Nhận thấy học sinh có ý tưởng nhưng khi giao tiếp còn e dè, lúng túng, chưa tự tin. Thường là các em còn nói sai âm, dùng từ chưa thích hợp với ngữ cảnh, vốn từ vựng còn ít. Tất cả những điều đó đối với học sinh khá giỏi có thể khắc phục ngay trong tiết học. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Trang 1Y BAN NHÂN DÂN QU N LONG BIÊN
TRƯỜNG TI U H C TH CH BÀN AỂ Ọ Ạ
M t s trò ch i giúp h c sinh phát huy tính ộ ố ơ ọ
tích c c khi h c Ti ng Anh ự ọ ế
Lĩnh v c: Ti ng Anh ự ế
C p h c: Ti u h c ấ ọ ể ọ
H và tên tác gi : Nguy n Th Huy n ọ ả ễ ị ế
Ch c v : Giáo viên ứ ụ
ĐT: 0963093948
Đ n v công tác: Tr ơ ị ườ ng Ti u h c Th ch Bàn A – Qu n ể ọ ạ ậ
Long Biên – Hà N i ộ
Trang 2
M C L C Ụ Ụ
3.2. Trò ch i : What and whereơ 4
3.5. Trò ch i: Crossword puzzleơ 7
Trang 3I. LÍ DO CH N Đ TÀIỌ Ề
C p Ti u h c là b c h c đ u tiên đ t n n t ng cho các c p h c sauấ ể ọ ậ ọ ầ ặ ề ả ấ ọ này.Giáo d c Ti u h c giúp h c sinh hình thành nh ng c s ban đ u cho sụ ể ọ ọ ữ ơ ở ầ ự phát tri n đúng đ n, lâu dài v đ o đ c, trí tu , th m mĩ và các kĩ năng cể ắ ề ạ ứ ệ ẩ ơ
b n khác đ h c sinh ti p t c các l p h c cao h n. ả ể ọ ế ụ ớ ọ ơ
M i môn h c Ti u h c đ u góp ph n vào vi c hình thành và phátỗ ọ ở ể ọ ề ầ ệ tri n nhân cách con ngể ười. Trong nh ng năm g n đây, nh m b t k p v i xuữ ầ ằ ắ ị ớ
th h i nh p toàn c u, v i s phát tri n hi n đ i c a khoa h c, kĩ thu t,ế ộ ậ ầ ớ ự ể ệ ạ ủ ọ ậ ngo i ng nói chung và Ti ng Anh nói riêng là công c đ c l c cho quá trìnhạ ữ ế ụ ắ ự
h i nh p. ộ ậ Chính vì v y, Ti ng Anh đã đậ ế ược đ a vào c p Ti u h c nh m tư ấ ể ọ ư ộ môn h c t ch n đ bọ ự ọ ể ước đ u giúp các em làm quen v i ngôn ng th hai. Nóầ ớ ữ ứ
t o cho h c sinh n n t ng v ng ch c, c s ki n th c ban đ u giúp các em cóạ ọ ề ả ữ ắ ơ ở ế ứ ầ
m t hành trang t t bộ ố ước vào cu c s ng và t tin các c p h c ti p theo.ộ ố ự ở ấ ọ ế
Bên c nh đó, vi c đ i m i phạ ệ ổ ớ ương pháp d y h c theo hạ ọ ướng tích c cự phát huy tính ch đ ng, sáng t o và năng l c t h c c a h c sinh là gi i phápủ ộ ạ ự ự ọ ủ ọ ả
c b n đ nâng cao ch t lơ ả ể ấ ượng giáo d c. Nh v y s t o đụ ư ậ ẽ ạ ược kh năng tả ư duy và phát tri n năng l c h c t p m t cách đ c l p t o ra ni m tin, ni mể ự ọ ậ ộ ộ ậ ạ ề ề
h ng kh i cho c cô và trò trong vi c h c, d y môn Ti ng Anh.ứ ở ả ệ ọ ạ ế
Tôi có thu n l i đậ ợ ược nhà trường phân công d y ngo i ng t kh i 3ạ ạ ữ ừ ố
đ n kh i 5 nên tôi đã n m rõ đế ố ắ ược h th ng các bài d y. các kh i bài d yệ ố ạ Ở ố ạ
đ u có chung các ch đ tuy nhiên chúng đề ủ ề ược nâng cao d n và ph c t p h nầ ứ ạ ơ theo l a tu i. Do đó, tôi đã bám sát chứ ổ ương trình, m c tiêu đ đ nh hụ ể ị ướng cho
h c sinh c a mình nh ng ki n th c tr ng tâm c a m i bài đ các em chọ ủ ữ ế ứ ọ ủ ỗ ể ủ
đ ng và t tin ti p thu ki n th c m t cách có hi u qu nh t. ộ ự ế ế ứ ộ ệ ả ấ
Qua th c t gi ng d y trự ế ả ạ ở ường, tôi th y h c sinh có ý tấ ọ ưởng nh ngư khi giao ti p còn e dè, lúng túng, ch a t tin. Thế ư ự ường là các em còn nói sai âm, dùng t ch a thích h p v i ng c nh, v n t v ng còn ít. T t c nh ng đi uừ ư ợ ớ ữ ả ố ừ ự ấ ả ữ ề
đó đ i v i h c sinh khá gi i có th kh c ph c ngay trong ti t h c. Còn v iố ớ ọ ỏ ể ắ ụ ế ọ ớ
h c sinh đ i trà, nhút nhát thì s nh th nào ? Đây là m t v n đ khó khănọ ạ ẽ ư ế ộ ấ ề làm tôi băn khoăn. B i l trong m t ti t h c v i th i gian 40 phút mà ch g iở ẽ ộ ế ọ ớ ờ ỉ ọ
h c sinh khá, gi i lên th c hành thì nh ng em h c sinh y u s không đọ ỏ ự ữ ọ ế ẽ ược rèn luy n, không có c h i đ giao ti p và th hi n mình. ệ ơ ộ ể ế ể ệ
Xu t phát t th c t trên làm th nào đ gi i quy t đấ ừ ự ế ế ể ả ế ược nh ng vữ ướ ng
m c y ? Làm th nào đ h c sinh c a mình h ng thú khi đ n gi h c Ti ngắ ấ ế ể ọ ủ ứ ế ờ ọ ế Anh đ các em t tin và phát huy để ự ược tính tích c c, ch đ ng trong gi h c,ự ủ ộ ờ ọ
Trang 4tôi m nh d n đ a ra m t s kinh nghi m v : ạ ạ ư ộ ố ệ ề “ M t s trò ch i giúp h cộ ố ơ ọ sinh phát huy tính tích c c khi h c Ti ng Anh ”.ự ọ ế
II. N I DUNG, GI I PHÁPỘ Ả
1. C s lí lu nơ ở ậ
Là m t giáo viên tr c ti p d y l p 3, 4, 5 và th c t qua các chuyên đ ,ộ ự ế ạ ớ ự ế ề qua vi c d gi thăm l p c a các b n đ ng nghi p, tôi ý th c đệ ự ờ ớ ủ ạ ồ ệ ứ ượ ằc r ng c nầ
t o cho h c sinh h ng thú và tích c c trong vi c h c Ti ng Anh. Nh v y, chạ ọ ứ ự ệ ọ ế ư ậ ỉ
có phương pháp d y phù h p v i đ i tạ ợ ớ ố ượng h c sinh m i có th giúp các emọ ớ ể
t tin yêu thích môn h c này. Do đó, khi d y ngoài nh ng th thu t chung,ự ọ ạ ữ ủ ậ giáo viên c n ph i có nh ng th thu t riêng ph i bi t cách ch n l c và tầ ả ữ ủ ậ ả ế ọ ọ ổ
ch c th c hi n chúng m t cách linh ho t, phù h p v i t ng đ i tứ ự ệ ộ ạ ợ ớ ừ ố ượng và m iỗ
đ n v bài h c. Đ i v i b c Ti u h c n i dung, ki n th c và m u câu đ nơ ị ọ ố ớ ậ ể ọ ộ ế ứ ẫ ơ
gi n, không nhi u xong đòi h i các em ph i có m t v n t đ giao ti p vàả ề ỏ ả ộ ố ừ ể ế tham gia các ho t đ ng trong quá trình h c t p. Nó giúp các em hình thành kĩạ ộ ọ ậ năng t duy, kh năng phát tri n trí nh và c m th âm thanh t v ng m tư ả ể ớ ả ụ ừ ự ộ cách t tin. C th ngày qua ngày các em s quen và tích lũy riêng cho mìnhự ứ ế ẽ
m t lộ ượng t v ng đa d ng và phong phú h n.ừ ự ạ ơ
Khi d y Ti ng Anh giúp h c sinh h c t , nh t qua các trò ch i là m tạ ế ọ ọ ừ ớ ừ ơ ộ
đi u r t quan tr ng và không th thi u trong b t c ti t h c nào. Vi c h c vàề ấ ọ ể ế ấ ứ ế ọ ệ ọ
nh t qua trò ch i không ch đ n gi n là giúp h c sinh nh nghĩa mà còn giúpớ ừ ơ ỉ ơ ả ọ ớ các em h c phát âm m t cách chính xác t o ph n x nhanh đ v n d ngọ ộ ạ ả ạ ể ậ ụ chúng vào trong t ng ng c nh giao ti p hàng ngày.ừ ữ ả ế
Bên c nh đó, vi c đ i m i phạ ệ ổ ớ ương pháp d y h c theo hạ ọ ướng tích c cự phát huy tính ch đ ng, sáng t o và năng l c t h c c a h c sinh là gi i phápủ ộ ạ ự ự ọ ủ ọ ả
c b n đ nâng cao ch t lơ ả ể ấ ượng giáo d c. Nh v y s t o đụ ư ậ ẽ ạ ược kh năng tả ư duy và phát tri n năng l c h c t p m t cách đ c l p t o ra ni m tin, ni mể ự ọ ậ ộ ộ ậ ạ ề ề
h ng kh i cho c cô và trò trong vi c h c, d y môn Ti ng Anh.ứ ở ả ệ ọ ạ ế
2. Th c tr ng ự ạ
Là m t trộ ường n m khu v c đang phát tri n, vi c giao ti p và làmằ ở ự ể ệ ế quen c a các em v i Ti ng Anh còn nhi u h n ch Đ ng th i cùng v iủ ớ ế ề ạ ế ồ ờ ớ
vi c đ i m i phệ ổ ớ ương pháp d y h c tôi th y vi c h n ch trong giao ti p c aạ ọ ấ ệ ạ ế ế ủ
h c sinh n i tôi d y là do các em không có môi trọ ơ ạ ường giao ti p b ng Ti ngế ằ ế Anh. Bên c nh đó, đây là môn chuyên nên m t s ph huynh và h c sinhạ ộ ố ụ ọ không quan tâm d n đ n vi c các em ít h c bài, nh đẫ ế ệ ọ ớ ược ít t Vì v y trongừ ậ quá trình gi ng d y tôi g p m t s thu n l i và khó khăn sau:ả ạ ặ ộ ố ậ ợ
Trang 5a.Thu n l i: ậ ợ
Giáo viên được trang b đ dùng d y h c đ y đ nh : đài, băng, tranh ,ị ồ ạ ọ ầ ủ ư nh…
ả
Chương trình sách giáo khoa có n i dung ki n th c phù h p v i th c t ,ộ ế ứ ợ ớ ự ế
cu c s ng h c sinh, tranh nh màu đ p, d b t m t t o h ng thú cho các em.ộ ố ọ ả ẹ ễ ắ ắ ạ ứ
S phát tri n c a công ngh thông tin giúp giáo viên có nhi u ngu n t li uự ể ủ ệ ề ồ ư ệ
gi ng d y phong phú. Đa s h c sinh đ u có ý th c và yêu thích Ti ng Anh.ả ạ ố ọ ề ứ ế
b. Khó khăn:
L p h c đông, nhi u h c sinh nhút nhát, ng i giao ti p, th c hành trớ ọ ề ọ ạ ế ự ước đám đông. Thêm vào đó ph m vi h c và th c hành Ti ng Anh ch có trong l p h cạ ọ ự ế ỉ ớ ọ
Môn Ti ng Anh b c Ti u h c v n là môn chuyên nên m t s h c sinhế ở ậ ể ọ ẫ ộ ố ọ
ch a ý th c đư ứ ượ ầc t m quan tr ng c a môn h c này. M t s em lên l p là vìọ ủ ọ ộ ố ớ
b t bu c ch các em không có m t đ ng c h c t p nào.ắ ộ ứ ộ ộ ơ ọ ậ
M t s ti t h c tranh nh minh h a còn h n ch ộ ố ế ọ ả ọ ạ ế
Chính đi u đó đã làm tôi trăn tr là ph i tìm ra phề ở ả ương pháp giúp các em
h c và nh t v ng ngay trên l p thông qua các trò ch i v i hi v ng góp m tọ ớ ừ ự ớ ơ ớ ọ ộ
ph n nh bé vào vi c nâng cao ch t lầ ỏ ệ ấ ượng h c môn Ti ng Anh cho các emọ ế
h c sinh trong trọ ường n i tôi đang công tác.ơ
3. Gi i pháp th c hi nả ự ệ
Tôi luôn nghĩ ph i t o cho h c sinh c a mình không khí h c Ti ng Anhả ạ ọ ủ ọ ế
th t sôi n i, hào h ng vui v giúp các em có m t tâm lí tho i mái đ nh tậ ổ ứ ẻ ộ ả ể ớ ừ trong bài. Trò ch i có th th c hi n dơ ể ự ệ ưới hình th c t p th , nhóm, c p ho cứ ậ ể ặ ặ
cá nhân. Tuy nhiên, v i b t kì hình th c nào tôi cũng khuy n khích t t c h cớ ấ ứ ế ấ ả ọ sinh trong l p tham gia, theo dõi, nh n xét đ các em cùng th c hi n và giúpớ ậ ể ự ệ
đ nhau cùng ti n b Đi u này r t t t vì ph n nào giáo viên đã làm đỡ ế ộ ề ấ ố ầ ượ c
vi c: “H c mà ch i, ch i mà h c”.ệ ọ ơ ơ ọ
3.1. Trò ch i : Chain games ơ
Th c hi n trò ch i này nh m luy n trí nh cho h c sinh. Khi tham giaự ệ ơ ằ ệ ớ ọ vào trò ch i này các em ph i th t s t p trung, có v n t qua đó giúp h c sinhơ ả ậ ự ậ ố ừ ọ
nh t lâu h n. Ngoài ra, h c sinh còn có c h i nói, phát âm rõ ràng các t đãớ ừ ơ ọ ơ ộ ừ
h c. Và khi h c sinh đã quen v i t v ng m t ch đ nào đó tôi thọ ọ ớ ừ ự ở ộ ủ ề ường cho các em ch i trò ch i “ơ ơ Chain games” đ ki m tra âm và trí nh Đ h c sinhể ể ớ ể ọ
nh t Unit 8: “What subjects do you have today?” – Ti ng Anh 4 t p 1 tôiớ ừ ở ế ậ
đã th c hi n nh sau:ự ệ ư
B ướ c 1: Tôi chia l p thành 2 nhóm, m i nhóm 5 h c sinh.ớ ỗ ọ
Trang 6 B ướ c 2: Tôi gi i thích lu t ch i:ả ậ ơ
+ H c sinh đ u tiên trong nhóm nh c l i câu c a giáo viên.ọ ầ ắ ạ ủ
+ H c sinh th 2 nh c l i câu c a h c sinh th nh t và thêm t khác c aọ ứ ắ ạ ủ ọ ứ ấ ừ ủ mình
+ H c sinh th 3 nh c l i câu c a h c sinh th nh t và th hai r i thêm vàoọ ứ ắ ạ ủ ọ ứ ấ ứ ồ
t khác c a mình. C ti p t c nh v y cho đ n h c sinh th 5.ừ ủ ứ ế ụ ư ậ ế ọ ứ
B ướ c 3: H c sinh trình bày trọ ướ ớc l p, h c sinh khác nghe, ghi nh , nh n xét.ọ ớ ậ + Teacher: OK. We’ll start with these five. Are you ready? + Ss: Yes, teacher + Teacher: I have English today. + First student: I have English and Art today + Second student: I have English, Art and Maths today
+ Third student: I have English, Art, Maths and Music today
+ Fourth student: I have English, Art, Maths, Music and Science today
+ Teacher: Very good. That’s wonderful
B ướ c 4: Tôi g i m t s h c sinh nh n xét và s a l i cho b n (n u có).ọ ộ ố ọ ậ ử ỗ ạ ế
B ướ c 5: Tôi đ ng viên, khen thộ ưởng các em k p th i b ng nh ng ngôi saoị ờ ằ ữ may m n ho c nh ng tràng pháo tay th t to.ắ ặ ữ ậ
V i trò ch i này, các em tr c ti p tham gia ch i đớ ơ ự ế ơ ược rèn âm, luy n tệ ư duy, trí nh Còn nh ng h c sinh khác đớ ữ ọ ược luy n nghe và th m âm. Tôi chệ ẩ ỉ đóng vai trò hướng d n còn h c sinh phát huy đẫ ọ ược kh năng nh y bén, nhanhả ạ
nh n đ các em ch đ ng, sáng t o giúp đ nhau trong h c t p.ẹ ể ủ ộ ạ ỡ ọ ậ
3.2. Trò ch i : What and Whereơ
Đây cũng là m t trò ch i giúp h c sinh luy n trí nh , nh nghĩa và cáchộ ơ ọ ệ ớ ớ
đ c c a t Tôi có th áp d ng cho t t c các t có trong bài thọ ủ ừ ể ụ ấ ả ừ ường là t khóừ
và dài Đ th c hi n trò ch i này, tôi chia l p thành các nhóm nh m i nhómể ự ệ ơ ớ ỏ ỗ
4 h c sinh và chu n b các băng gi y gi ng nhau. ọ ẩ ị ấ ố
* Ví d 1ụ : Unit 9: What colour is it? – Ti ng Anh 3 t p 1 tôi đã làm nh sau:ế ậ ư
Tôi vi t các t ch màu s c không theo tr t t nào lên b ng và khoanh trònế ừ ỉ ắ ậ ự ả chúng l i. Tôi cho c l p đ c đ ng thanh, sau m i l n đ c tôi xóa đi 2 tạ ả ớ ọ ồ ỗ ầ ọ ừ
nh ng không xóa vòng tròn.ư
Cho h c sinh đ c l i các t k c t b xóa.ọ ọ ạ ừ ể ả ừ ị
Trang 7 Khi xóa h t các t tôi cho các nhóm vi t l i t vào đúng ch cũ v i th i gianế ừ ế ạ ừ ỗ ớ ờ
là 2 phút. Nhóm nào nhanh và chính xác nh t s là nhóm chi n th ng.ấ ẽ ế ắ
C nh v y, h c sinh ch i r t hào h ng, ti t d y nh nhàng giáo viên khôngứ ư ậ ọ ơ ấ ứ ế ạ ẹ đòi h i cao v i h c sinh, các em đỏ ớ ọ ược ch đ ng trong trò ch i c a mình. Vàủ ộ ơ ủ
m t đi u tôi r t vui là h u h t các em nh độ ề ấ ầ ế ớ ược bài ngay sau ti t h c.ế ọ
* Ví d 2: ụ V i Unit 17: How much is the Tshirt ? Sách giáo khoa Ti ngớ ế Anh 4 t p 2 tôi chia l p thành 2 nhóm, chu n b tranh nh và th t ậ ớ ẩ ị ả ẻ ừ
Th t :ẻ ừ
B n n : ạ ữ
B n nam: ạ
Bước 1: Cho h c sinh quan sát tranh, g i hai nhóm trọ ọ ưởng đ t tên cho haiặ
b n.ạ
+ Teacher: OK, now the class. You look at 2 pictures and say their names
+ Students:Yes, teacher
+ Teacher: Picture 1: What´s her name ? + Group 1: Her name´s Louis
+ Teacher: Very good and write the girl´s name on the board. And picture 2. What´s his name ? +Group 2: His name´s James
Teacher: Wonderful. His name´s James
Bước 2: G i 2 h c sinh c a hai nhóm lên b ng c m th t và vi t đúng trangọ ọ ủ ả ầ ẻ ừ ế
ph c mà m i b n m c. Trong th i gian 2 phút, nhóm nào vi t nhanh và chínhụ ỗ ạ ặ ờ ế xác s là nhóm chi n th ng.ẽ ế ắ
Bước 3. L n lầ ượt gi th t cho h c sinh dơ ẻ ừ ọ ở ướ ới l p đ c to và ki m tra xemọ ể hai b n có vi t đúng không và khen ng i. Bên c nh đó tôi có th áp d ng choạ ế ợ ạ ể ụ
t t c các t có trong bài thấ ả ừ ường là t khó và dài. Đ th c hi n trò ch i này,ừ ể ự ệ ơ tôi chia l p thành các nhóm nh (4 h c sinh) và chu n b các băng gi y gi ngớ ỏ ọ ẩ ị ấ ố nhau
3.3. Trò ch i : “Networds”ơ
Trang 8M c đớch c a trũ ch i này nh m giỳp h c sinh ụn là h th ng l i tụ ủ ơ ằ ọ ệ ố ạ ừ
v ng c a m t ch đ nào đú. Tụi đó l ng cỏc t nh ng bài khỏc nhau vàoự ủ ộ ủ ề ồ ừ ở ữ trong m t ng c nh đ h c sinh nh và m r ng t thu c 1 ch đ ộ ữ ả ể ọ ớ ở ộ ừ ộ ủ ề
Vớ d 1 ụ :
ư Tôi cho chủ điểm và yêu cầu học sinh viết từ tơng ứng với chủ điểm của bài học ngày hôm nay
Khi kết thúc Unit 13: ‘Would you like some milk? – Tiếng Anh 4, tập 2, tôi cho học sinh viết từ vựng thuộc 2 chủ điểm: + chủ điểm 1: food
+ chủ điểm 2: drink
ư Tôi chia lớp thành 6 nhóm; + 3 nhóm viết về “food”
+ 3 nhóm viết về “drink”
ư Tôi qui định trong vòng 3 phút nếu đội nào viết đợc nhiều từ đúng thì thắng
Hay khi d y xong Unit 14: Let’s go to the bookshop – SGK Ti ng Anh 4ạ ế
t p 2, tụi cho h c sinh núi và vi t v cỏc t v ng liờn quan đ n đ a đi m. ậ ọ ế ề ừ ự ế ị ể
ư B ướ c 1: Tụi gi tranh và h i h c sinh: ơ ỏ ọ
+ Teacher: (Picture 1 ) What’s this? + Students: It’s a bookshop
+ Teacher: What can you buy in the book shop?
+ Lan: I can buy pens + Quan: I can buy books
+ Huong: I can buy pencils and school bags………
+ Teacher: (Picture 2) What’s this? + Students: It’s a bakery
Trang 9+ Ly: I can buy chocolate. + Hung: I can buy sandwich
+ Lam: I can buy bread and hamburger………
Với trò chơi này học sinh đợc củng cố kiến thức của mình, các em có thời gian hơn để suy nghĩ, bình luận, mở rộng vốn từ và có cơ hội đợc giao tiếp với các bạn trong nhóm. Còn giáo viên có thể tạo ra các tình huống khác để lôi cuốn thu hút học sinh của mình một cách có mục đích và giúp các em yêu thích Tiếng Anh hơn
3.4. Trũ ch i 4: Stop the bus ơ
Đõy là m t trũ ch i giỳp h c sinh h th ng độ ơ ọ ệ ố ượ ừ ực t v ng theo cỏc chủ
đ khỏc nhau. Qua đõy cỏc em đó giỳp đ nhau cựng h c t p và cú c h i đề ỡ ọ ậ ơ ộ ể
th hi n v n t phong phỳ c a mỡnh. Đ th c hi n trũ ch i này tụi làm nhể ệ ố ừ ủ ể ự ệ ơ ư sau:
ư Bước 1: Tụi cho hoc sinh làm theo c p ho c nhúm 4.ặ ặ
ư Bước 2: Tụi gi i thớch lu t ch i:ả ậ ơ
+ Cụ cú 5 ch đi m khỏc nhau. H c sinh s tỡm t b t đ u b ng m t chủ ể ọ ẽ ừ ắ ầ ằ ộ ữ cỏi nào đú theo nh ng ch đi m mà cụ đ a ra.ữ ủ ể ư
ư Bước 3: Cho h c sinh th i gian ch i trong 1 phỳt. ọ ờ ơ
ưBước 4: Khi h c sinh tỡm đọ ược h t cỏc t theo ch đi m thỡ đ ng lờn và núiế ừ ủ ể ứ to: “Stop the bus” C p ho c nhúm nào núi đ u tiờn và chớnh xỏc s th ng.ặ ặ ầ ẽ ắ
ưBước 5: H c sinh c a nhúm đ u tiờn núi, cụ và cỏc nhúm khỏc nghe và ch a.ọ ủ ầ ữ
Vớ d : ụ Sau khi d y xong Unit 14ư SGK Ti ng Anh 5 t p 2 tụi cho 5 ch đi mạ ế ậ ủ ể
và yờu c u h c sinh tỡm cỏc t theo 5 ch đi m đú b t đ u b ng ch cỏi “g, c,ầ ọ ừ ủ ể ắ ầ ằ ữ
h, s ”
Letter Animal Country Adjective Verb Character
h Horse Holland hot heat hardưworking
Trang 10Trũ chơi này này sẽ thuận lợi và hấp dẫn học sinh hơn nếu giáo viên sử dụng phần mềm “powerpoint” cho bài dạy của mình. Tuy nhiên với các tiết học trên lớp tôi cũng đ∙ thực hiện trò chơi này qua bảng phụ và tranh ảnh minh họa. Trò chơi này chính là việc giải ô chữ nhng tôi đ∙ linh hoạt đổi cách tiến hành
để tránh gây nhàm chán cho học sinh của mình
* Ví dụ 1. Khi dạy Unit 9: “What colour are they?”ư SGK Tiếng Anh 3 tôi đ∙
cho các em chơi “Crossword puzzle”
Bớc 1: Tôi giải thch luật chơi: Học sinh chọn bất kỳ số đếm nào (từ 1ư7) mà
mình thích để trả lời câu hỏi về đồ dùng học tập mà các em đ∙ đợc học. Sau khi tìm ra từ đó qua tranh học sinh phải đỏnh vần các từ ấy
Bớc 2: Chọn 1 học sinh lên bảng viết các từ
+ T: Do you want to play games, class? + Ss: Yes
+ T: OK and now which number do you choose? Huong, please
+ Hơng: Number 4
+ T: OK, number 4, what is this? + Huong: It’s a schoolbag
+ T: How do you spell it ? + Huong: S ư C ưH ưO ưO ưL B ưA ư G + T: Very good, thank you. And now, Quan, please
+ Quan: I choose number 2
+ T: Yes, number 2. What are they? + Quan: They are books
+ T: How do you spell “books” ? + Quan: B ư O ư O ư K ưS
T: Excellent. Thank you
Tụi làm ti p t c nh v y v i cỏc ụ ch cũn l i.ế ụ ư ậ ớ ữ ạ
Bớc 3. Hỏi học sinh “key word”
+ T: Now: Who know this word? + Ss: Colours
Nh vậy học sinh không những đợc ôn lại từ vựng, ôn lại bảng chữ cái mà còn tìm ra chủ điểm từ mới cho bài học ngày hôm nay
C
P E N I L
O
B O K S
L
G U E
O
S C H O L B A G
U
R L E R
R
C A Y O N S
S
E R A E R
P E N I L
B O K S
G U E
S C H O L B A G
R L E R
C A Y O N S
E R A E R
1 2 3 4 5 6 7
C
S R O L O
U