- Rèn kĩ năng xác định và hệ thống hóa luận điểm, tìm và chọn yếu tố tự sự, miêu tả, tìm cách đưa yếu tố đó vào đoạn văn, bài văn nghị luận cho phù hợp và hiệu quả.. - GD hs thái độ nghi[r]
Trang 1Ngày soạn 10/4/07.
Tiết 120 LUYỆN TẬP
ĐƯA YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
A Mục tiêu Giúp học sinh.
- Củng cố những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận
và luyện tập đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào đoạn văn nghị luận một cách có
hiệu quả
- Rèn kĩ năng xác định và hệ thống hóa luận điểm, tìm và chọn yếu tố tự sự,
miêu tả, tìm cách đưa yếu tố đó vào đoạn văn, bài văn nghị luận cho phù hợp
và hiệu quả
- GD hs thái độ nghiêm túc, say mê, sáng tạo
B Chuẩn bị.
I Giáo viên : Bảng phụ, nghiên cứu nội dung bài giảng.
II Học sinh : Soạn bài theo hướng dẫn của GV.
C Tiến trình lên lớp.
1' I Ổn định tổ chức.
5' II Bài cũ
Nêu vai trò và cách đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận
III Bài mới.
1'Giới thiệu bài : Chúng ta đã thấy yếu tố tự sự, miêu tả có vai trò rất lớn
trong bài văn nghị luận Tiết học này giúp chúng ta củng cố, luyện tập đưa yếu
tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận
5'
3'
Hoạt động 1:
GV yêu cầu HS mở vở soạn để kiểm
tra Sau đó nhận xét ý thức học tập của
HS
Gv cụ thể đề ra bằng tình huống bên
Hoạt động 2:
Tổ chức luyện tập
Gọi hs đọc đề ra
I Kiểm tra sự chuẩn bị.
II Luyện tập.
1 Định hướng làm bài
Đề ra : Một số bạn đang đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi,
truyền thống văn hóa, hoàn cảnh gia đình Em hay viết một bài nghị luận để thuyế phục các bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn hơn
Trang 27'
GV yêu cầu HS đọc hệ thống luận
điểm SGK
Nhận xét hệ thống luận điểm đó, đưa
thêm một số luận điểm và sắp xếp
luận điểm theo hệ thổngành mạch, hợp
lí, chặt chẽ, thuyết phục
HS trao đổi, thảo luận, trả lời
GV yêu cầu HS đọc đoạn văn a
Tìm yếu tố tự sự và miêu tả trong
đoạn văn
Các yếu tố đó đã đưa vào đoạn văn
như thế nào, để phục vụ cho luận điểm
nào ?
Nếu bỏ các yếu tố đó đi thì kết quả
nghị luận sẽ như thế nào ?
GV yêu cầu HS chọn luận điểm và
Kiểu bài : nghị luận
2 Xác lập và sắp xếp luận
điểm.
Dàn ý
A Mở bài Xuất phát từ tình hình
thức tế mà đặt vấn đề cần bàn bạc : ăn mặc đúng đắn
B.Thân bài Hệ thống luận điểm.
- Trang phục là yếu tố quan trọng thể hiện văn hóa của con người
- Mốt thể hiện trình độ phát triển
và đổi mới trang phục Một chứng
tỏ một phần con người có hiểu biết, lịch sự, văn hóa
Nhưng chạy theo mốt nói chung, trong nhà trường nói riêng là vấn
đề cần bàn bạc kĩ lưỡng
- Chạy theo mốt vì cho rằng thế là văn minh, sành điệu, có văn hóa
- Chạy theo mốt rất tai hại : mất thời gian, tốn tiền, lơ học tập, dễ chán nãn vì không có điều kiện thỏa mãn
- Người học sinh trang phục phải giản dị, đẹp, phù hợp lứa tuổi
- Bởi vậy cần phải suy tính, lựa chọn trang
phục cho phù hợp
C Kết bài Tự nhận xét về trang phục của
mình và nêu hướng phấn đấu
3 Vận dụng yếu tố tự sự và
miêu tả.
Đoạn văn a
- Yếu tố tự sự : Có bạn trút bỏ chiếc áo sơ mi
Có bạn đòi mua chiếc quần bò ,
có bạn quên cả việc học, hôm qua chút nữa không nhận ra
- Yếu tố tự sự : Trắng, lòe loẹt, đắt tiền, xé gấu, thủng gối, nhuộm đỏ hoe
- Các yêu tố đó làm cho luận điểm
Trang 3phát triển luận điểm thành một đoạn
văn có yếu tố tự sự và miêu tả
Sau đó đại diện đọc đoạn văn Cá bạn
và cô giáo góp ý Cả lớp lắng nghe để
sữa chữa đoạn văn hay hơn
được chứng minh cách rõ ràng, cụ thể Sáng tỏ luận điểm a SGK
- Nếu bỏ các yếu tố đó thì không thể là nghị luận
4 Viết đoạn văn nghị luận.
5' IV Củng cố - Dặn dò
1 Củng cố : Khi đưa yếu tố miêu tả, tự sự chúng ta cần chú ý điều gì ?
2 Dặn dò : Hoàn thành bài viết đề văn này.
Sưu tầm những bài viết, bài báo viết về những vấn đề nổi cộm trên quê hương
em để phục vụ cho tiết học chương trình địa phương
