Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp cho việc thực hiện giáo dục âm nhạc cho trẻ theo đúng chương trình quy định, đồng thời giúp giáo viên có được những cơ hội và điều kiện thể hiện khả năng của mình. Tuy nhiên trong thực tế, nhiều giáo viên chưa chú ý hình thành kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ, chưa vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, chưa có biện pháp thiết thực trong quá trình dạy trẻ, dẫn tới kết quả chưa đạt được so với yêu cầu.
Trang 14.Hi u qu sáng ki n kinh nghi mệ ả ế ệ
III.K t lu n và nh ng ki n nghế ậ ữ ế ị
1.K t lu nế ậ
2.Đ nghề ị
Trang 2Âm nh c là phạ ương ti n giúp tr nh n th c xung quanh, phátệ ẻ ậ ứ tri n l i nói, quan h trong giao ti p, trao đ i tình c m…Đ i v i tr ,ể ờ ệ ế ổ ả ố ớ ẻ
âm nh c là th gi i k di u, đ y c m xúc. Tr có th ti p nh n âmạ ế ớ ỳ ệ ầ ả ẻ ể ế ậ
nh c ngay t trong nôi. tr m m non d xúc c m, v n ngây th trongạ ừ ẻ ầ ễ ả ố ơ sáng, nên ti p xúc v i âm nh c là m t đi u không th thi u. Th gi iế ớ ạ ộ ề ể ế ế ớ
âm thanh muôn m u không ng ng chuy n đ ng t o đi u ki n cho trầ ừ ể ộ ạ ề ệ ẻ phát tri n các ch c năng tâm lý, năng l c ho t đ ng và s hi u bi tể ứ ự ạ ộ ự ể ế
c a tr ủ ẻ
Thông thường, khi nghe nh c, ai cũng đ u có ý mu n c đ ngạ ề ố ử ộ theo ti t t u. Tay đung đ a, chân gõ nh p, đ u l c l , đó chính là hìnhế ấ ư ị ầ ắ ư
th c múa t phát. Nhi u khi các em nh v a nghe nh c, v a ng uứ ự ề ỏ ừ ạ ừ ẫ
h ng đi u múa có ti t t u đ c đáo c a mình. ứ ệ ế ấ ộ ủ
Trang 3Gi a âm nh c và v n đ ng có m i liên h tr c ti p, xu t phát tữ ạ ậ ộ ố ệ ự ế ấ ừ
c s sinh lý, đó là c quan thính giác và c quan c m giác v chuy nơ ở ơ ơ ả ề ể
đ ng và thăng b ng. Nhà tâm lý h c B.N Cheplôva cho r ng: “Vi cộ ằ ọ ằ ệ tri giác âm nh c s y ra cùng lúc hoàn toàn tr c ti p v i ph n ng v nạ ả ự ế ớ ả ứ ậ
đ ng âm nh c theo di n bi n th i gian”.ộ ạ ễ ế ờ
Đ i v i tr M u giáo, do đ c đi m h n nhiên, ham ho t đ ngố ớ ẻ ẫ ặ ể ồ ạ ộ nên m i quan h gi a âm nh c và v n đ ng đố ệ ữ ạ ậ ộ ược hình thành d dàng.ễ Các bài hát, b n nh c t o cho tr nh ng c m xúc m nh, tr v n đ ngả ạ ạ ẻ ữ ả ạ ẻ ậ ộ phù h p v i đ c tính c a âm nh c. đây âm nh c gi vai trò ch đ oợ ớ ặ ủ ạ Ở ạ ữ ủ ạ còn v n đ ng là công c th hi n hình tậ ộ ụ ể ệ ượng âm nh c.ạ
V n đ ng theo nh c giúp tr phát tri n c m giác, nh p đi u, sậ ộ ạ ẻ ể ả ị ệ ự khéo léo, kh năng ph n ng nhanh và đúng các n tả ả ứ ấ ượng nghe đượ ctrong âm
nh c. Ngoài ra còn làm tho mãn nhu c u tình c m c a tr , tr đạ ả ầ ả ủ ẻ ẻ ượ c
b c l c m xúc, giao ti p v i b n bè.ộ ộ ả ế ớ ạ
Hi n nay, chệ ương trình âm nh c đang đạ ược ph bi n r ng rãiổ ế ộ trong các trường M m non, nh m giúp cho vi c th c hi n giáo d c âmầ ằ ệ ự ệ ụ
nh c cho tr theo đúng chạ ẻ ương trình quy đ nh, đ ng th i giúp giáo viênị ồ ờ
có được nh ng c h i và đi u ki n th hi n kh năng c a mình. Tuyữ ơ ộ ề ệ ể ệ ả ủ nhiên trong th c t , nhi u giáo viên ch a chú ý hình thành k năng v nự ế ề ư ỹ ậ
đ ng theo nh c cho tr , ch a v n d ng lý thuy t vào th c ti n, ch aộ ạ ẻ ư ậ ụ ế ự ễ ư
có bi n pháp thi t th c trong quá trình d y tr , d n t i k t qu ch aệ ế ự ạ ẻ ẫ ớ ế ả ư
đ t đạ ược so v i yêu c u. Do v y, vi c áp d ng bi n pháp tiên ti n đớ ầ ậ ệ ụ ệ ế ể
d y tr M u giáo v n đ ng theo nh c là r t c n thi t, c n đạ ẻ ẫ ậ ộ ạ ấ ầ ế ầ ược chú
tr ng.ọ
Trang 4Nh n th c đậ ứ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c d y tr v n đ ng theoọ ủ ệ ạ ẻ ậ ộ
nh c, tôi nghiên c u đ tìm ra “ạ ứ ể M t s bi n pháp nâng cao ch t ộ ố ệ ấ
l ượ ng d y v n đ ng ạ ậ ộ theo nh c cho tr M u giáo 4 – 5 tu i ạ ẻ ẫ ổ
vi c phát tri n toàn di n nhân cách.ệ ể ệ
Ho t đ ng v n đ ng theo nh c l a tu i m m non có th chia làmạ ộ ậ ộ ạ ở ứ ổ ầ ể
2 nhóm trên c s tri giác âm nh c và tái t o các phơ ở ạ ạ ương ti n truy nệ ề
c m trong đ ng tác.ả ộ
* Nhóm th nh t: Là nh ng đ ng tác đ n gi n bi u hi n c m xúcứ ấ ữ ộ ơ ả ể ệ ả theo tính ch t, nh p đi u âm nh c nh v tay, gõ đ m, nhún nh y…trấ ị ệ ạ ư ỗ ệ ả ẻ nghe và phân bi t cao đ , s c thái, t c đ , tr ng âm, âm hình ti t t u.ệ ộ ắ ố ộ ọ ế ấ
* Nhóm th hai: Hứ ướng vào nh ng k năng chuy n đ ng trong quáữ ỹ ể ộ trình v n đ ng theo nh c.ậ ộ ạ
Trang 5T t c các đ ng tác v n đ ng theo nh c nh gõ nh p, âm hình, ti tấ ả ộ ậ ộ ạ ư ị ế
t u, múa…đ u th c hi n nhi m v là c m nh n ti t t u âm nh c,ấ ề ự ệ ệ ụ ả ậ ế ấ ạ
nh ng m i lo i v n đ ng có ch c năng riêng, do đó khác nhau v yêuư ỗ ạ ậ ộ ứ ề
c u.ầ
Đ ng tác v tay, gõ nh p, d m chân có tác d ng giúp tr n m v ngộ ỗ ị ậ ụ ẻ ắ ữ
ti t t u, nh p, phách trong tác ph m và đế ấ ị ẩ ược ti n hành ngay khi làmế quen v i tác ph m. Gõ nh p, phách, âm hình ti t t u yêu c u ph iớ ẩ ị ế ấ ầ ả chính xác, đúng v i tác ph m, không c n ph i có t th , t o dáng,ớ ẩ ầ ả ư ế ạ
đường nét…
Múa là d ng v n đ ng phát tri n tính th m m cho tr , hình thànhạ ậ ộ ể ẩ ỹ ẻ
t th , dáng đi u, đ ng tác đ p. Các bài múa đư ế ệ ộ ẹ ược xây d ng trên cư ơ
s n i dung, tính ch t, nh p đi u âm nh c, l i ca. Các ch t li u c b nở ộ ấ ị ệ ạ ờ ấ ệ ơ ả
c a dân gian các dân t c Vi t Nam, múa hi n đ i cũng đủ ộ ệ ệ ạ ược khai thác. Múa đượ ử ục s d ng ch y u v i đ tu i M u giáo. Cùng v i s phátủ ế ớ ộ ổ ẫ ớ ự tri n c a tr thì k năng múa c a tr ngày càng rõ ràng và đa d ng.ể ủ ẻ ỹ ủ ẻ ạ
b. Đ c đi m kh năng v n đ ng theo nh c c a tr 4 – 5 tu i: ặ ể ả ậ ộ ạ ủ ẻ ổ
V n đ ng theo nh c giáo d c nh p đi u cho tr b ng s v nậ ộ ạ ụ ị ệ ẻ ằ ự ậ
đ ng c a c th , phù h p v i tính năng đ ng c a tr ộ ủ ơ ể ợ ớ ộ ủ ẻ
Tr 4 5 tu i bi t chuy n đ ng nh p nhàng theo tính ch t c aẻ ổ ế ể ộ ị ấ ủ
nh c, thay đ i bạ ổ ước chuy n đ ng theo đi u nh c , t t c đ nh pể ộ ệ ạ ừ ố ộ ị nhàng có th chuy n sang t c đ nhanh h n ho c th c hi n các bể ể ố ộ ơ ặ ự ệ ướ c
nh y: Bả ước nh y th ng, xoay tròn, bi t xoay xung quanh b n và nh yả ẳ ế ạ ả vòng tròn m t mình, nh y đ i nhóm, t nhóm nh y to ra theo cácộ ả ổ ừ ả ả
hướng r i t l i, nh y có c m đ o c , bi t chuy n đ i hình đ n gi n,ồ ụ ạ ả ầ ạ ụ ế ể ộ ơ ả làm các đông tác nh y chân sáo, đá chéo chân, cùng v i ngả ớ ườ ớ ậ i l n t p
dượt các bài hát, truy n đ t các bài m u trò ch i.ề ạ ẫ ơ
Trang 6Tr 4 5 tu i có kh năng s d ng các nh c c nh phách tre,ẻ ổ ả ử ụ ạ ụ ư
x c xô, tróng đ m theo nh p, ti t t u ch m. Có th th i kèn cho cácắ ệ ị ế ấ ậ ể ổ giai đi u đ n gi n trên c s 1 2 âm thanh.ệ ơ ả ơ ở
2.C s th c ti n:ơ ở ự ễ
* Thu n l i: ậ ợ
L p h c luôn đớ ọ ượ ực s quan tâm c a ban giám hi u nhà trủ ệ ườ ng
đ u t c s v t ch t nh mua s m d ng c âm nh c cho tr , t oầ ư ơ ở ậ ấ ư ắ ụ ụ ạ ẻ ạ
đi u ki n cho l p đề ệ ớ ượ ử ục s d ng đ dùng hi n đ i nh đàn Oocgan, tiồ ệ ạ ư
vi , đ u băng…ầ
Trường t o đi u ki n thu n l i cho giáo viên đi h c nâng caoạ ề ệ ậ ợ ọ trình đ chuyên môn. Vào các d p hè, chúng tôi độ ị ược đi h c b i dọ ồ ưỡ ngchuyên
môn c a phòng giáo d c và đào t o m D các bu i chuyên đ c aủ ụ ạ ở ự ổ ề ủ phòng, chuyên đ c a trề ủ ường, d gi đ ng nghi p t o đi u ki n tôiự ờ ồ ệ ạ ề ệ
được h c t p, c ng c ki n th c nghi p v ọ ậ ủ ố ế ứ ệ ụ
Giáo viên có k ho ch chế ạ ương trình ngay t đ u năm h c.ừ ầ ọ
L a tu i tr tứ ổ ẻ ương đ i đ ng đ u.ố ồ ề
Ph huynh luôn mong mu n con em mình vui v , yêu thích ho tụ ố ẻ ạ
đ ng âm nh c.ộ ạ
* Khó khăn:
Các cháu ph n l n con em làm nông nghi p, kinh t gia đìnhầ ớ ệ ế còn h n ch nên ít có đi u ki n cho con em mình ti p xúc v i âm nh cạ ế ề ệ ế ớ ạ nhi u.ề
Vào đ u năm h c tr m i l a tu i m u giáo bé lên còn nhútầ ọ ẻ ớ ở ứ ổ ẫ nhát, ki n th c âm nh c còn h n ch và ch a có n n p, thói quen t t.ế ứ ạ ạ ế ư ề ế ố
Sĩ s l p đông, phòng h c nh khó khăn trong vi c t ch c ho tố ớ ọ ỏ ệ ổ ứ ạ
đ ng cho tr ộ ẻ
Trang 7Th c hi n giáo d c âm nh c cho tr m m non theo đúng chự ệ ụ ạ ẻ ầ ương trình quy đ nh là b n ph n c a m i ngị ổ ậ ủ ỗ ười giáo viên. B n thân tôi luôn so nả ạ bài t m , s p x p h p lý các n i dung c n truy n đ t, phân b th iỉ ỉ ắ ế ợ ộ ầ ề ạ ố ờ gian cho t ng ph n phù h p, nghiên c u bài và d y đúng phừ ầ ợ ứ ạ ương pháp
b môn, có chu n b đ và s d ng đ dùng cho cô và tr trong ho tộ ẩ ị ủ ử ụ ồ ẻ ạ
đ ng. Đ kh o sát và đánh giá độ ể ả ược k năng v n đ ng theo nh c c aỹ ậ ộ ạ ủ
tr Tôi ra 2 bài t p cho 30 cháu M u giáo sinh năm 2013 th c hi n.ẻ ậ ẫ ự ệBài t p: Con hãy múa bài ậ M Yêu không nào ẹ tác gi Lê Xuân Th ả ọ
K t quế ả: S cháu th c hi n đ t là 14 cháu chi m 47%. ố ự ệ ạ ế S cháu ch aố ư
đ t là 16 cháu chi m 53%. Các cháu thạ ế ường m c l i sau:ắ ỗ
+ Tr múa còn l n l n đ ng tác, đ ng tác c a tr ch a chính xác.ẻ ẫ ộ ộ ộ ủ ẻ ư+ Tr múa không kh p v i nh c có th nhanh h n nh c, có thẻ ớ ớ ạ ể ơ ạ ể múa ch m h n nh c.ậ ơ ạ
+ Tr không t th c hi n.ẻ ự ự ệ
* Nguyên nhân c a th c tr ng ủ ự ạ
Qua kh o sát, đánh giá k t qu tôi tìm ra m t s nguyên nhânả ế ả ộ ố
d n t i t l đ t đẫ ớ ỷ ệ ạ ượ ủc c a tr còn th p đó là:ẻ ấ
- Tr k năng ki n th c âm nh c t l a tu i nhà tr , m u giáoẻ ỹ ế ứ ạ ừ ứ ổ ẻ ẫ bé
- Do tr m i đi h c còn nhút nhát không giám th c hi n bài t p.ẻ ớ ọ ự ệ ậ
- Tr ch a đẻ ư ược ôn luy n vân đ ng theo nh c nhi u.ệ ộ ạ ề
- Hình th c t ch c l p ch a linh ho t, ch a kích thích h ng thúứ ổ ứ ớ ư ạ ư ứ cho tr ho t đ ng.ẻ ạ ộ
3. Các bi n pháp nâng cao ch t lệ ấ ượng d y v n đ ng theo nh c cho tr m uạ ậ ộ ạ ẻ ẫ giáo 45 tu i.ổ
3.1.Bi n pháp 1:Làm m u chu n v n đ ng theo nh c và cóệ ẫ ẩ ậ ộ ạ sáng t o.ạ
Trang 8Âm nh c là tr u tạ ừ ượng nh ng có tính giáo d c ngh thu t sâu s c.ư ụ ệ ậ ắ
Vì v y vi c s m t duy tr c quan và kích thích nh ng y u t ban đ uậ ệ ớ ư ự ữ ế ố ầ
là r t c n thi t. Vai trò c a cô giáo trong v n đ này là ph i t o đấ ầ ế ủ ấ ề ả ạ ượ c
s hự ướng thú đ tr say mê, ham thích ho t đ ng ngh thu t. Vì v yể ẻ ạ ộ ệ ậ ậ
trước khi cho tr ho t đ ng ngh th t cô c n có nh ng hình th c g iẻ ạ ộ ệ ậ ầ ữ ứ ợ
m , d n d t gi i thi u và đở ẫ ắ ớ ệ ược xem cô bi u di n m u v i m c để ễ ẫ ớ ứ ộ hoàn thi n nh t.ệ ấ
Làm m u là bi n pháp quan tr ng nh m m c đích cho tr tri giácẫ ệ ọ ằ ụ ẻ toàn v n (Tri giác âm nh c và v n đ ng trong m t kh i th ng nh t).ẹ ạ ậ ộ ộ ố ố ấ
* D y tr v tay ho c s d ng đ ch i âm nh c gõ đ m theo hátạ ẻ ỗ ặ ử ụ ồ ơ ạ ệ cũng có nhi u cách d y. Giáo viên c n căn c vào lo i nh p, c u trúcề ạ ầ ứ ạ ị ấ hình ti t t u c a bài hát đ ch n hình th c v tay, gõ đ m và cách d yế ấ ủ ể ọ ứ ỗ ệ ạ cho phù h p. Trong chợ ương trình c i cách c a l p M u giáo 4 5 tu iả ủ ớ ẫ ổ
thường có cách:
D y v tay (ho c gõ) theo nh p: V tay ho c gõ m t ti ng vàoạ ỗ ặ ị ỗ ặ ộ ế phách m nh, (đ u ô nh p) phách y u ngh ạ ầ ị ế ỉ
Ví d : Trong bài : ụ Em yêu cây xanh có câu:
Em r t thích ấ tr ng ồ nhi u cây xanh ề Cho con chim nh y ả nhót trên cành
D y v tay (ho c gõ) ti t t u ch m: V tay ho c gõ 3 ti ng,ạ ỗ ặ ế ấ ậ ỗ ặ ế
m i ti ng b ng m t n t đen, r i ngh b ng m t ti ng(V tay ho c gõỗ ế ằ ộ ố ồ ỉ ằ ộ ế ỗ ặ vào phách m nh đ u ô nh p)ạ ở ầ ị
Ví d :ụ D y tr v tay theo ti t t u ch m bài ạ ẻ ỗ ế ấ ậ Cháu th ươ ng chú b đôi ộ
Vào bài cô đ tr : ố ẻ
Ai n i h i đ o biên c ơ ả ả ươ ng
Di t thù gi n ệ ữ ướ c coi th ườ ng khó khăn.
(Chú b đ i)ộ ộ Cô h i tr : ỏ ẻ
Trang 9+ Câu đ k v ai?ố ể ề
+ Các con đã được làm quen v i bài hát nào k v chú b đ i?ớ ể ề ộ ộ
+ Ai sáng tác bài Cháu th ươ ng chú b đ i? ộ ộ
Cô nói: Đ bài hát khi bi u di n thêm vui, nh p nhàng cô cùng các conể ể ễ ị
v tay theo ti t t u ch m k t h p v i l i ca nhé.ỗ ế ấ ậ ế ợ ớ ờ
C l p cùng hát l i bài hátả ớ ạ
Cô làm m u. Cách v tay nh sau:ẫ ỗ ư
Cháu th ươ ng chu b đ i n i r ng sâu biên gi i. ộ ộ ơ ừ ớ
tay k t h p v i l i ca.ế ợ ớ ờ
Đ t o s h ng thú cho tr và tr tích c c v n đ ng theo nh c tôi cóể ạ ự ứ ẻ ẻ ự ậ ộ ạ
th linh ho t, làm đa d ng các cách h c thu c.ể ạ ạ ọ ộ
Ví d : D y tr cách s d ng nh c c là tr ng: Tay trái c m tr ng, tayụ ạ ẻ ử ụ ạ ụ ố ầ ố
ph i c m dùi, khi gõ thì gõ vào gi a m t tr ng, sau đó đ a ra gõ vàoả ầ ữ ặ ố ư thành tr ng. Ho c d y tr s d ng nh c c là x c xô thì tay ph i c mố ặ ạ ẻ ử ụ ạ ụ ắ ả ầ
x c xô (úp x c xô vào trong lòng bàn tay) khi gõ thì gõ x c xô vàoắ ắ ắ lòng bàn tay trái sau đó đ a hai tay r ng ra ngh b ng m t phách. ư ộ ỉ ằ ộ
Trang 10* Trong t ch c có nhi u ng i tham gia v n đ ng, diổ ứ ề ườ ậ ộ chuy n đ i hình, múa đ ng tác cháu trai khác đ ng tác cháu gái…ể ộ ộ ộ
Mu n th hi n toàn v n trong s k t h p v i âm thanh âm nh c cùngố ể ệ ẹ ự ế ợ ớ ạ
m t lúc là không th độ ể ược. Vì v y đ đ m b o tính toàn v n c a triậ ể ả ả ẹ ủ giác, tôi c n s d ng bi n pháp trình bày cùng v i l i gi i thích đ ngầ ử ụ ệ ớ ờ ả ộ tác c a các cháu trai trủ ước, đ ng tác c a các cháu gái sau. Có th gi iộ ủ ể ả thích dưới hình th c d ng hình nh mô ph ng ho c ch d n ng n g n,ứ ự ả ỏ ặ ỉ ẫ ắ ọ
d hi u. Ví d khi d y tr v n đ ng minh ho bài: ễ ể ụ ạ ẻ ậ ộ ạ Chú b đ i ộ ộ có
đ ng tác hai tay vung t nhiên chân d m m nh, cô có th nói: “Hai tayộ ự ậ ạ ể các con vung t nhiên, chân d m m nh nh chú b đ i đang hành quânự ậ ạ ư ộ ộ
đ y các con ”ấ ạ
Trong chương trình m t s bài múa đã có biên so n đ ng tácộ ố ạ ộ múa g i ý, song cô có th d y tr ph i h p các đ ng tác tay chân, thânợ ể ạ ẻ ố ợ ộ hình và th hi n qua nét m t k t h p v i âm nh c.ể ệ ặ ế ợ ớ ạ
Ví d :ụ Trong sách Chăm sóc giáo d c M u giáo và h ụ ẫ ướ ng d n th c ẫ ự
hi n ệ (4 5 tu i ) ổ không biên so n đ ng tác múa bài: ạ ộ Cháu yêu bà c aủ
tác giả Xuân Giao. D a vào đ c đi m c a l p tôi các cháu có kh năngự ặ ể ủ ớ ả múa
được nh ng đ ng tác đ n gi n, d a vào n i dung c a bài hát tôi đãữ ộ ơ ả ự ộ ủ sáng t o ra đ ng tác cho ph n d o nh c đ u, đ ng tác c a 4 câu hát,ạ ộ ầ ạ ạ ầ ộ ủ
ph n nh c k t. ầ ạ ế
Ph n d o nh c đ u: Đ ng th ng, chân đ ng r ng b ng vai, hai tayầ ạ ạ ầ ứ ẳ ứ ộ ằ
đ a lên cao và đ a sang hai bên theo nh p bài hát.ư ư ị
Đ ng tác 1: “Bà i bà…l m” M t tay dang r ng ra trộ ơ ắ ộ ộ ướ ồ ừ ừ ấ c r i t t pvào ng c vào t “l m”, k t h p v i nhún chân.ự ừ ắ ế ợ ớ
Đ ng tác 2: “Tóc bà tr ng….mây” Hai tay đ a trên đ u vu t nhộ ắ ư ầ ố ẹ
xu ng hai bên ng c, k t h p nhún chân vào ti ng “mây”ố ự ế ợ ế
Trang 11 Đ ng tác 3: “Cháu yêu bà, cháu n m bàn tay.”Hai tay t t p lênộ ắ ừ ừ ấ
ng c vào t “l m”. Sau đó đ t hai tay úp vào nhau và k t h p v i nhúnự ừ ắ ặ ế ợ ớ chân vào t “tay”ừ
Đ ng tác 4: “Khi cháu vâng l i ….vui.”V tay theo nh p sang hai bênộ ờ ỗ ị
k t h p v i ch ng gót chân.ế ợ ớ ố
Ph n nh c k t: Hai tay đ a cao lên trên đ u, l c c tay , k t h pầ ạ ế ư ầ ắ ổ ế ợ
bước xoay tròn t i ch m t vòng.ạ ỗ ộ
Đ t o s h ng thú cho tr và tr tích c c luy n t p múa, tôi có thể ạ ự ứ ẻ ẻ ự ệ ậ ể cho tr múa dẻ ưới các hình th c và s p x p di chuy n đ i hình nhứ ắ ế ể ộ ư sau:
+ Cô cho c l p múa. Tr múa theo nhóm các b n trai và các b n gáiả ớ ẻ ạ ạ
đ ng riêng theo t ng vòng tròn. Tr múa t ng đôi. Tr múa theo nhómứ ừ ẻ ừ ẻ
nh Cá nhân múa.ỏ
Do tr h c thông qua b t chẻ ọ ắ ước nên tôi ph i làm m u nhi u l n.ả ẫ ề ầ
Tr b t chẻ ắ ước có th không nh giáo viên nh ng nh ng gì nghe nhìnể ư ư ữ qua m u giúp tr kh c sâu n tẫ ẻ ắ ấ ượng, nh n bi t m t cách xúc c m cácậ ế ộ ả
đ ng tác, bài múa. Nh v y b ng nhi u hình th c sinh đ ng, cô sộ ư ậ ằ ề ứ ộ ẽ hình thành t duy tr c quan, t o đư ự ạ ược nh ng y u t ban đ u cho m iữ ế ố ầ ọ
c m nh n ngh thu t.ả ậ ệ ậ
3.2. Bi n pháp 2:T o môi trệ ạ ường âm nh c. ạ
Giáo d c âm nh c là ho t đ ng ngh thu t đụ ạ ạ ộ ệ ậ ược tr m u giáo r t yêuẻ ẫ ấ thích. Đây là lo i hình đạ ược xem nh phư ương ti n đ th c hi n cácệ ể ự ệ
ho t đ ng giáo d c m t cách hi u qu trạ ộ ụ ộ ệ ả ở ường Mâm non.
Do đ c di m tâm sinh lý l a tu i M u giáo, các cháu tuy còn nhặ ể ứ ổ ẫ ỏ
tu i nh ng r t thích cái đ p, m u s c s c s , m i l Đ ti n hànhổ ư ấ ẹ ầ ắ ặ ỡ ớ ạ ể ế
ho t đ ng âm nh c c n t o ra m t môi trạ ộ ạ ầ ạ ộ ường âm nh c là r t c nạ ấ ầ