Mục đích của sáng kiến này là tìm ra biện pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy học toán có lời văn lớp 4 dạng bài: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Trang 1PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O TAM ĐỤ Ạ ƯỜNG
TRƯỜNG TI U H C TH TR NỂ Ọ Ị Ấ
THUY T MINH SÁNG KI N Ế Ế
M T S BI N PHÁP NÂNG CAO CH T LỘ Ố Ệ Ấ ƯỢNG GI I TOÁN CÓẢ
L I VĂN D NG “TÌM HAI S KHI BI T T NG VÀ HI U Ờ Ạ Ố Ế Ổ Ệ
C A HAI S ĐÓ” CHO H C SINH L P 4A1 Ủ Ố Ọ Ớ
TRƯỜNG TI U H C TH TR N TAM ĐỂ Ọ Ị Ấ ƯỜNG
Tác gi : ả Nguy n Th Hi n + Nguy n Công Trễ ị ề ễ ứ
Trình đ chuyên môn: ộ Đ i h c + Cao đ ngạ ọ ẳ
Ch c v : ứ ụ Giáo viên + Phó hi u trệ ưởng
N i công tác: ơ Trương Ti u h c Th Tr n Tam Đ̀ ể ọ ị ấ ường
Trang 2
CÔNG HOA XA HÔI CHU NGHIA VIÊT NAṂ ̀ ̃ ̣ ̉ ̃ ̣
Đ c l p T do H nh phúcộ ậ ự ạ
Tam Đ ườ ng, ngày 20 tháng 3 năm 2018
Đ N Đ NGHƠ Ề Ị
CÔNG NH N SÁNG KI N C P C SẬ Ế Ấ Ơ Ở
Kính g i:ử Thường tr c H i đ ng xét, công nh n sáng ki n các c p.ự ộ ồ ậ ế ấ
Số
TT H và tênọ
Ngày tháng năm sinh
N i công tácơ
(ho c n iặ ơ
thường trú)
Ch cứ danh
Trình
độ
chuyên môn
T lỷ ệ (%) đóng góp vào
vi c t oệ ạ
ra sáng
ki nế
Ghi chú
1 Nguy n Thễ ị
Hi nề
07/03/1980 Trương Ti ù ể
h c Th Tr nọ ị ấ
Giaó
viên
Đ iạ
h cọ 60%
2 Nguy n Côngễ
Trứ
29/7/1960 Trương Ti ù ể
h c Th Tr nọ ị ấ Phó HT Cao
Đ ngẳ 40%
Trang 3Là tác gi đ ngh xét công nh n sáng ki n: ả ề ị ậ ế M t s bi n pháp nâng caoộ ố ệ
ch t lấ ượng gi i toán có l i văn d ng "Tìm hai s khi bi t t ng và hi uả ờ ạ ố ế ổ ệ
c a hai s đó" cho h c sinh l p 4A1 trủ ố ọ ớ ường ti u h c Th tr n Tamể ọ ị ấ
Đườ ng
C s đ c yêu c u công nh n sáng ki n: ơ ở ượ ầ ậ ế UBND huy n Tam Đ ngệ ườ ::: Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: Chuyên môn Ti u h c.ự ụ ế ể ọ
Ngày sáng ki n đế ược áp d ng l n đ u ho c áp d ng th tháng 10/ụ ầ ầ ặ ụ ử 2017
Mô t b n ch t c a sáng ki n: ả ả ấ ủ ế
Đ a ra m t s bi n pháp giúp giáo viên và h c sinh kh c ph c nh ngư ộ ố ệ ọ ắ ụ ữ khó khăn trong quá trình d y và h c gi i toán có l i văn d ng ạ ọ ả ờ ạ "Tìm hai s khi ố
bi t t ng và hi u c a hai s đó ế ổ ệ ủ ố "
Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n: C s v t ch t, đ dùngề ệ ầ ế ể ụ ế ơ ở ậ ấ ồ
h c t p, sĩ s h c sinh, s ch đ o c a BGH nhà trọ ậ ố ọ ự ỉ ạ ủ ường, cùng v i cha m ớ ẹ
h c sinh. ọ
Đánh giá l i ích thu đợ ược ho c d ki n có th thu đặ ự ế ể ược do áp d ngụ sáng ki n theo ý ki n c a tác gi : Khi áp d ng sáng ki n nâng cao ch t lế ế ủ ả ụ ế ấ ượ ng cho h c sinh,ọ đem l i hi u qu thi t th c cho vi c d y và h c.ạ ệ ả ế ự ệ ạ ọ
Đánh giá l i ích thu đợ ược ho c d ki n có th thu đặ ự ế ể ược do áp d ngụ sáng ki n theo ý ki n c a t ch c, cá nhân đã áp d ng sáng ki n và theo ýế ế ủ ổ ứ ụ ế
ki n c a tác gi sáng ki n: ế ủ ả ế H c sinh có k năng nh n d ng toán, phân tích bàiọ ỹ ậ ạ toán, tóm t t đ c bài toán, l p đ c k ho ch gi i, bi t l a ch n ph ng phápắ ượ ậ ượ ế ạ ả ế ự ọ ươ
gi i phù h p cho t ng bài toán thu c d ng toán. Không còn tình tr ng nh m l nả ợ ừ ộ ạ ạ ầ ẫ
gi a các y u t trong bài, ữ ế ố lúng túng trong cách gi i, cũng nh trình bày cácả ư
Trang 4bước gi i. ả H c sinh h ng thú, tích c c ch đ ng sáng t o trong gi h c nh mọ ứ ự ủ ộ ạ ờ ọ ằ nâng cao ch t lấ ượng giáo d c.ụ
Chung tôi xin cam đoan m i thông tin nêu trong đ n là trung th c, đúnǵ ọ ơ ự
s th t và hoàn toàn ch u trách nhi m trự ậ ị ệ ước pháp lu t.ậ
Nguy n Th Hi nễ ị ề
Nguy n Công Trễ ứ
BÁO CÁO TÓM T T SÁNG KI NẮ Ế
1. Tác giả
1. H và tên: Nguy n Th Hi nọ ễ ị ề
Trình đ văn hóa: 12/12. Trình đ chuyên môn: Đ i h cộ ộ ạ ọ
Ch c v , đ n v công tác: Giáo viên Trứ ụ ơ ị ường ti u h c th tr n Tam ể ọ ị ấ
Đường
Nhi m v đệ ụ ược phân công: Gi ng d y l p 4A1, ph trách chuyên mônả ạ ớ ụ
kh i 4 +5.ố
2. Nguy n Công Trễ ứ
Trình đ văn hóa: 12/12. Trình đ chuyên môn: Cao đ ngộ ộ ẳ
Ch c v , đ n v công tác: Phó hi u trứ ụ ơ ị ệ ưởng
Nhi m v phân công: Ph trách chuyên môn kh i 4+5ệ ụ ụ ố
Trang 52. Tên sáng ki nế : M t s bi n pháp nâng cao ch t lộ ố ệ ấ ượng gi i toán có l iả ờ văn d ng "Tìm hai s khi bi t t ng và hi u c a hai s đó" cho h c sinh l pạ ố ế ổ ệ ủ ố ọ ớ 4A1 trường ti u h c Th tr n Tam Để ọ ị ấ ường
3. Tính m iớ
Gi i pháp cũả Gi i pháp m iả ớ
H c sinh đ c bài toán, giáo viênọ ọ
hướng d n và yêu c u h c sinhẫ ầ ọ
gi i bài toán.ả
Giáo viên ch đ ng trong vi củ ộ ệ
truy n th ki n th c cho h cề ụ ế ứ ọ
sinh
Giáo d y ạ dàn tr i n i dung ki nả ộ ế
th c ch a xác đ nh rõ, đ y đ ki nứ ư ị ầ ủ ế
th c tr ng tâm và ch a có đi mứ ọ ư ể
nh n cho n i dung d n đ n h c sinhấ ộ ẫ ế ọ
hi u bài còn ch a sâu, nh m l nể ư ầ ẫ
gi a các d ng toán.ữ ạ
H c sinh đ c kĩ đ bài, xác đ nh cácọ ọ ề ị
y u t trong bài ( t ng, hi u, s l n, sế ố ổ ệ ố ớ ố bé). Xác đ nh xem t ng, hi u đã tị ổ ệ ườ ng minh hay ch a. Giáo viên hư ướng d nẫ
b ng l i nói và thao tác v s đ choằ ờ ẽ ơ ồ
h c sinh d quan sát, n m b t đọ ễ ắ ắ ược dễ dàng. Cu i cùng cho h c sinh th o lu nố ọ ả ậ theo nhóm và gi i bài toán.ả
H c sinh ch đ ng tìm tòi, chi m lĩnhọ ủ ộ ế
ki n th c. T ki m tra trao đ i ki nế ứ ự ể ổ ế
th c v i nhau.ứ ớ
Giáo viên đ a ra các d ng bài cóư ạ
m ch kiên th c liên quan gi a cu vaạ ́ ứ ữ ̃ ̀
m i trong chớ ương trinh. T đo hoc sinh̀ ừ ́ ̣ hiêu ro nh ng ban chât chinh cua t ng̉ ̃ ữ ̉ ́ ́ ̉ ư ̀ dang bai cu thê, do vây hoc sinh luôṇ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣
h ng thu tim toi, th c hanh t t va cóứ ́ ̀ ̀ ự ̀ ố ̀ nhi u u đi m n i b t.ề ư ể ổ ậ
4. Hi u qu sáng ki n mang l iệ ả ế ạ
H c sinh có k năng nh n d ng toán, phân tích bài toán, tóm t t đ c bàiọ ỹ ậ ạ ắ ượ toán, l p đ c k ho ch gi i, bi t l a ch n ph ng pháp gi i phù h p cho t ngậ ượ ế ạ ả ế ự ọ ươ ả ợ ừ bài toán thu c d ng toán này. Không còn tình tr ng nh m l n gi a các y u tộ ạ ạ ầ ẫ ữ ế ố
Trang 6trong bài, lúng túng trong cách gi i, cũng nh trình bày các bả ư ước gi i.ả K tế
qu c th nh sau:ả ụ ể ư
K t qu kh o sát đ u năm h c ( Môn Toán)ế ả ả ầ ọ
Năm h cọ T ng s h c sinhổ ố ọ Hoàn thành t tố Hoàn thành
K t qu cu i h c kì I ( Môn Toán)ế ả ố ọ
Năm h cọ T ng s h c sinhổ ố ọ Hoàn thành t tố Hoàn thành
5. Ph m vi nh hạ ả ưởng c a sáng ki nủ ế
Sáng ki n kinh nghi m đế ệ ược áp d ng cho h c sinh l p 4Aụ ọ ớ 1 c a trủ ườ ng
Ti u h c th tr n Tam Để ọ ị ấ ường và có th áp d ng ể ụ r ng rãi đ n t t c cácộ ế ấ ả l p 4ớ
trường Ti u h c trong toàn huy n Tam Để ọ ệ ường có th c tr ng nh l p chungự ạ ư ớ ́ tôi
I. THÔNG TIN CHUNG
1. Tên sáng ki nế : M t s bi n pháp nâng cao ch t lộ ố ệ ấ ượng gi i toán có l iả ờ văn d ng "Tìm hai s khi bi t t ng và hi u c a hai s đó" cho h c sinh l pạ ố ế ổ ệ ủ ố ọ ớ 4A1 trường ti u h c Th tr n Tam Để ọ ị ấ ường
2. Tác gi :ả
*H và tên: Nguy n Th Hi n ọ ễ ị ề
Năm sinh: 07/3/1980
Trang 7N i thơ ường trú: Xã Bình L , huy n Tam Đư ệ ường, t nh Lai Châu.ỉ
Trình đ chuyên mônộ : Đ i h c ạ ọ
Ch c v công tác: Giáo viên, Ph trách chuyên môn t 4+5ứ ụ ụ ổ
N i làm vi cơ ệ : Trương Ti u h c th tr n Tam Đ̀ ể ọ ị ấ ường
Đi n tho i: 0989 937 933ệ ạ
T l đóng góp t o ra sáng ki n: 60% ỷ ệ ạ ế
*H và tên: Nguy n Công Tr ọ ễ ứ
Năm sinh: 29/7/1960
N i thơ ường trú: Xã Bình L , huy n Tam Đư ệ ường, t nh Lai Châu.ỉ
Trình đ chuyên mônộ : Cao đ ng ẳ
Ch c v công tác: Phó hi u trứ ụ ệ ưởng, Ph trách chuyên môn kh i 4+5ụ ố
N i làm vi cơ ệ : Trương Ti u h c th tr n Tam Đ̀ ể ọ ị ấ ường
Đi n tho i: 0976 785 837ệ ạ
T l đóng góp t o ra sáng ki n: 40% ỷ ệ ạ ế
3. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n:ự ụ ế Chuyên môn Tiêu hoc.̉ ̣
4. Th i gian áp d ng sáng ki n:ờ ụ ế
T tháng 10 năm 2017 đ n tháng 3 năm 2018ừ ế
5. Đ n v áp d ng sáng ki n: ơ ị ụ ế
Tên đ n v :ơ ị Tr ng Tiêu hoc th tr n Tam Đ ngườ ̉ ̣ ị ấ ườ
Đ a ch : Phong Giao duc va Đao tao huy n Tam Đị ỉ ̀ ́ ̣ ̀ ̀ ̣ ệ ường
Đi n tho i: ệ ạ
II. N I DUNG SÁNG KI NỘ Ế
1. M c đích và s c n thi t c a vi c th c hi n sáng ki nụ ự ầ ế ủ ệ ự ệ ế
1.1. S c n thiêt ự ầ
Toán h c có v trí r t quan tr ng phù h p v i cu c s ng th c ti n đóọ ị ấ ọ ợ ớ ộ ố ự ễ cũng là công c c n thi t cho các môn h c khác và đ giúp h c sinh nh nụ ầ ế ọ ể ọ ậ
th c th gi i xung quanh, đ ho t đ ng có hi u qu trong th c ti n. Khứ ế ớ ể ạ ộ ệ ả ự ễ ả
Trang 8năng giáo d c nhi u m t c a môn toán r t to l n, nó có kh năng phát tri nụ ề ặ ủ ấ ớ ả ể
t duy lôgic, phát tri n trí tu Nó có vai trò to l n trong vi c rèn luy nư ể ệ ớ ệ ệ
phương pháp suy nghĩa, phương pháp suy lu n, phậ ương pháp gi i quy t v nả ế ấ
đ có suy lu n, có khoa h c toàn di n, chính xác, có nhi u tác d ng phát tri nề ậ ọ ệ ề ụ ể trí thông minh, t duy đ c l p sáng t o, linh ho t góp ph n giáo d c ý tríư ộ ậ ạ ạ ầ ụ
nh n n i, ý trí vẫ ạ ượt khó khăn. T v trí và nhi m v vô cùng quan tr ng c aừ ị ệ ụ ọ ủ môn toán v n đ đ t ra cho ngấ ề ặ ườ ại d y là làm th nào đ gi d y h c toánế ể ờ ạ ọ
có hi u qu cao, h c sinh đệ ả ọ ược phát tri n tính tích c c, ch đ ng sáng t oể ự ủ ộ ạ trong vi c chi m lĩnh ki n th c toán h c. ệ ế ế ứ ọ
T đ c đi m tâm sinh lý h c sinh ti u h c là d nh nh ng mau quê,ừ ặ ể ọ ể ọ ễ ớ ư
s t p trung chú ý trong gi h c toán ch a cao, trí nh ch a b n v ng thíchự ậ ờ ọ ư ớ ư ề ữ
h c nh ng chóng chán. Vì v y giáo viên ph i làm th nào đ kh c sâu ki nọ ư ậ ả ế ể ắ ế
th c cho h c sinh và t o ra không khí s n sàng h c t p, ch đ ng tích c cứ ọ ạ ẵ ọ ậ ủ ộ ự trong vi c ti p thu ki n th c. Đ đáp ng các yêu c u trên trong gi ng d yệ ế ế ứ ể ứ ầ ả ạ nói chung, trong d y h c Toán nói riêng c n ph i v n d ng linh ho t cácạ ọ ầ ả ậ ụ ạ
phương pháp d y h c đ nâng cao hi u qu d y h c. ạ ọ ể ệ ả ạ ọ
Đ i v i môn toán l p 4 cón hi u d ng toán khác nhau mà l i ph c t p.ố ớ ớ ề ạ ạ ứ ạ Làm th nào đ cho h c sinh ti p thu đế ể ọ ế ượ ấ ảc t t c các d ng toán trong chạ ươ ng trình và v n d ng đậ ụ ược thành th o. Đ c bi t là d ng toán “Tìm hai s khiạ ặ ệ ạ ố
bi t t ng và hi u c a hai s đó”. M t s bài toán còn n hi u, n t ng nênế ổ ệ ủ ố ộ ố ẩ ệ ẩ ổ
h c sinh còn lúng túng, xác đ nh t ng ho c hi u ch a đúng d n đ n gi i toánọ ị ổ ặ ệ ư ẫ ế ả
b sai. ị
V y làm th nào đ h c sinh ti p ki n th c đậ ế ể ọ ế ế ứ ược sâu, phát huy đượ c tính tích c c, ch đ ng, ti t h c di n ra m t cách nh nhàng, t nhiên đem l iự ủ ộ ế ọ ễ ộ ẹ ự ạ
hi u qu cao. ệ ả Đó chính là lý do tôi ch n đ tài: ọ ề M t s bi n pháp nâng cao ch tộ ố ệ ấ
lượng gi i toán có l i văn d ng "Tìm hai s khi bi t t ng và hi u c a hai sả ờ ạ ố ế ổ ệ ủ ố đó" cho h c sinh l p 4A1 trọ ớ ường ti u h c Th tr n Tam Để ọ ị ấ ườ ng
1.2. M c đích ụ
Trang 9Tìm ra bi n pháp hi u qu đ nâng cao ch t lệ ệ ả ể ấ ượng d y h c toán có ạ ọ l i văn l p 4 d ng bài: Tìm hai s khi bi t t ng và hi u c a 2 s đó.ớ ạ ố ế ổ ệ ủ ố
2. Ph m vi tri n khai th c hi nạ ể ự ệ
Th i gian: T tháng 10 năm 2017 đ n h t tháng 3 năm 2018ờ ừ ế ế
Ph m vi: 30 h c sinh l p 4A1 Trạ ọ ớ ường Ti u h c th tr n Tam Để ọ ị ấ ườ ng – huy n Tam Đệ ường – t nh Lai Châu.ỉ
3. Mô t sáng ki nả ế
a. Mô t gi i pháp trả ả ước khi t o ra sáng ki nạ ế
V i th c tê, h c sinh b c t l p 3 lên v i l ng ki n th c còn đ n gi n,ớ ự ́ ọ ướ ừ ớ ớ ượ ế ứ ơ ả tình hu ng trong bài toán nh nhàng, d hi u. ố ẹ ễ ể Sang l p 4, ki n th c nhi u h n, caoớ ế ứ ề ơ
h n. Đ c bi t là n i dung ki n th c toán nhi u l i đa d ng, nhi u d ng toán đi nơ ặ ệ ộ ế ứ ề ạ ạ ề ạ ể hình nh t c p ti u h c. Đ i v i d ng toán “Tìm hai s khi bi t t ng và hi u c aấ ấ ể ọ ố ớ ạ ố ế ổ ệ ủ hai s đó” có m t s bài ch a cho bi t t ng, còn m t s bài ch a cho bi t hi u, t cố ộ ố ư ế ổ ộ ố ư ế ệ ứ
là t ng và hi u còn ch a t ng minh. D n đ n h c sinh khi gi i toán còn lúng túng,ổ ệ ư ườ ẫ ế ọ ả
ch a xác đ nh đ c t ng và hi u. Do v y, khi d y ph n ki n th c toán d ng nàyư ị ượ ổ ệ ậ ạ ầ ế ứ ở ạ
g p khá nhi u khó khăn.ặ ề
Trong th c t gi ng d y nhi u năm l p 4 cũng nh tham gia b i d ngự ế ả ạ ề ớ ư ồ ưỡ
h c sinh giao l u môn toán tôi nh n th y:ọ ư ậ ấ
H c sinh ch a ham mê h c toán.ọ ư ọ
H c sinh ch a bi t cách ti p c n và gi i quy t v n đ m t cách sángọ ư ế ế ậ ả ế ấ ề ộ
t o khi gi i toán. Các em còn nh m l n các y u t trong bài toán nh sau:ạ ả ầ ẫ ế ố ư
Trường h p 1 :ợ Hi u không tệ ường minh
VD: T ng c a hai s là 70. Hi u c a hai s là s t nhiên bé nh t có ổ ủ ố ệ ủ ố ố ự ấ hai ch s Tìm hai s đó ữ ố ố ?
Trong trường h p này h c sinh nh m l n không bi t hi u c a hai s ợ ọ ầ ẫ ế ệ ủ ố
Trường h p 2 :ợ T ng không tổ ường minh
VD: Trong m t phép tr có t ng c a s b tr , s tr và hi u là 102, ộ ừ ổ ủ ố ị ừ ố ừ ệ
hi u ệ
Trang 10hai s là 22. Tìm hai s đó ố ố ?
bài toán này h c sinh c t ng t ng là 102 nh ng th c ch t t ng là
80
Trường h p 3 :ợ H c sinh nh m l n gi a s l n v i s bé.ọ ầ ẫ ữ ố ớ ớ ố
VD: Trong bu i lao đ ng c ổ ộ ả hai l p 4A và 4B tr ng đ ớ ồ ượ c 600 cây. L p ớ 4A tr ng đ ồ ượ c ít h n l p 4B 50 cây. H i m i l p tr ng đ ơ ớ ỏ ỗ ớ ồ ượ c bao nhiêu cây?
d ng bài này có m t s ít h c sinh khi ch a đ c kĩ đ bài nên gi i ra
k t qu là l p 4A l i tr ng đế ả ớ ạ ồ ược nhi u h n l p 4B 50 cây.ề ơ ớ
H c sinh ch a bi t cách trình bày bài toán.ọ ư ế
H c sinh không có phọ ương pháp gi i phù h pả ợ
Qua đó tôi nh n th y c n nghiên c u ậ ấ ầ ứ đ tìm ra các bi n ể ệ pháp nâng cao
ch t lấ ượng d yạ h cọ toán có l i văn l p 4 d ng bài: ờ ớ ạ Tìm hai s khi bi t t ng ố ế ổ
và hi u c a 2 s đó ệ ủ ố " đ ể h c sinhọ n m đắ ược cách làm toán, gi i các d ng toánả ạ
có l i văn đã có trong chờ ương trình và áp d ng cho chụ ương trình l p 5 ti pớ ế theo
* Nguyên nhân
Nguyên nhân t phía giáo viên: ừ M t s ít giáo viên còn d y dàn tr i n i dungộ ố ạ ả ộ
ki n th c ch a xác đ nh rõ, đ y đ ki n th c tr ng tâm và ch a có đi m nh n choế ứ ư ị ầ ủ ế ứ ọ ư ể ấ
n i dung này, d n đ n h c sinh hi u bài còn ch a sâu, nh m l n gi a các d ngộ ẫ ế ọ ể ư ầ ẫ ữ ạ toán.
Vi c suy nghĩ, sáng t o trong ph n hình thành ki n th c vê giai toan coệ ạ ầ ế ứ ̀ ̉ ́ ́
l i văn còn ít và ch a thờ ư ường xuyên.
Nguyên nhân t phía h c sinh: ừ ọ Trình đ nh n th c c a các em cònộ ậ ứ ủ nhi u h n ch , không đ ng đ u. Các em bề ạ ế ồ ề ước đ u chuy n t t duy c thầ ể ừ ư ụ ể sang t duy tr u tư ừ ượng cho vi c nh n th c và ti p thu ki n th c g p không ítệ ậ ứ ế ế ứ ặ khó khăn, ch a mang l i k t qu nh chư ạ ế ả ư ương trình đ ra.ề M t s h c sinh tộ ố ọ ư duy ch a cao, hi u bài ch a sâu, còn ch quan. Cư ể ư ủ h a c n th n khi làm bài. ư ẩ ậ
Nguyên nhân khác: Hi n nay chệ ương trình Toán ti u h c đã có s đ iể ọ ự ổ
m i, khoa h c h n song chớ ọ ơ ở ương trình cũ ki n th c l p 1, 2, 3 r t đ n gi n,ế ứ ớ ấ ơ ả
Trang 11đ n l p 4 h c sinh ph i g p nh ng ki n th c khó v i lế ớ ọ ả ặ ữ ế ứ ớ ượng ki n th c kháế ứ nhi u. Đây là m t v n đ khó khăn cho c ngề ộ ấ ề ả ườ ại d y và ngườ ọi h c
b. Mô t gi i pháp sau khi có sáng ki nả ả ế
Viêc̣ ap d ng gi i pháp m i b ng cách h́ ụ ả ớ ằ ướng d n sinh đ c kĩ đ bài,ẫ ọ ề xác đ nh các y u t trong bài (t ng, hi u, s l n, s bé). Xác đ nh xem t ng,ị ế ố ổ ệ ố ớ ố ị ổ
hi u đã tệ ường minh hay ch a. Giáo viên hư ướng d n b ng l i nói và thao tácẫ ằ ờ
v s đ cho h c sinh d quan sát, n m b t đẽ ơ ồ ọ ễ ắ ắ ược d dàng. Cu i cùng cho h cễ ố ọ sinh th o lu n theo nhóm và gi i bài toán đã có nhi u u đi m n i b t. H cả ậ ả ề ư ể ổ ậ ọ sinh hi u bài sâu h n, ít quên cách gi i và không nh m l n gi a các dang toánể ơ ả ầ ẫ ữ ̣ trong chương trình. H c sinh có k năng nh n d ng toán, phân tích bài toán, bi tọ ỹ ậ ạ ế
l a ch n ph ng pháp gi i phù h p cho t ng bài toán thu c d ng toán này, khôngự ọ ươ ả ợ ừ ộ ạ còn tình tr ng nh m l n gi a các y u t trong bài.ạ ầ ẫ ữ ế ố
Viêc̣ ap d ng gi i pháp m i khi rut kinh nghiêm nh ng măt con han chế ụ ả ớ ́ ̣ ữ ̣ ̀ ̣ ́ cua cac giai phap tr̉ ́ ̉ ́ ươc va trên c s cũng đã vân dung linh hoat cac giai phaṕ ̀ ơ ở ̣ ̣ ̣ ́ ̉ ́
đa th c hiên. môi giai phap co s suy nghi tim toi bô sung cach lam cho phũ ự ̣ Ở ̃ ̉ ́ ́ ự ̃ ̀ ̀ ̉ ́ ̀ ̀
h p v i s nhân th c cua hoc sinh l p 4. Đăc biêt, môi dang bai đêu chu y đênợ ơ ự́ ̣ ứ ̉ ̣ ớ ̣ ̣ ̃ ̣ ̀ ̀ ́ ́ ́ cac kiên th c liên quan cu va m i trong ch́ ́ ứ ̃ ̀ ớ ương trinh. T đo hoc sinh hiêu rò ừ ́ ̣ ̉ ̃
nh ng ban chât chinh cua t ng dang bai cu thê, do vây hoc sinh luôn h ng thuữ ̉ ́ ́ ̉ ừ ̣ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ứ ́ tim toi, th c hanh t t va có nhi u u đi m n i b t. H c sinh hi u bài sâu h n,̀ ̀ ự ̀ ố ̀ ề ư ể ổ ậ ọ ể ơ
ít quên cách gi i và không nh m l n gi a các dang toán trong chả ầ ẫ ữ ̣ ương trình
* Cách th c hi n, các bự ệ ước th c hi n c a gi i pháp m iự ệ ủ ả ớ
Bi n pháp 1: Phát hi n kh năng, b i d ng ni m say mê h c toán h cệ ệ ả ồ ưỡ ề ọ ở ọ sinh
Ngay t đ u năm h c, tôi đã ti n hành t ch c d y và phân lo i h c sinhừ ầ ọ ế ổ ứ ạ ạ ọ theo đ i t ng. Sau 1 tháng h c đ u tiên: Thông qua các bài ôn l p 3, ch ngố ượ ọ ầ ở ớ ươ trình toán 4 đ u năm, b ng ki m tra ph n th c t trên l p ( ki m tra mi ng và b ngầ ằ ể ầ ự ế ớ ể ệ ằ
gi y). Qua đó n m b t chính xác kh năng gi i toán c a t ng em c th đ t đ nấ ắ ắ ả ả ủ ừ ụ ể ạ ế
m c nào.ứ