I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Nhân vật , sự kiện, cốt truyện trong TP thuộc đề tài giữ nước Sự kiện và di tích lịch sử hản ánh thời kỳ đấu tranh giữ nước 2/ Kỹ năng: Đọc hiểu Vb truy[r]
Trang 1GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
Tên bài: CON RỒNG CHÁU TIÊN
( HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM)
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1/Kiến thức:
Hiểu biết bước đầu về truyền thuyết: khái niệm, nhân vật, sự kiện, cốt truyện
Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên, quan niệm của người Việt về nguồn gốc dân tộc Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo trong truyện
2/ Kỹ năng:
Kể được truyện, bước đầu làm quen với thể loại truyền thuyết và kiểu VB tự sự Khai thác thông tin tích hợp từ môn Sử và Âm nhạc phục vụ cho bài học
3/ Thái độ:
Tự hào về nguồn gốc dân tộc Yêu quý các dân tộc cùng chung sống trong cộng đồng Có cảm nhận tốt về môi truòng sống thân thiện.Qua học tập bộ môn, giáo dục nhân cách học sinh
II./CHUẨN BỊ:
- GV: + Tìm hiểu tài liệu: Sách giáo khoa, sách GV, sách bài tập, thiết kế bài giảng
Tranh, ảnh tư liệu về Đền Hùng hoặc Phong Châu Bài hát: Đất nước
+ Soạn giáo án + ĐHDH: Tích hợp, đa phương pháp
- HS: Đọc Văn bản, kể được truyện, tìm hiểu bài trước ở nhà Vẽ tranh minh họa
III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý
1/ Nội dung:
2/ Phương pháp: Chú ý tính khái quát của yêu cầu mục tiêu bài học
IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài :Kiểm tra bài soạn của học sinh (1p)
3/ Bài mới:
-Mời học sinh hát bài : “ Nổi trống lên các bạn ơi!”
Hoặc GV chuẩn bị cho hs nghe đĩa
GT bài mới:
Bài hát gắn liền với một truyền thuyết tiêu biểu, truyền thuyết” Con Rồng Cháu Tiên” mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng như truyền thuyết VN nói chung Nội dung, ý nghĩa của Con Rồng Cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung ý nghĩa ấy truyện đã dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào ? Vì sao nhân dân ta qua bao đời rất tự hào và yêu thích câu chuyện này? Thầy và trò chúng ta hãy bắt đầu hành trình khám phá nội dung trên
4/Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi
Hoạt động 1:
HD Hs tìm hiểu phần giới thiệu
MT: Xác định thể loại, tìm hiểu từ
khó Nhận biết kiến thức
L: Đọc * phần chú thích
- GV giảng:
Truyền thuyết có cơ sở lịch sử, cốt lõi
Được chỉ định Nghe
Tuần 1-Tiết 1 Văn bản:
CON RỒNG CHÁU TIÊN
I/ GIỚI THIỆU:
1/ Thể loại:
Ngày soạn:15 /08/11
Ngày thực hiện:
23 /08/2011
PM/T:1.2
Trang 2GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
sự thật lịch sử
+ Cơ sở lịch sử: là những sự kiện, nhân
vật lịch sử có liên quan đến tác phẩm
+ Cốt lõi sự thật lịch sử: là những sự
kiện, nhân vật lịch sử quan trọng nhất,
chủ yếu nhất mà tác phẩm phản ánh
hoặc làm cơ sở cho sự ra đời của tác
phẩm
- Truyền thuyết VN có mối quan hệ chặt
chẽ với thần thoại Chất thần thoại ấy thể
hiện chẳng hạn ở nhận thức hư ảo về con
người và tự nhiên (Con Rồng Cháu Tiên,
Sơn Tinh, Thủy Tinh) hoặc về mô hình thế
giới (trời tròn, đất vuông, bánh chưng,
bánh giầy)…
CRCT thuộc nhóm các tác phẩm truyền
thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu
- Kiểm tra hoạt động hiểu từ khó
? Ngoài những từ SGK đã chú giải, còn
từ nào em không rõ nghĩa?
Chuyển: Trên cơ sở hiểu k/n và hiểu
biết về vốn từ được sử dụng trong vb,
thầy và trò ta sẽ tiếp tục tìm hiểu gía trị
nội dung –nghệ thuật cũng như đặc
điểm của TT trong CRCT
Hoạt động 2: HD Đọc –Hiểu văn bản
MT:
.Nắm được cốt truyện Hiểu biết về các
nhân vật Nắm được nội dung và nghệ
thuật của văn bản.
.Rèn kỹ năng nhận biết, thông hiểu
,phân tích, tổng hợp vấn đề.
.Tự hào về nguồn gốc dân tộc.
*HD đọc văn bản:
Đọc to , rõ, ngắt hơi đúng chỗ Biểu
đạt tình cảm ở những từ ngữ chi tiết
tưởng tượng kỳ ảo
Lời thoại phù hợp nhân vật
-Đọc mẫu từ đầu đến
-Gọi hs đọc phân đoạn
Nhận xét
? Truyện gồm những nhân vật
nào?Được giới thiệu qua những chi tiết
nào?
L: Kể tóm tắt câu chuyện
C: Với chuỗi sự việc liên kết nhau có
liên quan đến 2 nhân vật: LLQ và AC ,
VB CRCT đã giải thích và ca ngợi
nguồn gốc cao quý của dân tộc ta
Được chỉ định Nêu thắc mắc
Nghe
Nghe, tiếp nhận thưc hiện
Xung phong Nghe, nhận xét Phát hiện Nêu chi tiết Xung phong Nghe Thảo luận nhóm 2 phút
Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể
về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ Thường có yếu
tố tưởng tượng kỳ ảo Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử
được kể
2/ Từ khó
II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
1/ Đọc:
VB tự sự
2/ Phân tích a/ Giải thích ngợi ca nguồn gốc cao quý
Trang 3GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
Bằng các chi tiết trong truyện, em hãy
làm rõ nội dung trên
- Theo dõi nhóm hoạt động
Nhận định lại vấn đề
? Những biện pháp nghệ thuật nào đã
được sử dụng trong những chi tiết
trên?? Tác dụng?
Chốt ý chính
Giảng, chuyển: Nằm trong chuỗi truyền
thuyết thời đại các vua Hùng trong buổi
đầu dựng nước Theo em, qua văn bản,
nhân dân ta đã đề cao công lao của
LLQ và AC như thế nào?
Theo dõi
Giới thiệu tranh số 2( Thiết bị- CLLQ
và AC chia tay)
Bức tranh mô tả điều gì?
Theo em, LLQ đã nói gì với AC?
Theo em, vì sao em chọn câu này?
Bình: Không gì đậm đà bằng tình anh
em Có khó khăn gian khổ gì cũng gánh
vác sẽ chia, yêu thương đùm bọc Đó là
truyền thống tốt đẹp, quý báu của ông
cha ta từ ngàn đời nay đã lưu truyền lại
cho cháu con theo nguyện ước của
người xưa
? Theo em, qua vb, người xưa muốn gửi
gắm điều gì?
Hoạt động 3: HD Tổng kết
MT: Nhận định giá trị nội dung nghệ
thuật.
Rèn kỹ năng tổng hợp vấn đề.
L: Nêu giá trị nghệ thuật và nội dung
văn bản
Chốt ý chính
Gọi HS đọc Ghi nhớ
*Nội dung và nghệ thuật truyện chính
là nội dung cơ bản cần đạt đến của
bài học.
Hoạt động 4:HD Luyện tập:
YC: Đưa ra nhận định có cơ sở rõ ràng
Thảo luận nhóm 2 phút
Trình bày Nhận xét, bổ sung Quan sát
Nhận xét Phán đoán Suy luận
Xác định, nêu
-Tổng hợp, nêu ý kiến
Ghi nhận
Đọc ghi nhớ
của dân tộc:
- Sự xuất thân và hình dáng đặc biệt của
LLQ và A C
- Sự sinh nở đặc biệt của Âu Cơ
- Quan niệm người Việt có chung nguồn gốc tổ tiên
-> Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Nhân vật mang dáng dấp thần linh
Tôn vinh, thần thánh hóa cội nguồn dân tộc
b/ Công lao của LLQ và AC
-Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân trồng trọt chăn nuôi và phong tục lễ nghi
-Mở mang bờ cõi
-Nhắc nhở ý nguyện đoàn kết dân tộc
/ Ý nghĩa văn bản:
- Giải thích, tôn vinh nguồn gốc dân tộc
- Thể hiện ý nguyện đoàn kết gắn bó của dân tộc ta
III/ TỔNG KẾT 1/ Nghệ thuật:
- Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo
- Xây dựng nhân vật mang dáng dấp thần linh
2/ Nội dung:
-Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi
- Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của người Việt
IV/ LUYỆN TẬP:
BT1:
-Truyện quả bầu mẹ của người Khơ-mú
- Truyện Quả trứng to nở ra người của dân
Trang 4GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
MT:Rèn kỹ năng nhận biết, vận dụng và
thông hiểu của HS Bồi dưỡng phong
cách, tình cảm qua tái hiện văn bản
-Gọi HS đọc BT1- chỉ ra yêu cầu BT1 Em
biết những truyện nào của các dân tộc khác
ở VN cũng giải thích nguồn gốc tương tự
như truyện Con Rồng, Cháu Tiên ?
-? Sự giống nhau ấy nhằm khẳng định điều
gì ?
BT2 Kể diễn cảm đoạn truyện theo các yêu
cầu sau:
- Đúng nội dung, chi tiết cơ bản của
đoạn
- Cố gắng dùng lời văn (nói) của cá
nhân để kể cho diễn cảm
GV nhận xét- ghi điểm
Đọc bt1, xác định yêu cầu bt
Thực hiện theo nhóm bàn Nêu nhận định
Nghe
Lựa chọn đoạn Thực hiện
tộc Mường
->Khẳng định sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu văn hóa của các dân tộc trên đất nước
ta
BT2:
Kể diễn cảm đoạn tự chọn
Vẽ tranh minh họa
5/Củng cố:
Truyền thuyết là gì?
Ý nghĩa văn bản?
V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
Tiết 1
-Làm bài tập số 3
- Câu hỏi mở:
Có người nói VB CRCT đã đề cập đến vấn đề môi trường, theo em đó là chi tiết nào? Vì sao em chọn chi tiết đó? Gợi cho em suy nghĩ gì về môi trường?
Bài mới:
Tiết 2: Bánh chưng , bánh giầy
- Đọc , kể văn bản
- Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn bản
? VH, LL có những phẩm chất đạo đức gì? Vì sao em nhận định như vậy?
? Những thành tựu văn minh trong thời kỳ đầu xây dựng đất nước?
Vẽ tranh minh họa
VI/NHẬN XÉT
Rút kinh nghiệm:
Thuận lợi:
Hạn chế:
Nội dung điều chỉnh , bổ sung
Trang 5GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
Tên bài: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY
( Hướng dẫn đọc thêm)
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1/Kiến thức:
- Nhận biết nhân vật, sự kiện, cốt truyện, cốt lõi lịch sử trong tác phẩm truyền thuyết
- Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục tập quán và quan niệm đề cao lao dộng, đề cao nghề nông-nét đẹp văn hóa của người Việt
2/ Kỹ năng:
- Đọc hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết
- Nhận ra những sự việc chính trong truyện
3/ Thái độ:
Trân trọng bản sắc dân tộc, yêu lao động.
II./CHUẨN BỊ:
- GV: Sách giáo khoa, Sách GV, TLCKT, giáo án.Tranh minh họa
- HS: Nắm nội dung và kể được văn bản
Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn bản
III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý
1/ Nội dung:
2/ Phương pháp: Thảo luận nhóm
IV Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp: Kiểm diện hs
2/ Kiểm tra bài :
Nhắc lại khái niệm truyền thuyết.( Hs xung phong trả lời)
3/ Bài mới:
GT bài mới:
Từ khái niệm TT, một lần nửa, thầy trò chúng ta thử tìm nhân vật và sự kiện lịch sử nào liên quan
đến thời quá khứ trong truyền thuyết BCCG.
4/ Tổ chức các hoạt dộng dạy học
HĐcủa GV Hđ của HS Nội dung ghi
HĐ 1: HD Giới thiệu
MT: Thông qua hiểu thể loại đi vào khai
thác VB
Nêu thể loại ?
Kiểm tra hoạt động tìm hiểu từ khó
ở nhà của học sinh
Chuyển ý sang HĐ2
HĐ2: HD Đọc hiểu văn bản
Tuần: 01-Tiết: 02
VB: Bánh Chưng Bánh Giầy ( Hướng dẫn đọc thêm) I/ Giới thiệu
-Thể loại
Ngày soạn:15 /08/11
Ngày thực hiện:
23 /08/2011
PM/T:1.2
Trang 6GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
MT: : Giúp hs nắm được nội dung và ý
nghĩa của vb
Rèn kn kể vbts
Bày tỏ được tình cảm của cá nhân
đối với chủ đề vb
GV hướng dẫn cách đọc: chậm rãi, tình
cảm
H? Truyện gồm những sự việc chính
nào?
1/ Nhân lúc về già, Vua Hùng thứ 7
trong ngày lễ Tiên Vương có ý định
chọn người nối ngôi
2/ Các lang cố ý làm vừa lòng Vua bằng
những mâm cỗ thật hậu
3/ Riêng Lang Liêu được thần mách bảo
dùng 2 loại bánh dâng lễ Tiên Vương
4/ Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên
Vương và tế trời đất nhường ngôi báu
cho chàng
5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nước ta có
tập tục làm bánh chưng, bánh giầy để
đón tết
Gv yêu cầu hs kể truyện
? Ở VB : CRCT ta thấy đó là hình ảnh
của người làm nên cội nguồn dt Theo
em, Hình ảnh của các nv trong VB
BCBG có công gì?
Gọi hs đọc từ đầu có Tiên Vương
chững giám
H? Vua Hùng chọn người nối ngôi trong
hoàn cảnh ntn?
C:Giặc ngoài đã dẹp yên, tập trung vào
công cuộc chăm lo cho dân được no ấm,
vua đã già muốn truyền ngôi
H? ý định chọn người nối ngôi của Vua
Hùng ntn?
Chọn người nối ngôi phải nối chí Vua
H? Qua cách chọn người nối ngôi đã
giúp em hiểu điều gì về vị vua này?
CVua tài trí, sáng suốt, công minh Luôn
đề cao cảnh giác thù trong giặc ngoài
Đồng thời ngầm nhắc nhở 20 ông Lang
về truyền thống dựng nước, giữ nước
Chuyển:Vua Hùng đưa ra hình thức
để chọn người nối ngôi Thời gian
trôi đi, ngày lễ Tiên Vương sắp đến Ai
sẽ là người làm vừa ý vua? chúng ta
theo dõi phần tiếp theo của truyện.
Đọc đoạn : các lang lễ Tiên Vương
Được chỉ định
Gọi 2 đến 3 hs đọc
HS khác nhận xét
-Từ khó
II/ Đọc- Tìm hiểu văn bản:
1/Đọc –kể 2/ Phân tích
a/Hình ảnh con người trong công cuộc dựng nước
Vua Hùng:
Nối ngôi phải nối chí, không nhất thiết
là con trưởng chú trọng tài năng, không xem trọng thứ bậc
Sáng suốt, thể hiện tinh thần bình đẳng
Trang 7GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
H? Đoạn truyên kể về sự việc gì?
H? Trong đoạn truyện trên chi tiết nào
em thường gặp trong các truyện cổ dân
gian?
GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu biểu
cho truyên dân gian
H? Em hãy kể 1 vài chi tiết trong các
truyện dg khác ? Theo em, chi tiết trên
có giá trị ntn với truyện dg?
C:Tạo ra tình huống truyện để các nv
bộc lộ phẩm chất, tài năng.Góp phần tạo
sự hồi hộp, hứng thú cho người nghe
G:Lễ Tiên Vương đã trở thành cuộc đua
tài giữa 20 người con trai của
Vua.Trong cuộc đua tài đó LL là người
chịu nhiều thiệt thòi nhất
H? Trong lúc ấy, điều kỳ lạ nào đã đến
vơí LL?
Vì sao chỉ có LL được thần giúp đỡ?
Trong giấc mộng, thần đã cho LL biết
điều gì?
H? Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể
cho LL cách làm bánh? LL có hiểu ý
thần không?H? Qua việc LL làm ra 2
thứ bánh, em có cảm nhận gì về nv này?
H? Theo em , vì sao vua lại chọn bánh
của LL?
GV: Đó cũng chính là chặng đường thử
thách, cụ thể là thử thách về mặt trí tuệ
mà nv trong truyện dg trải qua Qua đó
thể hiện tài năng của nv
H? Nhân dân ta sáng tác truyện này
nhằm giải thích điều gì?
H? Truyện có ý nghĩa ca ngợi ai? Đề
cao điều gì? Nêu ý nghĩa của phong tục
làm bánh chưng, bánh giầy trong ngày
Tết của nd ta?
H? Trong truyện, em thích nhất chi nào?
Vì sao?
Hướng dẫn hs phần đọc thêm
HD3: HD TK
MT: Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật
vb
? Nêu ND-NT vb
Chi tiết thi tài:
Truyện Tấm Cám : thi bắt tép
Truyện Em bé thông minh: thi giải các cáu đố oái oăm
Gặp thần trong mơ
Hạt gạo là quý
LL bộc lộ được trí tuệ, tài năng của mình
Là người tài trí
2 thứ bánh có ý nghĩa sâu sa
Là người làm vừa
ý vua Đó là biểu hiện của óc thông minh, trí tuệ
HS thảo luận
Trình bày Nêu nhận định
Nhân vật Lang Liêu:
-Chăm lo việc đồng áng, gần gũi nhân dân
-Hiểu được ý thần, nối được chí vua cha
-Nghĩ ra 2 thứ bánh
Lòng hiếu thảo, chân thành, thông minh
b/ Ý nghĩa truyện
-Giải thích 2 thứ bánh
- Ca ngợi nghề nông và người lao dộng
- Đề cao sự yêu thương đùm bọc
III/ Tổng kết
1/ NT: Chi tiết kỳ ảo hoang đường 2/ ND:
-GT nguồn gốc BCBG -Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nước
IV/Luyện tập:
4/Củng cố:
Chỉ ra yều tố lịch sử trong văn bản
V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
TIẾT1- 2: Kể văn bản, Sự việc nhân vật , ý nghĩa văn bản
Trang 8GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
TIẾT 3: Từ và cấu tạo từ:Tìm hiểu từ là gì?
Thế nào là từ đơn và từ phức VI/NHẬN XÉT
Rút kinh nghiệ
Tên bài: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1/Kiến thức:
Nắm định nghĩa về từ, cấu tạo từ
2/ Kỹ năng:
Biết phân biệt từ và tiếng, phân tích đúng các kiểu cấu tạo từ
3/ Thái độ:
Sử dụng đúng từ cho yêu cầu cần diễn đạt
II./CHUẨN BỊ:
- GV:SGK,SGV,GA.Tư liệu: Từ vựng Tiếng Việt.Các BPtu từ TV
- HS: Chuẩn bị bài theo y/c
III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý
1/ Nội dung:
2/ Phương pháp:
IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài : kiểm tra tập bài soạn của học sinh
3/ Bài mới: Giao tiếp là hoạt động không thể nào thiếu trong đời sống con người Dân tộc nào cũng
có ngôn ngữ riêng Tuy nhiên, muốn sử dụng thành thục tiếng mẹ đẻ không phải là chuyện đơn giản Tìm hiểu về Từ và Cấu tạo từ TV là bước cơ bản để giúp các em hiểu biết- sử dụng tốt về TV
4/Tổ chức các hoạt dộng dạy học
Hđ của GV Hđ của HS Ghi bảng
HĐ 1: HD Tìm hiểu bài mới:
MT: Hiểu nghĩa của từ là gì
H? VD trên được trích dẫn từ vb
nào? Nói về ai? về điều gì?
Mỗi từ đã được phân cách bằng dấu
gạch chéo
H?Em hãy xác định số tiếng và số từ
trong vd?
H? Em có nhận xét gì về số tiếng
trong mỗi vd trên?
H? Các em có gặp những từ có số
tiếng hơn 2 không? VD?
VB con Rồng
12 tiếng, 9 từ
Có từ cấu tạo là 1 tiếng.Có
từ 2 tiếng
3 tiếng: Hợp tác xã
I/ Từ là gì?
Xét VD:
Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở
12 tiếng , 9 từ
Có từ cấu tạo là 1 tiếng
Có từ cấu tạo là 2 tiếng
Ngày soạn:16/08/11
Ngày thực hiện:
25/08/201
PM/T:TV.3
Trang 9GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
H? Đơn vị cấu tạo từ TV là gì?
H? 9 từ trong vd trên khi kết hợp với
nhau có tác dụng gì?
H? Khi nào1 tiếng có thể coi là 1 từ?
H? Từ các vd trên, em hiểu từ là gì?
Tích hợp TLV:
Trong cuộc sống hàng ngày, để diễn
đạt điều mình muốn nói, muốn viết
cần lựa chọn từ để sắp xếp thành
câu, diễn đạt cho phù hợp với
MĐgiao tiếp, để người tiếp nhận
hiểu được ý mình.
Hoạt động 2: HD Tìm hiểu từ đơn
, từ phức
MT: Xác định đúng từ đơn, từ phức
Sơ bộ hiểu về từ láy , từ ghép.Cho
được ví dụ
H? Xác định từ và tiếng trong vd sau?
( Bảng phụ)
H? Dựa vào kiến thức đã học về từ
đơn và từ phức ở cấp tiểu học, em
hãy xác định từ đơn và từ phức trong
vd sau?
H? Từ đơn và từ phức khác nhau ntn
về cấu tạo?
H? Từ đó, em hiểu thế nào là từ đơn?
thế nào là từ phức?
H? Xét các từ:chăn nuôi, bánh chưng,
bánh giầy? Các từ này được tạo ra
bằng cách nào?
->Đó là từ ghép
H? Em hiểu thế nào là từ ghép?
H? Từ phức : trồng trọt được tạo nên
có gì khác với từ ghép trên?
H? Em hiểu thế nào là từ láy?
Tình huống tháo luận:
Có bạn cho rằng: chăn nuôi là từ
phức, bạn khác cho là từ ghép ý kiến
của em ntn?
So sanh điểm giống, khác nhau giữa
từ ghép và từ láy
Hoạt động 3: Luyện tập
MT: Củng cố và nâng cao kiến thức
trên cơ sở kết hợp với thực hành.
H? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ
4 tiếng: nhí nha nhí nhảnh.,chủ nghĩa xã hội
Đơn vị cấu tạo từ TV là tiếng
Tạo ra 1 câu trọn vẹn diễn đạt 1 ý
Khi 1 tiếng có thể dùng tạo câu, tiếng ấy trở thành từ
Xác định từ vàtiếng:
Lạc Long Quân/ giúp/ dân/
diệt trừ/ Ngư Tinh/ Hồ Tinh/ Mộc Tinh
VD: Từ/ đấy/nước/ ta/
chăm / nghề/ trồng trọt/
chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày / Tết/ làm/ bánh chưng/
bánh giầy
Ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa
Do có quan hệ láy âm giữa các tiếng
Sơ đồ cấu tạo từ Ghi nhớ
nguồn gốc, con cháu là từ ghép
Điền từ tổ tiên
Con cháu, tổ tiên, ông bà
cha mẹ, vợ chồng, anh em,
cô chú
VD: theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh chị
Nêu cách chế biến bánh:
bánh gián, bánh nướng, bánh chưng
1/ Tiếng dùng để tạo từ
Ghi nhớ:
Từ là đơn vị nhỏ nhất dùng để đặt câu
II/ Từ đơn, từ phức:
1/ Từ đơn: Từ gồm 1 tiếng có
nghĩa
2/ Từ phức: 2 tiếng trở lên kết
hợp lạị với nhau
a/ Từ ghép: các tiếng có quan
hệ với nhau về nghĩa
b/ Từ láy :có quan hệ láy âm giữa các tiếng
Ghi nhớ SGk
III/ Luyện tập:
1/ Bài tập 1 a/ Từ ghép b/Tổ tiên,gốc rễ, gốc gác c/ cha mẹ ,vợ chồng
Trang 10GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2011-2012
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ
những nội dung cơ bản nào?
Gọi Hs trình bày
Thưc hiện bt 1,2,3
BT ,5 hình thức thi tìm từ láy
2/ Bài tập 2:
+ anh chị , cô chú +bác cháu, ông cháu 3/ Bài tập ,
Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh chưng 4/ miêu tả âm thanh tiếng khóc
5/ Củng cố:
Từ là gì?
Vẽ sơ đồ phân loại từ Từ
Từ đơn Từ phức
Từ ghép Từ láy
V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Nắm vững bài Hoàn thành các bt còn lại
- Soạn bài: giao tiếp, vb và phương thức biểu đạt: Trả lời các câu hỏi, xem nội dung ghi nhớ, thử thực hiện bài tập
VI/ NHẬN XÉT
Rút kinh nghiệm: