Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số nội dung như sau: Dạy kỹ năng làm tốt những bài tập (dạng tìm các hình ảnh so sánh); Phương pháp gợi mở phát huy trí lực của học sinh; Vui mà học Trò chơi: phóng viên, sắm vai, tiếp sức, trắc nghiệm đúng sai, hái hoa dân chủ, chiếc hộp may mắn;...
Trang 1PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O TAM D Ụ Ạ ƯƠ NG
TRƯỜNG TI U H C HOÀNG HOAỂ Ọ
=====***=====
BÁO CÁO K T QU Ế Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N KINH NGHI MỨ Ứ Ụ Ế Ệ
Tên sáng ki n: M t s bi n pháp giúp h c sinh làm t t d ng bài t p tìm hình ế ộ ố ệ ọ ố ạ ậ
nh so sánh trong phân môn luy n t và câu l p 3.
Tác gi sáng ki n: Lê Th Tân ả ế ị
Đ a ch tác gi sáng ki n: Tr ị ỉ ả ế ườ ng TH Hoàng Hoa
S đi n tho i: 0985493261 E_mail: letantrang1971@gmail.com ố ệ ạ
.
Trang 2BÁO CÁO K T QU Ế Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N KINH NGHI MỨ Ứ Ụ Ế Ệ
Tên sáng ki n: M t s gi i pháp nâng cao kĩ năng phát tri n các y u t hình ế ộ ố ả ể ế ố
h c cho h c sinh l p 45 ọ ọ ớ
.
Trang 31. L i gi i thi uờ ớ ệ
Xu t phát t yêu c u đ i m i c a đ t nấ ừ ầ ổ ớ ủ ấ ước, trong nh ng năm qua Đ ng,ữ ả Nhà nước ta đã đ c bi t quan tâm đ n phát tri n giáo d c. M t trong nh ngặ ệ ế ể ụ ộ ữ nhi m v c b n c a giáo d c đào t o hi n nay là: hình thành và phát tri nệ ụ ơ ả ủ ụ ạ ệ ể nhân cách cho h c sinh m t cách toàn di n theo m c tiêu phát tri n ngu nọ ộ ệ ụ ể ồ nhân l c ph c v công nghi p hóa hi n đ i hóa đ t nự ụ ụ ệ ệ ạ ấ ước
Ngôn ng nói chung, Ti ng vi t nói riêng có m i quan h m t thi t v iữ ế ệ ố ệ ậ ế ớ
phương pháp d y h c Ti ng Vi t. Ngôn ng bao g m m t h th ng, baoạ ọ ế ệ ữ ồ ộ ệ ố
g m các b ph n ng âm, t v ng và ng pháp. M i b ph n c a ngôn ngồ ộ ậ ữ ừ ự ữ ỗ ộ ậ ủ ữ
là m t h th ng nh , có c c u t ch c riêng, có quan h ch t ch v i nhauộ ệ ố ỏ ơ ấ ổ ứ ệ ặ ẽ ớ trong h th ng ngôn ng ệ ố ữ
Môn Ti ng Vi t là m t trong nh ng b môn c b n c a nhà trế ệ ộ ữ ộ ơ ả ủ ường phổ thông nên ph i th c hi n theo nguyên t c giáo d c h c. B i v y nguyên t cả ự ệ ắ ụ ọ ở ậ ắ
d y h c Ti ng Vi t ph i c th hóa m c tiêu và các nguyên t c d y h c nóiạ ọ ế ệ ả ụ ể ụ ắ ạ ọ chung vào b môn c a mình.ộ ủ
Nh v y m c tiêu c a vi c d y và h c Ti ng Vi t n m trong m c tiêuư ậ ụ ủ ệ ạ ọ ế ệ ằ ụ chung c a giáo d c nủ ụ ước ta trong giai đo n m i hi n nay: Nâng cao dân trí,ạ ớ ệ đào t o nhân l c, b i dạ ự ồ ưỡng nhân tài, nh m hình thành đ i ngũ lao đ ng có triằ ộ ộ
th c, có tay ngh , có năng l c th c hành, t ch , năng đ ng sáng t o.ứ ề ự ự ự ủ ộ ạ
Theo muc tiêu cua môn Tiêng Viêt l p 3 cḥ ̉ ́ ̣ ớ ương trinh Tiêu hoc đ̀ ̉ ̣ ược xać đinh nh sau :̣ ư
+ Hinh thanh va phat triên hoc sinh cac ky năng s dung Tiêng Viêt̀ ̀ ̀ ́ ̉ ở ̣ ́ ̃ ử ̣ ́ ̣ ( Nghe – Noi – Đoc – Viêt ) đê hoc tâp va giao tiêp trong cac môi tŕ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ̀ ́ ́ ương hoat̀ ̣ đông cung l a tuôi. Thông qua viêc day va hoc Tiêng Viêt gop phân ren luyêṇ ̀ ứ ̉ ̣ ̣ ̀ ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̣ cac thao tac t duy.́ ́ ư
Trang 4+ Cung câp cho hoc sinh nh ng kiên th c s gian vê Tiêng Viêt va nh nǵ ̣ ữ ́ ư ớ ̉ ̀ ́ ̣ ̀ ư ̃hiêu biêt s gian vê xa hôi, t nhiên va con ng̉ ́ ơ ̉ ̀ ̃ ̣ ự ̀ ươi vê văn hoa , văn hoc cua Viêt̀ ̀ ́ ̣ ̉ ̣ Nam va ǹ ươc ngoai.́ ̀
+ Bôi d̀ ương tinh yêu Tiêng Viêt va hinh thanh thoi quen gi gin s trong̃ ̀ ́ ̣ ̀ ̀ ̀ ́ ữ ̀ ự sang, giau đep cua Tiêng Viêt, gop phân hinh thanh nhân cach con nǵ ̀ ̣ ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ươi Viêt̀ ̣ Nam xa hôi chu nghia.̃ ̣ ̉ ̃
Văn h c là m t lo i hình ngh thu t l y ngôn t làm phọ ộ ạ ệ ậ ấ ừ ương ti n thệ ể
hi n. Có kh năng tác đ ng đ n đ i s ng tâm h n c a con ngệ ả ộ ế ờ ố ồ ủ ười. Trong đó
bi n pháp so sánh góp m t ph n không nh làm lên đi u này.ệ ộ ầ ỏ ề
M t m t, so sánh có kh năng kh c h a hình nh và gây n tộ ặ ả ắ ọ ả ấ ượng m nhạ
m làm nên m t hình th c miêu t sinh đ ng, m t khác so sánh còn có tácẽ ộ ứ ả ộ ặ
d ng làm cho l i nói rõ ràng, c th sinh đ ng, di n đ t đụ ờ ụ ể ộ ễ ạ ược m i s c tháiọ ắ
bi u c m. So sánh còn là phể ả ương th c b c l tâm t , tình c m m t cách kínứ ộ ộ ư ả ộ đáo và t nh Nh v y đ i v i tác ph m văn h c nói chung so sánh mangế ị ư ậ ố ớ ẩ ọ
ch c năng nh n th c và bi u c m.ứ ậ ứ ể ả
Nh nh ng hình nh bóng b y, ờ ữ ả ả ướ ệc l , dùng cái này đ đ i chi u cái kiaể ố ế
nh m di n t nh ng ng ý ngh thu t mà so sánh tu t đằ ễ ả ữ ụ ệ ậ ừ ược s d ng phử ụ ổ
bi n trong th ca, đ c bi t là th vi t cho thi u nhi. So sánh còn giúp các emế ơ ặ ệ ơ ế ế
hi u và c m nh n để ả ậ ược nh ng bài th , bài văn hay, t đó góp ph n m mangữ ơ ừ ầ ở tri th c làm phong phú v tâm h n, t o h ng thú khi vi t văn, rèn luy n ýứ ề ồ ạ ứ ế ệ
th c, yêu quý Ti ng Vi t gi gìn s trong sáng c a Ti ng Vi t cho h c sinh.ứ ế ệ ữ ự ủ ế ệ ọ
Vây t nh ng muc tiêu trên cua môn Tiêng Viêt noi chung va phân môn “̣ ừ ữ ̣ ̉ ́ ̣ ́ ̀ Luyên t va câu” noi riêng tôi thây :̣ ừ ̀ ́ ́
Trong khi noi hoăc khi viêt, nêu cac em biêt s dung hinh anh so sanh sé ̣ ́ ́ ́ ́ ử ̣ ̀ ̉ ́ ̃ gây được ân t́ ượng h n, dê nh h n va bai văn se hay h n, sinh đông h n. Thêơ ̃ ơ ớ ̀ ̀ ̃ ơ ̣ ơ ́
nh ng hiên nay l a tuôi hoc sinh tiêu hoc noi chung va trư ̣ ở ứ ̉ ̣ ̉ ̣ ́ ̀ở ương tôi noì ́ riêng, cu thê h n la cac em hoc sinh l p 3 băt đâu đ̣ ̉ ơ ̀ ́ ̣ ớ ́ ̀ ược nhân biêt va lam queṇ ́ ̀ ̀
v i “ Hinh anh so sanh”. Vây lam thê nao đê hoc sinh tim đớ ̀ ̉ ́ ̣ ̀ ́ ̀ ̉ ̣ ̀ ược nh ng hinhữ ̀ anh so sanh ? Đo la môt điêu ma moi giao viên cu thê la giao viên tr c tiêp̉ ́ ́ ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ̉ ̀ ́ ự ́ giang day phân môn Luyên t va câu cân phai quan tâm.̉ ̣ ̣ ừ ̀ ̀ ̉
Qua th c t giang day phân môn Luyên t va câu, tôi thây h u h t co râtự ế ̉ ̣ ̣ ừ ̀ ́ ầ ế ́ ́ nhiêu em con lung tung, ch a biêt tim nh ng “ Hinh anh so sanh” trong nh ng̀ ̀ ́ ́ ư ́ ̀ ữ ̀ ̉ ́ ư ̃câu th , khô th , bai th va trong nh ng đoan văn ma bai tâp đa yêu câu.ơ ̉ ơ ̀ ơ ̀ ữ ̣ ̀ ̀ ̣ ̃ ̀
Xu t phát t tình hình th c t đó, tôi đã m nh d n trao đ i v i m t sấ ừ ự ế ạ ạ ổ ớ ộ ố
Trang 5*V sách giáo khoa: ề
Sách giáo khoa Ti ng Vi t l p 3 hi n nay nói chung và phân môn ế ệ ớ ệ Luy n ệ
t và câu ừ nói riêng còn t n t i m t s đi m ch a h p lý: m c dù SGK đã chúồ ạ ộ ố ể ư ợ ặ
tr ng phọ ương pháp th c hành nh ng nh ng bài t p sáng t o v n còn ít, đ nự ư ữ ậ ạ ẫ ơ
đi u, ki n th c d y h c sinh còn mang tính tr u tệ ế ứ ạ ọ ừ ượng nên h c sinh còn g pọ ặ nhi u khó khăn trong quá trình lĩnh h i các ki n th c m i.ề ộ ế ứ ớ
* V phía giáo viên: ề
Người giáo viên còn g p không ít khó khăn nh c s v t ch t, phặ ư ơ ở ậ ấ ươ ng
ti n d y h c và tài li u tham kh o còn ít. M t s b ph n nh giáo viên v nệ ạ ọ ệ ả ộ ố ộ ậ ỏ ẫ
ch a chú tr ng quan tâm đ n vi c l ng ghép trong quá trình d y h c gi a cácư ọ ế ệ ồ ạ ọ ữ phân môn c a môn Ti ng Vi t v i nhau, đ kh i d y s h ng thú h c t p vàủ ế ệ ớ ể ơ ậ ự ứ ọ ậ
s tò mò c a phân môn này v i phân môn khác trong môn Ti ng Vi t.ự ủ ớ ế ệ
* V phía h c sinh: ề ọ
Do kh năng t duy c a h c sinh còn d ng l i m c đ t duy đ nả ư ủ ọ ừ ạ ở ứ ộ ư ơ
gi n, tr c quan nên vi c c m th ngh thu t so sánh còn h n ch V n ki nả ự ệ ả ụ ệ ậ ạ ế ố ế
th c văn h c c a h c sinh, nh t là h c sinh vùng thôn quê c a chúng tôi cònứ ọ ủ ọ ấ ọ ủ
r t h n ch v ngu n sách báo, tài li u văn h c còn ít i. Vì đa s các em đ uấ ạ ế ề ồ ệ ọ ỏ ố ề
là con em gia đình thu n nông. M t s em nh n bi t v v n t ng còn h nầ ộ ố ậ ế ề ố ừ ữ ạ
ch , kh năng giao ti p kém, h c sinh ch m i bi t m t cách c th Nên khiế ả ế ọ ỉ ớ ế ộ ụ ể
ti p thu v ngh thu t so sánh r t khó khăn. Vì v y đòi h i ngế ề ệ ậ ấ ậ ỏ ười giáo viên
ch i va co nh ng em con phai lam đ gia đinh nên th i gian hoc bai không co.ơ ̀ ́ ữ ̀ ̉ ̀ ỡ ̀ ờ ̣ ̀ ́
T nh ng suy nghi va nh ng băn khoăn trên đa thôi thuc tôi đi sâuừ ữ ̃ ̀ ữ ̃ ́ nghiên c u tim ra nh ng phứ ̀ ữ ương phap tôi u đê th c hiên đê tai ́ ́ ư ̉ ự ̣ ̀ ̀ “M t s ộ ố biên phap giup hoc sinh lam tôt dang bai tâp tim hinh anh so sanh trong phân ̣ ́ ́ ̣ ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̀ ̀ ̉ ́ môn Luyên t va câu l p 3” ̣ ừ ̀ ớ
Trang 62. Tên sáng ki nế : M t s biên phap giup hoc sinh lam tôt dang bai tâp tim hinhộ ố ̣ ́ ́ ̣ ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̀ ̀ anh so sanh trong phân môn Luyên t va câu l p 3̉ ́ ̣ ừ ̀ ớ
3. Tác gi sáng ki nả ế :
H và tên: Lê Th Tânọ ị
Đ a ch tác gi sáng ki n: Trị ỉ ả ế ường Ti u h c Hoàng Hoa xã Hoàng Hoaể ọ
S đi n tho i: 098549326. Email: letantrang1971@gmail.comố ệ ạ
4. Ch đ u t t o ra sáng ki nủ ầ ư ạ ế : Lê Th Tân Giáo viên Trị ường Ti u h cể ọ Hoàng Hoa
5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki nự ụ ế : “Nghiên c u các phap giup hoc sinh lam tôtứ ́ ́ ̣ ̀ ́ dang bai tâp tim hinh anh so sanh trong phân môn Luyên t va câu l p 3” ̣ ̀ ̣ ̀ ̀ ̉ ́ ̣ ừ ̀ ớ
6. Ngày sáng ki n đế ược áp d ng l n đ u ho c áp d ng thụ ầ ầ ặ ụ ử: Tháng
1/10/2017
7. Mô t b n ch t c a sáng ki n:ả ả ấ ủ ế
7.1. V n i dung c a sáng ki nề ộ ủ ế :
a) V nh n th c c a h c sinh:ề ậ ứ ủ ọ
Bươc vao đâu năm hoc, tôi đ́ ̀ ̀ ̣ ược Ban giam hiêu nha tŕ ̣ ̀ ương giao trong̀ ̣ trach lam chu nhiêm l p 3C. L p tôi co tông sô 35 em hoc sinh, trong đo co 13́ ̀ ̉ ̣ ớ ớ ́ ̉ ́ ̣ ́ ́
em n va 22 em nam. Trong đó có 1 h c sinh khuy t t t.ữ ̀ ọ ế ậ
Đê biêt ro đ̉ ́ ̃ ược chât ĺ ượng cu thê cua hoc sinh tôi đa tiên hanh khao saṭ ̉ ̉ ̣ ̃ ́ ̀ ̉ ́ trong hai đ t.ợ
+ Đ t 1 : Khao sat đâu năm hoc do nha trợ ̉ ́ ̀ ̣ ̀ ương ra đê .̀ ̀
+ đ t 2: Khao sat đâu thang 10 do tôi ra đê thông qua y kiên cua Ban giamợ ̉ ́ ̀ ́ ̀ ́ ́ ̉ ́ hiêu.̣
Đê bai : ̀ ̀
Bai 1 : Tim cac t ng chi s vât trong khô th sau :̀ ̀ ́ ừ ữ ̉ ự ̣ ̉ ơ
Tay em đanh rănǵ
Trang 7Qua hai đ t khao sat chât lợ ̉ ́ ́ ượng nh sau : ư
Phân loaị Si sỗ ́ Hoan thanh̀ ̀ Ch a hoan thanhư ̀ ̀
+ Vi c nh n th c c a h c sinh trong l p không đ ng đ u nên vi cệ ậ ứ ủ ọ ớ ồ ề ệ
gi ng d y c a giáo viên g p nhi u khó khăn. Nh t là v i môn Ti ng Vi t sả ạ ủ ặ ề ấ ớ ế ệ ố
lượng h c sinh trung bình nhi u, h c sinh y u v n còn, ch t lọ ề ọ ế ẫ ấ ượng h c t pọ ậ
ch a cao. Khi làm bài t p nhi u h c sinh không bi t cách trình bày bài, thư ậ ề ọ ế ụ
đ ng ch trông ch th y cô d n d t. Có nh ng h c sinh làm bài m t cách máyộ ỉ ờ ầ ẫ ắ ữ ọ ộ móc, d p khuân, có nh ng h c sinh không hi u đậ ữ ọ ể ược yêu c u c a đ bài nênầ ủ ề làm cho xong.
+ H c sinh đ c đ v i vàng, ch a đ c đọ ọ ề ộ ư ọ ược câu văn m t cách tr n ven,ộ ọ
l u loát d n đ n không hi u n i dung c a bài yêu c u bài t p.ư ẫ ế ể ộ ủ ầ ậ
+ H c sinh còn h n ch nhi u v v n t và kĩ năng s d ng t ng trongọ ạ ế ề ề ố ừ ử ụ ừ ữ khi nói, vi t; kĩ năng đ c hi u nên h u h t các em nh m l n gi a d ng bàiế ọ ể ầ ế ầ ẫ ữ ạ tìm s v t đự ậ ược so sánh v i d ng bài tìm hình nh so sánh v i nhau trong cácớ ạ ả ớ
Trang 8câu th , câu văn. Bên c nh đó m t s em n m đơ ạ ộ ố ắ ược yêu c u c a bài nh ngầ ủ ư khi làm còn lúng túng v cách trình bày.ề
+ Do cac em ch a biêt phân tich, tim hiêu ky yêu câu cua đâu bai la yêu câú ư ́ ́ ̀ ̉ ̃ ̀ ̉ ̀ ̀ ̀ ̀ tim “cai gi" ?̀ ́ ̀
phương phap đôi m i. Chăt loc nh ng tinh hoa cua ph́ ̉ ớ ́ ̣ ữ ̉ ương phap truyên thônǵ ̀ ́
va ph̀ ương phap hiên đai đê co nh ng biên phap tôi u nhât trong day va hoc.́ ̣ ̣ ̉ ́ ữ ̣ ́ ́ư ́ ̣ ̀ ̣b) Nh ng bi n pháp th c hi n:ữ ệ ự ệ
* Biên phap 1̣ ́ : Cung cô kiên th c cu l p 2.̉ ́ ́ ứ ̃ở ớ
Nh chung ta đa biêt, cac kiên th c ma hoc sinh đư ́ ̃ ́ ́ ́ ứ ̀ ̣ ược hoc t l p ḍ ư ờ ́ ưới lên cac l p trên la môt vong tron xoay trôn ôc. Vây đê hoc đ́ ớ ̀ ̣ ̀ ̀ ́ ́ ̣ ̉ ̣ ược cac kiên th c m í ́ ứ ơ ́ cac l p trên tŕ ́ c hêt cac em phai năm chăc cac kiên th c cu l p d́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̃ ́ i.́
Thông qua viêc hiêu va năm chăc kiên th c cu nay se giup cho hoc sinh cọ ̉ ̀ ́ ́ ́ ứ ̃ ̀ ̃ ́ ̣ ́ nên mong đê tiêp thu nh ng kiên th c m i, đông th i phat triên đ̀ ́ ̉ ́ ữ ́ ứ ớ ̀ ờ ́ ̉ ượ ưc t duy sang tao cua cac em.́ ̣ ̉ ́
Ngay sau khi khao sat chât l̉ ́ ́ ượng va năm đ̀ ́ ược nguyên nhân, tôi đa nghiêñ
c u chứ ương trinh phân môn Luyên t va câu l p 2 đê bô sung kiên th c chò ̣ ừ ̀ ở ớ ̉ ̉ ́ ứ cac em. Tôi thây nh ng dang bai tâp Luyên t va câu ma hoc sinh con yêu, bí ́ ữ ̣ ̀ ̣ ̣ ừ ̀ ̀ ̣ ̀ ́ ̣ hông kiên th c nh : T chi s vât,t chi hoat đông.̉ ́ ứ ư ừ ̉ ự ̣ ừ ̉ ̣ ̣
Trươc hêt tôi phai ôn tâp cho hoc sinh nh ng kiên th c t dê đên kho, t́ ́ ̉ ̣ ̣ ữ ́ ư ứ ̀ ̃ ́ ́ ư ̀
đ n gian đên ph c tap va điêu quan trong la phai bam sat vao chơ ̉ ́ ứ ̣ ̀ ̀ ̣ ̀ ̉ ́ ́ ̀ ương trinh cuà ̉ sach Tiêng viêt 2.́ ́ ̣
Vi du 1: ́ ̣
Dang 1̣ : Tim cac t chi s vât co trong bang sau :̀ ́ ừ ̉ ự ̣ ́ ̉
Trang 9quy mêń ́ cô giaó chaò thây giaò ́
( SGK Tiêng viêt 2 – tâp 1 Trang 27)́ ̣ ̣
Dang 2̣ : T dang 1 tôi chuyên sang dang 2 đê nâng cao dân kiên th c lênừ ̣ ̉ ̣ ̉ ̀ ́ ứ cho hoc sinh.̣
Đê baì ̀: Tim cac t theo mâu trong bang ( môi côt 3 t )̀ ́ ừ ̃ ̉ ̃ ̣ ừ
Chi ng̉ ươì Chi đô vât̉ ̀ ̣ Chi con vât̉ ̣ Chi cây côí̉
M : hoc sinḥ M : ghế M : chim sẻ M : xoaì
s vât”ự ̣
Vi du 2:́ ̣ Chon t chi hoat đông thich h p vao môi chô trông ḍ ừ ̉ ̣ ̣ ́ ợ ̀ ̃ ̃ ́ ươi đây : ́
Trang 10b) Đan bo uông ǹ ̀ ́ ươc d́ ươi sông.́
c) Măt tr i toa anh năng r c r ̣ ờ ̉ ́ ́ ự ỡ
Tôi thâý : Cung cô kiên th c cu co u điêm la giup hoc sinh hê thông hoa laỉ ́ ́ ứ ̃ ́ư ̉ ̀ ́ ̣ ̣ ́ ́ ̣ cac kiên th c đa hoc va nâng cao phat triên t duy đôc lâp, nâng cao h ng thú ́ ứ ̃ ̣ ̀ ́ ̉ ư ̣ ̣ ứ ́ hoc tâp cho cac em. Qua đo ren luyên đ̣ ̣ ́ ́ ̀ ̣ ược nh ng ky năng, ky xao, năm chăcữ ̃ ̃ ̉ ́ ́ cac kiên th c đa hoc, đông th i phat huy tinh tich c c, sang tao cua cac em.́ ́ ứ ̃ ̣ ̀ ờ ́ ́ ́ ự ́ ̣ ̉ ́
Tuy nhiên, biên phap cung cô kiên th c co y nghia vô cung quan trong trong̣ ́ ̉ ́ ́ ứ ́ ́ ̃ ̀ ̣ viêc tiêp tuc hoc cac kiên th c m i. Nh ng th c tê qua đ t khao sat cho thâỵ ́ ̣ ̣ ́ ́ ứ ớ ư ự ́ ợ ̉ ́ ́ viêc day hoc sinh năm đ̣ ̣ ̣ ́ ược ky năng đê nhân biêt tôt cac hinh anh so sanh tr̃ ̉ ̣ ́ ́ ́ ̀ ̉ ́ ở nên quan trong va cân thiêt. Chinh vi vây tôi đa đi nghiên c u va ap dung biêṇ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ̣ ̃ ứ ̀ ́ ̣ ̣ phap day ky năng lam tôt nh ng bai tâp dang tim cac hinh anh so sanh.́ ̣ ̃ ̀ ́ ữ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ̉ ́
Trang 11b. Biên phap 2:̣ ́ Day ky năng lam tôt nh ng bai tâp (dang tim cac hinḥ ̃ ̀ ́ ữ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̀ anh so sanh).̉ ́
Muôn lam đ́ ̀ ược cac bai tâp vê ‘‘Tim hinh anh so sanh’’ tŕ ̀ ̣ ̀ ̀ ̀ ̉ ́ ươc hêt hoć ́ ̣ sinh phai hiêu đ̉ ̉ ược yêu câu cua đâu bai.̀ ̉ ̀ ̀
Khi cac em đa hiêu đ́ ̃ ̉ ược yêu câu cua đâu bai rôi thi cac em se tim rà ̉ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̃ ̀
được cach lam hay nhât va co hiêu qua nhât. Đê th c hiên đ́ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ̉ ́ ̉ ự ̣ ược điêu đo hoc̀ ́ ̣ sinh cân phai biêt ro điêu kiên va trinh đô cua minh đê tiên hanh lam bai.̀ ̉ ́ ̃ ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ̉ ̀ ̉ ́ ̀ ̀ ̀
Vi vây, khi day ky năng lam tôt nh ng bai tâp dang tim cac hinh anh sò ̣ ̣ ̃ ̀ ́ ữ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ̉ sanh tŕ ươc hêt hoc sinh phai biêt đ́ ́ ̣ ̉ ́ ượ : T chi ngc ừ ̉ ươ ưi, t chi đô vât, t chi coǹ ̀ ̉ ̀ ̣ ừ ̉ vât, t chi cây côi ̣ ừ ̉ ́
Sau khi hoc sinh hiêu va năm chăc đ̣ ̉ ̀ ́ ́ ược điêu đo, tôi đa s dung ph̀ ́ ̃ ử ̣ ươ ngphap đam thoai đê giang bai. Dung cac câu hoi dân dăt, g i m va trong tâḿ ̀ ̣ ̉ ̉ ̀ ̀ ́ ̉ ̃ ́ ợ ở ̀ ̣ cân khăc sâu kiên th c. Tôi săp xêp cac câu hoi theo môt hê thông t dê đêǹ ́ ́ ứ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ừ ̃ ́ kho, t đ n gian đên ph c tap. Trong qua trinh giang day, tôi chi la nǵ ư ờ ̉ ́ ứ ̣ ́ ̀ ̉ ̣ ̉ ̀ ươi nêù vân đê va hoc sinh t tim ra ph́ ̀ ̀ ̣ ự ̀ ương phap giai quyêt vân đê đo. ́ ̉ ́ ́ ̀ ́
Đê hoc sinh năm đ̉ ̣ ́ ược ky năng lam tôt cac bai tâp tim hinh anh so sanh,̃ ̀ ́ ́ ̀ ̣ ̀ ̀ ̉ ́ tôi đa h̃ ương dân hoc sinh cân phai năm đ́ ̃ ̣ ̀ ̉ ́ ược cac b́ ươc saú :
Ví d 1ụ : Tim cac hinh anh so sanh trong nh ng khô th saù ́ ̀ ̉ ́ ữ ̉ ơ :
Trang 12* Bươc 2́ : Tim cac s vât đ̀ ́ ự ̣ ược so sanh v i nhau.́ ớ
Trong bươc 2 nay, tôi se dung ph́ ̀ ̃ ̀ ương phap đam thoai va g i m h́ ̀ ̣ ̀ ợ ở ươ nǵdân hoc sinh lam mâu phân (a).̃ ̣ ̀ ̃ ̀
giao viên nêu câu hoi: Trong phân (a) s vât nao đ́ ̉ ̀ ự ̣ ̀ ược so sanh v i s vât́ ơ ự́ ̣ nao ? ̀
Hoc sinh se tim đ̣ ̃ ̀ ược cac s vât so sanh v i nhau là: (Chau – Ông; Ông –́ ự ̣ ́ ớ ́ Buôi tr i chiêu; Chau – Ngay rang sang ) ̉ ờ ̀ ́ ̀ ̣ ́
Tương t nh vây cac phân (b) va phân (c) hoc sinh se t tim cac s vâtự ư ̣ ́ ̀ ̀ ̀ ̣ ̃ ự ̀ ́ ự ̣
được so sanh v i nhau.́ ớ
Phân (b): trăng – đeǹ ̀
Phân (c): nh ng ngôi sao – me đa th c vi chung con, me – ngon gio.̀ ữ ̣ ̃ ứ ̀ ́ ̣ ̣ ́
Sau khi hoc sinh đa tim đung cac s vât đ̣ ̃ ̀ ́ ́ ự ̣ ược so sanh, tôi tiêp tuc yêu câú ́ ̣ ̀ hoc sinh tim t so sanh.̣ ̀ ừ ́
* Bươc 3́ : Tim t so sanh.̀ ừ ́
Trong cac dang bai tâp tim hinh anh so sanh thi hoc sinh phai biêt: ́ ̣ ̀ ̣ ̀ ̀ ̉ ́ ̀ ̣ ̉ ́
T so sanh no đừ ́ ́ ược đ ng sau s vât đứ ự ̣ ược so sanh va đ ng tŕ ̀ ứ ươ ực s vât́ ̣
so sanh. Noi tom lai la t so sanh đ ng gi a hai vê :́ ́ ́ ̣ ̀ ̀ư ́ ứ ở ữ ́
Trang 13+ Vê B nêu tên s vât, s viêc dung đê so sanh .́ ự ̣ ự ̣ ̀ ̉ ́
Bai lam̀ ̀ : Cac hinh anh so sanh trong cac khô th trên la :́ ̀ ̉ ́ ́ ̉ ơ ̀
Qua hai thang th c hiên biên phap 2 va môt sô biên phap khac kem theo đế ự ̣ ̣ ́ ̀ ̣ ́ ̣ ́ ́ ̀ ̉
bô tr cho biên phap 2. Tôi thây chât l̉ ợ ̣ ́ ́ ́ ượng hoc tâp cua hoc sinh co tinh khạ ̣ ̉ ̣ ́ ́ ̉ quan ro rêt qua đ t khao sat hoc ky I nh sau : ̃ ̣ ợ ̉ ́ ̣ ̀ ư
Tông sô hoc sinh̉ ́ ̣ Hoan thanh̀ ̀ Ch a hoan thanhư ̀ ̀
SL % SL %
35 30 88,6 5 14,3