Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 2 - Năm học 2012-2013

TN: nội dung nào sau đây không phảI là ý nghĩa truyện BCBG a/ GT nguồn gốc BCBG b/ GT hiện tượng mưa gió lũ lụt Đ/A c/ Đề cao nghề nông d/ Ca ngợi lòng hiếu thảo 3/ Bài mới: Gơi nhắc k/n[r]

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013

Tên bài: THÁNH GIÓNG

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức: Nhân vật , sự kiện, cốt truyện trong TP thuộc đề tài giữ nước

Sự kiện và di tích lịch sử hản ánh thời kỳ đấu tranh giữ nước

2/ Kỹ năng: Đọc hiểu Vb truyền thuyết theo đặc trung thể loại

Phân tích một vài chi tiết kỳ ảo trong VB Nắm bắt VB thông qua Ht chuỗi sự việc được kể theo trình tự thời gian

3/ Thái độ: Tự hào dân tộc.

II./CHUẨN BỊ:

- GV: SGK-SGV-GA tranh minh họa

- HS: Tìm hiểu Vb theo y/c Gv

III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý

1/ Nội dung:

2/ Phương pháp:

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài :

TL:Kể truyện bánh chưng, bánh giầy.? Nêu ý nghĩa của truyện?.

TN: nội dung nào sau đây không phảI là ý nghĩa truyện BCBG

a/ GT nguồn gốc BCBG

b/ GT hiện tượng mưa gió lũ lụt (Đ/A)

c/ Đề cao nghề nông

d/ Ca ngợi lòng hiếu thảo

3/ Bài mới:

Gơi nhắc k/n truyền thuyết, đặt vấn đề đặc điểm trong VBGiới thiệu TT: Thánh Gióng 4/Tổ chức các hoạt động dạy học

HĐ 1: HDTH Bài mới:

MT: Giúp học sinh tiếp cận khám phá

vẻ đẹp của TPVHDG

Củng cố KT về VBTS

GV nêu yêu cầu về giọng đọc

Giọng ngạc nhiên , hồi hộp ở đoạn

Gióng ra đờiLời Gióng trả lời sứ giả

đĩnh đạc, nghiêm trang.Đoạn cả làng

nuôi Gióng đọc giọng háo hức, phấn

khởi.Đoạn Gióng đánh giặc giọng khẩn

trương, mạnh mẽ.Đoạn cuối giọng

chậm, nhẹ

Gọi hs đọc

L: Thử nêu nội dung chính từng đoạn

Chốt / Đó cũng là sự việc chính từng

HS đọc: phân đoạn

đầu nằm đấy

Tuần 2.Tiết 5.VB

THÁNH GIÓNG

I/ Giới thiệu::

- Thể loại Truyền thuyết

- Theo Nguyễn Đổng Chi

II/Đọc-Tìm hiểu văn bản:

1/Đọc

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

Tuần : Tiết:

a/Sự ra đời kỳ lạ của Gióng

b/ Gióng gặp sứ giả, cả làng nuôi

Gióng

c/ Gióng cùng nd chiến đấu và chiến

thắng giặc Ân

d/ Gióng bay về trời

Gọi hs kể chuyện.Nhận xét

Chuyển: Nắm được nội dung chính, kể

được chuyện, bước đầu các em đã tiếp

cận được với vẻ đẹp của VB về cả nội

dung lẫn nghệ thuật.Ở các Vb trước

nhân vật trong Vb là hình ảnh những

con người khai mở cội nguồn, có công

dựng nước Theo em , VB Thánh gióng

là hình ảnh của con người làm nhiệm vụ

gì?

? Tìm chi tiết GT về sự xuất thân của

TG Nhận xét

Trong đoạn văn trên, những chi tiết nào

là kỳ lạ? Và trong chuỗi các chi tiết lỳ

lạ đó, theo em chi tiết nào đặc sắc

nhất.? Vì sao?

Bình: “ Không nói thì im lặng, bắt đầu

nói thì nói điều quan trọng nói lời yêu

nước, cứu nước”.Ý thức đ/v đát nước

được đặt lên đàu tiên với người anh

hùng.

H? Nêu chi tiết kỳ lạ trong phần VB

trên? ý nghĩa của chi tiết: chú bé vươn

vai ?

GV cung cấp thêm 1 số dị bản khác

Dân gian kể rằng Gióng ăn “ những 3

nong cơm với 3 nong cà, uống một hơi

nước cạn đà khúc sông”

H? Theo em, chi tiết: Gióng lớn

nhanh bà con vui lòng có ý nghĩa

ntn?

GV: Gióng là con của muôn bà mẹ, của

nd Người anh hùng từ dân mà ra, sức

mạnh của dân tộc tập trung thể hiện

trong sức mạnh của Gióng.Sức mạnh

dũng sĩ của Gióng được nuôi dưỡng từ

những cái bình thường nhất, bằng tinh

thần đoàn kết của nd

H? Nhận xét cách miêu tả trong đoạn

văn?

Đ 2: Tiếp cứu nước

Đ 3: Tiếp lên trời

Đ 4: Còn lại

Hs khác nhận xét

Hs kể kỹ đoạn Gióng đánh giặc

Bà mẹ ướm vào vết chân to

về thụ thai., mang thai 12 tháng

-Gióng cất tiếng nói

Sức sống mãnh liệt, kỳ diệu của dân tộc ta mỗi khi gặp khó khăn

Chi tiết kỳ ảo,

2/ Phân tích:

a/ Hình tượng người anh hùng có công giữ nước

-Xuất thân bình dị nhưng cũng rất thần kỳ

-Tiếng nói đầu tiên là đòi đi đánh giặc cứu nước

-Lớn nhanh một cách kỳ diệu khi đất nước có giặc, cùng nhân dân đánh giặc

-> Ca ngợi ý thức đánh giặc Ý thức đánh giặc tạo cho người anh hùng những khả năng hành động khác thường

Gióng là hình ảnh nhân dân

-Lập nên những chiến công phi thường

-Sự sống của Thánh Gióng trong lòng dân tộc

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013

Bằng lời văn của mình, em hãy kể lại

đoạn Giĩng ra trận đánh giặc

Chi tiết: roi sắt gẫy cĩ ý nghĩa ntn?

H? Những dấu tích lịch sử nào cịn sĩt

lại đến nay chững tỏ câu chuyện trên

khơng hồn tồn là TT?

H? Tại sao đánh giặc xong, Giĩng lại

bay về trời?

Bình: Đánh giặc xong, Giĩng khơng

hề địi hỏi cơng danh Dấu tích của

chiến cơng, Giĩng để lại cho quê

hương Anh hùng thế mới thật anh

hùng, thật vĩ đại.Cũng như nd, đuổi

xong giặc lại trở về với luống cày, với

cơng việc của mình khơng chờ khen

thưởng Giĩng sinh ra là để phục vụ

nhân dân Xong nhiệm vụ, Giĩng lặng

lẽ ra đi

H? Qua câu chuyện giúp em hiểu gì về

tình cảm của nd ta đối với người anh

hùng?

H? Chi tiết nào để lại ấn tượng sâu sắc

trong tâm trí em? Biện pháp nghệ thuật?

? Nêu ý nghĩa của các chi tiết trong

truyện?

ý nghĩa của hình tượng Thánh giĩng?

Chốt ý chính

Hoạt động 3/ HDTK

MT: Nhận định về giá trị ND và NT của

vb

Nêu giá trị nội dung-Nghệ thuật Vb

Gọi hs đọc ghi nhớ

.

được sáng tác bằng trí tưởng tượng của nd ta

Chi tiết cuốn hút, tạo sự tị

mị, hấp dẫn với người đọc

-Nêu ý kiến Nghe

Nhận định

Trình bày.Phân tích

Thảo luận nhĩm

.Trở về với cõi vơ biên Dấu tích của những chiến cơng cịn mãi

b/ Nghệ thuật:

.Hình tượng người anh hùng cứu nước mang má sắc thần kỳ

Xâu chuỗi sự kiện ls với hình ảnh thiên nhiên

c/ Ý nghĩa:

Ca ngợi hình tượng người anh hùng tiêu biểu cho truyền thống yêu nước, đồn kết;tinh thần anh dũng kiên cường của dân tộc ta

III/Tổng kết:

NT: Chi tiết kỳ ào, tưởng tượng ND:ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước

Ghi nhớ: SGK IV/ Luyện tập:

5/Củng cố:

Nêu ý nghĩa VB

V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

Tập kể truyện.Nắm được ý nghĩa của truyện

- Ý nghĩa cua phong trào Hội khoẻ phù đổng

-Tìm hiểu từ mượn, nguyên nhân , nguyên tắc mượn từ.Thử làm bài tập

VI/ NHẬN XÉT

Rút kinh nghiệm

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013

Tên bài: TỪ MƯỢN

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức: Hiểu từ mượn, nguồn gốc từ mượn, nguyên tắc mượn từ.

Vai trò cùa từ mượn trong hoạt động giao tiếp

2/ Kỹ năng: Biết cách sử dụng phù hợp khi nói và viết

3/ Thái độ: Có ý thức khi sử dụng từ mượn

II./CHUẨN BỊ:

- GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên.Giáo án.Bảng phụ

- HS: Sưu tầm từ mượn PT một số trường hợp dùng từ mượn

III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý

1/ Nội dung:

2/ Phương pháp:

IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài :

Tl:Thế nào là từ đơn? từ phức? Cho VD?

Vẽ sơ đồ cấu tạo từ trong TV?

TN: Nội dung nào sau đây có cách hiểu đúng nhất về từ ghép

a/ Là đơn vị của câu

b/ Có nghĩa nhất định

c/ Kết hợp về nghĩa

d/ Kết hợp về âm

3/ Bài mới:

Theo quá trình phát triển của xã hội, vốn từ cũng phát triển để đáp ứng nhu cầu giao tiếp Một trong những cách mở rộng đó là mượn từ.

4/Tổ chức các hoạt động:

HĐ 2 HD Tìm hiểu Từ thuần việt

và Từ mượn

MT: Giúp hs nắm được từ thuần

việt và từ mượn

H? VD trên được trích dẫn từ VB

nào? Nói về điều gì?

H? Dựa vào vb, em hãy giải thích từ :

Trượng và tráng sĩ?

(GVgợi ý: khi đọc các từ này các em

phải tìm hiểu nghĩa của nó dựa theo

chú thích )

H? Bằng kiến thức đã học, em thấy từ

trên có nằm trong nhóm từ do cha ông

ta sáng tạo không?

H? Từ thuần việt là gì?

VB: Thánh Gióng

Trượng: Đơn vị đo

độ dài bằng 10 thước

TQ cổ

Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ

Là những từ mượn

Tuần 2.Tiết 6-TV

TỪ MƯỢN

I/Từ thuần Việt và từ mượn:

VD: Chú bé vùng dậy, vươn vai một cái bỗng biến thành

một tráng sĩ mình cao hơn

trượng.

 từ mượn tiếng hán

Ngày thực hiện:

Tuần : Tiết:

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013

H? Em hiểu thế nào là từ mượn?

GV hướng dẫn HS tìm hiểu nguồn

gốc của từ mượn

H? Các em có hay đọc truyện hoặc

xem phim truyện dã sử của TQ trên

truyền hình?

H? Các em có gặp các từ : trượng,

tráng sĩ trong lời thuyết minh hay lời

đối thoại của các NV không?

H? Vậy 2 từ trên là từ mượn của tiếng

nước nào?

GV KL: Mượn từ tiếng TQ cổ , được

đọc theo cách phát âm của người Việt

nên gọi là từ Hán Việt

Bài tập nhanh: Xác định từ HV trong

2 câu thơ sau:

Lối xưa xe ngụa hồn thu thảo

Nền cũ lâu đài bóng tich

dương

H? Em có nhận xét gì về hình thức

chữ viết của các từ: ra đi ô, in-tơ-net,

ti vi ?

Các từ mượn ngôn ngữ ấn âu

GV: Những từ mượn đã được Việt

hoá thì viết như từ thuần vIệt

những từ chưa được thuần hoá thì

dùng dấu – nối 2 tiếng

Gọi hs đọc đoạn trích ý kiến của Chủ

tịch Hồ Chí Minh

H? Qua phần vừa tìm hiểu em hãy

cho biết mặt tích cực của việc mượn

từ là gì?

H? Mặt tiêu cực của việc lạm dụng từ

mượn là gì?

H? Em hãy nêu vd thực tế về việc lạm

dụng từ mượn?

Gọi đọc ghi nhớ

GV chốt:Khi cần thiết thì phải

mượn Khi TV đã có từ thì không

nên mượn tuỳ tiện.

Hoạt dộng 3: HDLT

MT: Củng cố kiến thức

GV Hướng dẫn hs làm bài

HS trả lời

Tiếng TQ

Các từ HV : Thu thảo, tịch dương, lâu đài

Giữa các tiếng có dấu gạch ngang

HS đọc

Mượn từ là một cách làm giàu Tiếng Việt

Lạm dụng việc mượn

từ sẽ làm cho TV kém trong sáng

HS trả lời hoặc lên bảng

a/ Mượn tiếng Hán:

Vô cùng, ngạc nhiên,

tự nhiên, sính lễ

b/ mượn Tiếng Hán:

gia nhân

c/ Mượn tiếng Anh:

pốp, in tơ nét

Nghĩa của từng tiếng tạo từ HV:

-Từ Thuần Việt: do cha ông

ta sáng tạo

- Từ mượn: Mượn tiếng nước ngoài:

-Nguồn gốc của từ mượn: Tiếng hán, ấn âu…

Cách viết từ mượn:

.Được việt hóa nên viết như TV

.Chưa được thuần hoá thì dùng dấu – nối 2 tiếng Ghi nhớ:

II/ Nguyên tắc mượn từ:

Mượn từ là một cách làm giàu Tiếng Việt, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Lạm dụng việc mượn từ sẽ làm cho TV kém trong sáng Cần phải giữ gìn sự trong sáng của TV

III/ Luyện tập:

1/ Bài1:

a/ Mượn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ

b/ mượn Tiếng Hán: gia nhân

H? Xác định các từ mượn?

H? Hoàn cảnh sử dụng chúng?

* HDVN: Nắm vững bài

- Làm các BT còn lại

-

a/ khán giả: khán : xem

giả: người

b/ yếu điểm: yếu : quan trọng

điểm: chỗ

- Các từ mượn:phôn, pan, nốc ao

b/ trong hoàn cảnh giao tiếp với bạn bè, ngưòi thân hoặc có thể dùng để viết tin Không dùng trong các trường hợp có nghi thức giao tiếp trang trọng

c/ Mượn tiếng Anh: pốp, in

tơ nét

2/ Bài 2:

tiếng tạo từ HV:

a/ khán giả: khán : xem giả: người b/ yếu điểm: yếu : quan trọng

3/ Bài 4 Các từ mượn:phôn, pan, nốc ao

 trong hoàn cảnh giao

tiếp với bạn bè, ngưòi thân hoặc có thể dùng để viết tin Không dùng trong các trường hợp có nghi thức giao tiếp trang trọng

Bài tập 5: Đọc viết chính tả

5/Củng cố:

Nêu nguyên tắc mượn từ

V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

Nhớ nội dung bài, xem ,hoàn thiện lại các BT

Soạn: tìm hiểu chung về văn tự sự

VI/ NHẬN XÉT

Rút kinh nghiệm:

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013

Tên bài: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức:

Có kiến thức bước đầu về văn tự sự

2/ Kỹ năng:

Nhận biết VBTS.Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể

3/ Thái độ:

Vận dụng KT để tạo lập và Đọc hiểu VBTS

Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc qua PT các ngữ cảnh phục vụ bài học

II./CHUẨN BỊ:

- GV: Sách giáo khoa, SGV.TL Chuẩn kiến thức Bảng phụ

- HS: Thực hiện theo y/c GV

III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý

1/ Nội dung:

2/ Phương pháp:

IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài :

LT:Thế nào là VB? Có mấy kiểu vb?Nêu phương thức biểu đạt của từng kiểu VB?.

3/ Bài mới:

GT bài mới:Muốn ăn phảI hỏi, muốn giỏi phảI học Mục tiêu tiết 7,8

4/Tổ chức các hoạt dộng

HĐ 1: HDTHBài mới:

MT: Nắm được ý nghĩa và đặc

điểm VBTS Rèn kỹ năng tổng

hợp từ phân tích

Gọi hs đọc 4 vd phần I1 tr 27/

SGK

H? Qua các vd trên, em hãy chỉ

ra MĐ GT của từng trường hợp?

HS đọc 4 trường hợp VD 1 SGK

Mục đích cần đạt tới của mỗi sv như sau:Muốn nghe

- chuyện cổ tích

- vì sao An nghỉ học

- vượt khó vươn lên học tập của Thơm

-tìm hiểu Lan là ntn?

Tuần 2.Tiết 7-8-TLV

TÌM HIỂU CHUNG

VỀ VĂN TỰ SỰ

I/ Ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự sự:

1/Tìm hiểu:

Câu 1:

Mong muốn người khác kể chuyện cho mình nghe về 1 câu

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

Tuần : Tiết:

H? Qua các trường hợp trên, em

hiểu tự sự đáp ứng yêu cầu gì của

con người?

H? Khi em yêu cầu ai đó kể

chuyện cho mình nghe là em chờ

đợi điều gì?

GV nêu câu hỏi 1 trong 4 trường

hợp cụ thể trên

Cho HS theo dõi vd 2

H? Đọc truyện Thánh Gióng giúp

em hiểu được những gì?

GV bổ sung: truyền thống thờ

phụng người AH giúp dân, giết

giặc cứu nước của dân tộc

VN.Tấm gương yêu nước, ước

mơ khát vọng

H? Hãy liệt kê các sv của truyện

Thánh Gióng?

H? Em có nhận xét gì về sự sắp

xếp các sv trong truyện? Mối qh

giữa các sv?

H? Nếu đảo vị trí của sv 4 lên

trước, sv 3 xuống sau có được

không?

Hết tiết 1

**********************

H? Qua phần tìm hiểu, em hãy

cho biết ý nghĩa của văn tự sự?

GV: Vậy tự sự giúp tìm hiểu sự

vật bằng những phương thức

nào?

GVKL: Việc sắp xếp các sv theo

trình tự trước sau, sv này liên

quan đến sv kia gọi là chuỗi sv

Hoạt động 3: HDLT

MT: Củng cố kiên thức, rèn kỹ

Mong muốn nghe

về 1 câu chuyện, 1

sự việc nào đó

Nhận biết, tìm hiểu

về sự vật, hiện tượng

Sự việc giặc Ân xâm lược: có thông báo sự việc, diễn biến, kết quả

Giải thích sự việc:

tre đằng ngà, làng cháy

Giúp người nghe hiểu biết về người,

sự vật, sự việc để giải thích, khen chê qua việc người nghe thông báo cho biết

-Sự ra đời kỳ lạ -Sự lớn lên kỳ lạ

- Ra trận đánh giặc

-Tan giặc, trở về trời

-Những vết tích Sắp xếp theo trình

tự trước sau SV sau

là kq của sv trước

Không Vì phá vỡ trật tự,ý nghĩa không đảm bảo

chuyện, 1 sự việc nào đó

Nhận biết, tìm hiểu về sự vật, hiện tượng

Câu 2:

Sự việc giặc Ân xâm lược: có thông báo sự việc, diễn biến, kết quả

.SV chính:

-Sự ra đời kỳ lạ -Sự lớn lên kỳ lạ

- Ra trận đánh giặc

-Tan giặc, trở về trời

-Những vết tích

Sắp xếp theo trình tự trước sau

SV sau là kq của sv trước

2 Ghi nhớ

Là PT trình bày 1 chuỗi các sv liên tiếp

SV sau là kq của sv trước

Giúp người nghe hiểu biết về người, sự vật, sự việc để giải thích, khen chê

II/ Luyện tập trên lớp:

1/ Bài tập 1:

Kể theo trình tự thời gian

SV nối tiếp nhau Kết thúc bất ngờ

Ngôi kể thứ 3

Ca ngợi trí thông minh, biến báo linh hoạt của ông già

Cầu được ước thấy

2/ Bài tập 2:

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6:2012-2013

năng thực hành

Gọi HS đọc truyện: Ông già và

thần chết

H? Phương thức tự sự trong

truyện được thể hiện ntn?

H? Truyện có ý nghĩa ntn?

H? Gọi hs đọc bài thơ: Sa bầy ?

H? Bài thơ này có phải là tự sự

không? Vì sao?

H? Kể miệng câu chuyện trên?

GVHD: kể đảm bảo các sự việc

Tôn trọng mạch kể của bài thơ

Theo dõi

Gọi hs đọc 2 vb

H? 2 vb có nội dung tự sự

không? Vì sao?

GV bổ sung: tự sự ở đây có vai

trò giới thiệu, tường thuật, kể

chuyện thời sự hay lịch sự

Hs đọc

Thưc hiện theo nhóm

HS đọc

Là bài thơ tự sự vì tuy diễn đạt bằng thơ 5 tiếng nhưng bài thơ đã kể lại câu chuyện có đầu có cuối, có nv, có chi tiết diễn biến sv nhằm MĐ chế giễu tính tham ăn của Mèo đã khiến mèo

tự mình sa bẫy của chính mình

TL: 2 vb đều có nội dung tự sự với nghĩa kể chuyện, kể việc

Là bài thơ tự sự vì tuy diễn đạt bằng thơ 5 tiếng nhưng bài thơ đã

kể lại câu chuyện có đầu có cuối,

có nv, có chi tiết diễn biến sv nhằm MĐ chế giễu tính tham ăn của Mèo đã khiến mèo tự mình sa bẫy của chính mình

3/ Bài tập 3:

2 vb đều có nội dung tự sự với nghĩa kể chuyện, kể việc

5/Củng cố:

Tự sự là gì? Ý nghĩa?

V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

Nắm được nội dung bài học

- Làm bài tập 4, 5

- Soạn: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: Đọc kể, Trả lời câu hòi.Tìm chi tiết kỳ ảo.Yếu tố ls.Ý nghĩa VB

VI/ NHẬN XÉT

Rút kinh nghiệm: