C- Bài thơ vừa tả thực về chiếc bánh trôi , vừa thể hiện vẻ đẹp hình thức và tấm lòng nhân hậu cao đẹp của người phụ nữ, vừa cảm thông cho thân phận chìm nổi của họ.. D- Một mình ta v[r]
Trang 1Tuần Tiết…….
Ngày soạn:………
Ngày dạy:………
- Văn bản :
BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ.
( Mao ốc vị thu phong sở phá ca)
Đỗ Phủ
A- Mục tiêu cần đạt:
1- Về kiến thức:
- Hiểu sơ giản về tác giả Đỗ Phủ
- Nắm được giá trị hiện thực: phản ánh chân thực cuộc sống của con người
- Nắm được giá trị nhân đạo : Thể hiện hoài bão cao cả và sâu sắc của Đỗ Phủ, nhà thơcủa những người nghèo khổ, bất hạnh
- Vai trò và ý nghĩa của yếu tố miêu tả và tự sự trong bài thơ trữ tình; bút pháp hiện thựccủa nhà thơ Đỗ Phủ trong bài thơ
2- Về kĩ năng:
- Đọc- hiểu văn bản thơ nước ngoài qua bản dịch thơ tiếng Việt
- Rèn kĩ năng đọc- hiểu, phân tích bài thơ qua bản dịch tiếng Việt
- Năng lực chung : phát triển các năng lực cho HS tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tự
quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ , năng lực giao tiếp tiếng Việt, tự quản bản thân (thực chất là KNS), hợp tác, năng lực sáng tạo, giải quyết vấn đề
* Kiểm tra bài cũ :
? Đọc thuộc lòng bài thơ “ Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê” của Hạ Tri Chương Tình quê hương được gợi lên từ cuộc đời người trở về ntn ? Phân tích.
Trang 2? Qua bài thơ “ Ngẫu nhiên viết ” em cảm nhận ntn về tình quê hương trong lòng mỗi con người?
2 Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1 Khởi động
* Khởi động vào bài mới:
Tinh thần nhân đạo vốn là một nét đẹp cao quý trong tâm hồn con người Đỗ Phủ- nhàthơ đời Đường chính là một nhà thơ có tấm lòng nhân đạo cao cả Để hiểu về lòng nhân
đạo của Đỗ Phủ, chúng ta tìm hiểu bài thơ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá.
? Em hiểu gì về tác giả bài thơ?
? Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Em
hiểu gì về thể thơ này?
? Bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh
nào?
? Nêu bố cục của bài thơ ?
? Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt
Tương đối tự do, không yêu cầu chặt chẽ
về niêm luật, đối, gieo vần; số câu, số chữtrong bài không hạn định, có thể câu ngắnxen câu dài
* Hoàn cảnh sáng tác:
Bài thơ được sáng tác trong sự biến AnLộc Sơn- Sử Tư Minh năm 755- 763
* Bố cục: 4 phần
P1: Từ đầu-> “ mương sa” : Cảnh tượng
gió thu thổi tốc mái tranh của tác giả
P2: Tiếp -> “ ấm ức” : Sự bất lực của nhà
thơ trước cảnh đám trẻ cướp những tấmtranh
P3- Tiếp -> “ sao cho chót” : Nỗi đau khổ
trong ngôi nhà mất mái dưới trời mưa trongđêm
P4 : Còn lại : Ước muốn của tác giả về mộtngôi nhà chung cho những người nghèo
* Phương thức biểu đạt:
Tự sự, miêu tả và biểu cảm
II- Phân tích.
Trang 3- Mục tiêu: Hiểu được nỗi khổ của nhà
thơ khi lâm vào cảnh nhà tranh bị gió thu
phá.
- Phương pháp: KT đặt câu hỏi, thảo
luận nhóm đôi, phân tích chi tiết, bình
giảng
- NL: trình bày vấn đề, hợp tác, cảm thụ
thẩm mĩ.
- Quan sát đoạn 1:
? Ngôi nhà tranh của Đỗ Phủ bị phá nát
trong hoàn cảnh thời tiết nào?
? Một căn nhà không chống chọi nổi với
gió thu là một căn nhà ntn?
( hs : không chắc chắn)
? Cảnh nhà bị gió thu phá được miêu tả
ntn?
? Nhà thơ dùng phương thức biểu đạt nào
trong phần thứ nhất để miêu tả cảnh nhà
bị gió thu phá? Tác dụng của nghệ thuật
đó ?
( gợi ý : Một cảnh tượng ntn đã hiện ra ?)
- Hs đọc đoạn 2:
? Ngoài nỗi khổ khi nhà bị tốc những
mảnh tranh ( đoạn 1), nhà thơ còn chịu
thêm nỗi khổ nào nữa trong đoạn 2?
? Cảnh cướp giật diễn ra ntn?
? Nguyên nhân gì khiến chúng lao vào
cướp những mảnh tranh?
? Em có nhận xét gì về thái độ của bọn
trẻ?
? Em có đồng tình với thái độ của bọn trẻ
không? Nếu là em trong hoàn cảnh ấy em
sẽ làm ntn?
( hs bộc lộ)
1- Những nỗi khổ của nhà thơ khi nhà bị gió thu phá.
a- Cảnh nhà tranh bị gió thu phá
* Hoàn cảnh thời tiết:
Tháng tám, thu cao, gió thét già
* Cảnh nhà bị gió thu phá :
Cuộn mất ba lớp tranh Tranh bay sang sông rải khắp bờ Mảnh cao treo tót ngọn rừng xa Mảnh thấp quay lộn vào mương sa
-> Dùng miêu tả kết tự sự ; lối viết liệt kê(các mảnh tranh bị gió thu phá ); gieo vần
bằng ( hào, mao, giao, sao, ao,- già, ta, bờ,
xa, sa); các động từ “ cuộn, bay, treo, quay”
=> Cảnh tượng từng cơn gió tác oai tácquái của thiên nhiên ào ào thổi - trận cuồngphong đã lần lượt bóc đi từng tấm tranhtrước con mắt lo lắng, ngơ ngác tiếc nuốivà bất lực của nhà thơ
b - Cảnh cướp giật khi nhà bị gió thu phá
* Nỗi khổ : Bị trẻ con thôn nam xô nhaucướp giật những mảnh tranh ngay trướcmặt
* Cảnh cướp giật:
+ Nhè trước mặt xô cướp giật + Cắp đi tuốt vào lũy tre.
* Nguyên nhân : + Khinh nhà thơ già không sức
+ Có thể nhà chúng cũng nghèo
-> Vô lễ, ngang nhiên, trơ tráo
Trang 4? Hình ảnh nhà thơ hiện lên ntn trong
cảnh cướp giật?
? Tâm trạng nhà thơ ntn khi không lấy lại
được những mảnh tranh?
- Thảo luận nhóm cặp đôi:
? Ở phần hai bài thơ sử dụng phương thức
biểu đạt gì ?
( dg : Nhà thơ đau xót vô cùng, đau đến
nghẹn ngào Ông đành bất lực, ấm ức
quay về vì “môi khô miệng cháy gào
chẳng được” Nhà thơ nếu không quá
khốn khổ thì cũng không đến nỗi tiếc
những mảnh tranh rách nát Mà lũ trẻ nếu
không quá nghèo khó thì chúng đau dám
xông pha giữa gió bão mà lấy những
mảnh tranh của cụ già, đâu dám khinh
nhờn người cao tuổi Và từ nỗi đau mất
của chuyển thành nỗi đau nhân thế trong
nhà thơ Đây là nỗi đau của một con
người có trái tim nhân đạo lớn, biết đau
nỗi đau của nhân tình thế thái)
? Không gian màn đêm được miêu tả ntn?
? Ngoài việc miêu tả thực màn đêm thu
đen đặc, các hình ảnh còn gợi liên tưởng
về thực trạng XH lúc bấy giờ Theo em đó
là thực trạng XH ntn?
? Gia cảnh nhà thơ được miêu tả ntn trong
đêm đó?
? Những chi tiết đó giúp em hình dung gì
về gia cảnh nhà thơ?
? Hai câu thơ :
Từ trải cơn loạn ít ngủ nghê
Đêm dài ướt át sao cho trót?
Theo em nhà thơ không ngủ được là vì
* Hình ảnh nhà thơ:
Môi khô miệng cháy gào chẳng được Quay về chống gậy lòng ấm ức.
- Hình ảnh : già yếu, đáng thương
- Tâm trạng : ấm ức, buồn bã, đau xót, cayđắng
-> Tự sự + biểu cảm; hai hình ảnh đối lậpthương tâm ( trong khi bọn trẻ thôn Namcướp tranh đi thì một ông già như Đỗ Phủtay chống gậy, miệng thét gào thảm thiếtmà chẳng đòi lại được)
c- Cảnh nhà trong đêm
* Không gian màn đêm :
Giây lát …mây tối mực Trời thu …đêm đen đặc.
-> Ẩn dụ thực trạng Xh đen tối, bế tắc, đóikhổ
( gv dg sự biến An Lộc Sơn và Sử TưMinh)
* Gia cảnh nhà thơ:
Mền vải lâu năm lạnh tựa sắt lót nát Nhà dột chẳng chừa đâu Dày hạt mưa, mưa, mưa…
-> Nghèo khó, cùng quẫn, cơ cực, khốnkhổ không cách giải thoát
- Hình ảnh “đêm dài” vừa tả thực cái đêm
đen mưa gió vừa ẩn dụ tình cảnh đất nướcvà cuộc đời nhà thơ vào những năm ôngphải sống lưu lạc, li hương vì cảnh nội
Trang 5mưa rét, vì bệnh tật, nghèo đói hay còn vì
nguyên nhân nào khác?
( dg- TL : Ba phần trên vừa tả, vừa kể,
vừa biểu cảm trận gió mưa mùa thu tàn
phá căn nhà của mình, vừa ẩn dụ cho bức
tranh Xh trung Đường thời loạn li Từ đó
nhà thơ cất tiếng nói xót xa cho thân phận
mình nói riêng, cho kiếp người lầm than
cơ cực nói chung )
- Mục tiêu: Thấy được tấm lòng nhân đạo
cao cả của nhà thơ trong hoàn cảnh riêng
chung.
- Phương pháp: KT đặt câu hỏi, thảo
luận nhóm đôi, phân tích chi tiết, bình
? Vì sao nhà thơ lại có mong ước đó?
( hs : Trước cảnh XH đối khổ, thiếu công
bằng, chứng kiến và trải qua sự nghèo
khổ, nhà thơ thấu hiểu nỗi cực của sự
nghèo khổ)
? Nhận xét về cách thể hiện ước vọng
trong hai câu kết ( về cách dùng từ ngữ,
phương thức biểu đạt?)
Than ôi! Bao giờ nhà ấy sừng sững
dựng trước mắt ta
Riêng lều ta nát, chịu chết rét cũng được
? Vì sao nhà thơ lại dùng từ cảm thán khi
nói về ước vọng của mình?
(HS: Ước vọng thể hiện bằng tiếng than
bởi Đỗ Phủ dường như không tin ước
vọng ấy trong XH trung Đường bất công
2- Ước vọng của nhà thơ
- Ước vọng : + Một ngôi nhà rộng “ muôn ngàn gian” + Thật vững chắc : “ Gió mưa chẳngnúng”
- Mục đích : Che cho những kẻ sĩ nghèo trong thiên hạ,đem lại niềm vui cho họ
- Hai câu kết:
+ Dùng thán từ “ Than ôi”
+ Câu văn biểu cảm trực tiếp
Trang 6lúc đó có thể thành hiện thực Vì thế nên
ước vọng dù cao cả nhưng lại trở nên
chua xót mang giá trị tố cáo, phê phán XH
sâu sắc)
? Dù sao thì ước vọng của Đỗ Phủ cũng
cho ta hiểu thêm gì về con người của
ông?
- Thảo luận nhóm cặp đôi:
? Trong XH ngày nay, ước vọng của Đỗ
Phủ đã trở thành hiện thực chưa?
( HS : Đất nước Trung Quốc đã phát triển
mạnh, mong ước của Đỗ Phủ đã thành
hiện thực
Ở VN đã có nhà cho trẻ em lang thang
cơ nhỡ: Làng trẻ SOS, Trung tâm bảo trợ
XH, Trung tâm dưỡng lão…)
- Mục tiêu: Khái quát được những đặc
sắc nghệ thuật và nội dung bài thơ.
? Nhận xét về nghệ thuật của bài thơ?
? Khái quát nội dung của bài thơ
-> Đó là một nhà thơ có tấm lòng nhân đạocao cả, có thể quên đi nỗi cơ cực của bảnthân để hướng tới chia sẻ, cảm thông vớinỗi cơ khổ của đồng loại
III- Tổng kết :
1- Nghệ thuật :
- Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt tự
sự, miêu tả, biểu cảm trong một bài thơ cổthể
2- Nội dung:
Bài thơ thể hiện một cách sinh động nỗikhổ của bản thân vì căn nhà tranh bị gióthu phá nát Điều đáng quý hơn là, vượt lêntrên bất hạnh cá nhân, nhà thơ bộc lộ khátvọng cao cả: ước sao có được ngôi nhàvững chắc ngàn vạn gian để che chở cho tất
cả mọi người nghèo trong thiện hạ
2.3.Hoạt động luyện tập
Bài 1: Dòng nào thể hiện đày đủ nhất nỗi thống khổ của nhà thơ trong bài thơ trên?
A- Xa quê một mình cô đơn
B- Sống cảnh loạn li, nhà nghèo, tuổi già, con dại
C- Nhà nghèo, bệnh tật không có thuốc chữa
D- Nhà tranh dột nát, con thơ đói khát
Bài 2: Câu thơ nào thể hiện rõ nhất chủ nghĩa nhân đạo cao cả của nhà thơ?
A- Ước được nhà rộng muôn ngàn gian
B- Che khắp thiên hạ kẻ sĩ nghèo đều hân hoan
Trang 7C- Gió mưa chẳng núng vững vàng như bàn thạch.
D- Riêng lều ta nát chịu chết rét cũng được
2.4.Hoạt động vận dụng.
Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về khổ thơ cuối bài ?
2.5.Hoạt động tìm tòi mở rộng.
- Tìm đọc một số bài thơ khác của Đỗ Phủ
- Học thuộc lòng bài thơ
- Phân tích và nắm vững nội dung và nghệ thuật bài thơ
- Chuẩn bị : Cảnh khuya, Rằm tháng giêng
Trang 8- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ nhận thức của học sinh về phần văn bản thơdân gian Việt nam, thơ trung đại Việt Nam và thơ Đường : về những chủ đề, những chitiết nghệ thuật, nội dung
- Điều chỉnh hoạt động dạy của thầy cho phù hợp với nhận thức của học sinh
- Năng lực chuyên biệt: Cảm thụ văn chương, đọc sáng tạo, tạo lập văn bản,
4.2, Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng; trung
thực, nhân ái, khoan dung; yêu gia đình, quê hương, đất nước;
ca dao, dân ca
Số câu:
Số điểm:
Tỉ lệ:
Số câu:1 Số điểm:0,5
Tỉ lệ:5%
Số câu:0 Số điểm:0
Số câu:0 Số điểm:0 Tỉ lệ:0%
Số câu:1 Số điểm:0,5
Trang 9Sông núi nước Nam; một
số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài
Bài ca côn Sơn, Bánh trôi nước, Qua Đèo Ngang, Bạn đến chơi nhà
Tỉ lệ:0%
Số câu:5 Số điểm:2,5
Tỉ lệ:25%
Số câu:0 Số điểm:0
Tỉ lệ:0%
Số câu:0 Số điểm:0 Tỉ lệ:0%
Số câu:0 Số điểm:0 Tỉ lệ:0%
Số câu:5 Số điểm:2,5
Tỉ lệ:25%
Chủ đề 3:
Thơ Đường
Cảm nhận được tình yêu quê hương của Hạ
Tri Chương qua bài
Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê
Tỉ lệ:0%
Số câu:0 Số điểm:0 Tỉ lệ:0%
Số câu:1 Số điểm:7 Tỉ lệ:70%
Tỉ lệ:5%
Số câu:0 Số điểm:0
Tỉ lệ:0%
Số câu:5 Số điểm:2,5
Tỉ lệ:25%
Số câu:0 Số điểm:0
Tỉ lệ:0%
Số câu:0 Số điểm:0 Tỉ lệ:0%
Số câu:1 Số điểm:7 Tỉ lệ:70%
Số câu:7 Số điểm:10 Tỉ lệ:100%
1.3, Biên soạn đề kiểm tra
ĐỀ BÀI:
Trang 10I- Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng.
Câu 1: Dòng nào nói đầy đủ nhất về các chủ điểm của ca dao, dân ca?
A- Những câu hát về tình cảm gia đình
B- Những câu hát về tình yêu quê hương đất nước, con người
C- Những câu hát than thân; những câu hát châm biếm
D- Những câu hát về tình cảm gia đình; Những câu hát về tình yêu quê hương đấtnước, con người; những câu hát than thân; những câu hát châm biếm
Câu 2: Nội dung nào thể hiện tính chất tuyên ngôn độc lập của bài thơ Sông núi nước Nam?
A- Khẳng định biên giới lãnh thổ và cảnh cáo kẻ thù
B- Khẳng định biên giới lãnh thổ và chủ quyền bất khả xâm phạm
C- Nêu cao vai trò vua Nam và cảnh cáo kẻ thù
D- Tuyên bố lãnh thổ của nước Nam được quy định trong sách trời
Câu 3: Trong Bài ca Côn Sơn có bao nhiêu lần tác giả dùng phép so sánh?
A- Không lần nào B- Hai lần
B- Ba lần D- Bốn lần
Câu 4: Vì sao bài thơ Bánh trôi nước được nhiều người ngợi ca?
A- Bài thơ đã miêu tả sinh động hình ảnh chiếc bánh trôi, một món ăn độc đáocủa dân tộc
B- Bài thơ đã thể hiện sâu sắc vẻ đẹp hình thức và tấm lòng nhân hậu, son sắt ,thủy chung của người phụ nữ
C- Bài thơ vừa tả thực về chiếc bánh trôi , vừa thể hiện vẻ đẹp hình thức và tấmlòng nhân hậu cao đẹp của người phụ nữ, vừa cảm thông cho thân phận chìm nổi của họ
D- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp hình thức của chiếc bánh trôi và vẻ đẹp bên ngoài củangười phụ nữ
Câu 5: Cụm từ “ ta với ta” trong câu Một mảnh tình riêng ta với ta có nghĩa là gì?
A- Ta với một người bạn của ta
B- Ta với những người bạn của ta
C- Một mình ta với những người cùng giới
D- Một mình ta với chính ta
Câu 6: Bài thơ Bạn đến chơi nhà có đặc điểm nào trong các đặc điểm sau?
A- Dùng nhiều từ Hán Việt, lời lẽ trang trọng, gợi không khí nghiêm túc
B- Dùng nhiều điển cố, thể hiện sự thâm thúy, am tường sách vở của người viết.C- Dùng toàn từ ngữ thuần Việt, nôm na, gợi sự thân thiết , phóng túng, dân dã.D- Dùng từ Hán Việt có chọn lọc, kết hợp từ thuần Việt, vừa bác học lại vừa bìnhdân
II- Tự luận:
Viết một bài văn ngắn( khoảng 1 hơn một trang) trình bày cảm nhận về tình yêu quê
hương sâu nặng của nhà thơ Hạ Tri Chương qua văn bản Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê?
1.4, Xây dựng đáp án và biểu điểm
ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM:
I- Trắc nghiệm: 3đ.
Câu 1: - Mức đạt: Đáp án D
- Mức không đạt: Không làm bài hoặc có câu trả lời khác
Trang 11Câu 2: - Mức đạt: Đáp án B.
- Mức không đạt: Không làm bài hoặc có câu trả lời khác
Câu 3: - Mức đạt: Đáp án C
- Mức không đạt: Không làm bài hoặc có câu trả lời khác
Câu 4: - Mức đạt: Đáp án C
- Mức không đạt: Không làm bài hoặc có câu trả lời khác
Câu 5: - Mức đạt: Đáp án D
- Mức không đạt: Không làm bài hoặc có câu trả lời khác
Câu 6: - Mức đạt: Đáp án C
- Mức không đạt: Không làm bài hoặc có câu trả lời khác
II- Tự luận: 7đ
* Yêu cầu về hình thức:
- Viết thành một bài văn cảm nhận ngắn khoảng 1 trang giấy
- Đảm bảo sự liên kết chặt chẽ giữa các câu văn, các ý trong bài văn
- Biết cách dùng từ, chấm câu, chú ý từ ngữ, chính tả, diễn đạt
* Yêu cầu về nội dung:
- Những chi tiết thơ thể hiện tình yêu quê hương gợi lên từ chính người trở về
- Những chi tiết thơ thể hiện tình yêu quê hương từ những đứa trẻ làng
* Cách cho điểm:
- Mức tối đa ( điểm 6- 7) : Văn viết đảm bảo tốt các ý cơ bản trên, đúng dung lượng quyđịnh, viết văn mạch lạc, không mắc lỗi liên kết các câu, đoạn văn , dùng từ, chính tả,chấm câu
- Mức chưa tối đa:
+ Điểm 4-5 : Đáp ứng được các yêu cầu cơ bản trên, văn viết còn một số lỗi nhỏ
+ Điểm 2-3 : Nội dung bài còn sơ sài, mắc nhiều lỗi
+ Điểm 0-1 : Không làm bài hoặc sai lạc về nội dung
2, HỌC SINH: Đồ dùng học tập.
III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
1, Ổn định tổ chức:
2, Kiểm tra: GV phát đề cho HS, theo dõi HS làm bài.
3, Thu bài và nhận xét giờ làm bài.
4, Hướng dẫn HS chuẩn bị bài mới.
- Đọc tham khảo những bài bình giảng văn học về những tác phẩm học từ đầu năm đếnnay
- Chuẩn bị : Bài ca nhà tranh
- Nắm được khái niệm từ đồng âm
- Có ý thức sử dụng từ đồng âm khi nói và khi viết
Trang 122- Về kĩ năng:
- Nhận biết từ đồng âm trong văn bản; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa
- Đặt câu phân biệt từ đồng âm
- Nhận biết hiện tượng chơi chữ bằng từ đồng âm
3- Về thái độ:
Có ý thức sử dụng tốt từ đồng âm khi nói và khi tạo lập VB
4 Năng lực, phẩm chất
4.1 Năng lực
- Năng lực chung : phát triển các năng lực cho HS tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tự
quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: năng lực giao tiếp tiếng Việt, tự quản bản thân (thực chất là KNS), hợp tác, năng lực sáng tạo, giải quyết vấn đề
4.2 Phẩm chất
Bồi dưỡng ý thức sử dụng tốt từ đồng âm khi nói và khi tạo lập VB
5 Tích hợp
Cho HS sưu tầm các bài thơ , đoạn văn có sử dụng từ đồng âm
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
* Kiểm tra bài cũ :
? Thế nào là từ trái nghĩa? Dùng từ trái nghĩa có tác dụng gì? Cho VD?
? Làm bài tập 3,4.
2 Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1 Khởi động
* Khởi động vào bài mới:
Cho tình huống sau:
Bà già đi chợ Cầu Đông Bói xem một quẻ lấy chồng lợi chăng Thầy bói gieo quẻ nói rằng Lợi thì có lợi nhưng răng chẳng còn.
? Hãy tìm những từ có cùng âm thanh trong bài ca dao châm biếm trên?
? Cho biết nghĩa của mỗi từ có cùng âm thanh đó?
Những từ có cùng âm thanh như trường hợp trên người ta gọi là những từ đồng âm
2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức
- Mục tiêu: Nắm được khái niệm từ đồng
âm, phân biệt từ đồng âm với từ nhiều
I- Thế nào là từ đồng âm ?