Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 3 - Năm học 2012-2013

c/ Sự việc phù hợp chủ đề: Chi tiết sính lễ 2/ Nhân vật trong văn bản tự sự -Người thực hiện sự việc và thể hiện trong văn bản -Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư[r]

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2012-2013

TÊN BÀI: SƠN TINH THỦY TINH

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức: Hiểu , cảm nhận nội dung ý nghĩa của VB,Những nét nghệ thuật chính của

VB

2/ Kỹ năng: Đọc hiểu VB truyền thuyết Năm bắt các sự kiện chính,ý nghĩa truyện

Kể lại được truyện

3/ Thái độ: Thấy được công lao của cha ông.Bồi dưỡng khat vọng , ước mơ vươn lên.

Giáo dục bảo vệ môi trường

II./CHUẨN BỊ:

- GV Sách giáo khoa sách giáo viên.Giáo án.Thiết kế bài dạy Tranh minh họa:

- HS: Chuẩn bị theo y/c giáo viên

III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý

1/ Nội dung:

2/ Phương pháp:

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài :

TL: Ý nghĩa truyện Thánh Gióng

TN: Ý nghĩa chi tiết “ vươn vai biến thành tráng sĩ”

a/ Tạo sự thần kỳ cho câu chuyện

b/ Thể hiện ước mơ chiến thắng giặc ngoại xâm

c/ Ca ngợi người anh hùng chống giặc

d/ Thể hiện sức mạnh của dân tộc

3/ Bài mới:

GT bài mới:

4/ Tổ chức các hoạt dộng dạy học

SINH

Hoạt động 1: Tìm hiểu giới

thiệu

MT: Xác định thể loại, tìm hiểu

từ ngữ để nắm chắc nội dung

L: Nêu thể loại, xuất xứ văn bản

? Ngoài từ khó SGK đã chú

thích , còn từ nào em chưa rõ

nghĩa?

? Theo em, Vb thuộc pt biểu đạt

nào?

Chuyển: Là Vb thuộc PT Tự sự,

STTT thể hiện các đặc điểm của

thể loại TT như thế nào?

Xác định Nêu, cùng giải quyết

Nhận định Nghe, định hướng trả lời

Tuần 3 Tiết 9.VB

SƠN TINH THỦY TINH

I/ Giới thiệu:

-Thể loại:truyền thuyết

- Xuất xứ:

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

Tuần : Tiết:

Hoạt động 2: HD Đọc-Tìm hiểu

Vb

MT:Giúp hs nắm nội dung và

nghệ thuật VB Thấy được đặc

điểm của truyền thuyềt.Rèn kỹ

năng phân tích, nâng cao khả

năng tư duy.

Hướng dẫn đọc

Đọc mẫu

Gọi hs đọc phân đoạn

Gọi hs kể tóm tắt

? Câu chuyện bắt đầu từ sự việc

nào?

?Sự yêu thương lo lắng của

người cha dành cho con thể hiện

qua chi tiết nào?

? Theo em, trong những chi tiết

liên quan đến việc gả chồng cho

con gái, chi tiết nào đặc sắc

nhất? Lý giải

Chốt : Ý nguyện gả con cho ST

của nhà vua cũng chính là ý

nguyện của nhân dân

?Vì sao nhân dân ta lại chon ST

làm rễ mà không chon TT? Hãy

gthiệu những hiểu biết của em về

2 nhân vật trên

?Theo em , tài năng và phẩm

chất của 2 nhân vật bộc lộ rõ

nhất qua sự việc nào?

? Đặc sắc nghệ thuật trong các

sự việc mt 2 nhân vật?

Liên hệ với thực tế đời sống của

cư dân Việt cổ trong lịch sử, theo

em câu chuyện đã phản ánh điều

gì?

Tích hợp giáo dục môi trường

Từ câu chuyện em , em có suy

nghĩ gì về MT hiện nay?

Nêu ý nghĩa của VB

Chốt ý chính

Hoạt động 3: HD Tổng kết

MT: Rút ra nhận định về

ND-NT.Rèn kỹ năng tư duy

Nghe Thực hiện theo chỉ định Xung phong Xácđịnh Nhận định Thảo luận bàn Nghe

Trao đổi bàn

Trao đổi bàn Trình bày Tranh luận

Nhận định, lý giải

Thảo luận nhóm

Nhận định

Xác định

Tóm tắt ý cơ bản

II/ Đọc hiểu VB 1/ Đọc

Phương thức tự sự

2/ Phân tích:

a/ Vua Hùng kén rễ:

-Muốn kén cho con người chồng

xứng đáng -Đòi sính lễ

 Ý nguyện của nhân dân

b/ Cuộc thi tài của ST-TT

- Cả hai đều có tài cao phép lạ

-ST lấy được MN, TT nổi giận dâng

nước đánh ST -ST vững vàng, TT kiệt sức rút quân

- Hàng năm đều dâng nước lên đánh ST

 Hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh

Tạo sự việc hấp dẫn Dẫn dắt , kể chuyện sinh động, hấp dẫn

.Cuộc sống lao động đấu tranh với thiên tai, lũ lụt của cư dân đồng bằng Bắc bộ

Khát vọng của người Việt cổ trong chế ngự lũ lụt thiên tai

c/ Ý nghĩa văn bản

-Giải thích hiện tượng lũ lụt -Thể hiện ước mơ chiến thắng thiên tai ,bảo vệ cuộc sống của người Việt cổ

III/Tổng kết:

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2012-2013 L: Giá trị nội dung-nghệ thuật?

Gọi đọc ghi nhớ Ghi nhận 1/Nội dung:Giải thích hiện tượng lũ lụt

-Thể hiện ước mơ chiến thắng thiên tai ,bảo vệ cuộc sống của người Việt cổ

2/Nghệ thuật:

Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo

5/Củng cố:Làm rõ đặc điểm TT qua VB: ST-TT

V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.

L: Thực hiện bt2 phần LT.Thực hành bài tập 1 ST bài tập 3

Soạn bài : Nghĩa của từ:

-Trả lời các câu hỏi trong từng đề mục, xem ghi nhớ , thử thực hiện bài tập

VI/NHẬN XÉT

Rút kinh nghiệm:

Thuận lợi:

TÊN BÀI: NGHĨA CỦA TỪ

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức: Hiểu khái niệm nghĩa của từ Biết cơ sở xác định nghĩa

2/ Kỹ năng: Giải thích đúng nghĩa của từ Biết sử dụng từ đúng nghĩa Biết tra cứu tự

điển

3/ Thái độ: Có ý thức mở rộng vốn từ

II./CHUẨN BỊ:

- GV: Thiết kế bài dạy Tìm tư liệu

- HS: Thực hiện theo hd CV ở nhà

III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý

1/ Nội dung:

2/ Phương pháp:

IV TIÊN TRÌNH LÊN LỚP:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài :

TL: Nêu nguyên tắc mượn từ

TN: Xác định dãy từ nào sau đây không có từ mượn

a/ nhà, cây, tàu hỏa

b/ em bé, chăn, xà phòng

c/ hỏa tốc,gạo, dép

d/ nước, tủ, màn( Đáp án)

3/ Bài mới:

GT bài mới:

Trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ, vấn đề mà ta tiếp nhận đầu tiên là hình thức ngữ âm( nói, viết), tuy nhiên điều mà ta cần là cái chứ đựng bên trong hình thức ngữ âm Nội dung bài Nghĩa của từ sẽ giúp các em hiểu rõ về vấn đề này

HĐ 1: HD tìm hiểu bài mới

MT: Học sinh hiểu khái niệm

nghĩa của từ.

Gọi HS đọc vd Trình bày BP

H? Nếu lấy dấu 2 chấm làm chuẩn

thì các vd trên gồm mấy phần? Đó

là những phần nào?

Gọi Hs đọc lại phần nội dung giải

nghĩa của từ

GV: Đó là phần nội dung mà từ

biểu thị

H? Thế nào là nghĩa của từ?

L: Đọc câu 3 mục I.Vẽ mô hình

HS đọc

Gồm 2 phần:

Phần bên trái là các

từ cần giải thích

Tuần 3.tiết 10.TV

NGHĨA CỦA TỪ

Ngày thực hiện:

Tuần : Tiết:

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2012-2013

GV chuyển ý : Vậy có thể giải

nghĩa của từ bằng những cách

nào?

Yêu cầu hs theo dõi các vd trong

sgk

Gọi 1 hs đọc phần giải nghĩa từ tập

quán

H? Trong 2 câu sau đây, 2 từ : tập

quán và thói quen có thể thay thế

cho nhau được hay không? Vì sao?

a/ Người Việt có tập quán ăn trầu

b/ Bạn Nam có thói quen ăn qùa

vặt

H? Vậy từ tập quán đã được giải

thích ý nghĩa bằng cách nào?

Gọi hs đọc phần giải thích từ :

Lẫm liệt

H? Trong 3 câu sau đây, 3 từ: lẫm

liệt, hùng dũng, oai nghiêm có thể

thay thế được cho nhau không?

a/ Tư thế lẫm liệt của người anh

hùng

b/ Tư thế hùng dũng của người anh

hùng

c/ Tư thế oai nghiêm của người

anh hùng

H? 3 từ trên thuộc loại từ nào mà

em đã học?

H? Vậy từ lẫm liệt đã được giải

Phần bên phải là nội dung giải nghĩa của từ

Nghĩa cua từ là nội dung mà từ biểu thị

-QS trả lởi

HS đọc

HS thảo luận

Câu a có thể dùng cả

2 từ

Câu b chỉ dùng từ thói quen

Vì: Từ tập quán có phạm vi biểu vật rộng thường gắn với chủ thể là số đông

Thói quen có phạm vi biểu vật hẹp thường gắn với chủ thể là một cá nhân

Trình bày kn mà từ biểu thị

HS đọc

3 từ có thể thay thế cho nhau được vì chúng không làm cho nội dung thông báo

và sắc thái ý nghĩa của câu thay đổi

3 từ đồng nghĩa

Giải thích ý nghĩa bằng cách dùng từ đồng nghĩa

HS đọc

Giống cách giải thích

ý nghĩa của từ : lẫm liệt

Đại diện 4 tổ lên tìm

Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải

I/ Nghĩa của từ:

Tập quán: thói quen của 1 cộng đồng được hình thành từ lâu trong đ/sống được mọi  làm theo

Lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm

Nao núng: lung lay, ko vững lòng tin ở mình nữa

Ghi nhớ 1: SGK II/ Cách giải thích nghĩa của từ:

1/ Trình bày kn mà từ biểu thị

2/ Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích

Ghi nhớ:

thích ý nghĩa bằng cách nào?

Bài tập nhanh: Hãy giaỉ thích ý

nghĩa của các từ sau theo cách

trên: Trung thực, dũng cảm, phân

minh

Hoạt động 3; HDLT

MT : Củng cố KT, rèn kỹ năng tư

duy

H? Cho biết mỗi chú thích giải

nghĩa từ theo cách nào?

Gọi hs lên bảng trình bày bài tập

2.3

Giải thích các từ sau theo những

cách đã học?

thích

HS lên bảng làm:

a/ Học tập b/ Học lỏm c/ Học hỏi d/ Học hành

HS điền từ:

a/ Trung bình b/ Trung gian

c/ Trung niên

HS giải thích nghĩa cua từ:

a/ Giếng: hố đào sâu vào lòng đất để lấy nước uống

cách trình bày kn mà

từ biểu thị b/ Rung rinh: chuyển động nhẹ nhàng, liên tục

Cách trình bày kn mà

từ biểu thị c/ Hèn nhát: trái với dũng cảm

Dùng từ trái nghĩa để giải thích

III/ Luyện tập:

1/ Bài tập 1:

VD:

1/ Cầu hôn: xin được lấy vợ Cách trình bày kn mà từ biểu thị

Tản Viên: Núi cao trên đỉnh ngọn toả ra như cái tán gọi là Tản Viên

Cách giải thích bằng việc miêu

tả đặc điểm của sự vật

Phán: truyền bảo 2/ Bài tập 2 a/ Học tập b/ Học lỏm c/ Học hỏi d/ Học hành 3/ Bài tập 3 a/ Trung bình b/ Trung gian

c/ Trung niên 4/ Bài tập 4:

a/ Giếng: hố đào sâu vào lòng đất để lấy nước uống

cách trình bày kn mà từ biểu thị

b/ Rung rinh: chuyển động nhẹ nhàng, liên tục

Cách trình bày kn mà từ biểu thị

c/ Hèn nhát: trái với dũng cảm Dùng từ trái nghĩa để giải thích

5/ Bài tập 5

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2012-2013

GV hướng dẫn hs tìm hiểu 2 lớp

nghĩa đê thấy ý thú vị của câu

chuyện:

Mất có nghĩa là không mất nghĩa

là vẫn còn

5/ Củng cố:

Nghĩa của từ là gì?

V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

Hiểu biết về nội dung –hình thức của từ

Hoàn thiện bài tập

Tìm hiểu : thế nào là sự việc trong văn tự sự? Nhân vật trong VTS thể hiện như thế nào?

VI/ NHẬN XÉT:

Rút kinh nghiệm:

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2012-2013

TÊN BÀI: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là nhân vật và sự việc

- Ý nghĩa và mối quan hệ giữa nhân vật và sự việc, chủ đề trong văn bản tự sự

2/ Kỹ năng:

- Chỉ ra nhân vật , sự việc trong VBTS

- Xác định nhân vật , sự việc trong một đề bài cụ thể

3/ Thái độ:

Thầy được mối quan hệ giưa các yếu tố trong VBTS Vận dụng vào TLV

II./CHUẨN BỊ:

- GV: SGK-SGV-Giáo án-GA-Bảng phụ

- HS: Tìm hiểu ở nhà theo hướng dẫn GV

III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý

1/ Nội dung:

2/ Phương pháp:

IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài :

Tự sự là gì? Làm rõ qua một VB cụ thể

3/ Bài mới:

GT bài mới: Tự sự là pt trình bày chuỗi sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng kết

thúc, thể hiện một ý nghĩa Tiết học sẽ giúp các em hiểu rõ hơn về đặc điểm của sự việc cũng như nhân vật trong VBTS

Hoạt động 1:HD Tìm hiểu sự

việc và nhân vật trong VBTS

MT:

Học sinh hiểu đặc điểm của nhân

vật và sự việc trong VBTS

Biết quan sát, tư duy , tổng hơp và

nhận định kiến thức từ tìm hiểu để

thực hành

Giới thiệu đề mục

L: Đọc câu 1.a Xác định theo yêu

cầu

Thảo luận

Tuần 2-Tiết 11-12-TLV

SƯ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

I/ Đặc điểm của nhân vật và sự việc trong văn bản tự sự

1/Sự việc trong văn bản tự sự

1.1/Tìm hiểu:

Truyện Sơn Tinh Thủy Tinh

a/ Sự việc khởi đầu: (1) Ngày thực hiện:

Tuần : Tiết:

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 NĂM HỌC 2012-2013

L:Sự việc do ai thực hiện, xảy ra ở

đâu? Thời gian? địa điểm? Nguyên

nhân ? Diễn biến?

Việc Vua Hùng chọn sính lễ có ý

nghĩa gì?

? Trong vb, các nhân vật đã làm

gì?

Ai có hành động nhiều nhất?

Nhân vật phụ có ý nghĩa gì?

Nhận biết nhân vật qua đâu?

Gọi đọc ghi nhớ

Chốt

Chuyển Luyện tập

Hết tiết 1

Hoạt động 2: Luyện tập

L: Đọc , xác định yêu cầu bài

tập.Nêu cách thực hiện

+ Xác định lại sự việc nhân vật đã

thực hiện

+ Ai là nhân vật chính? nhân vật

phụ?

+ Tóm tắt truyện theo nhân vật

chính

(Những sự việc mà nhân vật thực

hiện trong VB)

Theo dõi

Nhận xét

Nêu chi tiết, sự việc

Trình bày Thực hiện

Đọc ghi nhớ

Đọc , xác định yc

đề bài Tìm chi tiết Nhận định

Kể theo sự việc nhân vật thực hiện

Sự việc phát triển(2,3,4)

Sự việc cao trào( 5,6)

Sự việc kết thúc( 7) b/ Người thực hiện: VH-MN-ST-TT

Địa điểm: Miền Bắc Thời gian: Thời Vua Hùng thứ 18

Nguyên nhân: ST cưới được

MN nên TT ghen hờn đánh ST DB: Cuộc giao tranh giữa ST chống lại TT

KQ: Sơn Tinh thắng, Thủy Tinh thua, hàng năm dâng nước lên đánh ST

c/ Sự việc phù hợp chủ đề: Chi tiết sính lễ

2/ Nhân vật trong văn bản tự sự -Người thực hiện sự việc và thể

hiện trong văn bản -Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng của văn bản

-Nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt dộng

- Nhân vật được thể hiện qua: tên gọi, lai lịch , tính nết.hình dáng, hành động

* Ghi nhớ:

II/ Luyện tập

Bài tập 1:

a/ Sự việc các nhân vật đã thực hiện

Mẫu:

Vua Hùng: kén chồng cho con, triệu tập lạc hầu, đòi sính lễ b/Nhân vật chính: ST-TT Nhân vật phụ: Vua Hùng Mị nương

c/ Tóm tắt truyện gắn với nhân vật chính

Mẫu:

Nhân vật Sơn Tinh:

-Đến cầu hôn

+ Cách đạt tên văn bản?

L: Đọc, xác định yêu cầu bt 2

Thảo luận nhóm

Chốt

Nêu ý kiến

Thảo luận nhóm Trình bày

Góp ý các nhóm

-Đem sính lễ đến trước -Rước Mị Nương về núi -Đánh lại Thủy Tinh -Chiến thắng Thủy Tinh d/ Cách đặt tên theo nhân vật chính,  cách đặt tên theo dân gian :Thạch Sanh, Tấm Cám, Sọ Dừa

Bài Tập 2 Mẫu:

Sự việc định kể:Trèo cây Diễn biến:

Thấy tổ chim trên cây cao, định bắt về nuôi

Mẹ nhắc nhở không được leo trèo nguy hiểm, chim con mất mẹ

sẽ khổ sở

Mẹ đi vắng, trèo hốt tổ chim , trượt tay té bong gân

Mẹ đưa đi bệnh viện

Mẹ chăm sóc , phân tích việc làm sai trái

Hối hận

Củng cố:

Sự việc

Khởi đầu phát triển cao trào kết thúc thời gian địa điểm nguyên nhân diễn biến kết thúc

Nhân vật

Nhận biết Vai trò

V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

Tiết 11-12: Hiểu biết về nhân vật và sự việc Hoàn thiện các bài tập

Đọc tìm hiểu văn bản Sự tích Hồ Gươm

Sự việc? Nhân vật? Chi tiết kỳ ảo? Ý nghĩa truyện?

VI/ NHẬN XÉT: