Nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa (XHCN). Yêu cầu về nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về nghệ thuật... Tuy nhiên, nội dung giáo dục trong các nhà trường tiểu học hiện nay còn xem trọng việc dạy chữ, chưa chú trọng đúng mức việc dạy làm người, nhất là việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Rèn luyện kỹ năng sống (KNS) cho học sinh (HS) là nhằm giúp các em rèn luyện kỹ năng (KN) ứng xử thân thiện trong mọi tình huống; thói quen và KN làm việc theo nhóm, KN hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước và các tệ nạn xã hội. Đối với HS tiểu học, việc hình thành các KN cơ bản trong học tập và sinh hoạt là vô cùng quan trọng, ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách sau này của các em. Đặc biệt trong xu thế hội nhập với một xã hội không ngừng biến đổi như hiện nay, đòi hỏi con người phải thường xuyên ứng phó với những thay đổi hàng ngày của cuộc sống. Mục tiêu giáo dục không chỉ giúp con người “Học để biết, học để làm” mà còn “học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. Do đó, vấn đề giáo dục kỹ năng sống là vấn đề cấp thiết hơn bao giờ hết. Đó cũng chính là lý do để tôi chọn đề tài với tiêu đề “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” để nghiên cứu.
Trang 1ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH
-o0o -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa (XHCN) Yêu cầu về nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về nghệ thuật Tuy nhiên, nội dung giáo dục trong các nhà trường tiểu học hiện nay còn xem trọng việc dạy chữ, chưa chú trọng đúng mức việc dạy làm người, nhất là việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
Rèn luyện kỹ năng sống (KNS) cho học sinh (HS) là nhằm giúp các em rèn luyện kỹ năng (KN) ứng xử thân thiện trong mọi tình huống; thói quen và KN làm việc theo nhóm, KN hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước và các tệ nạn xã hội Đối với HS tiểu học, việc hình thành các KN cơ bản trong học tập và sinh hoạt là vô cùng quan trọng, ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách sau này của các em
Đặc biệt trong xu thế hội nhập với một xã hội không ngừng biến đổi như hiện nay, đòi hỏi con người phải thường xuyên ứng phó với những thay đổi hàng ngày của cuộc sống Mục tiêu giáo dục không chỉ giúp con người “Học để biết, học
để làm” mà còn “học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. Do đó, vấn đề giáo dục kỹ năng sống là vấn đề cấp thiết hơn bao giờ hết
Đó cũng chính là lý do để tôi chọn đề tài với tiêu đề “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” để nghiên cứu.
II MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP
1 Mục đích nghiên cứu:
Nhằm tiếp tục thực hiện tốt phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” do ngành giáo dục phát động Giúp cho các em học sinh của nhà trường tự tin, chủ động xử lý linh hoạt các tình huống trong cuộc sống thường ngày
Nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên trong nhà trường về sự cần thiết phải thực hiện giáo dục KNS cho học sinh không chỉ thông qua các bài giảng trên lớp mà còn phải giáo dục thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Trang 2Phát huy tối đa nội lực của nhà trường, tranh thủ sự đóng góp về mọi mặt của cha mẹ học sinh, của xã hội trong việc giáo dục KNS cho học sinh
2 Phạm vi nghiên cứu:
Một số mô hình hoạt động của Liên đội cụ thể trong các công tác giáo dục giáo dục ngoài giờ lên lớp trong năm học 2016 - 2017 và năm học 2017 - 2018
3 Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh Trường TH Nguyễn Bá Ngọc - T.p Đông Hà
4 Phương pháp nghiên cứu:
- Dựa trên các tài liệu giáo dục kỹ năng sống do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành; quy trình hoạt động Đội năm học 2016 – 2017, 2017-2018
- Lập kế hoạch nghiên cứu Xác định thời gian nghiên cứu Soạn thảo nội dung
- Kiểm tra, giám sát những việc đã làm được trên thực tế, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm
III NỘI DUNG
1 Khảo sát tình hình:
1.1 Thuận lợi:
Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc nằm ở vị trí thuận lợi trong địa bàn phường 1 Gần khu di tích Nhà Ga, lô cốt Đông Hà, thuận lợi để tổ chức các hoạt động Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, tạo mọi điều kiện hoạt động của Hội đồng đội các cấp, của chi bộ Đảng, lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, các đoàn thể trong nhà trường, hội đồng sư phạm nhà trường
Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội nhiệt tình, trách nhiệm Đội viên hăng hái, nhiệt tình tham gia các hoạt động của Liên đội
Cơ sở vật chất để tổ chức các hoạt động của nhà trường tương đối đầy đủ Được sự quan tâm nhiệt tình của phụ huynh học sinh, đặc biệt là sự quan tâm trong việc xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường
1.2 Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi, nhà trường còn gặp một số khó khăn Vì vị trí ở ngay địa bàn khu vực gần chợ, học sinh tuyển sinh đúng tuyến thuộc khu phố 1, khu phố 2 nên phần lớn phụ huynh làm nghề buôn bán và lao động Cũng có không
ít gia đình điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn Trong các ngày cuối tuần, nhiều
em thường bị gia đình bỏ bê, đi lang thang, thiếu sự quan tâm dạy dỗ của bố mẹ Đây chính là điều kiện tốt để các tệ nạn xã hội và các nguy cơ về xâm hại xâm nhập vào các em nếu không có sự quản lý tốt của Nhà trường - Gia đình - Xã hội Đối với các em thuộc gia đình có điều kiện, được bố mẹ nuông chiều không đúng cách, thường để cho con cái sử dụng điện thoại để cho bố mẹ được tự do, điều đó khiến các em bị lôi cuốn vào các trò chơi điện tử trên mạng internet Nguy hiểm hơn, chúng khiến các em xa lánh dần với môi trường tiếp xúc bên ngoài, trở nên ít bạn và dễ cáu bẳn Khả năng giao tiếp cũng ít nhiều bị ảnh hưởng Các em thích
Trang 3thú với các trò chơi bạo lực, có hành vi nói tục và sẵn sàng nổi giận khi va chạm với bạn Chính những điều đó đã gây không ít khó khăn đối với nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục (cả trong giảng dạy và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp)
Trong việc thực hiện nội quy trường lớp học, một số em còn có những hạn chế nhất định Cụ thể như hầu hết khi hỏi các em học sinh “Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp em phải làm gì?” thì các em đều trả lời được là “không được vứt rác bừa bãi, vẽ bậy lên tường …” Tuy nhiên, trên thực tế, một số em vẫn làm điều ngược lại Ví dụ: Một số em vẫn còn vứt rác bừa bãi, vẽ bậy lên tường, hái cây, bẻ cành, mua những đồ chơi nguy hiểm để chơi, mua các loại bánh kẹo màu mè, không có nhãn mác, không rõ xuất xứ Các em chưa có khả năng nhận biết để bảo vệ sức khỏe bản thân
Mức độ khảo sát đầu năm học khi khảo sát học sinh khối 4 và khối 5 về các kỹ năng sống cần đạt trong năm học 2017 - 2018 cho thấy:
Kỹ năng sống Khảo sát hs khối 4 Khảo sát hs khối 5Tốt Đạt Tốt Đạt
Tự phục vụ bản thân (vệ sinh thân
Tự tin khi trình bày một vấn đề nào
Biết yêu thương, nhường nhịn, sẻ chia 118 48 119 42 Kết quả rèn luyện các kỹ năng cơ bản của học sinh trong năm học 2017 – 2018:
Nội dung Toán Tiếng Việt Khoa học Địa Sử Ngọai ngữ Tin học thưởng HKI Khen thưởng Khen
HKII
Đạt tỉ lệ
Cuộc sống hiện đại về chính trị, kinh tế, xã hội, văn hóa, khoa học kỹ thuật, môi trường, khí hậu… ở trong nước và trên thế giới đang vận động hết sức khẩn trương và chứa đựng nhiều yếu tố khôn lường Để sống, hội nhập và góp phần tích cực cho cuộc sống cá nhân và cộng đồng tốt đẹp hơn, con người nói chung và học sinh nói riêng không thể không quan tâm đến việc rèn luyện kỹ năng sống nhằm thích ứng với mọi biến động của hoàn cảnh
2 Giải pháp thực hiện:
Trang 4Trên thực tế, có nhiều phương pháp, nhiều cách thức để thực hiện giáo dục KNS cho học sinh Một trong những phương pháp hữu ích và thân thiện nhất để rèn KNS cho học sinh đó là giáo dục thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Vì theo tâm sinh lý của học sinh tiểu học thì đây là con đường dễ tiếp cận và mau thích nghi nhất Với kinh nghiệm thực tiễn áp dụng, tôi nhận thấy một số biện pháp
mà một giáo viên tổng phụ trách cần làm để thực hiện nhiệm vụ rèn kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như sau:
2.1 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động chính trị và xã hội nhân văn:
a Tổ chức Ngoại khóa “An toàn giao thông” trong “tháng hành động vì an toàn giao thông”- Tháng 9:
+ Yêu cầu đạt được:
- Giáo dục học sinh nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm bảo đảm trật tự an toàn giao thông Giáo dục thói quen cư xử có văn hóa, đúng luật pháp, hình thành ý thức tự giác khi tham gia giao thông; tạo môi trường giao thông trật tự, an toàn, văn minh, thân thiện, từng bước hình thành thói quen “Văn hóa giao thông”.
- Nâng cao trách nhiệm và hiệu quả công tác phối hợp của nhà trường với chính quyền địa phương và các đoàn thể chính trị trong công tác đảm bảo trật tự an toàn giao thông
- Góp phần bảo vệ tài sản, tính mạng cá nhân và người khác; xây dựng xã hội văn minh
+ Công tác chuẩn bị:
- Chuẩn bị các đồ dùng cần thiết cho hoạt động: Trang trí, bảng ghép, biển báo, xe đạp, xe máy, mũ bảo hiểm, một số quà tặng…
- Lựa chọn và tập luyện cho học sinh tổ chức
+ Nội dung hoạt động:
- Hướng dẫn học sinh nhận biết một số biển báo giao thông;
- Hướng dẫn học sinh cách đi bộ và sang đường an toàn; Ngồi sau xe máy,
xe đạp an toàn;
- Hướng dẫn đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên mô tô, xe máy; không chơi đùa nghịch dưới lòng đường vỉa hè, chú ý an toàn khi đi trời mưa, buổi tối
+ Hình thức:
- Được tổ chức dựa theo hình thức bài giảng có minh họa
- Học sinh được tham gia các trò chơi tìm hiểu về ATGT như “Ghép biển báo nhanh” hay “Thử tài trí nhớ”.
b Tổ chức Lễ hưởng ứng “Tuần lễ học tập suốt đời” 2017 – Tháng 10:
+ Yêu cầu đạt được:
Trang 5- Nhằm nâng cao nhận thức của học sinh về ý thức xây dựng một xã hội học tập; nhận thức được ý nghĩa và sự cấp thiết của việc cập nhật, thiếp thu và vận dụng những tri thức mới vào hoạt động học tập cũng như sản xuất nhằm phát triển văn hóa, kiến thức, kỹ năng, phát triển tư duy và rèn luyện nhân cách con người
- Góp phần xây dựng xã hội học tập Chuẩn bị tốt cho hội nhập
- Đổi mới, đẩy mạnh ứng dụng CNTT, nâng cao hiệu quả hoạt động văn hóa đọc qua mạng internet một cách hữu ích
+ Công tác Chuẩn bị:
- Phối hợp với Thư viện trường học
- Chuẩn bị các đồ dùng cần thiết cho hoạt động: Trang trí sân khấu, trang trí một bàn sách và một số quà tặng…
+ Nội dung: “Học tập để phát triển nhân cách, hoàn thiện bản thân”.
- Văn nghệ chào mừng
- Chào cờ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu;
- Phát động tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời;
- GV phụ trách Thư viện nhà trường giới thiệu về sách học đạo đức; Tổ chức cho học sinh trao đổi sách
- Đại diện học sinh phát biểu cảm tưởng sau bài học;
- Đại diện BGH nhà trường phát biểu;
- Lễ gửi thông điệp học tập suốt đời;
- Bế mạc
c Tổ chức thực hiện các phong trào “Mua tăm ủng hộ Hội người mù”,
“Xuân yêu thương”, “Quyên góp ủng hộ GV-HS vùng khó”
+ Công tác chuẩn bị:
- TPT Đội phát động các phong trào đến từng Chi đội và lớp nhi đồng
- Tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của các phong trào đến các em học sinh
- GVCN lập danh sách học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, con mồ côi và
có hoàn cảnh khó khăn
+ Nội dung:
- Vận động quyên góp và trao tặng quà tết cho thiếu nhi có hoàn cảnh khó khăn
Qua hoạt động, các em biết yêu thương bạn
bè, biết nhường nhịn, chia sẻ, động viên
d Tổ chức ngoại khóa ngày “Quốc tế hạnh
phúc” 20/3.
+ Công tác chuẩn bị:
Chủ đề: “Yêu thương và chia sẻ”.
Trang 6Khẩu hiệu: Hãy yêu thương học sinh bằng tình yêu thương của người cha, người mẹ
+ Nội dung:
- Học sinh nghe bài nói chuyện về ý nghĩa lịch sử của ngày quốc tế hạnh phúc
- Học sinh tham gia thi xếp hình trái tim
trong vòng 1 bài hát
- Học sinh múa hát tập thể bài Gia đình
nhỏ, hạnh phúc to.
Qua hoạt động, các em biết thêm yêu gia
đình, bè bạn, biết nhường nhịn, chia sẻ, động
viên
e Tổ chức phát thanh măng non theo chủ
điểm.
+ Công tác chuẩn bị:
- GV-TPT Đội tham mưu các cấp lãnh đạo, lập
kế hoạch phát thanh măng non theo chủ đề từng tháng
- Phối hợp với GVCN hướng dẫn học sinh viết bài, biên tập và phát thanh
+ Nội dung: Tùy theo từng chủ điểm mà Ban biên tập phát động học sinh viết bài và tập phát thanh
9 Chủ điểm : “Vui đến trường”
10 Chủ điểm: “Chăm ngoan, học giỏi”
11 Chủ điểm: “Nhớ ơn thầy, cô giáo”
12 Chủ điểm: “Uống nước nhớ nguồn”
1 Chủ điểm: “Chào năm mới 2017”
2 Chủ điểm: “Mừng Đảng quang vinh”
3 Chủ điểm: “Tiến bước lên Đoàn”
4 Chủ điểm: “Mừng non sông thống nhất”
5 Chủ điểm: “Tự hào đội viên”
Qua hoạt động, giúp học sinh nâng cao các kỹ năng cơ bản như: nói, đọc, viết Hướng các em đến một môi trường thân thiện và dân chủ
g Tổ chức viết thu hoạch sau chuyến tham quan Bảo tàng Quảng Trị.
+ Công tác chuẩn bị:
Trang 7- GV-TPT Đội tham mưu các cấp lãnh đạo, lập kế hoạch tổ chức đưa học sinh đi tham quan Bảo tàng Quảng Trị
- Phối hợp với GVCN tổ chức cho học sinh tham gia đầy đủ, đảm bảo an toàn Triển khai viết bài thu hoạch sau chuyến đi
+ Nội dung:
- Phối hợp với cán bộ Bảo tàng, giới thiệu với học sinh các hình ảnh, mẫu vật, hoàn cảnh lịch sử
- Nêu câu hỏi cho học sinh sau khi kết thúc buổi tham quan học tập
Học sinh viết thông tin để làm bài thu hoạch trong buổi tham quan Bảo tàng Quảng Trị.
Thông qua chuyến đi nhằm giáo dục các em đội viên thiếu niên về truyền thống văn hoá đất nước và Bác Hồ kính yêu Tạo điều kiện
để các em phát triển hơn về kiến thức lịch sử thông qua chuyến đi
h Tổ chức Giao lưu “Kể chuyện đạo đức”:
+ Công tác chuẩn bị:
- Liên đội phối hợp với BCH Đoàn: Lập kế hoạch trình lãnh đạo, tham mưu
và phân công các thành viên chuẩn bị (trang hoàng, loa máy, quà thưởng ), thông báo các tổ, khối
- Phối hợp với GVCN để phổ biến kế hoạch đến học sinh lớp mình và hỗ trợ các em xây dựng câu chuyện và chuẩn bị các tiết mục văn nghệ để tham gia tốt hoạt động
+ Nội dung: Những câu chuyện về các phẩm chất đạo đức cần có của con người Việt Nam; những tấm gương người tốt, việc tốt; những hành vi ứng xử phù hợp, đúng chuẩn mực đạo đức xã hội
- Hình thức giao lưu: Mỗi Chi đội chọn một phẩm chất đạo đức mà mình tâm đắc nhất, từ đó xây dựng thành một câu chuyện minh họa cho phẩm chất đạo đức đó (có phần mở đầu, nội dung và bài học rút ra từ các câu chuyện);
Học sinh trình bày theo hình thức kể chuyện không quá 3 phút
- Yêu cầu:
* Câu chuyện kể cần đảm bảo tính trung thực, khách quan
* Nội dung cần được chuẩn bị chu đáo, nghiêm túc, sinh động, tránh hình thức, thực hiện đúng thời gian;
* Khuyến khích học sinh tăng phần liên hệ với địa phương và bản thân (theo
đề cương đã chuẩn bị)
Trang 8Giao lưu kể chuyện đạo đức là một hoạt động chính trị - xã hội, nhằm tuyên truyền sâu rộng trong học sinh về các hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa và truyền thống của xã hội Việt Nam Thông qua hoạt động kể chuyện đạo đức, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức của học sinh
2.2 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động văn hóa nghệ thuật:
a Tổ chức hoạt động thành lập, ra mắt câu lạc bộ Họa Mi.
b Tổ chức Giao lưu văn nghệ “Tiếng hát Họa Mi”.
c Tổ chức hoạt động giữa giờ với các bài hát múa: Về biển khơi, Chú bộ đội đảo xa
d Tổ chức Liên hoan “Em yêu làn điệu dân ca”, “Tiếng hát Họa Mi”:
+ Công tác chuẩn bị:
- TPT Đội tham mưu lãnh đạo trường thành lập ban giám khảo, lên kế hoạch
tổ chức đánh giá và lựa chọn các tiết mục đặc sắc tham gia biểu diễn tại buổi lễ kỷ niệm 20/11 Phân công các thành viên chuẩn bị (trang hoàng, loa máy, quà thưởng ), thông báo các tổ, khối
- Các đồng chí tổ trưởng: Triển khai kế hoạch cho các khối lớp và lên kế hoạch tập luyện
+ Nội dung: Mỗi lớp sẽ được tham gia biểu diễn 1 tiết mục dân ca Các làn điệu dân ca của các dân tộc Việt Nam, ca ngợi quê hương, đất nước
- Hình thức biểu diễn: Đơn, ca, song ca, tốp ca Múa, múa phụ họa Ca cảnh, diễn tấu
* Lưu ý:
- Ban tổ chức sắp xếp thứ tự tham gia của các khối theo hình thức bốc thăm
- Các khối đăng ký tiết mục tham gia trước khi tập luyện, để BTC sắp xếp, tránh bị trùng nhau
- Trong quá trình tham gia Liên hoan, để chương trình được diễn ra liên tục không bị gián đoạn, yêu cầu các lớp theo dõi thứ tự biểu diễn để thực hiện
Qua Liên hoan, các em thực sự được tham gia vào một sân chơi bổ ích; các
em biết yêu những làn điệu dân ca, hiểu tính chất giáo dục trong từng câu hát, điệu múa Đồng thời, hoạt động này cũng góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện cuộc vận động “xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”
e Tổ chức sinh hoạt các Câu lạc bộ: CLB Tiếng Anh, CLB Họa Mi, CLB Mỹ thuật, CLB TDTT:
+ Công tác chuẩn bị:
Trang 9- Liên đội phối hợp với các giáo viên bộ môn: Lập kế hoạch trình lãnh đạo, tham mưu và phân công các thành viên chuẩn bị (trang hoàng, loa máy, quà thưởng ), thông báo các tổ, khối
- Phối hợp với GVCN để phổ biến kế hoạch đến học sinh lớp mình để chuẩn
bị tham gia tốt hoạt động
+ Nội dung:
- Văn nghệ chào mừng
- Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu
- Hs làm MC, giới thiệu và hướng dẫn
- Học sinh chia sẻ kinh nghiệm học các môn: tiếng Anh, Mỹ thuật, TDTT, Âm nhạc đạt hiệu quả cao
- Các CLB thực hành trên sân khấu
- Với phương châm, tạo một môi trường sinh hoạt “Học mà như chơi, chơi mà như học”, học sinh được rèn luyện kỹ năng giao tiếp bằng Anh ngữ Tăng cường kỹ năng nghe, nói Tiếng Anh; tập xé dán, vẽ tranh theo chủ đề; múa hát các bài hát về biển đảo quê hương; tham gia các trận bóng đá giao hữu… Các hoạt động của CLB đã giúp học sinh tự tin thể hiện khả năng giao tiếp trước đám đông, làm quen với cách làm việc nhóm, có cơ hội giao lưu, học hỏi giúp nhau ngày càng tiến bộ
2.3 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động Thể dục thể thao:
a Tổ chức hoạt động thành lập, ra mắt câu lạc bộ TDTT.
b Tổ chức hoạt động giữa giờ với các bài thể dục giữa giờ
2.4 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động lao động, khoa học, kĩ thuật, hướng nghiệp:
a Tổ chức lồng ghép vào buổi sinh hoạt dưới cờ với nội dung: Biến đổi khí hậu và hành động của chúng ta; trò chơi giải đáp ô chữ “Biến đổi khí hậu”.
+ Công tác chuẩn bị:
- GV-TPT Đội tham mưu với lãnh đạo trường lập kế hoạch và phối hợp với các GVCN cùng tổ chức thực hiện
- Các biển tên, ghi nội dung thể hiện “Hành vi nguy cơ” và “Hành động thông minh”
- Quà tặng cho các đội chơi: Bút, vở, thước
- Nội dung các biển tên như sau:
Sử dụng nhiều túi ni lông khi đi chợ và
Sử dụng áo mưa dùng 1 lần thường
Vứt đồ vật cũ đã qua sử dụng vào thùng Mang theo làn, túi cá nhân khi đi chợ,
Trang 10rác mua sắm
Rửa mặt dưới vòi nước chảy Sử dụng đèn bóng compac
Sử dụng nhiều khăn giấy khi ăn uống Tắt điện ngay khi không sử dụng
Vứt bỏ sách, truyện cũ và mua sắm mới Trồng cây xanh ở gia đình
Vứt bỏ giày dép đi chật Phân loại rác trước khi cho vào thùng Dùng đèn chiếu sáng vào ban ngày Bật bình nóng lạnh 10-15’ trước khi sử
dụng
Sử dụng đèn điện sợi đốt Cất giày dép cho các em nhỏ hơn sử
dụng lại
Ăn nhiều thịt, đồ ăn sẵn theo sở thích Hứng nước vào chậu để rửa mặt, dùng
cốc hứng nước đánh răng
Ăn bỏ thừa thức ăn thường xuyên Ăn phối hợp cả rau xanh, cá và thịt
Để bình nóng lạnh cả ngày đêm Hạn chế ăn đồ ăn sẵn, đóng hộp
Vứt thùng rác đồ chơi đã cũ Lấy lượng thức ăn vừa đủ nhu cầu của
mình Đánh răng để voi nước chảy Sử dụng ánh sáng tự nhiên vào ban ngày
(trừ trường hợp đặc biệt) + Nội dung:
* Nội dung 1: Tổ chức trò chơi “Ai thông minh hơn” với luật chơi như sau:
- Thời gian: 5 phút
- Chia hs làm 3 đội chơi Mỗi đội chơi gồm có 5 thành viên
- Theo hiệu lệnh còi của Người điều khiển Lần lượt từng đội chơi bắt đầu chọn biển tên ứng với một trong 2 hành vi: “Hành vi nguy cơ” và “Hành động thông minh” gắn vào bảng tương ứng sao cho chính xác
- Sau khi người điều khiển đưa ra hiệu lệnh kết thúc thời gian Tùy vào việc gắn đúng biển tên vào bảng tương ứng các hành vi để xác định thắng thua
* Nội dung 2: Tổ chức trò chơi “Thử tài trí nhớ”.
- Luật chơi: Qua trò chơi thứ nhất, học sinh đã được cung cấp các “Hành vi nguy cơ” và “Hành động thông minh” thể hiện trên biển tên Với khoảng thời gian 5’, các đội lần lượt nhắc lại nội dung của các biển tên Đội nào nhắc được chính xác và nhiều biển tên nhất sẽ dành chiến thắng
Trò chơi kêu gọi được học sinh thực hiện lối sống thân thiện môi trường, biết giữ gìn vệ sinh môi trường cảnh quan khuôn viên trường lớp học Biết làm gương
để lôi cuốn bạn bè, gia đình và mọi người xung quanh, làm thay đổi những thói quen không tốt
b Tổ chức ngoại khóa “Chúng em với môi trường” bằng “Tâm sự của thùng rác”.
+ Công tác chuẩn bị:
- Tư liệu về thùng rác