Bµi míi: Hoạt động 1: - Gv đọc và chép đề bài lên bảng Đề bài: Môi trường và cuộc sống của chúng ta Hoạt động 2: HS nghiªm tóc lµm bµi Gv quan s¸t nh¾c nhë Hs lµm bµi Hoạt động 3: - Thu [r]
Trang 1tuần 32
Soạn: 6.4.2009
Lớp:
chương trình địa phương ( phần văn)
A, Mục tiêu.
1, Kiến thức:
Giúp HS:
+ Vận dụng những kiến thức về chủ đề VB nhật dụng ở lớp 8 để tìm hiểu những vđề
45 ứng ở địa 45
+ ,4 đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ về những vđề đó bằng 1 VB ngắn
2, Kĩ năng:
- Rèn k/năng điều tra, nghiên cứu và trình bày một vấn đề mang tính thời sự và cập nhật trong cuộc sống
3, Thái độ:
- Có ý thức trong học tập, biết quan tâm và +47 ra những ý kiến của minh về những vấn đề của xã hội, cộng đồng
B, Chuẩn bị:
* Gv:
- STK, TLTK, Giáo án điện tử
* HS:
- Đọc và trả lời câu hỏi phần Đọc, hiểu văn bản/sgk
C, Phương pháp:
- Đọc diễn cảm, trao đổi, giảng bình, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
D, Tiến trình bài dạy:
I, ổn định tổ chức
II, Kiểm tra 15 phút::
? Qua văn bản Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục, Mô-li-e muốn đã kích, phê phán thói
xấu nào trong xã hội? Hãy nêu cảm nhận của em về nhân vật ông Giuốc-đanh ?
III Bài mới:
? Em hiểu thế nào là văn bản nhật dụng?
HS: Văn bản nhật dụng không phải là khái niệm chỉ thể loại, cũng không phải chỉ kiểu văn bản Văn bản nhật dụng là những văn bản có nội dung đề cập tới các vấn đề cập nhật +4e xã hội quan tâm, 4 môi G4L tệ nạn, dịch bệch, dân số
* Gv: Trong tiết học ngày hôm nay, chúng ta cùng ôn lại về văn bản nhật
dụng của 45 trình địa 45 ( phần Văn)
Hoạt động 1: thống kê tên và ND các VB nhật
dụng:
? Kể tên các VB nhật dụng em đã được học ở lớp
8?
HS: Thông tin về ngày trái đất năm 2000; Ôn dịch
thuốc lá; Bài toán dân số;
? Các Vb nhật dụng trên đề cập đến những vđề
gì?
I.Văn bản nhật dụng lớp 8:
1 Tên các VB:
- Thông tin về Ngày Trái
đất năm 2000
- Ôn dịch thuốc lá
- Bài toán dân số
2 ND:
- Môi G4L
Trang 2HS: Môi G4Li tác hại của thuốc lá; dân số- kế
hoạch hoá gia đình
Hoạt động 2: chương trình địa phương tương
ứng:
* ,4 1: HS trong tổ thảo luận các Vb HS đã
chuẩn bị ở nhà và xem VB nào +4e tổ đánh giá
cao nhất
* ,4 2:
- Chỉ định đại diện các tổ lên trình bày G4 lớp
43 ý cách trình bày mạch lạc, rõ ràng G4 tập thể
của HS và tính đa dạng về đề tài và thể loại
* ,4 4: HS có thể trao đổi ý kiến nếu thấy ko
nhất trí với đánh giá của đại diện tổ hoặc tranh luận
1 ND nào đó trong bài viết…
Hoạt động 3:
Gv: Tổng kết tình hình làm BT và tiết học ( rút ra
những kinh nghiệm về việc thâm nhập thực tế cũng
4 cách trình bày VB, những 43 khuyết điểm phổ
biến, công bố danh sách những bài viết khá dự kiến
chọn +47 vào tập san hay báo 4Lq
* Gv: - Thu những bài viết tốt làm tài liệu.
- Đọc cho HS nghe 1số bài viết tham khảo trong
“ Thiết kế bài giảng Ngữ văn 8”- tập II/ trang 337
- Tác hại của thuốc lá
- Dân số kế hoạch hoá gia
đình
II.Chương trình địa phương:
1.Thảo luận:
2 Trình bày bài viết:
III Tổng kết:
IV Củng cố:
* Gv: khái quát lại ý nghĩa của các VB nhật dụng đã đề cập đến trong tiết học.
- [47 dàn bài của một văn bản nhật dụng:
+ Thực trạng của vấn đề
+ Hậu quả
+ Đề xuất giải pháp và kêu gọi mọi 4L cùng tham gia hành động
- Tuyên tryền cho HS có những biện pháp thích hợp với những vđ đó ở địa 45 mình ( đặc biệt thực hiện tốt trong gia đình mình)
* Gv bổ sung phần biện pháp hạn chế việc sd thuốc lá:
Thủ 4ớng chính phủ đã ban hành nghị quyết số 12/NQ- CP/2000: “ chính sách quốc gia phòng chống tác hại của thuốc lá giai đoạn 2000- 2010”
Trong nghị quyết có nêu rõ về quy định những nơi không hút thuốc lá: “ Không hút thuốc lá trong các cuộc họp trụ sở cơ quan, các cơ sở y tế, tr4L học, những nơi tập trung đông 4ời…”
V HDVN:
- Tiếp tục M43 tầm tài liệu về những v/đề đã thảo luận trong tiết học
- Soạn bài: Chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lô-gíc)
+ Tra từ điển để hiểu thế nào là lô-gíc
+ Làm BT2/ sgk- 128
E, Rút kinh nghiệm:
Trang 3Soạn: 5.4.09
Lớp:
chữa lỗi diến đạt ( lỗi lô-gíc)
A, Mục tiêu.
1, Kiến thức:
- Giúp HS nhận ra lỗi và biết cách chữa lỗi trong những câu +4e sgk dẫn ra; qua đó trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng trong những G4L hợp 45 tự khi nói và viết
2, Kĩ năng:
- Vận dụng và viết câu, đoạn văn đúng lô-gíc
3, Thái độ:
- Có ý thức vận dụng làm bài tập
B, Chuẩn bị:
* Gv:
- STK, STK, bảng phụ
* HS:
- Đọc và trả lời câu hỏi /sgk
C, Phương pháp:
- Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu, định 4 giao tiếp, quy nạp
D, Tiến trình bài dạy
I, ổn định tổ chức
II, Kiểm tra bài cũ: Không
III Bài mới:
* Gv: Lỗi diễn đạt ko chỉ thuần thuý liên quan đến mặt sdụng ngôn ngữ, mà còn liên
quan đến 4 duy của 4L nói, 4L viết Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu 1 số lỗi diễn
đạt mà sgk đã +47 ra
Hoạt động 1: Phát hiện
và chữa lỗi trong những
câu cho sẵn:
? Đọc và nêu yêu cầu
của BT số 1?
HS: thực hiên y/c của G
* Gv: để giải quyết +4e
y/c của BT này cần dựa
vào Cấp độ khái quát
nghĩa của từ và G4L từ
vựng
* Gv: y/c HS chia nhóm (
3 hoặc 4 nhóm ), mỗi
nhóm 2 hoặc 3 câu
HS: - Thảo luận theo
nhóm để giải quyết y/c
của đề bài
- Trình bày kết quả thảo
Bài 1/ sgk-127:
Phát hiện và chữa lỗi:
a, * Lỗi:
- Khi viết câu có kiểu kết hợp “A và B khác”thì A và B phải cùng loại trong đó B là từ ngữ có nghĩa rộng, A là
từ ngữ có nghĩa hẹp
- Trong câu a thì A (quần áo, giày dép), B ( đồ dùng học tập) thuộc 2 loại khác nhau, B ko phải là
từ ngữ có nghĩa rộng hơn A
* Chữa:
Có thể có 1 số cách chữa 4 sau:
- Chúng em đã giúp các bạn HS những vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và đồ dùng htập
- Chúng em……dép và nhiều đồ dùng sinh hoạt khác
- Chúng em…….bão lụt giấy bút, sách vở và nhiều đồ dùng htập khác
b, Khi viết câu có kiểu kết hợp A nói chung và B nói
Trang 4luận vào bảng nhóm và
cử đại diện trình bày
* Gv cùng HS chữa bài,
chốt kết quả đúng.
riêng thì A phải là từ ngữ có nghĩa rộng hơn từ ngữ B.Vì vậy:
* Lỗi:
- Trong câu b: thanh niên là A, bóng đá là B nên A ko
phải là từ ngữ có nghĩa rộng hơn so với B -> dùng sai
từ ngữ
* Chữa:
- Cách 1: trong thanh niên nói chung và trong sinh viên nói riêng………thành công
- Cách 2: Trong thể thao nói chung và trong bóng đá nói riêng… … thành công
c, Khi viết câu có kiểu kết hợp A, B và C ( các yếu tố
có quan hệ đẳng lập) thì A, B, C phải là những từ ngữ thuộc cùng 1 G4L từ vựng , biểu thị những khái niệm thuộc cùng một phạm trù
*Lỗi sai:
-Lão Hạc, Bước đường cùng và Ngô Tất Tố không thuộc cùng một G4L từ vựng vì Lão Hạc và Bước
đường cùng là tên tp, NTT là tên tg
*Chữa:
-C1: Lão Hạc, ,4 +4L cùng và Tắt đèn… Tháng 8/1945
-C2: Nam Cao, Nguyễn Công Hoan và Ngô Tất Tố đã giúp…tháng8/1945
d,Trong câu hỏi lựa chọn A hay B thì A và B không
bao giờ là những từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng- hẹp với nhau, nghiã là A không bao hàm B và B cũng không bao hàm A
*Lỗi sai:
-Trí thức là A, bác sĩ là B Mà A là từ ngữ có nghĩa
rộng hơn (bao hàm) B
*Chữa:
- C1: Em muốn trở thành một trí thức hay một thuỷ thủ?
- C2: Em muốn trở thành một giáo viên hay một bác sĩ?
e, Khi viết câu có kiểu kết hợp không chỉ A mà còn B
thì A và B không bao giờ là từ ngữ có qhệ nghĩa rộng- hẹp với nhau (giống d)
*Lỗi sai:
-Hay về nghệ thuật là A, sắc sảo về ngôn từ là B Mà A
lại bao hàm B vì trong giá trị nghệ thuật của một tp VH
có giá trị ngôn từ
*Chữa:
-C1: Bài thơ không chỉ hay về NT mà còn sắc sảo về nội dung
- C2: Bài thơ không chỉ hay về bố cục mà còn sắc sảo
về ngôn từ
Trang 5Hoạt động 2: BT 2
? Đọc và nêu yêu cầu
của BT số 2?
HS: thực hiên y/c của G
* Gv: để giải quyết +4e
y/c của BT này cần dựa
vào nội dung của bài viết
- C3: Bài thơ hay về NT nói chung, sắc sảo về ngôn từ nói riêng
g, Trong câu này, 4L viết có ý đối lập đặc G4 của
2 4L +4e mô tả Khi đó các dấu hiệu đặc G4 phải +4e biểu thị bằng những từ ngữ thuộc cùng một
G4L từ vựng, đối lập nhau trong phạm vi một phạm trù
*Lỗi:
-Cao, gầy không thể đối lập với đặc G4 mặc áo ca rô.
-Một 4L vừa có thể có đặc G4 hình dáng là cao, gầy, vừa có đặc G4 trang phục là mặc áo ca rô
*Chữa:
-C1: Trên sân ga…một 4L thì lùn và mập
-C2: Trên sân ga…một 4L thì mặc áo trắng, còn một
4Lq 7 rô
h, Trong câu này, “nên” là một qhệ từ nối các vế có
mối quan hệ nhân quả
*Lỗi:
-Giữa chị Dậu rất cần cù, chịu khó và chị rất mực yêu thương chồng con, không có mối quan hệ đó.
*Chữa:
-Thay “nên” bằng “và” Có thể bỏ từ “chị” thứ 2 để
tránh lặp từ
i, *Lỗi:
-Hai vế không phát huy…người xưa và người phụ nữ…nặng nề đó không thể nối với nhau bằng cặp qhệ
từ “nếu…thì” đựơc
*Chữa:
-Thay “có được” bằng “hoàn thành đựơc”.
k, Tham khảo câu d, e Qhệ giữa các vế nối với nhau
bằng “vừa…vừa” cũng có tính chất 4 qhệ giữa các
vế nối với nhau bằng “hay”, “không chỉ…mà còn”.
*Chữa:
-Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ, vừa tốn kém về tiền bạc
Bài tập 2/128
HS tìm những lỗi diễn đạt trong bài TLV của mình hoặc của các bạn cùng lớp, trong lời nói hàng ngày hoặc trên các 45 tiện thông tin đại chúng
Gv 4 dẫn HS cách chữa các lỗi đó Hoạt động này nhằm kích thích tính tích cực của HS, giúp các em chủ động phát hiện lỗi trong VB
Trang 6văn ( theo vở chấm mà
gv đẫ phê) * Gv đưa bảng phụ có ghi một số câu mắc lỗi để HS
phát hiện lỗi và sửa:
-C1: Tố Hữu là một nhà thơ lớn vì ông hđ CM từ thời thơ ấu
-C2: HS không +4e uống G4e3 và hút thuốc lá
-C3: Gần G47 +4L phố tấp nập, xe cộ 4e xuôi càng ngày càng 47 dần
-C4: Các bạn ấy rất yêu văn nghệ và cả đi dã ngoại nữa
Đáp án:
-C1:
*Lỗi: Hai vế là qhệ nhân quả nối với nhau bởi từ “vì”
Phần nguyên nhân giải thích không phù hợp với kq
*Chữa: TH là …lớn vì ông là một tài năng lớn, lại
+4e rèn luyện trong cuộc đấu tranh CM
- C2:
*Lỗi: nghĩa của vế thứ 2 ko rõ.
*Chữa: HS không +4e uống G4e3 và không +4e
hút thuốc lá
- C3:
*Lỗi: Dùng từ “tấp nập” không phù hợp với ND của
câu
*Chữa: thay “tấp nập” bằng “vắng vẻ”
- C4:
*Lỗi: văn nghệ và dã ngoại không thuộc cùng một
G4L từ vựng, không biểu thị những khái niệm thuộc cùng một phạm trù
*Chữa: thay “dã ngoại” bằng “thể thao”.
IV/ Củng cố:
- GV khq lỗi diễn đạt HS 4L mắc: SD ngôn ngữ, cách 4 duy của 4L nói,
4L viết không chính xác
- Cách sửa: vận dụng những kiến thức về cấp độ khq của nghĩa từ ngữ và kiến thức
về G4L từ vựng để sửa
V/ Hướng dẫn về nhà
- Hoàn thành BT SGK Sửa những lỗi diễn đạt mắc phải trong bài TLV
- Chuẩn bị viết bài TLV số 7: Lập dàn ý 3 đề bài trong SGK /128
E Rút kinh nghiệm
Trang 7Soạn: 14.4.09
Lớp:
viết bài tập làm văn số 7
A, Mục tiêu.
1, Kiến thức:
- Vận dụng kỹ năng +47 các yếu tố biểu cảm ,tự sự , miêu tả vào việc viết bài văn chứng minh <gt> mot vấn đề xã hội hoặc văn học
- Tự đánh giá trình độ TLV của bản thân, từ đó rút ra khái niệm cần thiết để các bài văn sau đạt kết quả cao hơn
2, Kĩ năng:
- Vận dụng và viết câu, đoạn văn đúng lô-gíc
3, Thái độ:
- Có ý thức vận dụng làm bài tập
B, Chuẩn bị:
* Gv:
- Đề bài - đáp án, biểu điểm
* HS:
- Ôn lại văn nghị luận
C, Phương pháp:
- HS làm bài độc lập $4 sự giám sát của giáo viên
D, Tiến trình bài dạy
I, ổn định tổ chức
II, Kiểm tra bài cũ: Không
III Bài mới:
Hoạt động 1:
- Gv đọc và chép đề bài lên bảng
Đề bài: Môi G4L và cuộc sống của chúng ta
Hoạt động 2:
HS nghiêm túc làm bài
Gv quan sát nhắc nhở Hs làm bài
Hoạt động 3:
- Thu bài khi có trống
Đáp án
1,Tìm hiểu đề bài :
- Thể loại: NL về một vấn đề trong đời sống
- Nội dung: nêu rõ mối quan hệ giữa môi G4L và cuộc sống
- Phạm vi nghị luận: trong văn bản và trong đời sống thực tiễn
2, Dàn bài:
a, Mở bài :
- Nêu +4e vấn đề nghị luận: môi G4L và ô nhiễm môi G4L là một vấn đề
mà cả thế giới quan tâm, chúng ta cần có những suy nghĩ và việc làm đúng đắn để bảo vệ môi G4LC bảo vệ cuộc sống của chúng ta
Trang 8b,Thân bài:
* Giải thích khái niệm về môi G4L
* Nêu vai trò của môi G4L đối với cuộc sống của con 4L -> Từ đó nêu lên mối quan hệ qua lại lẫn nhau của môi G4L và cuộc sống
* Nêu thực trạng môi G4L hiện nay :
- Ô nhiễm nguồn 4
- Ô nhiễm không khí
- Ô nhiêm đất
* Nguyên nhân
- Do rác thải công nghiệp, rác thải sinh hoạt
- Do thiên tai: bão, lũ; chặt phá rừng
- Do phát triển kinh tế không đi đôi với bảo vệ môi G4L
- Do tăng dân số quá nhanh
vv
* Hậu quả:
- Dịch bệnh, những bệnh nặng -> khánh kiệt kinh tế
- ảnh 4- đến chất 4e cuộc sống
* Biện pháp
- Tuyên truyền giáo dục ý thức bảo vệ môi G4L
- Có chiến 4e cụ thể cho việc bảo vệ môi G4L
- Liên hệ đến hoạt động bảo vệ môi G4L của lớp và của G4L
* Lưu ý: có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm hợp lí
c, Kết bài:
- Khẳng định lại vai trò và mối quan hệ giữa môi G4L và cuộc sống
- Nêu lên thông điệp bảo vệ môi G4L
Biểu điểm
* Điểm 9->10:
- Bài viết xuất sắc về cả nội dung lẫn hình thức
* Điểm 7->8
- Bố cụ đầy đủ, còn mắc lỗi 4 ko đáng kể
- Bố cục cân đối, diễn đạt khá 43 loát
- Chữ viết rõ ràng,dễ xem
- Nôị dung đầy đủ, sâu sắc, dẫn chứng khá phù hợp
- Biết sử dụng yếu tố kể, tả, BC hợp lí
* Điểm 5-> 6:
- Đủ ý song còn sơ sài,dẫn chứng thiếu sinh động
- R 47 biết +47 yếu tố biểu cảm ,tự sự vào bài viết
* Điểm 3->4:
- Bố cục đầy đủ, 4 bài viết yếu cả ND lẫn hình thức
* Điểm 1,2
- Những G4L hợp còn lại
IV Củng cố:
- Nhận xét đánh giá nhận xét ý thức làm bài của HS
IV.Hướng dẫn học bài:
- Ôn lại 45 pháp +47 một yếu tố tự sự, miêu tả vào bài nghị luận
- Soạn bài: Tổng kết phần văn ( Cụm văn bản thơ)
E.Rút kinh nghiệm