành ABCD thì

AB và DC được gọi là haicạnh đối diện, AD và BCcũng được gọi là hai cạnhđối diện

- Trong hình bình hành cáccặp cạnh đối diện như thếnào với nhau?

- Yêu cầu HS tìm trongthực tế các đồ vật có mặt làhình bình hành

- Yêu cầu HS quan sát cáchình trong bài tập và chỉ rõđâu là hình bình hành

- Nêu tên các hình là hìnhbình hành?

- Vì sao em khẳng địnhhình 1, 2, 5 là hình bìnhhành?

- 1 HS lên nhắc lại: hình tứgiác, hình tam giác, hình chữnhật, hình vuông, hình tròn

- Quan sát và hình thành biểutượng về hình bình hành

- Quan sát và tìm: Các cạnhsong song với nhau là ABsong song với DC, AD songsong với BC

- Đo và nhận xét hình bìnhhành ABCD có hai cặp cạnhbằng nhau là AB = DC; AD =BC

- Nghe và ghi nhớ

- Hình bình hành có hai cặpcạnh đối diện song song vàbằng nhau

- Trả lời

- Quan sát và tìm

- Hình 1, 2, 5 là hình bìnhhành

- Vì các hình này có hai cặpcạnh đối diện song song vàbằng nhau

Trang 6

- GV nhận xét.

- GV vẽ bảng hình tứ giácABCD và hình bình hànhMNPQ

- GV chỉ hình và giới thiệucác cặp cạnh đối diện của

tứ giác ABCD, của hìnhbình hành MNPQ

- Hình nào có các cặp cạnhđối diện song song và bằngnhau?

- GV khẳng định lại: Hìnhbình hành có các cặp cạnhsong song và bằng nhau

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau

- Vì các hình này chỉ có haicạnh song song với nhau nênchưa đủ điều kiện để thànhhình bình hành

- Quan sát

- Theo dõi

- Hình bình hành ABCD cócác cặp cạnh đối diện songsong và bằng nhau

4’ 1 Kiểm tra bài - Yêu cầu HS nhắc lại đặc

Trang 7

+ Mỗi HS suy nghĩ tự cắtmiếng bìa hình bình hànhmình đã chuẩn bị thành haimảnh sao cho khi ghép lạivới nhau thì được một hìnhbình hành

+ HS nào cắt ghép đúng vànhanh nhất được tuyêndương

- Diện tích hình chữ nhậtghép được như thế nào sovới diện tích của hình bìnhhành ban đầu?

- Hãy tính diện tích của hìnhchữ nhật

- GV hướng dẫn HS kẻđường cao của hình bìnhhành

- Yêu cầu HS đo chiều caocủa hình bình hành, cạnh đáycủa hình bình hành và sosánh chúng với chiều rộng,chiều dài của hình chữ nhật

đã ghép được

- Ngoải cách cắt ghép hìnhbình hành thành hình chữnhật để tính diện tích hìnhbình hành chúng ta có thểtính theo cách nào?

- GV nêu: Diện tích hìnhbình hành bằng độ dài đáynhân với chiều cao cùng mộtđơn vị đo Gọi S là diện tíchcủa hình bình hành, h làchiều cao và a là độ dài cạnhđáy ta có công thức tính diện

- Lấy chiều cao nhân vớiđáy

- Phát biểu quy tắc

- Tính diện tích của cáchình bình hành

Trang 8

9 x 5 = 45 (cm2)Diện tích hình bình hành là:

13 x 4 = 52 (cm2)Diện tích hình bình hành là:

40 x 34 = 1360 (cm2)

Đáp số: 1360 cm2-Lắng nghe, thực hiện

Thứ sáu ngày 16 tháng 1 năm 2015

Tiết 1 Toán

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

- Nhận biết được đặc điểm của hình bình hành

- Tính được diện tích, chu vi của hình bình hành

- Giáo viên: Phiếu HT,Bảng phụ

Trang 9

2.2 Hướng dẫn

HS luyện tập

Bài 1

- Nêu đúng tên

các cặp cạnh đối

diện trong các

và gọi tên các cặp cạnh đốidiện của từng hình

- Gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- Nêu cách tính diện tíchhình bình hành

- GV nhận xét, chữa bài

- Muốn tính chu vi của mộthình ta làm như thế nào?

- GV vẽ lên bảng hình bìnhhành ABCD như SGK vàgiới thiệu: Hình bình hànhABCD cĩ độ dài cạnh AB là

- Gọi chu vi của hình bìnhhành là P, đọc cơng thức tínhchu vi của hình bình hành?

- 3 HS lên bảng thực hiện.+ Trong hình chữ nhậtABCD, cĩ canh AB đối diệnvới CD, cạnh AD đối diệnvới BC

+ Trong hình bình hànhEGHK, cĩ cạnh EG đối diệnvới KH, cạnh EK đối diệnvới GH

+ Trong tứ giác MNPQ, cĩcạnh MN đối diện với PQ,cạnh MQ đối diện với NP

- Đọc

- Tính diện tích của hìnhbình hành và điền vào ơtương ứng trong bảng

- Nêu

- Làm bài

Độ dài đáy

Chiều cao

Diện tích hình bình hành

7 x 6

= 112 (cm2

Trang 10

-Lắng nghe, thực hiện.

****************

Tiết 3 Tốn

PHÂN SỐ

I Mục tiêu

- Bước đầu nhận biết về phân số

- Biết phân số cĩ tử số, mẫu số

- Biết đọc, viết phân số

- Học sinh: SGK,VBT Tốn

- Lớp nhận xét:

- Quan sát ,trả lời câu hỏi

Trang 11

- Viết phân số

vào ô trống

+ Hình tròn được chia làm mấy phần?

+ Mấy phần đã được tô màu?

-Nêu: Chia hình tròn thành 6

phần bằng nhau, tô màu 5 phần sáu hình tròn

- Cách viết

5

6 (viết số 5 trêngạch ngang, viết số 6 dưới gạch ngang và thẳng cột với số 5)

1

2 ;

3

4 ;4

7

- Giáo viên chốt lại:

Mỗi phân số có tử số và mẫu

số Tử số là số tự nhiên viết trên gạch ngang Mẫu số là số tự nhiên khác 0 viết dướigạch ngang

- Giáo viên nhận xét chung

- Chia thành 6 phần

- 5 phần…

-HS nghe và theo dõi

- Học sinh đọc Năm phần sáu

- Học sinh nhắc lại (3-4 học sinh)

- Học sinh thực hiện yêu cầu

- Học sinh nêu nhận xét như SGK

- HS nêu

- HS quan sát và viết phân sốchỉ phần đã tô màu trong mỗihình vào bảng con 2 HS lên bảng viết

1số HS đọc các phân số vừa viết

2 ; 5 ; 3 ; 7 ; 3 ; 3

5 8 4 10 6 7

- HS tiêp nối nhau trả lời

- 1 HS nêu, cả lớp theo dõi.-Dùng chì điền kết quả vào SGK

Trang 12

3 Củng cố,

dặn dị:

- Nêu yêu cầu bài tập

- GV kẻ trên bảng.Chia lớp làm 2 nhóm, mỗi nhóm 4 emtiếp nối nhau viết phân số vào ô trống

- Nhận xét chung, nhắc lại cách viết phân số

-Nêu đặc điểm của phân số

GV viết một số phân số bất

kì Về ôn lại bài và chuẩn

bị bài sau

- 2 nhóm lên bảng làm

- HS đọc các phân số trên bảng

- GV nêu: Cĩ 8 quả cam,chia đều cho 4 bạn thì mỗibạn được mấy quả cam?

- Các số 8, 4, 2 được gọi làcác số gì?

Trang 13

em được bao nhiêu phần củacái bánh.

số bị chia và mẫu số là sốchia

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV nhận xét

- Yêu cầu HS đọc bài mẫu

- Yêu cầu HS làm 2 ý đầu

- Yêu cầu HS đọc đề bàiphần a), đọc mẫu và làm bài

- Qua bài tập a) em thấy mọi

- Nghe

- Trả lời.- Chia đều mỗi cáibánh thành 4 phần bằng nhausau đó chia cho 4 bạn, mỗibạn nhận được 3 phần bằngnhau của cái bánh Vậy mỗi

=

3

4 là một phân số

- Số bị chia là tử số củathương và số chia là mẫu sốcủa thương

6 : 19 =

6

19 1 : 3 =

1 3

- Đọc

- 2 HS lên bảng, cả lớp làmvở

Trang 14

3’ 3 Củng cố, dặn

dò

số tự nhiên đều có thể viếtdưới dạng phân số như thếnào?

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau

- Mọi số tự nhiên đều có thểviết thành một phân số cómẫu số là 1

- Gọi HS lên bảng viết mỗi

số tự nhiên dưới dạng phân

số có mẫu số bằng 1: 7, 21,

0, 1

- GV nêu: Có 2 quả cam,chia đều mỗi quả cam thành

4 phần bằng nhau Vân ăn 1

quả cam và

1

4 quả cam Viếtphân số chỉ số phần quả camVân đã ăn

- Vân đã ăn 1 quả cam tức là

ăn được mấy phần?

- Vân ăn thêm

1

4 quả camtức là ăn thêm mấy phầnnữa?

- Như vậy Vân ăn tất cả mấy

- 1 HS lên bảng

- Đọc ví dụ và quan sát hìnhminh họa

- Vân ăn 1 quả cam tức là đã

ăn 4 phần

- Ăn thêm 1 phần

- Vân đã ăn tất cả là 5 phần

Trang 15

dạng phân số.

Bài 3 HS viết số

tự nhiên dưới

dạng phân số có

mẫu số là 1

3 Củng cố, dặn

dị

phần?

- Yêu cầu HS mơ tả hình

minh họa cho phân số

5

4

- GV nêu: Cĩ 5 quả cam,chia đều cho 4 người Tìmphần cam của mỗi người?

- Yêu cầu HS tìm cách thựchiện chia 5 quả cam cho 4người

- Sau khi chia thì phần camcủa mỗi người là bao nhiêu?

- Chia đều 5 quả cam cho 4

người, mỗi người được

5 4

quả cam Vậy 5 : 4 = ?c) Nhận xét

- Đọc lại ví dụ

- Thảo luận và trình bày

- Sau khi chia mỗi người

19 : 11 =

19

11 3 : 3 =

3 3

2 : 15 =

2 15

- Đọc

- 3 HS lên bảng, cả lớp làmvở

6 15

Trang 16

Thứ năm ngày 22 tháng 1 năm 2015

- Biết đọc, viết phân số

- Biết quan hệ giữa phép chia số tự nhiên và phân số

- Học sinh: SGK,VBT Tốn

Bài 1 HS đọc các

số đo đại lượng

* Bài 2:HS viết

các phân số

- Gọi HS lên bảng viếtthương của mỗi phép chiasau dưới dạng phân số:

đã dùng hết 1 phần Hãynêu phân số chỉ số đườngcịn lại

- Yêu cầu HS làm cácphần tiếp theo

- Gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS viết phân

số theo lời đọc của giáo

Trang 17

* Bài 3 HS viết

số tự nhiên dưới

dạng phân số có

mẫu số bằng 1

- Mọi số tự nhiên đều cĩthể viết dưới dạng phân

- Phân số cĩ tử số là số tựnhiên đĩ và mẫu số là 1

-Lắng nghe, thực hiện

Thứ sáu ngày 23 tháng 1 năm 2015

Trang 18

- GV đưa ra 2 băng giấynhư nhau, đặt băng giấynày lên trên băng giấy kia

và cho HS thấy 2 băng giấynày như nhau

- Em có nhận xét gì về haibăng giấy?

- Băng giấy thứ nhất đượcchia thành mấy phần bằngnhau, đã tô màu mấy phần?

băng giấy như thế nào?

Trang 19

2.3 Luyện tập

Bài 1 HS vận

dụng phân số

bằng nhau để

- Khi nhân cả tử số và mẫu

số của một phân số với một

- Yêu cầu HS đọc kết luậnSGK

- Bài tập yêu cầu chúng talàm gì?

- Yêu cầu HS đọc hai phân

số bằng nhau trịn từng ýcủa bài tập

- Đọc

- Viết số thích hợp vào ơtrống

****************

Tiết 3 Tốn

15 6

Trang 20

RÚT GỌN PHÂN SỐ

I Mục tiêu

- Bước đầu biết cách rút gọn phân số

- Nhận biết được phân số tối giản (trường hợp đơn giản)

nhưng có tử số và mẫu số béhơn

tử số và mẫu số đều nhỏ hơn

- Yêu cầu HS nêu cách rút

- Yêu cầu HS rút gọn phân

số

18

54.+ Tìm một số tự nhiên mà 18

- Tử số và mẫu số của phân

- Cả 6 và 8 đều chia hết cho

2 nên ta thực hiện chia cả tử

số và mẫu số của phân số

6 8

- Rút gọn

+ Các số 2; 9; 18

Trang 21

+ Yêu cầu HS thực hiện chia

cả tử số và mẫu số của phân

- Phân số

1

3 đã là phân số tốigiản chưa?

- GV kết luận

- Yêu cầu HS rút gọn phân

số phần a)

- Nhắc HS rút gọn đến khiđược phân số tối giản thìmới dừng lại Khi rút gọn cóthể có một số bước trunggian, không nhất thiết phảigiống nhau

- Yêu cầu HS kiểm tra cácphân số trong bài, sau đó trảlời câu hỏi phần a)

-Thực hiện, trình bày kếtquả

Trang 22

- Nhắc HS rút gọn đến khiđược phân số tối giản mớidừng lại

- Gọi HS lên bảng làm bài

- GV viết bài mẫu lênbảng, vừa thực hiện vừagiải thích cách làm

+ Vì tích ở trên gạch ngang

và tích ở dưới gạch ngangđều chia hết cho 3 nên tachia nhẩm cả hai tích cho3

+ Sau khi chia nhẩm cả haitích cho 3, ta thấy cả hai

-Lắng nghe

Trang 23

- Bước đầu biết cách quy đồng mẫu số hai phân số trong trường hợp đơn giản

- Biết thực hiện quy đồng mẫu số hai phân số

5’ 1 Kiểm tra bài

cũ:

- Gọi HS lên bảng tính:

- 2 HS lên bảng

Trang 24

- GV nêu và hỏi: Thế nào làquy đồng mẫu số hai phânsố?

- Yêu cầu HS nêu nhận xét

về mẫu số chung của hai

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	651,56 KB