Giáo án Ngữ văn Lớp 8 - Tuần 35 - Năm học 2008-2009

HS: Hai văn bản tường trình được viết ra trách nhiệm của người viết tường trình nhằm mục đích trình bày thiệt hại, mức độ trong các sự việc gây ra hậu quả cần trách nhiệm của người tường[r]

tuần 35

Soạn: 9.5.2009

Lớp:

văn bản tường trình

A, Mục tiêu.

1, Kiến thức:

Giúp HS:

- Hiểu được: Những trường hợp cần viết văn bản tường trình Nắm được những đặc

điểm về văn bản tường trình.Biết cách làm văn bản tường trình đúng quy định

2, Kĩ năng:

- Rèn k/năng viết văn bản hành chính

3, Thái độ:

- Có ý thức trong học tập,

B, Chuẩn bị:

* Gv:

- STK, Giáo án điện tử

* HS:

- Đọc và trả lời câu hỏi /sgk

C, Phương pháp:

- Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân, thực hành

D, Tiến trình bài dạy:

I, ổn định tổ chức

II, Kiểm tra bài cũ

? Kể tên các loại văn bản công vụ hành chính đã được học ở lớp 7?

(Văn bản đơn từ ,báo cáo )

III.Bài mới:

* Gv: Hôm nay cô và các em cùng tìm hiểu một loại văn bản hành chính công vụ mới

Đó là: văn bản tường trình

Hoạt động1: Hướng dẫn H tìm hiểu được

đặc điểm của văn bản tường trình:

? Đọc 2 văn bản SGK?

? Hai văn bản tường trình được viết ra

nhằm mục đích gì?

HS: Hai văn bản tường trình được viết ra

nhằm mục đích trình bày thiệt hại, mức độ

trách nhiệm của người tường trình trong các

sự việc gây ra hậu quả cần phải xem xét:

+Văn bản 1: Xin nộp bài chậm vì phải

chăm sóc bố ốm

+Văn bản 2: Xin nhà trường tìm lại chiếc

I Đặc điểm của văn bản tường trình

1.Ví dụ :SGK 2.Phân tích ,nhận xét.

- MĐ: trình bày thiệt hại và mức độ trách nhiệm của người viết tường trình trong các sự việc gây ra hậu quả cần xem xét

xe đạp bị mất

? Trong hai văn bản trên, ai là người viết

tường trình viết cho ai?

HS: - Văn bản 1:

+ Người viết tường trình là Phạm Văn

Dũng người có trách nhiệm trong sv nộp

bài chậm

+ Người nhận tường trình là giáo viên

chủ nhiệm

- Văn bản 2:

+ Người viết tường trình là Vũ Ngọc Kí

– người bị mất chiếc xe đạp

+ Người nhận tường trình là:Thầy hiệu

trưởng của trường

=> VB tường trình

? Thế nào là VB tường trình?

HS: Nêu như ghi nhớ/ sgk

? Người viết và người nhận văn bản tường

trình là người như thế nào?

HS: - Người viết bản tường trình là người có

liên quan đến sự việc

- Người nhận tường trình là cá nhân (cơ

quan) có thẩm quyền xem xét và giải

quyết

? Nội dung và thể thức văn bản tường

trình có gì đáng chu ý?

HS: - Nội dung: Phải là sự việc xảy ra có

thật, liên quan dến người viết tường trình và

đề nghị của họ đối với người có thẩm quyền

xem xét và giải quyết

- Thể thức :Viết theo trình tự các mục đã

quy định

? Người viết bản tường trình cần phải có

thái độ như thế nào đối với sự việc được

tường trình?

HS: Đối sự việc được tường trình,người viết

cần phải có thái độ khách quan và trung

thực

? Hãy nêu một số trường hợp cần viết văn

bản tường trình trong học tập và sinh hoạt

ở trường?

HS: - Tường trình về việc mất sách vở và

dụng cụ học tập trong lớp

- Tường trình về bài kiểm tra của em

giống bài kiểm tra của bạn

- Người viết tường trình: là người có liên quan đến sự việc - Người nhận là người có thẩm quyền xem xét và giải quyết

- Nội dung: S v xảy ra có thật liên quan

đến người tường trình và đề nghị của

họ đối với người có thẩm quyền xem xét và giải quyết

-Thể thức :Viết theo trình tự các mục

đã quy định

- Sự việc được tường trình: kq, trung thực

- Tường trình về việc em vô ý làm hỏng

dụng cụ thí nghiệm trong giờ thực hành

? Qua phân tích ví dụ em hiểu đặc điểm

của văn bản tường trình là gì ?

HS: Trình bày ghi nhớ 1,2/SGK

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu cách

làm bài văn tường trình.

? Trong các tình huống sau tình huống

nào có thể và cần phải viết bản tường

trình ? Vì sao?Ai phải viết?Viết cho ai?

HS:Tình huống a,b,d phải viết văn bản

tường trình

- a, Nói rõ mức độ trách nhiệm trong sự

việc xảy ra Người viết tường trình là lớp

trưởng và viết cho thầy ,cô giáo chủ nhiệm

- b, Nói rõ mức độ trách nhiệm trong sv

xảy ra Người viết là bản thân em và viết

cho nhà trường hoặc người phụ trách phòng

thí nghiệm

- d,Tường trình để nói rõ thiệt hại và sv

xảy ra Người viết là chủ gia đình em và

viết cho công an khu vực nơi em đang ở

? Quan sát các văn bản tường trình đã

cho văn bản tường trình gồm mấy phần?

Những mực đích nào không thể thiếu?

HS:

- Gồm 3 phần:

+Thể thức mở đầu văn bản tường trình

+Nội dung tường trình

+Thể thức kết thúc văn bản tường trình

? Trình bày đặc điểm và cách làm văn bản

tường trình?

H: Trình bày :SGK

? VBTT có cần trình bày đầy đủ, chính

xác những đặc điểm, sự việc, họ và tên

những người liên quan cùng đề nghị của

ngưòi viết, có đầy đủ người viết người

nhận, ngày tháng, địa chỉ ko?Vì sao?

HS: Văn bản tường trình mới có tính pháp lí

và mới có giá trị

HS: đọc lưu ý/ sgk/ 136

II Cách làm bài văn tường trình

1.Tình huống cần viết bản tường

trình:

- Các tình huống a, b, d cần viết văn bản tường trình

2 Cách làm bản tường trình:

- Văn bản tường trình gồm 3 phần : +Thể thức mở đầu

+Nội dung tương trình +Thể thức kết thúc

*.Ghi nhớ :SGK

3 Lưu ý:SGK

IV.Củng cố:

- HS làm 3 bài tập /GAĐT

V.Hường dẫn học bài:

- Học bài

- Soạn: Luyện tập văn bản tường trình

E Rút kinh nghiệm:

_

Soạn: 10.5.2009

Lớp:

luyện tập văn bản tường trình

A, Mục tiêu.

1, Kiến thức:

* Giúp HS:

- Củng cố những kiến thức về văn bản tường trình Nâng cao năng lực làm văn bản tường trình

2, Kĩ năng:

- Rèn k/năng viết văn bản hành chính

3, Thái độ:

- Có ý thức trong học tập,

B, Chuẩn bị:

* Gv:

- STK, TLTK

* HS:

- Đọc và trả lời câu hỏi /sgk

C, Phương pháp:

- Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân, thực hành

D, Tiến trình bài dạy:

I, ổn định tổ chức

II, Kiểm tra bài cũ

? Trình bày đặc điểm và cách làm văn bản tường trình ? Những lưu ý khi viết văn bản tường trình?

III.Bài mới:

Hoạt động 1: Ôn lại lí thuyết.

? Văn bản tường trình được nêu ra nhằm mục

đích gì?

HS:- Để trình bày rõ sự việc có liên quan đến

mình hoặc bị thiệt hại để đề nghị người có thẩm

quyền xem xét và giải quyết

* Gv : cho HS hoạt động nhóm nội dung sau:

? Phân biệt giữa văn bản báo cáo và văn bản

tường trình?

HS: * Giống nhau : Cả hai văn bản đều gửi lên

cấp trên (cá nhân hoặc cơ quan có thẩm quyền

)để cấp trên biết sự việc xảy ra hoặc công việc

đã làm Nội dung phải khách quan, trung thực

* Khác nhau:

- Nội dung báo cáo thường tổng kết lại các

công việc đã làm để cấp trên biết

- Nội dung văn bản tường trình là kể rõ sự việc

đã xẩy ra để cấp trên hiểu đúng bản chất sự việc

ấy mà xem xét giải quyết

- Văn bản tường trình không chỉ trình bày rõ

xảy ra mà thường kèm theo những đề nghị cấp

trên giải quyết

? Nêu bố cục phổ biến của văn bản tường

trình? ? Những mục nào không thể thiếu?

Phần nội dung tường trình cần như thế nào ?

HS: - Gồm 3 phần : Phần thể thức mở đầu, nội

dung, kết thúc

- Những mục không thể thiếu:

+Tường trình cho ai?

+Ai viết tường trình ?

+Tường trình về việc gì?

+Vì sao phải tường trình?

+Việc đó xảy ra như thế nào?

- Nội dung tường trình phải khách quan trung

thực

Hoạt động 2: Luyện tập

Bài tập 1:

- Trường hợp a phải làm bản kiểm điểm

- Trường hợp b, c phải làm văn bản báo cáo

Bài tập 2:

Tình huống phải viết bản tường trình là :

- Bị mất xe đạp

- Va quệt xe cộ

- Mất giấy tờ

I Ôn tập lí thuyết:

1.Mục đích văn bản tường trình:

- Để trình bày rõ sự việc có liên quan đến mình hoặc bị thiệt hại để

đề nghị người có thẩm quyền xem xét và giải quyết

2 Nội dung văn bản tường trình

- Nội dung văn bản tường trình là

kể rõ sự việc đã xẩy ra để cấp trên hiểu đúng bản chất sự việc ấy mà xem xét giải quyết

3.Bố cục văn bản tường trình:

- Gồm 3 phần:

+ Phần mở đầu + Phần nội dung + Phần kết thúc

II.Luyện tập:

Bài 1/137

Bài 2/137

Bài tập 3:

- Từ tình huống cụ thể, viết một văn bản tường

trình ( HS chia nhóm ra để viết)

- Chú ý viết đúng thể thức, rõ ràng, không tẩy

xóa

* Gv cho HS đọc HS nhận xét-> Gv kết luận

đúng

Bài 3/137

IV.Củng cố:

? Mục đích văn bản tường trình ?

? Cách làm văn bản tường trình?Yêu cầu nội dung?

V.Hướng dẫn học bài:

- Học bài -> hoàn thành bài tập

- Soạn: Xem lại đề kiểm tra Văn-> giờ sau Trả bài kiểm tra Văn

E Rút kinh nghiệm:

_

Soạn: 10.5.2009

Lớp:

trả bài kiểm tra văn

A, Mục tiêu.

1, Kiến thức:

* Giúp HS:

- Củng cố kiến thức qua các văn bản đã học

- Phát hiện ra những lỗi sai và biết sửa chữa lỗi trong bài

2, Kĩ năng:

- Rèn phát hiện và sửa lỗi

3, Thái độ:

- Có ý thức trong học tập,

B, Chuẩn bị:

* Gv:

- Bài kiểm tra, đáp án-biểu điểm

* HS:

- Xem lại đề bài

C, Phương pháp:

- Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân, thực hành

D, Tiến trình bài dạy:

I, ổn định tổ chức

II, Kiểm tra bài cũ

III.Bài mới

Hoạt động 1: chữa bài

? Với đề bài trên em làm như thế nào? Hãyểtình

bày theo từng câu hỏi của đề bài

HS: thực hiện y/c của Gv

* Gv: chốt dàn ý cơ bản ghi lên bảng.( tiết 113-

tuần 30)

Hoạt động 2: Nhận xét bài làm của HS.

1 Ưu điểm:

- Đa số HS nắm được kiến thức, làm bài nghiêm

túc, hoàn thành cả 3 câu hỏi

- Một số bài trình bày sạch, chữ viết đẹp, nắm kiến

thức chắc: Mai Trang, Thanh Thảo, Tô Phượng,

Ngân…

2 Nhược điểm:

- Nhiều em xd luận điểm ko rõ ràng, lập luận chưa

chặt chẽ, luận cứ yếu ko đủ sức thuyết phục đối với

người đọc

- 1 số bạn còn trình bày rườm rà, lan man, xa đề

mang tính kể lể, thiếu tính văn chương

- 1 số bài làm chữ xấu, trình bày bẩn, ko khoa học,

gạch xoá, sai nhiều lỗi chính tả, diễn đạt, dùng

từ,…

- Chưa nêu và đánh giá được những nét đặc sắc về

I Chữa bài

Câu 1:

- Tác giả bài “ Quê hương”: Tế Hanh

- Nội dung chủ yếu: Bức tranh quê ( làng chài) khoẻ khoắn, tươi sáng đầy sức sống Lòng yêu quê hương tha thiết của tác giả

Câu 2: viết đoạn văn thuyết

minh

- Giới thiệu về “ Bản án chế độ TDP” và văn bản “ Thuế máu”

Câu 3:

- Thể loại: NL về đoạn thơ

- NDNL: bức tranh mùa hè trong tâm tưởng của người chiến sĩ CM khi bị bắt trong nhà lao

- Phạm vi NL: 6 câu thơ đầu

của bài thơ Khi con tu hú.

II.Nhận xét

1 ưu điểm

2 Nhược điểm

ND và NT của 6 câu thơ đầu của bài thơ Khi con tu

hú

- Kĩ năng cảm nhận về 1đoạn thơ của hs còn rất

yếu

- Phân bố thời gian cho các câu hỏi chưa hợp lí, câu

3 thời gian làm còn ít

Họat động 3: Chữa lỗi

HS: Chữa lỗi sai trong bài của mình theo lời phê

của Gv

Gv: - Đọc bài văn tốt nhất cho cả lớp nghe ( Mai

Trang)

- Công bố điểm

III.Chữa lỗi:

- HS chữa lỗi theo bài chấm

IV.Củng cố:

? Nhắc lại yêu cầu kĩ năng của bài kiểm tra

IV.Hướng dẫn học bài:

- Ôn lại kiến thức phần văn bản trong chương trình Ngữ văn 8

- Soạn: Xem lại đề bài tập làm văn số 7-> giờ sau Trả bài tập làm văn số 7

E Rút kinh nghiệm:

_

Soạn: 12.5.2009

Lớp:

trả bài kiểm tập làm văn số 7

A, Mục tiêu.

1, Kiến thức:

* Giúp HS:

- Củng cố lại kiến thức và kỹ năng về phép lập luận chứng minh ,giải thích và sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào bài nghị luận

- Có thể tự đánh giá kết quả bài viết

2, Kĩ năng:

- Rèn phát hiện và sửa lỗi

3, Thái độ:

- Có ý thức trong học tập,

B, Chuẩn bị:

* Gv:

- Bài kiểm tra, đáp án-biểu điểm

* HS:

- Xem lại đề bài

C, Phương pháp:

- Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân, thực hành

D, Tiến trình bài dạy:

I, ổn định tổ chức

II, Kiểm tra bài cũ

III.Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu đề,

lập dàn ý

? Đọc đề bài số 7 ?

HS : Đọc -> Gv ghi lên bảng

? Lên bảng thực hiện bước tìm

hiểu đề và xây dựng dàn bài ?

HS: - Thực hiện

* Gv: chốt dàn bài cơ bản lên

bảng

Hoạt động 2: Nhận xét

chung.

* Gv nhận xét:

1/ Ưu điểm:

- Hiểu đề, biết trình bày vấn

đề nghị luận bằng hệ thống

luận điểm, luận cứ rõ ràng

- Bố cục đầy đủ, nhiều bài

trình bày sạch sẽ, chữ viết đẹp

( Huyền, Ngân, M.Trang,

T.Phượng)

2/ K/điểm:

- Nội dung bài viết chưa sâu

sắc

- Diễn đạt lủng củng, chữ

xấu, trình bày bẩn, …

- Bài làm thiếu lí lẽ và dẫn

chứng, thiếu tính thuyết phục

người đọc

- Viết bài có tính chung

chung, hời hợt, chưa cụ thể, rõ

ràng,…

- 1 số em còn chưa biết viết

Đề bài:

Môi trường và cuộc sống của chúng ta

I, Tìm hiểu đề và dàn ý:

1 Tìm hiểu đề:

- Thể loại: NL về một vấn đề trong đời sống

- Nội dung: nêu rõ mối quan hệ giữa môi trường và cuộc sống

- Phạm vi nghị luận: trong văn bản và trong

đời sống thực tiễn

2 Dàn bài: ( Tiết 123- 124)

II, Nhận xét:

1/ Ưu điểm:

- Hiểu đề, biết trình bày vấn đề nghị luận bằng hệ thống luận điểm, luận cứ rõ ràng

- Bố cục đầy đủ, nhiều bài trình bày sạch sẽ, chữ viết đẹp ( Huyền, Ngân, M.Trang, T.Phượng)

2/ K/điểm:

- Nội dung bài viết chưa sâu sắc

- Diễn đạt lủng củng, chữ xấu, trình bày bẩn, …

- Bài làm thiếu lí lẽ và dẫn chứng, thiếu tính thuyết phục người đọc

- Viết bài có tính chung chung, hời hợt, chưa cụ thể, rõ ràng,…

- 1 số em còn chưa biết viết 1 bài văn NL: V.Hà, Toàn, Hải, Huy

1 bài văn NL: V.Hà, Toàn, Hải,

Huy

Hoạt động 3: Sửa lỗi và đọc

mẫu

* Gv: đưa 1 số lỗi cơ bản mà H

hay mắc phải lên bảng phụ

Yêu cầu H phát hiện ra loại lỗi,

nguyên nhân và cách khắc

phục Sau đó H chữa lỗi sai đó:

* Gv: chốt để chưa theo p/á hợp

lí nhất

HS: chữa lỗi vào vở và tiếp tục

chữa lỗi sai trong bài viết của

mình

Hoạt động 4: Công bố kết

quả:

Giỏi Khá TB yếu

* Gv: đọc bài văn có điểm cao

nhất

HS: nghe và nhận xét để rút

kinh nghiệm

III Chữa lỗi:

D Chữa lỗi:

IV Kết quả:

IV.Củng cố:

? Nhắc lại cách làm bài văn nghị luận về sự việc hiện tượng đời sống?

? Vai trò yếu tố tự sự , miêu tả và biểu cảm trong bài nghị luận?

V Hướng dẫn học bài:

- Tiếp tục ôn tập văn bản nghị luận

- Soạn: Văn bản thông báo

V.Rút kinh nghiệm: