Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phát triển thể chất tại Trường Mầm non Hiến Nam

Xuất phát từ mục tiêu giáo dục thể chất nhằm điều khiển sự phát triển thể chất và tinh thần con người phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội và dự báo phát triển trong tương lai. Xuất phát từ mục tiêu trên các giải pháp mới có tác dụng đảm bảo sự phát triển toàn diện, cân đối cho trẻ chuẩn bị cho trẻ có một sức khỏe tốt chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ vào lớp một và việc học trong các giai đoạn tiếp theo.

A. PH N M  Đ UẦ Ở Ầ

1 ­ Đ t v n đ :ặ ấ ề

1.1. Th c trang cua vân đê nghiên c u:ự ̣ ̉ ́ ̀ ư  ́

       Đ t n c Vi t Nam ti n t i năm 2020 v i s  thay đ i c a n n kinh t , xãấ ướ ệ ế ớ ớ ự ổ ủ ề ế  

h i công ngh  cùng v i nó là hình  nh ngộ ệ ớ ả ười công dân Vi t Nam m i v i trìnhệ ớ ớ  

đ  h c v n cao, năng đ ng, sáng t o, có kh  năng s  lý thông tin cao, có khộ ọ ấ ộ ạ ả ử ả năng l a ch n và gi i quy t v n đ  đ t ra trong cu c s ng thích  ng v i sự ọ ả ế ấ ề ặ ộ ố ứ ớ ự 

bi n đ i không ng ng c a xã h i. Đ  đ t đế ổ ừ ủ ộ ể ạ ược nhi m v  cao c  đó, trệ ụ ả ườ  ng

m m non là n i t o đi u ki n đ  tr  phát tri n toàn di n nhân cách. Tráchầ ơ ạ ề ệ ể ẻ ể ệ  nhi m này đ t lên vai ngành giáo d c M m non đòi h i nghành ph i có nh ngệ ặ ụ ầ ỏ ả ữ  

n i dung, chộ ương trình phù h p, đ i m i hợ ổ ớ ương pháp d y và h c m t cách tíchậ ọ ộ  

c c. Giáo d c không ch  hoàn thành vi c đào t o nh ng con ngứ ụ ỉ ệ ạ ữ ười thích  ng v iứ ớ  

xã h i mà còn t o ra nh ng con ngộ ạ ữ ườ ủi đ  ph m ch t và trì tu , th  l c đ  đónẩ ấ ệ ể ự ể  

đ u s  phát tri n c a xã h i. ầ ự ể ủ ộ

Tr  em nh ng năm đ u c a cu c s ng còn r t non n t, r t c n s  chămẻ ữ ầ ủ ộ ố ấ ớ ấ ầ ự  sóc c a ngủ ườ ới l n, đó là s  chăm sóc không ch  là v t ch t mà còn c  v  tinhự ỉ ậ ấ ả ề  

th n. Ngay t  khi c t ti ng khóc chào đ i, tr  đã có nh ng v n đ ng nh ng đóầ ừ ấ ế ờ ẻ ữ ậ ộ ư  

ch  là nh ng v n đ ng nh  t  nh ng c  non n t c a tr  Cùng v i th i gian cácỉ ữ ậ ộ ỏ ừ ữ ơ ớ ủ ẻ ớ ờ  

c  trong c  th  l n d n v n đ ng c a tr  ngày m t thay đ i rõ r t và s  tham raơ ơ ể ớ ầ ậ ộ ủ ẻ ộ ổ ệ ự  tích c c c a h  xự ủ ệ ương, h  c  và s  đi u khi n c a h  th n kinh. Khi tr  v nệ ơ ự ề ể ủ ệ ầ ẻ ậ  

đ ng, gân, c , kh p cùng ph i h p v n đ ng và phát tri n vì v y v n đ ng có ýộ ơ ớ ố ợ ậ ộ ể ậ ậ ộ  nghĩa quan tr ng đ i v i s  phát tri n th  l c và giúp h  th n kinh c a tr  phátọ ố ớ ự ể ể ự ệ ầ ủ ẻ  tri n.ể

Đ  giúp tr  phát tri n th  ch t để ẻ ể ể ấ ượ ốc t t có c  th  kh e m nh hài hòa cânơ ể ỏ ạ  

đ i là m t trong nh ng nhi m v  quan tr ng c a trố ộ ữ ệ ụ ọ ủ ường M m non. Trongầ  

chương trình chăm sóc giáo d c tr , phát tri n th  l c c a tr  thông qua cácụ ẻ ể ể ự ủ ẻ  

ho t đ ng m t ngày c a tr  nh : Chăm sóc, nuôi dạ ộ ộ ủ ẻ ư ưỡng, giáo d c phát tri nụ ể  

v n đ ng th  ch t. Đó là nh ng n i dung c  b n  nh hậ ộ ể ấ ữ ộ ơ ả ả ưởng tr c ti p đ n vi cự ế ế ệ  

nâng cao ch t lấ ượng c a quá trình giáo d c th  ch t cho tr  nh m đào t o thủ ụ ể ấ ẻ ằ ạ ế 

h  tr  phát tri n trí tu , cệ ẻ ể ệ ường tráng v  ph m ch t, phong phú v  tinh th n vàề ẩ ấ ề ầ  trong sáng v  đ o đ c.ề ạ ứ

Theo đ c đi m tâm sinh lí c a tr  M m non “D  nh , d  quên, h c quaặ ể ủ ẻ ầ ễ ớ ễ ọ  

ch i, ch i qua h c”, V y đ  giáo d c tr  lòng yêu thích th  d c th  thao, sơ ơ ọ ậ ể ụ ẻ ể ụ ể ự 

h ng thú t  giác đ c l p, t p luy n thứ ự ộ ậ ậ ệ ường xuyên thì chúng ta ph i làm gì? Đi uả ề  

ki n c  s  v t ch t ph c v  cho công tác giáo d c th  ch t  nh hệ ơ ở ậ ấ ụ ụ ụ ể ấ ả ưởng tr cự  

ti p đ n vi c phát tri n th  l c cho tr , đó là các đi u ki n v  trang ph c, đ aế ế ệ ể ể ự ẻ ề ệ ề ụ ị  

đi m, thi t b  d ng c  Nó góp ph n vào s  phát tri n hài hòa v  th  ch t c aể ế ị ụ ụ ầ ự ể ề ể ấ ủ  

tr , thúc đ y s  ho t đ ng c  th , tăng cẻ ẩ ự ạ ộ ơ ể ường s c kh e c a tr  Các trang thi tứ ỏ ủ ẻ ế  

b  s  d ng đ  giáo d c th  ch t cho tr  trong các trị ử ụ ể ụ ể ấ ẻ ường M m non ph i đ mầ ả ả  

b o đáp  ng đả ứ ược các yêu c u v  các m t: Giáo d c, v  sinh, an toàn, th m mĩ.ầ ề ặ ụ ệ ẩ  Cách s  d ng thi t b  d ng c  ph  thu c vào s  sáng t o c a cô giáo đi u chử ụ ế ị ụ ụ ụ ộ ự ạ ủ ề ủ 

y u là chúng ph i đ m b o th a mãn toàn b  các yêu c u đ i v i thi t b  d ngế ả ả ả ỏ ộ ầ ố ớ ế ị ụ  

c  ụ

Đ i v i tr  M m non trong các gi  t p luy n đi u quan tr ng ph i giáoố ớ ẻ ầ ờ ậ ệ ề ọ ả  

d c đụ ược nh ng c m xúc tích c c, đ m b o đữ ả ự ả ả ượ ự ảc s  s ng khoái, tr ng thái vuiạ  

tươi, bi t vế ượt qua nh ng tr ng thái tâm lí tiêu c c. ữ ạ ự

Trên th c t  trự ế ường M m non Hi n Nam là m t trầ ế ộ ường thu c đ a bànộ ị  

Phường Hi n Nam – Thành ph  H ng Yên nh ng m i đi u ki n th c hi n giáoế ố ư ư ọ ề ệ ự ệ  

d c th  ch t cho tr  g p nhi u khó khăn v  c  s  v t ch t, v  nh n th c c aụ ể ấ ẻ ặ ề ề ơ ở ậ ấ ề ậ ứ ủ  

m t s  ph  huynh…N u tr  không độ ố ụ ế ẻ ược chu n b  đ y đ  v  kĩ năng, th  ch t,ẩ ị ầ ủ ề ể ấ  

v  tâm lí s n sàng đi h c thì đó là m t trong nh ng nguyên nhân d n đ n tìnhề ẵ ọ ộ ữ ẫ ế  

tr ng ch t lạ ấ ượng y u kém c a các c p h c sau.  Chính vì v y tôi ch n đ  tài:ế ủ ấ ọ ậ ọ ề  

“M t s  bi n pháp giúp tr  m u giáo 5­6 tu i phát tri n th  ch t”.ộ ố ệ ẻ ẫ ổ ể ể ấ

1.2. Ý nghĩa và tác d ng c a gi i pháp m iụ ủ ả ớ

Phát tri n th  ch t cho tr  5­6 tu i có m t ý nghĩa đ c bi t đ i v i trể ể ấ ẻ ổ ộ ặ ệ ố ớ ẻ 

m u giáo. Nó giúp cho tr  có m t ni m tin, s  m nh d n, t  tin, b n b , khéoẫ ẻ ộ ề ự ạ ạ ự ề ỉ  

léo, c  th  kh e m nh, phát tri n cân đ i, hài hòa và kh  năng nhanh nh n trongơ ể ỏ ạ ể ố ả ẹ  các ho t đ ng. Xu t phát t  m c tiêu giáo d c th  ch t nh m đi u khi n sạ ộ ấ ừ ụ ụ ể ấ ằ ề ể ự phát tri n th  ch t và tinh th n con ngể ể ấ ầ ười phù h p v i đi u ki n kinh t  xã h iợ ớ ề ệ ế ộ  

và d  báo phát tri n trong tự ể ương lai. Xu t phát t  m c tiêu trên các gi i phápấ ừ ụ ả  

m i có tác d ng  đ m b o s  phát tri n toàn di n, cân đ i cho tr  chu n b  choớ ụ ả ả ự ể ệ ố ẻ ẩ ị  

tr  có m t s c kh e t t chu n b  s n sàng cho tr  vào l p m t và vi c h c trongẻ ộ ứ ỏ ố ẩ ị ẵ ẻ ớ ộ ệ ọ  các giai đo n ti p theo.ạ ế

       1.3. Ph m vi nghiên c u c a đ  tài.ạ ứ ủ ề

        Đê tai nay ̀ ̀ ̀ chúng tôi nghiên c u tai ứ ̣ l p 5A2 ­ Tớ rương Mâm non ̀ ̀ Hi n Nam.ế         Đôi t́ ượng nghiên c u: ư Tr  m u giáo 5­6 tu í ẻ ẫ ổ

         Linh v c khoa hoc nghiên c u: ̃ ự ̣ ứ “M t s  bi n pháp giúp tr  m u giáo 5­ộ ố ệ ẻ ẫ

c a nhân cách con ngủ ười m i XHCN Vi t Nam ­ Kh e m nh ­ Nhanh nh n, cớ ệ ỏ ạ ẹ ơ 

th  phát tri n hài hòa cân đ i, có m t s  kĩ năng s  đ ng (Quan sát, phân tích,ể ể ố ộ ố ơ ẳ  

t ng h p, suy lu n,…). V n đ ng là nhu c u t  nhiên c a c  th  đ c bi t là v iổ ợ ậ ậ ộ ầ ự ủ ơ ể ặ ệ ớ  

c  th  đang phát tri n nh  tr  M m non. Vai trò v n đ ng đ i v i c  th  tr  đãơ ể ể ư ẻ ầ ậ ộ ố ớ ơ ể ẻ  

được các nhà khoa h c kh ng đ nh ngay t  th  k  XVIII: ọ ẳ ị ừ ế ỉ

  “C  th  không v n đ ng gi ng nh  nơ ể ậ ộ ố ư ước trong ao tù”, “Nguyên nhân ch mậ  phát tri n c a hài nhi là do thi u v n đ ng phù h p v i ch c năng th n kinhể ủ ế ậ ộ ợ ớ ứ ầ  

th c v t thự ậ ường kém phát tri n, ho t đ ng h  tu n hoàn và h  hô h p b  h nể ạ ộ ệ ầ ệ ấ ị ạ  

ch , kh  năng lao đ ng chân tay gi m sút, tr ng lế ả ộ ả ọ ượng c  th  tăng nhanh. V nơ ể ậ  

đ ng có vai trò h t s c quan tr ng đ i v i s  phát tri n c  th    m i m t giaiộ ế ứ ọ ố ớ ự ể ơ ể ở ỗ ộ  

đo n thì nhu c u v n đ ng c a tr  là khác nhau.ạ ầ ậ ộ ủ ẻ

Khi nói đ n th  l c c a chúng ta có th  nghĩ ngay r ng đó là ch t lế ể ự ủ ể ằ ấ ượ  ng

c a c  th  con ngủ ơ ể ười có th  s  d ng vào th c ti n m t vi c nào trong h c t p,ể ử ụ ự ễ ộ ệ ọ ậ  lao đ ng, th  thao…Ph m trù th  l c bao g m các m t sau:ộ ể ạ ể ự ồ ặ

T m vóc c  th  là tr ng thái phát tri n và hình thái, c u trúc c  th  baoầ ơ ể ạ ể ầ ơ ể  

g m s  sinh trồ ự ưởng, hình th  và t  th  thân ngể ư ế ườ ủi c a m t c  th  Sinh trộ ơ ể ưở  ng

ch  y u ch  đi qua quá trình bi n đ i d n v  kh i lủ ế ỉ ế ổ ầ ề ố ượng có th  t  nh  đ n l n,ể ừ ỏ ế ớ  

t  th p đ n cao, t  nh  đ n n ng.ừ ấ ế ừ ẹ ế ặ

Năng l c tham ra v n đ ng th  l c c a m t c  th , đây là m t nhân tự ậ ộ ể ự ủ ộ ơ ể ộ ố 

h t s c quan tr ng nó thúc đ y và giúp cho các ch c năng sinh lý c a c  thế ứ ọ ẩ ứ ủ ơ ể phát tri n m t cách nh p nhàng.ể ộ ị

Kh  năng thích  ng c a c  th  đ i v i môi trả ứ ủ ơ ể ố ớ ường bên ngoài, trong đó có 

kh  năng ch ng l i b nh t t.ả ố ạ ệ ậ

Tr ng thái tâm lí ch  là tình c m, ý chí, cá tính c a con ngạ ỉ ả ủ ười, n u m t conế ộ  

người có tr ng thái tâm lý t t thì c  th  s  phát tri n kh e m nh. ạ ố ơ ể ẽ ể ỏ ạ

Đ i v i tr  m u giáo nói chung và m u giáo l n 5­ 6 tu i nói riêng thìố ớ ẻ ẫ ẫ ớ ổ  

vi c phát tri n th  ch t là m t y u t  quan tr ng c n thi t nó giúp tr  phát tri nệ ể ể ấ ộ ế ố ọ ầ ế ẻ ể  toàn di n và cân đ i con ngệ ố ười. Rèn luy n nâng cao s c đ  kháng c a c  th  trệ ứ ề ủ ơ ể ẻ 

trước tác d ng c a nh ng đi u ki n môi trụ ủ ữ ề ệ ường xung quanh

Vì v y trong gi  th  d c ph i có các c  s  v t ch t: Đ a đi m, trangậ ờ ể ụ ả ơ ở ậ ấ ị ể  

ph c, d ng c  cho tr  nh m giúp tr  phát tri n th  l c đụ ụ ụ ẻ ằ ẻ ể ể ự ượ ốc t t

2.  C  s  th c ti nơ ở ự ễ

a. Đ c đi m chung ặ ể

­ Trường M m non Hi n Nam có đ a hình tầ ế ị ương đ i ph c t p. Trố ứ ạ ường có 

3 khu cách xa nhau. Năm h c 2018 ­ 2019 chúng tôi đọ ược ban giám hi u phânệ  công ph  trách l p 5A2 Ph  An Vũ. Là giáo viên có trình đ  chu n đụ ớ ố ộ ẩ ược th cự  

hi n nhi m v  chăm sóc cho 24 tr ệ ệ ụ ẻ

­ N : 7 tr ữ ẻ

­ Nam: 17 tr ẻ

­ 100% tr  ăn bán trú t i trẻ ạ ường.

b. Thu n l i ậ ợ

­ Trường M m non Hi n Nam luôn nh n đầ ế ậ ược s  ch  đ o sát sao vự ỉ ạ ề chuyên môn c a phòng giáo d c nh t là vi c th c hi n phong trào “Xây d ngủ ụ ấ ệ ự ệ ự  

trường h c l y tr  làm trung tâm”.ọ ấ ẻ

­ Ban giám hiêu t o đi u ki n cho giáo viên đi ki n t p h c h i thêm kinhạ ề ệ ế ậ ọ ỏ  nghi m c a các trệ ủ ường b n.ạ

­ Nhà trường luôn quan tâm t o đi u ki n v  c  s  v t ch t ( Sân ch i,ạ ề ệ ề ơ ở ậ ấ ơ  các đ  ch i ngoài tr i, các b  đ  ch i ph c v  các v n đ ng   lĩnh v c phátồ ơ ờ ộ ồ ơ ụ ụ ậ ộ ở ự  tri n th  ch t…) đ  cho tr  h c t p và t  ch c các ho t đ ng h c, ho t đ ngể ể ấ ể ẻ ọ ậ ổ ứ ạ ộ ọ ạ ộ  vui ch i, ho t đ ng ngoài tr i…ơ ạ ộ ờ

­ Sĩ s  trong l p v a ph i.ố ớ ừ ả

­ B n thân chúng tôi là giáo viên ch  nhi m l p 5 tu i đã nhi u năm lên cóả ủ ệ ớ ổ ề  chuyên môn cũng nh  hi u bi t v  tâm lý đ i v i các cháu 5 tu i.ư ể ế ề ố ớ ổ

­ Tr  m u giáo 5­6 tu i thích tham ra các ho t đ ng có tính v n đ ng.ẻ ẫ ổ ạ ộ ậ ộ

­ T  l  tr  đ n l p đ t 100%,  đa s  các cháu đ u phát tri n kh e m nh.ỉ ệ ẻ ế ớ ạ ố ề ể ỏ ạ

­ Phòng h c đọ ược tách riêng theo đ  tu i thoáng mát, có đ  ánh sáng choộ ổ ủ  các cháu vui ch i h c t p.ơ ọ ậ

­ B n thân tôi sinh ra và l n lên   nông thôn lên có m t th i th   u đ y  pả ớ ở ộ ờ ơ ấ ầ ắ  

nh ng kĩ ni m tu i th  đ c bi t là nh ng trò ch i v n đ ng giúp c  th  phátữ ệ ổ ơ ặ ệ ữ ơ ậ ộ ơ ể  tri n toàn di n nh : Nh y dây, Nh y ô, kéo co, đá c u…, vì v y tôi luôn tìm tòiể ệ ư ả ả ầ ậ  

s u t m nh ng trò ch i v n đ ng theo ch  đ  thú v  (Ngoài nh ng trò ch i mìnhư ầ ữ ơ ậ ộ ủ ề ị ữ ơ  

đã bi t) phù h p đ  t  ch c ch i cho tr  giúp tr  phát tri n th  ch t.ế ợ ể ổ ứ ơ ẻ ẻ ể ể ấ

­ Chúng tôi đ c ban giám hi u, đ ng nghi p và các ph  huynh h c sinhượ ệ ồ ệ ụ ọ  nhi t tình h ng  ng bi n pháp phát tri n th  ch t cho tr  đ  tr  có m t c  thệ ưở ứ ệ ể ể ấ ẻ ể ẻ ộ ơ ể 

kh e m nhỏ ạ  

b. Khó khăn

­ S  lố ượng h c sinh trong l p là nam nhi u h n vì v y các cháu r t hi uọ ớ ề ơ ậ ấ ế  

đ ng và đôi chút khó b o.ộ ả

­ M t s  d ng c  th  d c ch a phù h p, ch a đ y đ , ch a phong phú.ộ ố ụ ụ ể ụ ư ợ ư ầ ủ ư

­ Đa s  các b c ph  huynh c a l p m u giáo 5A2 đ u làm công nhân vàố ậ ụ ủ ớ ẫ ề  nông dân, kinh t  th p không có đi u ki n quan tâm đ n con cái, và nh n th cế ấ ề ệ ế ậ ứ  

c a ph  huynh v  môn giáo d c th  ch t không quan tr ng mà ch  là m t mônủ ụ ề ụ ể ấ ọ ỉ ộ  

ph  không c n quan tâm. Đa s  ph  huynh không quan tâm đ n vi c các cháu đ nụ ầ ố ụ ế ệ ế  

trường được h c gì mà ch  thích cho tr  bi t vi t ch , làm toán nh  l p m t phọ ỉ ẻ ế ế ữ ư ớ ộ ổ thông

2.3. Các bi n pháp và th i gian t o ra gi i phápệ ờ ạ ả

a­ Ph ươ ng pháp nghiên c u lý lu n ứ ậ : Th i gian t  tháng 8/ 2018 đ n thángờ ừ ế  9/2019

Đ c sách báo và các tài li u có liên quan đ n v n đ  nghiên c u t  đóọ ệ ế ấ ề ứ ừ  

ch n l c đ  xây d ng lên c  s  lý lu n cho đ  tài.ọ ọ ể ự ơ ở ậ ề

b­ Ph ươ ng pháp nghiên c u th c ti n ứ ự ễ : Th i gian t  tháng 9/2018 đ nờ ừ ế  tháng 3/2019

­ Dùng phi u đi u tra ế ề  k t h p trao đ i nh ng thông tin có liên quan đ nế ợ ổ ữ ế  

v n đ  nghiên c u v i ph  huynh h c sinh nh m phát tri n th  ch t cho trấ ề ứ ớ ụ ọ ằ ể ể ấ ẻ 

Th  nghi m s  ph m trên c  s  tìm hi u th c tr ng xác đ nh m t s  bi nử ệ ư ạ ơ ở ể ự ạ ị ộ ố ệ  pháp nh m khai thác phát tri n th  ch t cho tr , nh m ki m ch ng và kh ngằ ể ể ấ ẻ ằ ể ứ ẳ  

đ nh hi u qu  c a các bi n pháp.ị ệ ả ủ ệ

d­ Ph ươ ng pháp th ng kê toán h c ố ọ : Th i gian t  tháng 9/2018 đ n thángờ ừ ế  3/2019

T ng h p th ng kê nh ng s  li u thu đổ ợ ố ữ ố ệ ược trong quá trình nghiên c u c aứ ủ  

đ  tài, t p h p các s  li u đ  th y đề ậ ợ ố ệ ể ấ ược hi u qu  c a đ  tài. ệ ả ủ ề

B. N I DUNGỘ

1­ M c Tiêuụ

­ Tìm hi u m t s  c  s  lý lu n và c  s  th c ti n có liên quan đ n v nể ộ ố ơ ở ậ ơ ở ự ễ ế ấ  

đ  nghiên c u và kh o sát th c tr ng phát tri n th  ch t c a tr  m u giáo 5­6ề ứ ả ự ạ ể ể ấ ủ ẻ ẫ  

tu i c a l p 5A2 trổ ủ ớ ường M m non Hi n Nam.ầ ế

­ Đ t ra nh ng m c tiêu phát tri n th  ch t c a tr  m u giáo 5­6 tu i.ặ ữ ụ ể ể ấ ủ ẻ ẫ ổ

­ T  ch c th  nghi m đ   ng d ng tính kh  thi c a bi n pháp m i vàoổ ứ ể ệ ể ứ ụ ả ủ ệ ớ  lĩnh v c phát tri n th  ch t mà đ  tài nghiên c u. ự ể ể ấ ề ứ

2­ Các gi i phápả

2.1. M t s  đi m m i c a v n đ  nghiên c u ộ ố ể ớ ủ ấ ề ứ

­ D a vào m c tiêu c a chự ụ ủ ương trình giáo d c M m non nói chung và yêuụ ầ  

c u c n đ t c a l a tu i m u giáo l n nói riêng v  nh n th c, ngôn ng , th mầ ầ ạ ủ ứ ổ ẫ ớ ề ậ ứ ữ ẩ  

mĩ, tình c m và kĩ năng xã h i, đ c bi t v  th  ch t tôi đã tìm hi u và đ a raả ộ ặ ệ ề ể ấ ể ư  

“M t s  bi n pháp giúp tr  m u giáo 5­6 tu i phát tri n th  ch t” ộ ố ệ ẻ ẫ ổ ể ể ấ , đây là  m tộ  sáng ki n hoàn toàn m i mà b n thân chúng tôi t  nghiên c u, tìm hi u. Qua tàiế ớ ả ự ứ ể  

li u, hệ ướng d n t  ch c các ho t đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng. Tính m iẫ ổ ứ ạ ộ ụ ể ậ ộ ớ  

c a sáng ki n mà tôi th c hi n là giúp cho ph  huynh có nh ng hi u bi t vàủ ế ự ệ ụ ữ ể ế  quan tâm đ n lĩnh v c phát tri n v n đ ng c a con em mình. Đ c bi t là hìnhế ự ể ậ ộ ủ ặ ệ  thành   tr  tính t  tin, m nh d n, các k  năng, kĩ x o v n đ ng. Giúp cho giáoở ẻ ự ạ ạ ỹ ả ậ ộ  viên  ng d ng các phứ ụ ương pháp, bi n pháp d y h c tích c c gây h ng thú nh mệ ậ ọ ự ứ ằ  nâng cao ch t lấ ượng phát tri n v n đ ng cho tr    trể ậ ộ ẻ ở ường M m non.ầ

2.2. Các bi n pháp th c hi n ệ ự ệ

Trong công tác chăm sóc, giáo d c tr  M m non theo chụ ẻ ầ ương trình GDMN 

c a B  GD& ĐT vi c hình thành và phát tri n th  ch t cho tr  là nhi m v  đ tủ ộ ệ ể ể ấ ẻ ệ ụ ặ  lên hàng đ u đ i v i cô giáo m m non b i tr    l a tu i M m non trong 5 nămầ ố ớ ầ ở ẻ ở ứ ổ ầ  

đ u đ i nh  m t t  gi y tr ng, ngây th , h n nhiên. Đ  giúp tr  phát tri n toànầ ờ ư ộ ờ ấ ắ ơ ồ ể ẻ ể  

di n t o đi u ki n thu n l i cho tr  tham ra vào cu c s ng, chu n b  h c t pệ ạ ề ệ ậ ợ ẻ ộ ố ẩ ị ọ ậ  

t t   l p m t và các b c h c sau thì tr  ph i có m t s c kh e t t, có m t thố ở ớ ộ ậ ọ ẻ ả ộ ứ ỏ ố ộ ể 

l c cân đ i .ự ố

Ngay t  nh ng bu i đ u tiên khi đón tr  vào l p tôi đã thừ ữ ổ ầ ẻ ớ ường xuyên trao 

đ i v i cô giáo ch  nhi m cũ c a l p đ  n m b t đổ ớ ủ ệ ủ ớ ể ắ ắ ược đ c đi m c a các trặ ể ủ ẻ trong l p và tôi bi t có m t s  cháu nhút nhát thi u t  tin trong khi v n đ ng ớ ế ộ ố ế ự ậ ộ

( Cháu: B o An, Tr n Minh Đ c, Vi t Anh… ). Chúng tôi tr c ti p traoả ầ ứ ệ ự ế  

đ i v i PHHS đ  có bi n pháp cùng k t h p trong vi c phát tri n th  ch t và kĩổ ớ ể ệ ế ợ ệ ể ể ấ  năng v n đ ng cho tr  Chúng tôi đã xây d ng k  ho ch chăm sóc, giáo d c choậ ộ ẻ ự ế ạ ụ  

ch  đ  đ u tiên c a năm h c ch  đ  “Trủ ề ầ ủ ọ ủ ề ường M m non c a bé” v i th i gianầ ủ ớ ờ  

th c hi n 2 tu n, tôi l ng ghép tích c c các trò ch i v n đ ng   ho t đ ng h c,ự ệ ầ ồ ự ơ ậ ộ ở ạ ộ ọ  

ho t đ ng chi u, ho t đ ng ngoài tr i. Sau 2 tu n th c hi n tôi đã th y đạ ộ ề ạ ộ ờ ầ ự ệ ấ ượ ự c s

ti n b  nh ng còn ch m không cho th y d u hi u kh  quan, tôi ti n hành kh oế ộ ư ậ ấ ấ ệ ả ế ả  sát kh  năng phát tri n th  ch t c a tr  trong l p và th y k t qu  nh  sau:ả ể ể ấ ủ ẻ ớ ấ ế ả ư

B ng s  li u kh o sát th c tr ng ban đ u ả ố ệ ả ự ạ ầ

Stt N i dung kh o sátộ ả T ng sổ ố 

tr  kh oẻ ả  sát

4 Tr  có kĩ năng, kĩ x o v n đ ng.ẻ ả ậ ộ 24 trẻ 15 trẻ 62%

5 Tr  có kĩ năng t  ph c vẻ ự ụ ụ 24 trẻ 19 79%

Qua kh o sát đánh giá tôi nh n th y kh  năng phát tri n th  ch t c a trả ậ ấ ả ể ể ấ ủ ẻ còn h n ch  nguyên nhân là do: Giáo viên ch a t  tin m nh d n đ  đ i m iạ ế ư ự ạ ạ ể ổ ớ  

phương pháp d y h c, còn s  hãi, e dè ch a thoát kh i phạ ọ ợ ư ỏ ương phương pháp d yạ  

h c cũ. Bên c nh đó môi trọ ạ ường cho tr  ho t đ ng ch a đáp  ng đẻ ạ ộ ư ứ ược nhu c uầ  

v  th c t  hi n nay. Ph  huynh h c sinh ch a nh n th c sâu s c v  s  phát tri nề ự ế ệ ụ ọ ư ậ ứ ắ ề ự ể  

th  ch t cho tr ể ấ ẻ

Trước th c tr ng và nh ng nguyên nhân đó tôi đã chăn tr  và tìm ra bi nự ạ ữ ở ệ  pháp t t nh t giúp tr  phát tri n th  ch t. Tôi m nh d n nghiên c u và th yố ấ ẻ ể ể ấ ạ ạ ứ ấ  

được hi u qu  r t l n trong vi c phát tri n th  ch t cho tr , đây cũng chính làệ ả ấ ớ ệ ể ể ấ ẻ  

m t trong nh ng n i dung thi t th c c  th  hóa phong trào thi đua ộ ữ ộ ế ự ụ ể “Xây d ng ự  

tr ườ ng h c l y tr  làm trung tâm” ọ ấ ẻ  D a vào m c tiêu giáo d c M m non nóiự ụ ụ ầ  chung và yêu c u c n đ t c a m i l a tu i M u giáo l n nói riêng v  nh nầ ầ ạ ủ ỗ ứ ổ ẫ ớ ề ậ  

th c, trí tu , ngôn ng , đ c bi t là th  l c và các nhu c u c a tr  đ  t  đó tôiứ ệ ữ ặ ệ ể ự ầ ủ ẻ ể ừ  tìm ra và đ a ra m t s  bi n pháp giúp tr  m u giáo 5­6 tu i phát tri n th  ch t.ư ộ ố ệ ẻ ẫ ổ ể ể ấ  Đây là m t vi c c n thi t vì nó mang l i cho đ a tr  li m vui, s  t  tin, sộ ệ ầ ế ạ ứ ẻ ề ự ự ự 

m nh d n và có m t s c kh e t t tham ra vào t t c  các ho t đ ng trong giaạ ạ ộ ứ ỏ ố ấ ả ạ ộ  đình, trong nhà trường và xã h iộ . Sau đây là “M t s  bi n pháp giúp tr  m u ộ ố ệ ẻ ẫ   giáo 5­6 tu i phát tri n th  ch t.” ổ ể ể ấ

a­ L p k  ho ch ch ậ ế ạ ươ ng trình giáo d c phát tri n th  ch t ụ ể ể ấ

Môn h c nào giáo viên cũng c n n m đọ ầ ắ ược đ  tài đ a ra   các ch  đề ư ở ủ ề xem có phù h p v i kh  năng nh n th c c a l p mình hay không, đ  tìm ra bi nợ ớ ả ậ ứ ủ ớ ể ệ  pháp h u hi u nh t cho s  phát tri n th  ch t cho tr  l p mình. Chúng tôi đãữ ệ ấ ự ể ể ấ ẻ ớ  

h c h i kinh nghi m t , sách, qua m ng, t  các b n đ ng nghi p đ  có kinhọ ỏ ệ ừ ạ ừ ạ ộ ệ ể  nghi m cho b n thân trong vi c l p k  ho ch.ệ ả ệ ậ ế ạ

 Ngay m i đ u năm h c chúng tôi đã tr c ti p trao đ i v i đ ng chí hi uớ ầ ọ ự ế ổ ớ ồ ệ  phó chuyên môn đ  có để ược k  ho ch sát v i tình hình th c t  c a l p, c aế ạ ớ ự ế ủ ớ ủ  

trường. T  đó, chúng tôi đã xây d ng các đ  tài phù h p v i t ng ch  đ , phátừ ự ề ợ ớ ừ ủ ề  huy t  d  đ n khó nh m phát tri n th  ch t cho tr ừ ễ ế ằ ể ể ấ ẻ

V i giáo d c phát tri n th  ch t, tr  l p tôi đớ ụ ể ể ấ ẻ ớ ượ ậc t p luy n v i các v nệ ớ ậ  

đ ng phù h p.ộ ợ

­ Phát tri n để ược các v n đ ng c  b n (v n đ ng thô): Đi, ch y, nh y,ậ ộ ơ ả ậ ộ ạ ả  leo trèo, thăng b ng, b t…ằ ậ

­ Phát tri n để ược các v n đ ng tinh: V n đ ng c a bàn tay, s  khéo léoậ ộ ậ ộ ủ ự  

c a các ngón tay, ph i h p v n đ ng m t­ tay, kĩ năng s  d ng các đ  dùng,ủ ố ợ ậ ộ ắ ử ụ ồ  

d ng c ụ ụ

­ Phát tri n các nhóm c , xể ơ ương: C  tay, c  chân, c  l ng, c  b ng…ơ ơ ơ ư ơ ụ

­ Tr  th c hi n các v n đ ng theo nh c, nh p đi u hi u l nh b ng l i v iẻ ự ệ ậ ộ ạ ị ệ ệ ệ ằ ờ ớ  các d ng c : Bóng, g y, vòng, qu  bông…ụ ụ ậ ả

T  nh ng đ nh hừ ữ ị ướng ngay t  khi nh n ch  nhi m l p 5A2 tôi đã xâyừ ậ ủ ệ ớ  

d ng k  ho ch phát tri n th  ch t cho tr  theo ch  đ  sát v i th c t  Năm h cự ế ạ ể ể ấ ẻ ủ ề ớ ự ế ọ  này, tôi đã xây d ng các k  ho ch t  k  ho ch năm h c, k  ho ch ch  đ , kự ế ạ ừ ế ạ ọ ế ạ ủ ề ế 

ho ch tu n, k  ho ch ngày m t cách c  th  nh m phát tri n th  ch t cho trạ ầ ế ạ ộ ụ ể ằ ể ể ấ ẻ 

m t cách khoa h c hi u qu ộ ọ ệ ả

b­ Xây d ng môi tr ự ườ ng đ  phát tri n th  ch t cho tr ể ể ể ấ ẻ

Đ  gây h ng thú cho tr  m i khi đ n l p vi c t o môi trể ứ ẻ ỗ ế ớ ệ ạ ường là đi u t tề ấ  

y u. Mu n có môi trế ố ường h c t p t t ph i đ m b o t o d ng đọ ậ ố ả ả ả ạ ự ược c  s  v tơ ở ậ  

ch t, trang b  đ  ch i, thi t b  cho tr  ho t đ ng phù h p, đ ng th i ph i xâyấ ị ồ ơ ế ị ẻ ạ ộ ợ ồ ờ ả  

d ng đự ược môi trường thân thi n đ i v i tr  N u cô t o đệ ố ớ ẻ ế ạ ược môi trường cho 

tr  ho t đ ng t t thì s  kích thích phát tri n th  ch t   m i lúc, m i n i, thamẻ ạ ộ ố ẽ ể ể ấ ở ọ ọ ơ  

ra vào các ho t đ ng và đ t hi u qu  r t cao. Vì th  ngay t  đ u năm tôi đã điạ ộ ạ ệ ả ấ ế ừ ầ  sâu vào t o môi trạ ường trong l p, cũng nh  ngoài tr i.ớ ư ờ

* Môi tr ườ ng trong l p:  ớ Tôi đã trang trí l i các góc, b  trí các góc logic,ạ ố  

đ a nh ng hình  nh phù h p đ  cung c p nh ng ki n th c v  dinh dư ữ ả ợ ể ấ ữ ế ứ ề ưỡng cũng 

nh  v  v n đ ng cho tr , bên c nh đó tôi s p x p b  trí đ  dùng, đ  ch i, v tư ề ậ ộ ẻ ạ ắ ế ố ồ ồ ơ ậ  

li u ch i….trên giá, trên m ng tệ ơ ả ường trong tr ng thái m  đ  kích thích ý tạ ở ể ưở  ngcho tr ẻ

Tùy vào t ng góc ch i tôi thừ ơ ường xuyên cho tr  tr i nghi m các ho tẻ ả ệ ạ  

đ ng, giúp t o ra các s n ph m đ  tr  phát tri n độ ạ ả ẩ ể ẻ ể ược các v n đ ng tinh nhậ ộ ư 

xé, dán, c t, n n…Nh ng s n ph m t  chính bàn tay tr  làm ra tr  r t yêu thíchắ ặ ữ ả ẩ ừ ẻ ẻ ấ  giúp tr  hăng say th  hi n ý tẻ ể ệ ưởng c a mình.ủ

* Môi tr ườ ng bên ngoài:  Đ  có để ược môi trường ngoài l p h c phù h pớ ọ ợ  tôi đã ch  đ ng đ  xu t v i b n giám hi u nhà trủ ộ ề ấ ớ ạ ệ ường s p x p b  trí các đắ ế ố ồ 

ch i ngoài tr i phù h p v i sân trơ ờ ợ ớ ường, t o kho ng không gian, v  trí ch i, t pạ ả ị ơ ậ  luy n cho tr  tho i mái, đ c bi t đ m b o an toàn cho tr ệ ẻ ả ặ ệ ả ả ẻ

Xung quanh sân trường được b  trí nhi u lo i cây xanh, cây rau, cây hoaố ề ạ  hàng ngày tôi có th  cho tr  d n v  s nh nh  nhàng nh  nh t lá, tể ẻ ọ ệ ị ẹ ư ặ ưới cây, b tắ  sâu, đây cũng là môi trường ho t đ ng giúp phát tri n th  l c cho tr  qua đóạ ộ ể ể ự ẻ  giúp cho tr  bi t yêu thiên nhiên, yêu lao đ ng. ẻ ế ộ

* Làm và s  d ng đ  dùng cho lĩnh v c giáo d c phát tri n th  ch t ử ụ ồ ự ụ ể ể ấ

Nói đ n phát tri n th  ch t thì đ  dùng, đ  ch i là ph ng ti n đ  h c, đế ể ể ấ ồ ồ ơ ươ ệ ể ọ ể 

ch i. Vi c s  d ng đ  dùng tr c quan là vô cùng quan tr ng vì ho t đ ng th  ch tơ ệ ử ụ ồ ự ọ ạ ộ ể ấ  

ch  y u thông qua các bài t p có tính th c t , các bài luy n t p khác nhau đ u cóủ ế ậ ự ế ệ ậ ề  

nh ng lo i đ  dùng d ng c  khác nhau, giúp cho tr  ch i mà h c m t cách nhữ ạ ồ ụ ụ ẻ ơ ọ ộ ẹ nhàng. 

Đ i v i tr  em, đ  ch i cũng gi ng nh  cu c, c y đ i v i ngố ớ ẻ ồ ơ ố ư ố ầ ố ớ ười nông dân…Mu n gi  h c đ t k t qu  cao thì đ  dùng không th  thi u và ph i đ mố ờ ọ ạ ế ả ồ ể ế ả ả  

b o đáp  ng đả ứ ược các yêu c u v  m t giáo d c, v  sinh, an toàn và th m mĩ. Vìầ ề ặ ụ ệ ẩ  

v y ngay t  đ u năm tôi đã ki m tra đ  dùng d y h c xem đ  dùng đã phù h pậ ừ ầ ể ồ ạ ọ ồ ợ  

v i ch  đ , v i đ  tài, hình th c d y ch a. T  đó tôi có k  ho ch tham m u v iớ ủ ề ớ ề ứ ạ ư ừ ế ạ ư ớ  ban giám hi u b  sung còn thi u, lên k  ho ch s p x p th i gian đ  làm đệ ổ ế ế ạ ắ ế ờ ể ồ dùng

Căn c  vào k t qu  th ng kê đ  dùng, các đ  dùng đứ ế ả ố ồ ồ ược nhà trường trang 

b  chúng tôi đã lên k  ho ch làm đ  dùng cho t ng ch  đ , t ng đ  tài. Vi c làmị ế ạ ồ ừ ủ ề ừ ề ệ  

đ  dùng t  t o đ i v i giáo viên M m non r t quan tr ng nó giúp r t nhi uồ ự ạ ố ớ ầ ấ ọ ấ ề  trong quá trình d y tr  h n n a nó là đ c thù riêng c a giáo viên M m non tạ ẻ ơ ữ ặ ủ ầ ừ 

nh ng nguyên v t li u ph  th i nh  bìa cát ton, x p, h p s a,….tôi đã làm bữ ậ ệ ế ả ư ố ộ ữ ổ xung đ  dùng còn thi u phù h p cho nhi u ch  đ  trong các trò ch i.ồ ế ợ ề ủ ề ơ

Hình  nh cô cùng tr  làm đ  dùng ả ẻ ồ

V i bi n pháp này ngoài vi c t ng cớ ệ ệ ặ ường đ  dùng còn giúp tr  phát tri nồ ẻ ể  

v n đ ng tinh t  đó giúp tr  khéo léo h n trong v n đ ng.ậ ộ ừ ẻ ơ ậ ộ

Quá trình giáo d c th  ch t trong trụ ể ấ ường M m non không đ t hi u quầ ạ ệ ả 

t t nêu không có các trang thi t b  đ  dùng, d ng c , thi t b , d ng c  giúp choố ế ị ồ ụ ụ ế ị ụ ụ  các bài t p th  d c có tác d ng t t h n đ i v i c  th  tr  nó làm tăng hi u quậ ể ụ ụ ố ơ ố ớ ơ ể ẻ ệ ả 

c a các bài t p. Vi c s  d ng đa d ng các d ng c  khác nhau s  có  nh hủ ậ ệ ử ụ ạ ụ ụ ẽ ả ưở  ng

đ u kh p đ n t t c  các b  ph n c a c  th ề ắ ế ấ ả ộ ậ ủ ơ ể

  Các t  ch t nhanh, m nh, b n, khéo… đố ấ ạ ề ược phát tri n r t t t thông quaể ấ ố  

vi c s  d ng các thi t b , đ  dùng .ệ ử ụ ế ị ồ

c­ Khai thác nhi u hình th c t  ch c phong phú đa d ng ề ứ ổ ứ ạ

T  ch c ho t đ ng giáo d c phát tri n th  ch t cho tr  là n i dung thi tổ ứ ạ ộ ụ ể ể ấ ẻ ộ ế  

y u trong quá trình phát tri n v n đ ng cho tr  M m non, vì v y khi l a ch nế ể ậ ộ ẻ ầ ậ ự ọ  

n i dung giáo d c phát tri n th  ch t cho tr  tôi đã theo các nguyên t c:ộ ụ ể ể ấ ẻ ắ

Bám sát chương trình giáo d c M m non hi n hành đ  l a ch n m c tiêu,ụ ầ ệ ể ự ọ ụ  

n i dung phù h p đ  tu i.ộ ợ ộ ổ

Đ  th c hi n nhi m v  giáo d c th  ch t cho tr , ngể ự ệ ệ ụ ụ ể ấ ẻ ười ta ti n hànhế  thông qua nhi u hình th c giáo d c nh  trong ti t h c, th  d c sáng, th  d cề ứ ụ ư ế ọ ể ụ ể ụ  

ch ng m t m i, trò ch i v n đ ng, d o ch i, thăm quan, h i kh e, ngày h i thố ệ ỏ ơ ậ ộ ạ ơ ộ ỏ ộ ể thao, giáo d c cá bi t… nh ng hình th c ti t h c là c  b n vì trên ti t h c thụ ệ ư ứ ế ọ ơ ả ế ọ ể 

d c các tri th c, kĩ năng, kĩ x o v n đ ng đụ ứ ả ậ ộ ược truy n th  m t cách có m cề ụ ộ ụ  đích, h  th ng, t  ch c và có k  ho ch. Toàn b  n i dung giáo d c th  ch tệ ố ổ ứ ế ạ ộ ộ ụ ể ấ  

được di n ra trên ti t h c, còn các hình th c khác ch  rèn luy n m t khía c nhễ ế ọ ứ ỉ ệ ộ ạ  nào đó c a giáo d c th  ch t.ủ ụ ể ấ

* Trong ti t h c ế ọ : Bám vào k  ho ch năm, trế ạ ước h t tôi ph i l a ch n n iế ả ự ọ ộ  dung bài d y, sau đó xác đ nh m c tiêu c n đ t đạ ị ụ ầ ạ ược sau bài d y.ạ

Gi  th  d c g m 3 ph n: Kh i đ ng, tr ng đ ng và h i tĩnh, m i ph n đ uờ ể ụ ồ ầ ở ộ ọ ộ ồ ỗ ầ ề  

gi i quy t m t nhi m v  nh t đ nh, m i ph n có tác d ng và h  tr  l n nhau vàả ế ộ ệ ụ ấ ị ỗ ầ ụ ỗ ợ ẫ  hoàn thi n cho nhau. Khi t  ch c d y v n đ ng c  b n cho tr , tôi luôn chú ýệ ổ ứ ạ ậ ộ ơ ả ẻ  

đ n vi c phát huy tính tích c c sáng t o c a tr  M i giáo viên c n ph i cóế ệ ự ạ ủ ẻ ỗ ầ ả  

ni m say mê v i ngh  nghi p, h t lòng vì tr  th , luôn tìm tòi ti p c n cái m iề ớ ề ệ ế ẻ ơ ế ậ ớ  

đ  thu hút tr  tích c c tham gia v n đ ng m t cách tích c c nh t. Giáo viên c nể ẻ ự ậ ộ ộ ự ấ ầ  nghiên c u tìm ra nh ng bi n pháp, nh ng hình th c t  ch c phong phù, đ mứ ữ ệ ữ ứ ổ ứ ả  

b o tính s  ph m, tính v a s c, giúp tr  h ng thú h c t p. Các gi  h c phátả ư ạ ừ ứ ẻ ứ ọ ậ ờ ọ  tri n v n đ ng không ch  d p khuôn c ng nh c mà thay vào đó là các b n nh cể ậ ộ ỉ ậ ứ ắ ả ạ  sôi đ ng, các trò ch i h p d n, v i nh ng d ng c  t p phong phú, đa d ng. Sộ ơ ấ ẫ ớ ữ ụ ụ ậ ạ ử 

d ng bi n pháp d y v n đ ng c  b n b ng các hình th c h i thi, trò ch i nh :ụ ệ ạ ậ ộ ơ ả ằ ứ ộ ơ ư  

“Bé nhanh trí”; “Bé kh e, bé ngoan” ho c d a trên n i dung các câu chuy n cóỏ ặ ự ộ ệ  

s n hay sáng tác… đây là bi n pháp t t giúp tr  “ H c b ng ch i, ch i b ngẵ ệ ố ẻ ọ ằ ơ ơ ằ  

h c”. Do v y đòi h i giáo viên bi t thi t k  ti t d y v n đ ng b ng nhi u hìnhọ ậ ỏ ế ế ế ế ậ ậ ộ ằ ề  

th c khác nhau m t cách linh ho t, sáng t o, bi t l ng ghép, tích h p các ho tứ ộ ạ ạ ế ồ ợ ạ  

đ ng giáo d c khác vào ti t d y phù h p. Trên đây là ti t d y v i các hình th cộ ụ ế ạ ợ ế ạ ớ ứ  

t  ch c khác nhau mà tôi đã xây d ng đ  d y tr :ổ ứ ự ể ậ ẻ

GIÁO ÁN  

LĨNH VỰC: PHÁT TRI N TH  CH T Ể Ể Ấ

Ch  đ : M t s  lo i hoaủ ề ộ ố ạ

Đ  tài: VĐCB “Ném trúng đích n m ngang”.ề ằ

Trò ch i v n đ ng: Thi tr ng hoaơ ậ ộ ồ

Đ i tố ượng: 5­6 Tu i.ổ

Th i gian: 30­35 phút.ờ

Người th c hi n: Lê Th  Thuự ệ ị

Đ n v : Trơ ị ường M m non Hi n Namầ ế

I. M C TIÊU.Ụ

1. Ki n th c ế ứ

­ Tr  bi t đ nh hẻ ế ị ướng ném và khi ném đ a tay lên cao.ư

­ Tr   t p các đ ng tác c a bài t p phát tri n chung  nh p nhàng theo nh c qua ẻ ậ ộ ủ ậ ể ị ạ

l i bài hát “Vờ ườn cây c a ba”.ủ

2. Kĩ năng:

­ Tr  có kĩ năng đ ng chân trẻ ứ ước chân sau, nh m đích và bi t dùng s c c a tayằ ế ứ ủ  

đ  đ y v t ném trúng vào đích, không b  ném ra ngoài.ể ẩ ậ ị

­ C ng c  kĩ năng b t liên t c qua trò ch i thi tr ng hoa.ủ ố ậ ụ ơ ồ

­ Mùa xuân đ n làm cho cây c i đâm ch i n yế ố ồ ả  

l c… , Và mùa xuân còn có r t nhi u l  h iộ ấ ề ễ ộ  

n a đ y, V y chúng mình cùng ch  đón xem lữ ấ ậ ờ ễ 

h i gì s p di n ra.ộ ắ ễ

­ Cô cho tr  đi thành vòng tròn rèn các ki u đi:ẻ ể  

Đi thường­ Đi b ng mũi bàn chân­ Đi thằ ường­ 

Đi b ng gót chân, Đi thằ ường ­ Đi b ng mé bànằ  

chân,…  Sau đó v  2 hàng .ề

2. Ho t đ ng 2: Tr ng đ ngạ ộ ọ ộ

a. Bài t p phát tri n chungậ ể

+ Tay: Song song trước m t g p khu u tayặ ậ ỷ

+ Chân: Bước lên khu u g i.ỵ ố

+ B ng : 2 tay ch ng hông xoay ngụ ố ười sang trái­ 

 ­ Tr  đ a ra ý ki n.ẻ ư ế

­ Tr  th c hi n theo hi u ẻ ự ệ ệ

l nh.ệ

bé cùng đi m danh.ể

( Cô cho tr  dóng dãn cách hàng và quay theoẻ  

yêu c u c a cô).ầ ủ

­ Cô cho tr  t p bài đ ng di n k t h p v i vòng.ẻ ậ ồ ễ ế ợ ớ  

T p trên n n nh c bài “vậ ề ạ ườn cây c a ba”ủ

( Sau m t phút cô cho 2 đ i đ a ra ý kiên).ộ ộ ư

­ Cô m i t ng đ i đ a ra ý ki n v  tên đ i, tênờ ừ ộ ư ế ề ộ  

g i c a v n đ ng và cách th c hi n v n đ ng.ọ ủ ậ ộ ự ệ ậ ộ

­ Cô làm m u l n 2: phân tích đ ng tác.ẫ ầ ộ

T  th  chu n bư ế ẩ ị:  T i v ch chu n cô đ ng chânạ ạ ẩ ứ  

trước chân sau, tay c m túi cát trùng v i chânầ ớ  

­ Tr  th c hi n.ẻ ự ệ

­ Tr  l ng nghe.ẻ ắ

sau, tay đ a ngang t m m t và m t ng m vàoư ầ ắ ắ ắ  

ai mu n th  s c mình qua đích m i nào?ồ ử ứ ớ

­ Nh ng ai mu n th  s c mình qua đích m i xinữ ố ử ứ ớ  

m i hãy đ ng v  bên ph i c a cô.ờ ứ ề ả ủ

­ Còn nh ng b n ch a t  tin xin m i chúngữ ạ ư ự ờ  

mình cùng rèn luy n   đích cũ.ệ ở

( Cô cho tr  l a ch n đ  th c hi n).ẻ ự ọ ể ự ệ

­ Cô h i c m nghĩ c a b n th c hi n   đích xaỏ ả ủ ạ ự ệ ở  

h n. Đ  ném đơ ể ược trúng đích thì con ph i làmả  

nh  th  nào?ư ế

* Trò ch iơ  v n đ ngậ ộ

Cô gi i thi u trò ch iớ ệ ơ :“Thi tr ng hoa” ồ

­ Cô nói tên trò ch i tr  nói lu t ch i cách ch i.ơ ẻ ậ ơ ơ  

Sau đó cô chính xác l i.ạ

+ Cách ch i:ơ   L n lầ ượt các b n 2 đ i s  b tạ ộ ẽ ậ  

liên t c qua 5 vòng sau đó tr ng 1 cây hoa vàoụ ồ  

vườn

+ Lu t ch i:ậ ơ  Nh ng bông hoa không đữ ược tính 

khi không b t, ho c khi tr ng 2 bông, hay khiậ ặ ồ  

b n nh c k t thúc. K t thúc b n nh c đ i nàoả ạ ế ế ả ạ ộ  

tr ng   đồ ược   nhi u   cây   hoa   thì   đ i   đó   chi nề ộ ế  

­ Tr  th c hi n.ẻ ự ệ      

­ Tr  tham ra ch i.ẻ ơ

th ng.ắ

­ Cô cho tr  ch i 2 l n sau m i l n cô ki m tra ẻ ơ ầ ỗ ầ ể

k t qu ế ả

3. Ho t đ ng 3: H i tĩnhạ ộ ồ

­ Cô cho tr  đi nh  nhàng thăm vẻ ẹ ườn hoa v a ừ

tr ng trên n n nh c bài “Ra ch i vồ ề ạ ơ ườn hoa”

­ Tr  th c hi n.ẻ ự ệ

Hình  nh tr  h c ti t th  d c ném trúng đích n m ngang ả ẻ ọ ế ể ụ ằ

Đ c bi t trong gi  h c tôi dùng m t lo i tín hi u th ng nh t đ  kh i  nhặ ệ ờ ọ ộ ạ ệ ố ấ ể ỏ ả  

hưởng đ n s  chú ý c a tr , bên c nh đó tôi luôn s  d ng kh u l nh, m nhế ự ủ ẻ ạ ử ụ ẩ ệ ệ  

l nh nh : “ Nghiêm”, “ Ngh ”, “Đi”, ch y d ng l i, kh u l nh, m nh l nh rõệ ư ỉ ạ ừ ạ ẩ ệ ệ ệ  ràng, d t khoát và lôi cu n s  t p chung chú ý   tr  Trong quá trình tr  t pứ ố ự ậ ở ẻ ẻ ậ  luy n tùy theo đ i tệ ố ượng tr  tôi có th  nâng cao d n yêu c u c a v n đ ng. Tùyẻ ể ầ ầ ủ ậ ộ  theo t ng ch  đ  tôi l a ch n các bài t p phù h p.ừ ủ ề ự ọ ậ ợ

      Nh  v y, trong m t gi  th  d c, đ  đ t đư ậ ộ ờ ể ụ ể ạ ược k t qu  cao giáo viên ph iế ả ả  

bi t k t h p nhi u y u t  đ  t  ch c cho tr  tham ra ho t đ ng có hi u qu ế ế ợ ề ế ố ể ổ ứ ẻ ạ ộ ệ ả

    * Ngoài ti t h c: ế ọ  Nhi m v  phát tri n th  ch t cho tr  không ch  trên ti tệ ụ ể ể ấ ẻ ỉ ế  

h c mà còn đọ ượ ổc t  ch c thông qua các ho t đ ng hàng ngày. ứ ạ ộ

   ­ Th  d c sáng ể ụ : Bu i sáng tr  đổ ẻ ượ ậc t p th  d c s  nâng cao ho t đ ng c aể ụ ẽ ạ ộ ủ  các c  quan trong c  th  phát tri n kĩ năng v n đ ng c n thi t t o cho tr  tr ngơ ơ ể ể ậ ộ ầ ế ạ ẻ ạ  thái s ng khoái, vui tả ươi. Th  d c sáng giúp tr  khôi ph c kh  năng làm vi cể ụ ẻ ụ ả ệ  

c a toàn b  các c  quan, cu n hút tr  vào các ho t đ ng. Đ c bi t khi tr  đủ ộ ơ ố ẻ ạ ộ ặ ệ ẻ ượ  ctham ra th  d c sáng thể ụ ường xuyên s  giúp tr  t  tin, m nh d n h n trong cu cẽ ẻ ự ạ ạ ơ ộ  

s ng, trong h c t p, nâng cao đố ọ ậ ược tinh th n t p th , ý th c lao đ ng, tinh th nầ ậ ể ứ ộ ầ  trách nhi m v i công vi c cho tr  Mu n t  ch c đệ ớ ệ ẻ ố ổ ứ ược ho t đ ng th  d c sángạ ộ ể ụ  thì ph i ch  đ ng sáng t o đ a ra các ho t đ ng gây h ng thú cho tr  Trả ủ ộ ạ ư ạ ộ ứ ẻ ướ  c

gi  th  d c sáng tôi thờ ể ụ ường trò chuy n v i tr  v  ngày h i ngày l , ch  đ  trệ ớ ẻ ề ộ ễ ủ ề ẻ đang h c, đ c đi m th i ti t ngày hôm đó qua đó cũng giúp tr  hi u h n ý nghĩaọ ặ ể ờ ế ẻ ể ơ  

c a ngày h i ngày l , nh  l i nh ng ki n th c đã h c và chu n b  cho m t ki nủ ộ ễ ớ ạ ữ ế ứ ọ ẩ ị ộ ế  

th c c a ngày m i.ứ ủ ớ

Ví d : Trò chuy n v  ngày 8/3? ụ ệ ề Đó là ngày c a ai? ủ

Và đ  xem ngày 8/3 có nh ng ho t đ ng gì cô m i chúng mình cùng lênể ữ ạ ộ ờ  nhà văn hóa d  l  mít tinh kĩ ni m ngày m ng 8/3 nhé. Trong gi  th  d c sángự ễ ệ ồ ờ ể ụ  tôi l a ch n, s p x p các đ ng tác phù h p và h p d n đ i v i tr  Bài t p ph iự ọ ắ ế ộ ợ ấ ẫ ố ớ ẻ ậ ả  

có các đ ng tác hoàn thi n các kĩ năng đi, ch y, nh y đ  hình thành t  th  đúngộ ệ ạ ả ể ư ế  giúp cho các c  quan hô h p, tu n hoàn và các nhóm c  ho t đ ng tích c c. Bàiơ ấ ầ ơ ạ ộ ự  

t p t p th  d c sáng không th  thi u đậ ậ ể ụ ể ế ược các đ ng tác hô h p, c ng c  c  vai,ộ ấ ủ ố ơ  chân, b ng…nên tr  r t hào h ng tham gia bu i t p, th  ba, th  năm tr  t p thụ ẻ ấ ứ ổ ậ ứ ứ ẻ ậ ể 

d c k t h p là đ ng tác đi u hòa ho t đ ng tim, chuy n c  th  v  tr ng tháiụ ế ợ ộ ề ạ ộ ể ơ ể ề ạ  bình thương. Trong gi  th  d c sáng tôi k t h p gi a th  d c đ ng tác và thờ ể ụ ế ợ ữ ể ụ ộ ể 

d c nh p đi u: Th  hai, th  t , th  sáu. T p nh p đi u v i các đ ng tác và d ngụ ị ệ ứ ứ ư ứ ậ ị ệ ớ ộ ụ  

c  nh  bông, c … V i các d ng c  này tr  có c m giác đúng và tho i mái vụ ư ờ ớ ụ ụ ẻ ả ả ề 

đ ng tác khi t p.ộ ậ