- Trong bµi v¨n nghÞ luËn yÕu tè biÓu c¶m ®îc ®a vµo trong bµi v¨n gióp cho bài văn sinh động và thuyết phục người đọc.. Tiến trình tổ chức các hoạt động * Khởi động 1’ GV nªu l¹i vai[r]
Trang 1Ngày soạn: 26/ 03/ 2011
Ngày giảng: 30/ 03/ 2011
Bài 27 Tiết 114: Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào
Bài văn nghị luận
I mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức
- Hệ thống kiến thức về văn nghị luận
- Cách )*+ yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận
2 Kĩ năng
Xác định cảm xúc và biết cách diễn đạt cảm xúc đó trong bài văn nghị luận
3.Thái độ
Có ý thức vận dụng các kiến thức đã học vào trong quá trình luyện tập
II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
1 Kĩ năng tự xác định giá trị
2 Kĩ năng hợp tác
3 Kĩ năng lắng nghe tích cực
4 Kĩ năng giao tiếp
5 kĩ năng quản lí thời gian
III Chuẩn bị
1 Giáo viên: bảng phụ
2 Học sinh: đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk.
IV Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học
Phân tích ngôn ngữ, nêu vấn đề ( Động não, đặt câu hỏi) Thảo luận( chia nhóm, giao nhiệm vụ)
V các bước lên lớp
1 ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra đầu giờ ( 5’)
H.Nêu vai trò của yếu tố biểu cảm trong bài văn nghị luận?
- Trong bài văn nghị luận yếu tố biểu cảm )*@ )*+ vào trong bài văn giúp cho bài văn sinh động và thuyết phục *F đọc
- để yếu tố biểu cảm phát huy )*@ tác dụng của nó thì cảm xúc của *F viết phải chân thành, phải diễn tả cảm xúc bằng những từ ngữ và câu văn có giá trị biểu cảm, sự diễn tả cảm xúc không làm vỡ đi mạch lập luận của bài văn nghị luận
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động
* Khởi động ( 1’)
GV nêu lại vai trò của yếu tố biểu cảm trong bài văn nghị luận
Hoạt động 1,Luyện tập
* Mục tiêu
- Hệ thống kiến thức về văn nghị luận
- Cách )*+ yếu tố biểu cảm vào bài văn
nghị luận
- Luyện nghe nói có sử dụng yếu tố
Trang 2biểu cảm.
- Luyện đọc và viết có sử dụng yếu tố
biểu cảm
H Đề bài yêu cầu làm sáng tỏ vấn đề
gì? Cho ai ? cần làm theo lập luận nào?
- Sự bổ ích… , cho HS , I*c pháp
lập luận chứng minh
HS đọc hệ thống luận điểm phần 1
mục 2
H Hệ thống luận điểm nêu ra đã đầy
đủ *+ ? sắp xếp có hợp lí không ? vì
sao?
Khá phong phú * thiếu mạch lạc,
sắp xếp các phần khá lộn xộn
H Hãy sửa và sắp xếp hệ thống luận
điểm ấy ?
GV gợi ý : Sắp xếp theo từng mặt của
sự bổ ích thể chất, tinh thần , kiến thức
- HS thảo luận nhóm 5phút- đại diện
các nhóm trình bày->nhóm khác nhận
xét và bổ sung
GV sửa và lập dàn ý
HS đọc đoạn văn
H Phát hiện những yếu tố biểu cảm
trong đoạn văn?
Niềm vui *4 tràn ngập vì )*@ đi
* Đề bài: Sự bổ ích của những chuyến
đi tham quan
Dàn bài
* Mở bài:Nêu lợi ích của việc tham
quan
* Thân bài: Nêu các lợi ích cụ thể
a/Về thể chất
- Có thể giúp ta thêm khoẻ mạnh b/ Về tình cảm:
- Có thể giúp ta tìm thêm nhiều niềm vui trong cuộc sống cho bản thân mình .- Thêm yêu thiên nhiên quê *c đất *h
c/ Về kiến thức : -Hiểu cụ thể hơn , sâu hơn những điều
đã học ở nhà 5*F
- P*+ lại nhiều bài học có thể có thể còn *+ có trong sách vở
* Kết luận: Khẳng định tác dụng của
việc tham quan
Trang 3bộ , vì đi bộ ngao duđem lại cho cơ thể
sự khoẻ mạnh khoan khoái
H Cảm xúc ấy )*@ thể hiện * thế
nào trong đoạn văn ?
Thể hiện ở giọng điệu từ ngữ biểu
cảm , câu cảm
GV nêu yêu cầu bài tập 2 phần b
Cảm xúc mà ta có thể bày tỏ là gì?
- HS đọc đoạn văn
H Đoạn văn đã thể hiện cảm xúc ấy
*+ ? chỉ ra yếu tố biểu cảm trong
đoạn văn?
Đủ cảm xúc , yếu tố biểu cảm thể
hiện qua từ ngữ qua cách 0* hô VD:
Cắc các bạn vẫn *+ quên…
H cần tăng *F cảm xúc * thế
nào , có nên )*+ vào đoạn văn những
từ ngữ biểu cảm “ Biết bao nhiêu diệu
kì hay… J p)*+ vào chỗ nào có
thể thay một số câu văn cho bài văn để
đoạn văn thêm sức truyền cảm không?
VD : bạn có nhớ …
Viết đoạn văn 5 phút -> đọc ->HS +
GV nhận xét
4 Củng cố ( 1’)
Gv hệ thống lại bài , $*% ý HS )*+ yếu tố biểu cảm vào bài văn
5 Hướng dẫn học tập ( 1’)
- Ôn tập văn nghị luận , yếu tố biểu cảm tronng văn nghị luận
- Ôn tập các văn bản đã học ở kì II: Giờ sau kiểm tra một tiết