KẾ HOẠCH CÔNG cụ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ modun 3 lich su địa ly

Năng lực: -Năng lực chung: Tìm hiểu về các cuộc phát kiến địa lý Nhận thức và tư duy về các cuộc phát kiến địa lý, sơ đồ con đường đi của các nhà phát kiến địa lý.. Vận dụng những cuộc p

KẾ HOẠCH CÔNG CỤ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử và Địa Lý ; Lớp: 7

I Mục đích và thời gian đánh giá

- Mục đích đánh giá: Đánh giá để phát triển học tập

- Thời điểm đánh giá: Diễn ra trong suốt quá trình dạy học, trong tất cả các hoạt động và các khâu của quá trình dạy học

II Quy trình lập kế hoạch

Bước 1: Yêu cầu cần đạt của chủ đề.

1 Nội dung:

Nắm được những cuộc phát kiến về địa lý: Nguyên nhân, tiến trình, kết quả

Con đường tìm ra các châu, hình thành lược đồ thế giới, mở đầu thời kỳ toàn cầu hóa

2 Năng lực:

-Năng lực chung: Tìm hiểu về các cuộc phát kiến địa lý

Nhận thức và tư duy về các cuộc phát kiến địa lý, sơ đồ con đường đi của các nhà phát kiến địa lý

Vận dụng những cuộc phát kiến địa lý để tìm ra những con đường, những phương pháp học tập mới, hình thành con người mới

-Năng lực đặc thù:

Năng lực thực hành bộ môn: Khai thác, sử dụng lược đồ về những cuộc phát kiến địa lý, tranh ảnh về các nhà thám hiểm, tàu biển, la bàn

Thuyết trình một nội dung lịch sử trên lược đồ, kỹ năng so sánh, phân tích, đánh giá, hợp tác

Phân tích được mối lien hệ, ảnh hưởng, tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau Nhận xét về hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý

3 Phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm…

Bước 2: Phân tích và mô tả mức độ biểu hiện của yêu cầu cần đạt

Yêu cầu cần đạt Mức độ biểu hiện

Mô tả được các cuộc

phát kiến địa lí: B Đi a

xơ, Christopher

Colombus tìm ra châu

Mỹ (1492 – 1502),Va-

xcô-đơ Ga ma, cuộc

thám hiểm của Ferdinand

Magellan vòng quanh

Trái Đất (1519 – 1522)

Mức độ 1 Kể được tên các cuộc phát kiến địa lí.

Mức độ 2 Trình bày được các cuộc phát kiến địa lí B.

Đi a xơ, Christopher Colombus tìm ra châu Mỹ (1492 – 1502), cuộc phát kiếnVa- xcô-đơ Ga ma, cuộc thám hiểm của Ferdinand Magellan vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522)

Mức độ 3 Làm rõ được các cuộc phát kiến địa lí B Đi

a xơ, Christopher Colombus tìm ra châu Mỹ (1492 – 1502), cuộc phát kiếnVa- xcô-đơ Ga ma, cuộc thám hiểm của Ferdinand Magellan vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522)

Bước 3: Phương pháp và công cụ đánhgiá phù hợp với các hoạt động học tập

yêu cầu cần đạt.

Hoạt động dạy học Mục tiêu hoạt

động

Sản phẩm/ minh chứng Công cụ đánh giá Phương pháp đánh giá

Hoạt động 2:

Tìm hiểu các cuộc phát

kiến địa lí: B Đi a xơ,

Christopher Colombus

tìm ra châu Mỹ (1492 –

1502), Va- xcô-đơ Ga

ma, cuộc thám hiểm của

Ferdinand Magellan

vòng quanh Trái Đất

(1519 – 1522).

Mô tả đượccác cuộc phát kiến địa lí.

– Phiếu câu hỏi trắc nghiệm về các cuộc phát kiến địa lí

– Xác định được các cuộc phát kiến địa lí trên bản đồ.

- Đóng vai các nhà phát kiến địa lí mô tả lại hành trình của mình.

-Câu hỏi, bài tậpđóng vai

- Phiếu học tập.

- Phiếu đánh giá đồng đẳng.

- Hướng dẫn đánh giá sản phẩm học tập.

- Vấn đáp/viết.

- Quan sát.

- Lắng nghe.

Bước 4: Thiết kế công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động học tập và yêu cầu cần đạt của chủ đề:

1 Yêu cầu cần đạt cần đánh giá tương ứng với mỗi năng lực

Hoạt động 1: Các cuộc phát kiến địa lý

- Yêu cầu cần đạt: Nội dung các cuộc phát kiến đia lý

- Năng lực đánh giá: Nhận thức và tư duy về các cuộc phát kiến địa lý, sơ đồ con đường đi của các nhà phát kiến địa lý

- Phương pháp đánh giá : Đánh giá sản phẩm:

- Công cụ đánh giá: Bảng mô tả

- Thời lượng đánh giá: Thời gian đầu của tiết dạy

Bảng mô tả

Mô tả được các cuộc

phát kiến địa lí: B Đi a

xơ, Christopher

Colombus tìm ra châu

Mỹ (1492 – 1502),Va-

xcô-đơ Ga ma, cuộc

thám hiểm của Ferdinand

Magellan vòng quanh

Trái Đất (1519 – 1522)

Mức độ 1 Kể được tên các cuộc phát kiến địa lí.

Mức độ 2 Trình bày được các cuộc phát kiến địa lí B.

Đi a xơ, Christopher Colombus tìm ra châu Mỹ (1492 – 1502), cuộc phát kiếnVa- xcô-đơ Ga ma, cuộc thám hiểm của Ferdinand Magellan vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522)

Mức độ 3 Làm rõ được các cuộc phát kiến địa lí B Đi

a xơ, Christopher Colombus tìm ra châu Mỹ (1492 – 1502), cuộc phát kiếnVa- xcô-đơ Ga ma, cuộc thám hiểm của Ferdinand Magellan vòng quanh Trái Đất (1519 – 1522)

Hoạt động 2: Các cuộc phát kiến địa lý

- Yêu cầu cần đạt: Con đường mà các nhà thám hiểm tìm ra các châu

- Năng lực tìm hiểu, phân tích

- Phương pháp đánh đánh giá: Bài tập (lược đồ)

- Công cụ đánh giá: Bảng kiểm

ĐỊA LÍ

NHỮNG NƠI HỌ

ĐI ĐẾN

Phi

Hoạt động 3: Các cuộc phát kiến địa lý

- Yêu cầu cần đạt: Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý

- Năng lực đánh giá: Vận dụng hệ quả những cuộc phát kiến địa lý để tìm ra

những con đường, những phương pháp học tập mới, hình thành con người mới

- Phương pháp đánh đánh giá: Hỏi đáp

- Công cụ đánh giá:

I II III

A B.Đi-a-xơ 1 Được coi là người phát hiện ra Châu Mỹ a) Năm 1498

B Va-xcô-đơ

Ga-Ma

2 Người đầu tiên di vòng quanh Trái Đất

C C.Cô-lô m-bô 3 Người đã cập bến Ca-li-cút thuộc bờ Tây Nam Ấn Độ. c) Năm 1487

D Ph.Ma-gien-lan

4 Người đi qua điểm cực Nam châu Phi

d) Năm 1495

- Thời lượng đánh giá: Thời gian gần cuối của tiết dạy

dạy học, mục tiêu dạy học, minh chứng sản phẩm, công cụ đánh giá của chủ đề

“Các cuộc phát kiến địa lí”

Hoạt động dạy học Mục tiêu hoạt

động

Sản phẩm/ minh chứng Công cụ đánh giá Phương pháp đánh giá

Tìm hiểu các cuộc phát

kiến địa lí: B Đi a xơ,

Christopher Colombus

tìm ra châu Mỹ (1492 –

1502), Va- xcô-đơ Ga

ma, cuộc thám hiểm của

Ferdinand Magellan

vòng quanh Trái Đất

(1519 – 1522).

cuộc phát kiến địa lí.

nghiệm về các cuộc phát kiến địa lí

– Xác định được các cuộc phát kiến địa lí trên bản đồ.

- Đóng vai các nhà phát kiến địa lí mô tả lại hành trình của mình.

tậpđóng vai

- Phiếu học tập.

- Phiếu đánh giá đồng đẳng.

- Hướng dẫn đánh giá sản phẩm học tập.

- Quan sát.

- Lắng nghe.

Bước 4: Thiết kế công cụ đánh giá phù hợp với các hoạt động học tập và yêu cầu

cần đạt của chủ đề

* Thiết kế công cụ để đánh giá cho hoạt động hình thành kiến thứcmới

Hoạt động 2: Tìm hiểu các cuộc phát kiến địa lí:

+ Mục tiêu: Trình bày được các cuộc phát kiến địa lí.

+ Gợi ý công cụ đánh giá:

- Bài tập trắc nghiệm, câu hỏi, phiếu đánh giá đồng đẳng

- Bài tập làm việc với lược đồ: Hãy xác định đường đi của các nhà

phát kiến địa lý qua lược đồ các cuộc phát kiến địa lý

- Bài tập đóng vai: Hãy vào vai một nhà phát kiến địa lý và miêu tả lại

hành trình phát kiến địa lí (4 nhóm vào vai bốn nhà phát kiến địa lý

Bài tập

Hãy nối thông tin ở 3 cột với nhau (theo trình tự I - II - III) để có những hiểu biết

cơ bản về các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu cuối thế kỷ XV đầu thế kỷ XVI

A B.Đi-a-xơ 1 Được coi là người phát hiện ra Châu Mỹ a) Năm 1498

B Va-xcô-đơ

Ga-Ma

2 Người đầu tiên di vòng quanh Trái Đất

C C.Cô-lô m-bô 3 Người đã cập bến Ca-li-cút thuộc bờ Tây Nam Ấn Độ. c) Năm 1487

D Ph.Ma-gien-lan

4 Người đi qua điểm cực Nam châu Phi

d) Năm 1495

Trả lời

A - 4 - c;

B - 3 - a;

C - 1 - b;

D - 2 - e

Bài tập

Điền vào ô trống sao cho thích hợp

THỜI GIAN CÁC NHÀ PHÁT KIẾN

ĐỊA LÍ

NHỮNG NƠI HỌ

ĐI ĐẾN

Đi-a-xơ 1492

Đến Tây Nam Ấn Độ Vòng quanh Trái đất