PHÒNG GD - ÂT HUYỆN QUẾ SƠN TRUỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP MỘT ,QUAY PHẢI, QUAY TRÁI ĐÚNG HƯỚNG VÀ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO  Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn Họ tên người thực Chức vụ Sinh hoạt tổ chuyên môn HƯƠNG AN, 12/2010 : Thể Dục : Đoàn Thị Phước Hà : Giáo viên : Tổ Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 I / TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP MỘT ,QUAY PHẢI, QUAY TRÁI ĐÚNG HƯỚNG VÀ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO II / ĐẶT VẤN ĐỀ: - Ở nước ta, từ lâu thể dục trở thành môn khoa học giáo dục, hình thành sở nguyên lý giáo dục Chủ nghĩa Mác – Lê Nin tư tưởng Hồ Chí Minh “Con người vốn quý xã hội, bảo vệ tăng cường sức khỏe cho người nhiệm vụ trung tâm, nhiệm vụ hàng đầu Ngành Thể dục thể thao…” - Vì vậy, mơn thể dục nói chung nội dung Đội hình đội ngũ nói riêng đưa vào chương trình giảng dạy thức tất trường phổ thông từ mẫu giáo đến Đại học Tập luyện đội hình đội ngũ gồm động tác hiệp đồng trí tập thể theo đội hình định cách xếp, bố trí người tập luyện biểu diễn điều khiển người huy Tập thể hiệp đồng thực yếu lĩnh kỹ thuật xếp hàng ngắn, vị trí, thời gian…Đội hình đội ngũ có liên quan khắng khít với nhau, tâp luyện đội hình đội ngũ thiết phải tuân theo điều lệnh quy định, không tuỳ tiện thay đổi, mà liên hệ đội hình đội ngũ thể dục kết hợp chặt chẽ với nhau, bổ sung cho Thơng qua Đội hình đội ngũ làm cho học sinh hiểu tác dụng điều lệnh tổ chức tập luyện thể dục thể thao làm tiền đề cho hoạt động thể dục thể thao khác - Đội hình đội ngũ nội dung quan trọng chương trình thể dục lớp Bởi khơng có, giáo viên khơng thể tổ chức có hiệu dạy học thể dục đặc biệt động tác “ quay phải, quay trái ” học sinh động tác xuyên suốt tất khối lớp Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 cấp học từ lớp đại học lực lượng vũ trang… làm tảng cho nội dung học khác Là học sinh lớp em bỡ ngỡ, bước đầu làm quen với trường mới, bạn mới, cô giáo mới, việc quay phải, quay trái tưởng chừng quen thuộc em xác định hướng khơng phải đơn giản chút nào, điều làm giáo viên thể dục phải suy nghĩ Mỗi lần họp giao ban môn, thường trao đổi vấn đề chưa có biện pháp cụ thể để khắc phục Là giáo viên dạy thể dục lâu năm cấp tiểu học, suy nghĩ phải làm để giúp “học sinh lớp quay trái quay phải hướng đạt hiệu cao” III / CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Mục tiêu giáo dục đào tạo làm người Việt Nan phát triển toàn diện cho học sinh tiểu học,hiện cần phải đổi nội dung,chương trình dạy học cho phù hợp.Phải đổi phương pháp giảng dạy để kích thích phát huy vai trị chủ động,tích cực người học Khơi dậy cho học sinh ý thức tự học Muốn thực điều việc nắm vững kiến thức học quan trọng - Lý luận thể dục hoàn thiện thống với thực tiễn.Thực tiễn vận động biến đổi sử dụng đựơc thành tựu khoa học kỹ thuật đại tích luỹ kinh nghiệm nên lý luận thể dục không ngừng đổi mới, phương pháp giảng dạy thể dục có ý nghĩa quan trọng dựa yêu cầu sống phương pháp dạy học ngày đổi nâng cao lý luận phương pháp giảng dạy thể dục đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ, đúc kết kinh nghiệm để đưa biện pháp tích cực giảng dạy có hiệu IV / CƠ SỞ THỰC TẾ : Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 - Hiện trường 04 phân hiệu, tổng số lớp toàn trường : 30 lớp/729em, phân bổ địa bàn rộng Nhà trường chưa có đủ sân bãi tập cho học sinh,đồ dùng dạy học thiếu,các điều kiện phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường cịn thiếu thốn.Nhìn chung ,nhà trường cịn khó khăn mặt - Trong năm học 2010 - 2011 phân công giảng dạy khối 1, khối 2, khối phân hiệu phân hiệu - Với tổng số lớp : lớp 1, lớp 2, lớp - tổng số tiết /tuần 21 tiết - Ở lứa tuổi học sinh lớp cho thấy, chức thể học sinh đà phát triển hoàn thiện chưa có sức mạnh, độ dẻo dai, hệ vận động, hệ thần kinh chưa linh hoạt mà quay phải ( trái) chủ yếu vận động chi - Đa số em học sinh muốn đến học thể dục để tự không gian thoải mái ý thức học tập chưa cao bên cạnh số phụ huynh học sinh cịn quan niệm thể dục môn học phụ không quan trọng, kết không ảnh hưởng tới việc đánh giá xếp loại em nên phụ huynh cúng quan tâm nhắc nhở em học hành - Thời gian giảng dạy, tiếp cận học sinh - Điều kiện sở vật chất thiếu thốn, sân bãi chật hẹp, dụng cụ để tập luyện vừa thiếu vừa chất lượng Giáo viên phải phụ thuộc nhiều vào điều kiện môi tường, sân bãi, thời tiết để giảng dạy… V / NỘI DUNG NGHIÊN CỨU : THỰC TRẠNG: - Trước đây, dạy nội dung quay phải (trái) học sinh lớp 1, lớp 2, lớp chí với học sinh lớp 4, 5, nhiều lúc em lúng túng thực tập Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 @ Ví dụ: Đối với lớp1 lệnh phát “ Bên phải… quay” chưa yêu cầu kỹ thuật nhiều em quay sai hướng có em quay hướng theo - Điều làm cho tơi trăn trở phải khắc phục tình trạng đây? Đây câu trả lời riêng thân mà câu trả lời chung bạn đồng nghiệp trường khác - Đội hình đội ngũ thường tiến hành tập luyện ngồi sân bãi trống trãi, khơng gian rộng nên học sinh tập trung, số lượng học sinh đơng làm em phía sau khơng ý khơng theo dõi bao qt giáo viên thị phạm động tác nghe rõ lệnh… -Từ tư đứng nghiêm giáo viên hô lệnh “ Bên phải( trái)… quay” học sinh lớp yêu cầu quay hướng - TTCB: Đứng nghiêm - Khẩu lệnh: “ Bên trái (hoặc bên phải) …quay!” - Động tác: Lấy gót chân trái bàn chân phải làm trụ quay người sang trái, sau đưa bàn chân phải với với bàn chân trái thành hình chữ V tư đứng nghiêm Khi quay bàn tay áp nhẹ vào đùi, quay hướng, không để thăng - Trong trình quay học sinh phải định hướng nên giữ thăng chân không tốt hay để nghiêng người, lão đảo vung tay, muốn đạt hiệu cao cần có phối hợp chặt chẽ phận thể liên quan nhiều đến sinh học người Chỉ nghe phân tích trừu tượng nên quay học sinh thường dùng gót chân làm trụ khơng giữ trọng tâm thể dẫn đến vung tay đảo người - Tình trạng lặp lại nhiều lần buổi học làm cho em tự tin đội hình lộn xộn, ồn ào, khơng tập trung dẫn đến chán nản học tập Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 GIẢI PHÁP: Trong tập luyện thi đấu thể dục thể thao việc làm quen với dụng cụ, sân bãi, mơi trường vơ quan trọng tạo cho người tập có cảm giác với dụng cụ, phương hướng, cự ly, tốc độ… Trong dạy học nội dung đội hình đội ngũ quay phải quay trái Để việc truyền thụ kiến thức giúp học sinh có kỹ quay phải quay trái hướng, tơi áp dụng vài biện pháp giúp học sinh xác định thể hướng quay cụ thể sau: a / Dùng biển có mũi tên giúp học sinh xác định hướng @ Chuẩn bị: - Bốn biển vòng tròn tương tự biển báo giao thơng màu xanh có mũi tên màu trắng hướng - Đường kính 50cm - Cột cao 1m20 @ Áp dụng vào thực tế - Ngay tiết học thể dục học sinh lớp sau dẫn lớp sân giáo viên cho học sinh tập hợp theo hướng định phía trước đội hình, đằng sau, bên phải, bên trái đặt sẵn biển có mũi tên hướng theo chiều quay kim đồng hồ, mục đích giúp học sinh bước đầu xác định hướng quay thể với hướng sân trường Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 - Kết hợp việc xác định hướng quay sân trường ta nhắc học sinh biết bên tay cầm bút tay phải đại đa số em viết tay phải chiều quay mũi tên, em xác định dễ dàng lại có phụ trang làm cho học sinh lớp thích, việc xác định hướng đạt kết cao - Khi học nội dung quay phải (trái) giáo viên hô cho học sinh quay bên phải bên có mũi tên hướng - Dùng bảng có mũi tên hướng cho học sinh lớp 1: Bởi em đối tượng từ mẫu giáo lên nên với bạn bè, thầy em chưa quen biết, cịn lạ lẫm với nội dung học, hay tập trung chưa quen xác định hướng sân trường với khơng gian rộng, nên đội hình đội ngũ mà bước đầu quay phải ( trái) nội dung tập luyện khó khăn nên tuần đầu giáo viên hô cho học sinh quay hướng mà - Khi em định hình thực quay tương đối thục phân biệt bên phải bên cịn lại giáo viên giải thích dĩ nhiên em biết bên trái (bên ngược chiều mũi tên Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 b Phối hợp với đoàn thể có liên quan nhà trường - Dạy động tác quay phải, quay trái mà phối hợp với đoàn thể liên quan nhà trường nghe khơng hay tí thực tế giúp tơi nhiều việc giảng dạy nội dung - Chẳng hạn, phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách lên kế hoạch xây dựng chương trình nội dung sinh hoạt nhi đồng có nội dung quay phải , quay trái lồng ghép, anh chị lớp 4, giúp em lớp 1, quay, chưa nói đến kỹ thuật quay giúp em quay hướng - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, xếp hàng vào lớp, thi múa tập thể, thể dục giúp em xác định hướng cao c Tổ chức trò chơi - Như biết, hoạt động gây ý, kích thích em tham gia đơng đảo hoạt động trò chơi Hoạt động trò chơi giúp cho nhà giáo dục, giáo viên thân thiện gần gũi với em Tuy nhiên việc tổ chức hướng dẫn trò chơi thiếu nhi Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 không đơn giản, kỹ người điều khiển trị chơi, phụ thuộc vào khả năng, khiếu biết biến hố lời nói, tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ hóm hỉnh điều hành trị chơi - Giáo viên tìm tịi, sưu tầm trị chơi giúp em xác định hướng, chẳng hạn trò chơi “Đi chuyển hướng phải, trái” CB XP IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Sáng kiến kinh nghiệm Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 - Trong trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy đội hình đội ngũ vào khối lớp theo dõi nhận thấy chất lượng thay đổi theo tiết dạy, hiệu nâng lên thống kê sau: Khối lớp 1: Khi chưa áp dụng sáng kiến Biện pháp GD Tập luyện phương pháp cũ Tỷ lệ Quay không hướng Quay hướng theo 45% 55% Khối lớp 1: Sau áp dụng sáng kiến Biện pháp GD Tập luyện phương pháp Tỷ lệ Quay không hướng Quay hướng 0% 100% * Thông qua việc tổ chức áp dụng dạy thực tế thấy: - Học sinh hăng say tập luyện, giúp em nhận biết hướng bên trái (phải) dễ dàng, em tham gia hào hứng, tự giác, định hình nhanh kỹ thuật động tác nghiêm túc - Sau kết thúc dạy tiếp cận trao đổi với học sinh, em cho nội dung quay phải quay trái trước em khó nhiều em thực động tác không làm nên mang tâm lý thực cho qua chuyện Nhưng với phương pháp phương tiện tập luyện Sáng kiến kinh nghiệm 10 Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 đa số học sinh thực tự tin, không chán nản mệt mỏi Với hướng dẫn cụ thể sinh động động viên khích lệ tinh thần giáo viên nên học sinh hào hứng VI / KẾT LUẬN - Giáo viên phải nắm vững nghiên cứu kỹ nội dung,chương trình giai đoạn,từng đối tượng học sinh cụ thể - Sử dụng đồ dùng dạy học phải hợp lí,có tính khoa học - Thường xuyên thay đổi hình thức kiểm tra : Ví dụ: Kiểm tra trị chơi VII / ĐỀ NGHỊ : - Đầu tư trang thiết bị ,tài liệu,sân bãi , dụng cụ cho môn thể dục - Tổ chức giải thi đấu cho học sinh - Qua thực tế giảng dạy áp dụng biện pháp trên, qua học hỏi bạn bè đồng nghiệp tham khảo tài liệu giúp rút số kinh nghiệm mong đóng góp nhiệt tình hội đồng khoa học trường ngành để sáng kiến kinh nghiệm hoàn chỉnh Xin chân thành cảm! Người thực Đoàn Thị Phước Hà Sáng kiến kinh nghiệm 11 Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 PHẦN PHỤ LỤC Trang I TÊN ĐỀ TÀI : II ĐẶT VẤN ĐỀ : III CƠ SỞ LÝ LUẬN IV CƠ SỔ THỰC TIỄN V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3 Thực trạng Giải pháp VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VII KẾT LUẬN 10 VIII ĐỀ NGHỊ 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sáng kiến kinh nghiệm 12 Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 Luật giáo dục Điều lệ trường phổ thông Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức,kĩ Tiểu học Sách giáo khoa thể dục lớp Các tài liệu ,số liệu báo cáo hàng năm Trường Tiểu học Hương An Sáng kiến kinh nghiệm 13 Đoàn Thị Phước Hà Trường Tiểu Học Hương An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2010 – 2011 14 Đoàn Thị Phước Hà ...Trường Tiểu Học Hương An Năm học : 2010 – 2011 I / TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP MỘT ,QUAY PHẢI, QUAY TRÁI ĐÚNG HƯỚNG VÀ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO II / ĐẶT VẤN ĐỀ: - Ở... phương hướng, cự ly, tốc độ… Trong dạy học nội dung đội hình đội ngũ quay phải quay trái Để việc truyền thụ kiến thức giúp học sinh có kỹ quay phải quay trái hướng, áp dụng vài biện pháp giúp học sinh. .. năm học 2010 - 2011 phân công giảng dạy khối 1, khối 2, khối phân hiệu phân hiệu - Với tổng số lớp : lớp 1, lớp 2, lớp - tổng số tiết /tuần 21 tiết - Ở lứa tuổi học sinh lớp cho thấy, chức thể học