10đ - Sự việc trong văn tự sự được trình bày một cách cụ thể : sự việc xảy ra trong thời gian, địa điểm cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả, … Sự việ[r]
Trang 1Nguyễn Hoàng Hương Trang 1
Bài : 4 Tiết : 13
Tuần CM : 4
Ngày dạy :
1 Mục tiêu :
a Kiến thức : Giúp học sinh
- Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm.
- Truyền thuyết địa danh
- Cốt lõi lịch sử trong một tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết về người anh hùng Lê Lợi
và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn
b Kĩ năng:
- Đọc, hiểu văn bản truyền thuyết
- Phân tích và hiểu ý nghĩa một số chi tiết tưởng tượng
- Kể lại được truyện
c Thái độ: - Giáo dục lịng yêu nước, biết ơn những người cĩ cơng với nước.
2 Trọng tâm: Đọc – tìm hiểu văn bản: Ý nghĩa việc LLQ cho mượn gươm và đòi gươm.
3 Chuẩn bị:
- GV: - Tranh ảnh về Lê Lợi, về Hồ Gươm.
- HS: - Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK.
4 Tiến trình :
4.1) Ổn định: Kiểm diện học sinh (6A1 : , 6A3 : , 6A6 : )
4.2) Kiểm tra bài cũ:
HS1 : Kể tóm tắt truyện “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”(10đ)
- Yêu cầu: ngắn gọn, đầy đủ chi tiết chính
HS2 : Nêu ý nghĩa truyện Liệt kê các chi tiết tưởng tượng kì lạ?(10đ)
- Giải thích hiện tượng mưa gió, bão lụt
- Phản ánh sức mạnh và mơ ước chiến thắng thiên tai bão lụt của nhân dân ta
- Ca ngợi công lao trị thuỷ dựng nước của cha ông ta
HS3 : Kể tóm tắt đoạn đầu “Sự tích Hồ Gươm”(10đ)
4.3) Bài mới:
Hoạt động 1: Vào bài:
GV: Tên gọi Hồ Gươm ở Hà Nội ngày nay là do đâu mà
có? Anh hùng Lê Lợi cùng nghĩa quân Lam Sơn đã đại
thắng quân Minh nhờ đâu? Tất cả những điều đó chúng
ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay
Hoạt động 2: Đọc – kể, tìm hiểu chung :
1 Đọc, kể: Rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li
kỳ, thuần tưởng tượng Kể toàn chuyện 1 lần
(?) Nêu hiểu biết của em về Anh hùng Lê Lợi?
O Lê Lợi là linh hồn của cuộc kháng chiến vẻ vang của
nhân dân ta chống giặc Minh xâm lược thế kỷ XV
@ GV giải thích về Truyền thuyết địa danh: loại TT giải
thích nguồn gốc lịch sử của một điạ danh “Sự tích Hồ
Gươm” là một trong những truyền thuyết tiêu biểu nhất
về hồ Hoàn Kiếm và về Lê Lợi
I/ Đọc - kể, tìm hiểu chung :
Hướng dẫn đọc thêm SỰ TÍCH HỒ GƯƠM
Truyền Thuyết
Lop6.net
Trang 22 Giải thích từ khó: (Sgk/42).
3 Bố cục: Gồm 2 phần lớn :
- Phần 1 : Từ đầu … “trên đất nước” -> Long quân
cho Lê Lợi và nghĩa quân mượn gươm
- Phần 2 : Tiếp theo đến hết -> Long Quân đòi
gươm
Hoạt động 3 : Đọc - Tìm hiểu văn bản.
* Học sinh đọc lại phần 1.
(?) Vì sao đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn
mượn gươm thần?
O Vì đất nước lâm nguy, nghĩa quân Lam Sơn còn yếu,
nhiều lần thất bại
(?) Việc Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn
gươm thần có ý nghĩa gì ?
(?) Vậy truyền thuyết này có liên quan đến sự thật lịch
sử nào của nước ta?
O Cuộc khởi nghĩa chống giặc Minh của nghĩa quân
Lam Sơn vào đầu thế kỷ XV
(?) Gươm thần đã về tay nghĩa quân Lam Sơn theo cách
nào?
O Lưỡi gươm được Lê Thận vớt từ sông lên, chuôi gươm
được Lê Lợi lấy từ ngọn cây xuống, về sau chắp lại
“vừa như in” thành thanh gươm báu
(?) Hai nửa thanh gươm được chắp lại thành gươm báu
Điều đó có ý nghĩa gì?
(Từ miền xuôi -> ngược cùng nhất chí đồng lòng đánh
giặc => Liên hệ bài Con Rồng cháu Tiên))
(?) Thanh gươm báu mang tên “Thuận Thiên” là thuận
theo ý trời được Lê Thận trao cho Lê Lợi Điều đó có ý
nghĩa gì?
O Đề cao tính chất chính nghĩa của cuộc kháng chiến
chống giặc Minh và đề cao anh hùng Lê Lợi
(?) Trong tay Lê Lợi, thanh gươm báu có sức mạnh như
thế nào?
- Tung hoành khắp nơi khiến quân Minh khiếp sợ
- Mở đường để nghĩa quân chiến thắng
(?) Theo em, đó là sức mạnh của gươm hay còn có sức
mạnh của con người? Vì sao?
O Cả 2 Vì :
- Sức mạnh của gươm : có vũ khí sắc bén trong tay thì
tướng tài sẽ có sức mạnh vô địch
II/ Đọc - Tìm hiểu văn bản
1 Long quân cho mượn gươm:
a) Hoàn cảnh mượn gươm:
- Giặc Minh xâm lược
- Nghĩa quân còn non yếu, nhiều lần thất bại
Đức Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần (Tưởng tượng kì ảo)
=> Cuộc khởi nghĩa của Lam Sơn đã được tổ tiên, thần thiêng ủng hộ, giúp đỡ
b) Cách cho mượn gươm :
- Lê Lợi – chủ tướng – được chuôi gươm trên rừng
- Lê Thận – người đánh cá – được lưỡi gươm dưới nước
-> Tra vào nhau – vừa vặn -> kì ảo => Cuộc khởi nghĩa mang tính toàn dân Thể hiện yÙ nguyện đoàn kết chống giặc ngoại xâm của nhân dân ta
- Thanh gươm báu mang tên
“Thuận Thiên” -> Thuận ý trời -> Đề cao tính chất chính nghĩa của cuộc kháng chiến chống giặc Minh và đề cao người anh hùng Lê Lợi
c) Sức mạnh của gươm :
- Tung hoành khắp nơi khiến quân Minh khiếp sợ
- Mở đường để nghĩa quân chiến thắng
-> Vừa là sức mạnh của gươm vừa là sức mạnh của người
Trang 3Nguyễn Hoàng Hương Trang 3
- Sức mạnh của người : chỉ trong tay Lê Lợi thanh
gươm mới có sức mạnh như thế
* Học sinh đọc phần 2
(?) Gươm thần được trao trả trong hoàn cảnh nào? Ở
đâu ? Thời gian nào và ai là người thực hiện nhiệm vụ
đòi gươm ?
O - Giặc tan, đất nước thái bình
- Vua Lê cưỡi thuyền rồng dạo chơi trên hồ Tả
Vọng
(?) Việc trả gươm trong hoàn cảnh như thế có ý nghĩa
gì?
(?) Trong câu chuyện có Rùa Vàng xuất hiện đòi gươm,
em thấy trong truyền thuyết nào cũng có Rùa Vàng xuất
hiện?
O “An Dương Vương” Thần Kim Quy giúp vua xây
thành, chế nỏ thần
(?) Em hiểu gì về yếu tố kì ảo này trong truyện dân
gian?
O Rùa Vàng là con vật thiêng, luôn làm điều thiện trong
các truyện dân gian nước ta
(?) Ngoài ý nghĩa trên ra, việc Rùa Vàng đòi gươm tại
hồ Tả Vọng còn thể hiện ý nghĩa nào?
Hoạt động 4: Tìm hiểu nghệ thuật truyện:
(?) Trong truyện có những chi tiết kì ảo nào? Tác dụng
của các chi tiết đó?
- 3 lần thả lưới ở 3 chỗ khác nhau nhưng đều vớt
được duy nhất một lưỡi gươm có chữ “Thuận Thiên”
- Gươm có chữ “Thuận Thiên”
- Lưỡi gươm được Lê Thận vớt từ sông lên, chuôi
gươm được Lê Lợi lấy từ ngọn cây xuống, về sau chắp
lại “vừa như in” thành thanh gươm báu
- Lưỡi gươm sáng rực một góc nhà khi ở trong tay
Lê Lợi
- Chuôi gươm ở ngọn đa phát sáng
* Tác dụng: tăng sức hấp dẫn cho truyện, thiêng liêng
hoá gươm thần Thanh gươm của ý trời, của chính nghĩa
(?) Nét đặc sắc trong nghệ thuật kể truyền thuyết này là
gì?
O Các yếu tố kì ảo xen lẫn các yếu tố hiện thực tạo sức
hấp dẫn cho truyện
Hoạt động 5: Tìm hiểu ý nghĩa văn bản
(?) Qua việc tìm hiểu trên, em hãy nêu ý nghĩa truyện
2 Long Quân đòi gươm :
- Hoàn cảnh : Đất nước thái bình, Vua Lê cưỡi thuyền rồng dạo chơi trên hồ Tả Vọng
- Địa điểm : Hồ Tả Vọng -Thời gian : Một năm sau khi đuổi giặc Minh
- Nhân vật đòi gươm : Rùa Vàng
- sứ giả Đức Long Quân -> Thể hiện quan điểm yêu chuộng hòa bình của dân tộc ta
- Giải thích hồ Tả Vọng còn mang tên Hồ Gươm (Hồ Hoàn Kiếm)
3/ Nghệ thuật:
- Xây dựng các tình tiết thể hiện ý nguyện, tinh thần của nhân dân ta đoàn kết một lòng đánh giặc
- Các yếu tố kì ảo mang ý nghĩa tương trưng xen lẫn các yếu tố hiện thực tạo sức hấp dẫn cho truyện
Lop6.net
Trang 4* Học sinh đọc ghi nhớ (Sgk/43)
Hoạt động 5: Luyện tập
- Học sinh xem tranh và phân tích tranh
- Học sinh đọc phần Luyện tập, xác định yêu cầu các
bài tập Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận tại lớp
4/ Ý nghĩa truyện :
- - Đề cao tính chất toàn dân, tính chất chính nghĩa của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn
- Thể hiện ý nguyện đoàn kết, khát vọng hoà bình của dân tộc ta
- Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Gươm
* Ghi nhớ: (Sgk/43)
IV/ Luyện tập : (Sgk/43)
1) Đọc phần Đọc thêm (Sgk/43) 2) Vì không thể hiện tính chất toàn dân trên dưới một lòng của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến
4) Những truyền thuyết đã học : Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy, Thánh Gióng, Sơn Tinh Thủy Tinh, Sự tích Hồ Gươm
4.4.Câu hỏi và BT củng cố:
* Câu hỏi khó dành cho HS khá giỏi : Câu 3 Sgk/43
Đáp án: Ý nghĩa truyền thuyết sẽ bị giới hạn Bởi vì lúc này Lê Lợi đã về kinh thành Thăng Long là thủ đô tượng trưng cho cả nước Trả gươm ở đây là thể hiện lòng yêu hoà bình, tinh thần cảnh giác của nhân dân ta
@Bài tập trắc nghiệm :
@ Sự tích Hồ Gươm gắn với sự kiện lịch sử nào?
a Lê Thận bắt được lưỡi gươm
b Lê Lợi bắt được chuôi gươm nạm ngọc
c Lê Lợi có báu vật là gươm thần
d Cuộc kháng chiến gian khổ chống quân Minh của nghĩa quân Lam Sơn
4.5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà:
a Đối với tiết học này:
- Đọc kĩ truyện, nhớ các sự việc chính, tập đọc, kể truyện diễn cảm bằng lời văn của mình
- Phân tích ý nghĩa của một vài chi tiết tưởng tượng trong truyện
- Sưu tầm các bài viết về hồ Gươm
- Ôn tập các tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết
- Học thuộc bài học, ghi nhớ (Sgk/43)
- Hoàn chỉnh các bài tập
- Học kĩ khái niệm truyền thuyết và dùng những truyền thuyết đã học làm sáng tỏ đặc điểm của thể loại
b Đối với tiết học tiếp theo:
- Soạn : “Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự” Chú ý:
+ Chủ đề là gì?
Trang 5Nguyễn Hoàng Hương Trang 5
+ Dàn bài của bài văn tự sự gồm mấy phần? Mỗi phần nêu gì? + Làm bài tập phần Luyện tập vào tập bài soạn 5/ Rút kinh nghiệm : *Nội dung:
*Phương pháp:
*ĐDDH:
Bài : 4 Tiết : 14 Tuần CM : 4
Ngày dạy : 1/ Mục tiêu : a) Kiến thức : Giúp học sinh - Hiểu được yêuê2 sự thống nhất chủ đề của bài văn tự sự - Biết những biểu hiện của mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề trong văn tự sự - Tập tìm bố cục và viết mở bài cho bài văn tự sự b) Kĩ năng : Rèn kĩ năng xác định chủ đề và lập dàn bài cho bài văn tự sự Viết được mở bài cho bài văn tự sự c) Thái độ : Giáo dục HS ý thức cẩn thận khi xác định chủ đề và thấy sự cần thiết của việc lập dàn bài khi viết văn để tránh lạc đề, thiếu ý khi làm bài văn 2 Trọng Tâm: Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sư 3 Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Soạn bài, sách giáo khoa, vở bài tập 4/ Tiến trình : 4.1) Ổn định: Kiểm diện học sinh (6A1 : , 6A3 : , 6A6 : )
4.2) Kiểm tra bài cũ:
HS1: Nêu đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự (10đ)
- Sự việc trong văn tự sự được trình bày một cách cụ thể : sự việc xảy ra trong thời gian, địa điểm cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả, … Sự việc trong văn tự sự được sắp xếp theo một trật tự, diễn biến, không thể bớt đi hay đảo lộn để thể hiện tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt
CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ
Truền Lop6.net
Trang 6- Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực hiện các sự việc và là kẻ được thể hiện trong văn bản Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng của văn bản Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vật chính hoạt động Nhân vật được thể hiện qua các mặt : tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm, …
HS2: Kể chuyện “Một lần không vâng lời” (10đ)
- Kể ngắn gọn, mạch lạc
4.3) Bài mới:
Hoạt động 1: Vào bài
GV : Để làm tốt bài văn tự sự thì trước hết chúng ta
phải biết xác định chủ đề của bài văn đó và phải biết
cách lập dàn ý cho một đề bài Đó chính là nội dung
của bài học hôm nay
Hoạt động 2: Tìm hiểu chủ đề của bài văn tự sự.
@ HS đọc bài văn Tuệ Tĩnh (Sgk/44,45) và trả lời câu
hỏi
(?) Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị cho chú bé con nhà
nông dân đã nói lên phẩm chất gì của người thầy thuốc?
O Thương người, có bản lĩnh, hết lòng cứu giúp người
bệnh Ai nguy hiểm hơn thì lo chạy chữa trước không
màng trả ơn
(?) Chủ đề là vấn đề chủ yếu, là ý chính mà người viết
muốn thể hiện trong văn bản Vậy chủ đề của
câu chuyện trên đây có phải là ca ngợi lòng thương người
của Tuệ Tĩnh không ?
O Phải
(?) Chủ đề của văn bản trên được thể hiện trực tiếp trong
những câu văn nào?
O +“Người hết lòng thương yêu, cứu giúp người bệnh”
+ “Con người ta cứu giúp nhau lúc hoạn nạn, sao ông
bà lại nói chuyện ơn huệ” -> Thể hiện chủ đề qua lời
phát biểu của nhân vật chính
+ GV : Chủ đề của tự sự còn thể hiện qua việc làm
(?) Vì sao em biết đó là câu chủ đề?
O Vì nó nói lên ý chính, vấn đề chính chủ yếu của văn
bản
(?) Vậy chủ đề của văn bản là gì?
* HS đọc ý thứ nhất của Ghi nhớ
(?) Tên (nhan đề) của bài văn thường thể hiện chủ đề
của bài văn Em hãy chọn nhan đề thích hợp trong 3 nhan
đề cho sẵn trong Sgk và nêu lý do?
O Chọn cả 3 vì :
+ Nhan đề 1: Nhắc đến 3 nhân vật chính của truyện, nêu
lên tình huống buộc phải lựa chọn, qua đó thể hiện phẩm
chất cao đẹp của danh y Tuệ Tĩnh
I/ Chủ đề của bài văn tự sự:
1 Ví dụ : Văn bản “Tuệ Tĩnh” (SGK/44)
- Chủ đề : Ca ngợi lòng thương người của Tuệ Tĩnh
- Câu mang chủ đề : + “Người hết lòng thương yêu, cứu giúp người bệnh”
+ “Con người ta cứu giúp nhau lúc hoạn nạn, sao ông bà lại nói chuyện ơn huệ”
-> Ý chính, vấn đề chủ yếu của văn bản
2 Ghi nhớ :
- Chủ đề là ý chính, là vấn đề chủ yếu của văn bản
- Chủ đề thường nằm ở nhan đề của bài văn
Trang 7
Nguyễn Hoàng Hương Trang 7
+ Nhan đề 2: Đã chỉ ra chủ đề khá sát, khái quát phẩm
chất của Tuệ Tĩnh “Tấm lòng” nhấn mạnh tới khía cạnh
tình cảm của Tuệ Tĩnh
+ Nhan đề 3 : Giống nhan đề 2 nhưng dùng từ Hán Việt
tạo sắc thái trang trọng hơn “Y đức” là đạo đức nghề y,
nói tới đạo đức nghề nghiệp của Tuệ Tĩnh
+ Còn nhan đề “Tuệ Tĩnh” ta không thể chọn vì nó quá
chung chung
(?) Em có thể đặt tên khác cho bài văn trên không?
O - Một lòng vì người bệnh
- Lương y như từ mẫu…
- Ai có bệnh nguy hiểm hơn thì chữa trước cho người đó
(?) Ngoài ra, chủ đề còn có thể nằm ở vị trí nào trong bài
văn?
- Hoặc : Toát lên từ toàn bộ văn bản mà
không nằm hẳn trong câu nào, phần nào
* HS làm Bài tập 1a/46
Hoạt động 3 : Tìm hiểu dàn bài của bài văn tự sự:
(?) Bài văn trên có mấy phần? Nhiệm vụ mỗi phần?
(?) Có thể lược bớt phần nào được không?(Không)
- Ngoài ra, chủ đề còn có thể nằm ở :
+ Phần đầu (Mở bài)
+ Phần giữa (Thân bài) + Phần cuối (Kết bài) + Hoặc : Toát lên từ toàn bộ văn bản mà không nằm hẳn trong câu nào, phần nào
* Bài tập 1a/46
a/ - Chủ đề: Ca ngợi trí thông minh và lòng trung thành với vua của người nông dân đồng thời chế giễu tính tham lam, cậy quyền thế của tên tham quan nọ
- Chủ đề thể hiện tập trung ở việc : người nông dân xin được thưởng
50 roi và đề nghị chia đều phần thưởng đó
- Câu văn thể hiện sự việc đó : Các câu nói của người nông dân
II) Dàn bài của bài văn tự sự :
1 Ví dụ : Văn bản “Tuệ Tĩnh” (SGK/44)
* Gồm 3 phần :
- Mở bài : Giới thiệu nhân vật Tuệ Tĩnh và y đức của ông
- Thân bài : Trình bày nguyên
nhân và diễn biến của sự việc Tuệ
Tĩnh hết lòng cứu giúp người bệnh
- Kết bài : Kết thúc truyện
Lop6.net
Trang 8(?) Em có nhận xét gì về mức độ dài ngắn của 3 phần
trên?
O - Phần 2 (Thân bài) dài nhất vì nó là xương sống, là
nội dung chính của toàn bài
- Phần 1 và 3 trình bày phải cân xứng nhau
(?) Dàn bài còn được gọi là gì? Gồm mấy phần ?
@ HS đọc ghi nhớ (Sgk/45)
Hoạt động 4 : Luyện tập
* Học sinh đọc bài tập phần Luyện tập, xác định yêu cầu
các bài tập Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tại lớp
2 Ghi nhớ :
- Dàn bài hay còn gọi là bố cục, dàn ý
- Dàn bài gồm 3 phần :
+ Mở bài : Giới thiệu chung về
nhân vật và sự việc +Thân bài : Trình bày nguyên nhân và diễn biến của sự việc + Kết bài : Kết thúc truyện
* Ghi nhớ: (Sgk/45)
II/ Luyện tập : (Sgk/45 - 46) 1b/ Mở bài : Câu đầu tiên.
Thân bài : Các câu tiếp theo Kết bài: Câu cuối
1c/ So sánh với truyện “Tuệ Tĩnh”
* Giống nhau về bố cục :
- Có bố cục 3 phần
- Kết bài đều hay : + Kết bài Tuệ Tĩnh : có sức gợi, bài hết mà thầy thuốc lại bắt đầu một cuộc chữa bệnh mới
+ Kết bài Phần thưởng : viên quan bị trừng trị, người nông dân được thưởng
- Sự việc ở hai truyện đều có kịch tính và bất ngờ :
+ Tuệ Tĩnh : Sự việc bất ngờ nằm ở đầu truyện
+ Phần thưởng : Sự việc bất ngờ nằm ở cuối truyện
* Khác nhau về chủ đề:
- Truyện về Tuệ Tĩnh :
+ Chủ đề được bộc lộ rõ ở phần Mở bài
+ Chủ đề tập trung ca ngợi y đức của thầy thuốc
- Truyện Phần thưởng :
+ Chủ đề không lộ rõ mà ẩn hiện trong các sự việc : người nông dân muốn dâng vua ngọc quý, viên quan muốn chia đôi phần thưởng,
Trang 9Nguyễn Hoàng Hương Trang 9
@ GV ghi BT thêm chia nhóm cho HS làm (3 câu
chuyện)
người nông dân đòi phần thưởng là
50 roi
+ Chủ đề mang nhiều nét nghĩa hơn, vừa ca ngợi anh nông dân vừa chế giễu, lên án tên quan tham lam
1d/ Sự việc thú vị nhất ở phần Thân
bài trong truyện “Phần thưởng” là:
- Việc người nông dân muốn xin vua thưởng cho anh 50 roi để chia cho viên quan 25 roi như đã hứa -> Tiếng cười được xây dựng trên biện pháp nghịch lí : phần thưởng không phải là những gì đáng giá mà lại là một hình phạt Hình phạt đó lại rất xứng đáng với viên quan tham
2) * Truyện STTT :
- Phần mở bài: đã nêu được sự việc mở đầu của truyện : Hùng Vương muốn kén rể cho Mị Nương
- Phần kết bài : nêu sự việc kết thúc ngầm theo lối vòng tròn, chu
kì lặp lại nhằm thể hiện ý nghĩa nạn lũ lụt xảy ra hàng năm và sự chống đỡ của nhân dân ta từ xưa đến nay
@BT thêm: Viết phần mở bài cho
một câu chuyện cổ tích em đã đọc
*Gợi ý: Tấm cám, sự tích quả dưa
hấu, sự tích con thạch sùng,…
4.4 Củng cố và luyện tập :
(1) - Chủ đề của văn bản là gì?
(2) Dàn bài còn được gọi là gì? Gồm mấy phần ?
(3) Bài tập 2 – Sgk/46 – Câu b: Truyện Sự tích Hồ Gươm :
* Trả lời:
- MB : nêu rõ sự việc mở đầu là Long Quân muốn cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm
- KB : nêu được sự việc kết thúc là Lê Lợi trả gươm và nêu được ý nghĩa truyện là giải thích tên hồ Gươm
4.5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà :
a Đối với tiết học này:
- Nắm bài văn tự sự cần có chủ đề thống nhất và bố cục rõ ràng
- Xác định chủ đề và dàn ý của một truyện dân gian đã học
- Học thuộc ghi nhớ SGK/45
- Hoàn chỉnh các bài tập vào vở bài tập
Lop6.net
Trang 10Nguyễn Hoàng Hương Trang 10
b Đối với tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị bài : “Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự” + Đọc, trả lời các câu hỏi phần I (Sgk/T47 - 48) Chú ý: Cách làm bài văn tự sự + Làm bài tập phần luyện tập vào tập bài soạn 5/ Rút kinh nghiệm : *Nội dung:
*Phương pháp:
*ĐDDH:
Bài : 4 Tiết : 15,16 Tuần CM : 4
Ngày dạy : 1 Mục tiêu : a) Kiến thức : Giúp học sinh - Hiểu cấu trúc, yêu cầu của đề văn tự sự (qua những từ ngữ diễn đạt trong đề) - Hiểu tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý khi làm bài văn tự sự - Nắm những căn cứ để lập ý và lập dàn ý - Biết cách tìm hiểu đề văn tự sự cách làm một bài văn tự sự b) Kĩ năng : - Tìm hiểu đề: Đọc kĩ đề, nhận ra những yêu cầu của đề và cách làm một bài văn tự sự - Bước đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự - Tập viết phần mở bài và kết thúc cho một bài văn tự sự c) Thái độ : HS có ý thức làm bài văn tự sự theo 4 bước đã học 2 Trọng Tâm: Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự 3 Chuẩn bị : - Giáo viên : Bài soạn, sách giáo khoa, sách giáo viên, bảng phụ - Học sinh : Soạn bài, sách giáo khoa, vở bài tập 4 Tiến trình : 4.1) Ổn định: Kiểm diện học sinh (6A1 : , 6A3 : , 6A6 : )
4.2) Kiểm tra bài cũ:
TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM
BÀI VĂN TỰ SỰ
Lop6.net
