Phụ lục I kế hoạch dạy học ngữ văn 9 kì 2

Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn Ngữ văn 9 kì 2 theo công văn 5512 . Khung kế hoạch được làm điều chỉnh chuẩn theo phụ lục I của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành tháng 12 năm 2020. Khung kế hoạch dạy học của giáo viên môn Ngữ văn 9 kì 1 theo công văn 5512

Phụ luc 1

KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG:

TỔ:

Họ và tên giáo viên:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 KÌ II

NĂM HỌC 2020 - 2021

I. Đặc điểm tình hình

1 Số lớp: 2 Số học sinh: 52 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):………

2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại

học:

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: ; Khá: ; Đạt: ; Chưa

đạt:

3. Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo

dục lần lượt theo từng môn học thuộc tổ)

3.1 Môn :Ngữ văn lớp 9.

chú

Chân dung Nguyễn Đình

Chân dung Y Phương

1 Những ngôi sao xa xôi

4. Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/

phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

chú1

2

…

…

II Kế hoạch dạy học:

1 Phân phối chương trình thực hiện theo chương trình hiện hành

08

1/ Kiến thức:

- Ý nghĩa tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách.

- Phương pháp đọc sách có hiệu quả

- Nhận biết đề tài, kiểu bài, đặc điểm của bài NLXH

- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng các phương pháp lập luận:chứng minh, giải thích, phân tích, tổng hợp

- Phân tích được văn bản NLXH để xác định kiểu bài, cách làm bài vềhai kiểu bài: NL về một sự việc hiện tượng và NL về một vấn đề tưtưởng đạo lí

- Liên hệ với những tác phẩm có cùng thể loại

- Có khả năng tự đọc một văn bản NLXH phát hiện vấn đề nghị luận,phương pháp lập luận, kiểu bài …

- Học tập cách viết văn bản NLXH

2/ Năng lực:

Qua chủ đề, HS luyện tập để có các năng lực sau:

- Rèn năng lực tự học, đọc các Ngữ liệu về các văn bản nghị luận xã

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: giữa cá nhân với cá nhân; giữa cá nhân

và nhóm, giữa các nhóm với nhau; giữa HS và GV

- Năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo trong quá trình tiếpnhận và thực hiện các nhiệm vụ học tập

- Nhận biết đặc điểm khởi ngữ

- Biết được công dụng của khởi ngữ

2/ Năng lực:

- Năng lực chung: năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu Ngữ liệu để nhận diện khởi ngữ

+ Viết: có khả năng vận dụng tạo lập câu và đoạn văn có khởi ngữ.

- Sự khác nhau giữa hai phép lập luận ấy

-Tác dụng của nó trong văn bản nghị luận

2Năng lực

- Năng lực chung:

+ Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác trong làm việc nhóm

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu văn bản nghị luận: nhận diện được phép lập luận phân tích

N ăng lực:

- Năng lực chung: năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tự chủ

và tự học

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu VB nghị luận: nhận dạng được rõ hơn văn bản có sử dụngphép phân tích và tổng hợp

+ Viết: Sử dụng phép phân tích tổng hợp thuần thục hơn khi tạo lậpvăn bản nghị luận

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu một văn bản nghị luận:bố cục, luận điểm

+ Viết: rèn luyện thêm cách viết một văn bản nghị luận Viết đoạn vănthể hiện những suy nghĩ tình cảm về một tác phẩm văn nghệ

3/Phẩm chất

-Yêu quý và tự hào về ngôn ngữ dân tộc

- Học hỏi và trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt trong

- Đặc điểm hai thành phần biệt lập: tình thái, cảm thán.

- Công dụng của hai thành phần trong câu

2/ Năng lực

- Năng lực chung: năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu ngữ liệu nhận diện đặc điểm 2 thành phần biệt lập

+ Viết: Biết vận dụng vào đặt câu, viết văn

- Nhận biết một số từ ngữ địa phương

- Hiểu được sự phong phú của các phương ngữ trên các vùng, miền đấtnước

2/

N ăng lực:

- Năng lực chung: năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

- Năng lực chuyên biệt:

+Đọc hiểu Ngữ liệu (Tài liệu CTĐP Quảng Nam) xác định từ ngữ địa phương, vai trò của TNĐP trong văn học

+Tìm hiểu và sưu tầm từ ngữ địa phương

3Phẩm chất :

- Có ý thái độ đúng đắn với việc sử dụng từ ngữ địa phương trong đờisống, thấy được vai trò của tiếng địa phương, biết nhận xét về cách sửdụng và tìm hiểu về cách sử dụng tiếng địa phương

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu Ngữ liệu: Nhận biết một số phép liên kết thường dùng trongviệc tạo lập văn bản

+ Viết: Vẽ sơ đồ tơ duy về nội dung bài học

- Vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước

- Lẽ sống cao đẹp của một con người chân chính

2/ Năng lực :

- Năng lực chung: năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân

- Năng lực chuyên biệt:

+Đọc hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại: thể loại, hình ảnh thơ đặcsắc, giá trị nội dung và nghệ thuật

+Đọc mở rộng văn bản trữ tình hiện đại

3/Phẩm chất :

-Yêu thiên nhiên, đất nước, tự ý thức góp một phần công sức nhỏ bécủa bản thân bằng những việc làm thiết thực để cống hiến cho quêhương, đất nước

2/

N ăng lực:

- Năng lực chung: năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu một văn bản thơ trữ tình: nhận biết đặc điểm về thể thơ,mach cảm xúc… Có khả năng trình bày những suy nghĩ, cảm nhận vềmột hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ

3 Phẩm chất

-Biết ơn công lao của Chủ tịch Hồ Chí Minh, học tập theo gương Bác-Trân trọng những tình cảm nhân văn cao đẹp của con người

2/ Năng lực :

- Năng lực chung: năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực làm việc nhóm

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu VB: nhận diện được bài văn nghị luận về tác phẩm truyệnhoặc đoạn trích và kĩ năng làm bài nghị luận thuộc dạng này Đưa ranhững nhận xét đánh giá về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích đã họctrong chương trình

của thể loại nghị luận đã học.

2/ Đ ịnh hướng ph át tri ển năng lực:

- Năng lực chung: năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo, năng lực làm việc nhóm

- Năng lực chuyên biệt:

+Viết: Xác định các bước làm bài, viết bài nghị luận về tác phẩm truyệnhoặc đoạn trích đúng với yêu cầu đã học

+Nói nghe: chia sẻ với bạn về bài viết và lắng nghe góp ý

3.Phẩm chất :

-Trách nhiệm, tự giác trong khi làm bài, xác định đúng các bước khilàm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích

- Chăm học và sáng tạo trong học tập

15 Sang thu. 126,127 02 1/Ki ến thức:

- Vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa và những suynghĩ mang tính triết lý của tác giả

2/

N ăng lực:

- Năng lực chung: năng lực giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm, năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo

- Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Đọc hiểu một văn bản thơ trữ tình hiệnđại Thể hiện những suy nghĩ cảm nhận về một hình ảnh thơ, khổ thơ,tác phẩm thơ

3/Phẩm chất :

- Yêu vẻ đẹp của thiên nhiên đất trời

- Biết ơn những người lính và thế hệ đi trước bằng cách học thật giỏi,làm nhiều việc có ích

16 Nói với con.

- Yêu và tự hào về quê hương xứ sở

- Yêu và trân trọng tình cảm gia đình: tình cha con, tình mẫu tử Phấnđấu sống và cống hiến xứng đáng với những tình cảm cao đẹp ấy

- Năng lực chung: năng lực làm việc nhóm, năng lực tự quản bản thân

- Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ: đọc hiểu Ngữ liệu để xác định hàm ý và tường minh, nhận diện điều kiện cần để sử dụng hàm ý Có năng lực giải đoán hàm ý

3 Phẩm chất :

-Chăm học, vận dụng hàm ý trong nói và viết

- Yêu ngôn ngữ tiếng Việt giàu tầng nghĩa trong cách diễn đạt Và thậntrọng trong sử dụng hàm ý

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu VB nghị luận văn học: nhận diện được đặc điểm của bài vănnghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

+Đọc hiểu VB trữ tình: hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật, phát hiệnnhững chi tiết thú vị, có những cảm nhận, rung cảm riêng

+Viết: Tạo lập văn bản nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

- Đặc điểm, yêu cầu đối với bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

- Các bước khi làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

2 Năng lực :

- Năng lực chung: năng lực làm việc nhóm, năng lực tự quản bản thân

và làm việc có trách nhiệm

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu Ngữ liệu: nhận diện đề bài NL về đoạn thơ bài thơ, đọc hiểugiá trị ND và NT của các tác phẩm văn học trữ tình

+ Viết: Tiến hành các bước làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ

Tổ chức triển khai các luận điểm

3 Phẩm chất :

- Yêu văn học, chăm học có ý thức làm bài nghị luận về một đoạn thơ,

- Những sáng tạo độc đáo về hình ảnh thơ qua trí tượng tượng bay bổngcủa tác giả.

2 Năng lực :

- Năng lực chung: năng lực làm việc nhóm, năng lực tự quản bản thân

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc, hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại thơ văn xuôi Phân tích đểthấy được ý nghĩa sâu sắc của bài thơ

+ Đọc mở rộng cảm nhận ý nghĩa và thông điệp từ tác phẩm

-Hệ thống kiến thức về khởi ngữ, các thành phần biệt lập, liên kết câu

và liên kết đoạn, nghĩa tường minh và hàm ý

2/ Năng lực

- Năng lực chung: năng lực làm việc nhóm, năng lực tự quản bản thân, năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu Ngữ liệu để nhận diện: khởi ngữ, thành phần biệt lập, liênkết, hàm ý …

3/ Phẩm chất

-Chăm học, tự giác tích hợp kiến thức để xử lí các bài tập.

- Năng lực chuyên biệt:

+Viết: Biết cách tổ chức và trình bày quan điểm của mình thông quamột bài văn ngắn có nội dung viết về một vấn đề địa phương

+Nói nghe: trình bày bài viết trước lớp và lắng nghe sự đóng góp ýkiến

-Củng cố kiến thức tổng hợp đã học trong 8 tuầncủa HKII -Vận dụng kiến thức vào việc làm bài KT

2 Năng lực:

-Năng lực chung: năng lực tự chủ trong kiểm tra, năng lực giải quyếtvấn đề sáng tạo

-Năng lực chuyên biệt:

+Đọc hiểu văn bản để xác định các yếu tố về khởi ngữ, thành phần biệtlập, liên kết, hàm ý –tường minh, nội dung, phương thức biểu đạt, suynghĩ mở rộng vấn đề

+Viết: tạo lập văn bản nhị luận về XH và VH hoàn chỉnh

- Năng lực chuyên biệt:

+Viết: Lập ý và cách dẫn dắt vấn đề khi nghị luận về một đoạn thơ, bài

thơ + Nói nghe: Trình bày miệng một cách mạch lạc những cảm nhận,đánh giá của mình về đoạn thơ, bài thơ Lắng nghe sự chia sẻ ý kiến củacác bạn và GV, học tập các bạn để rèn luyện kĩ năng nói tốt hơn

tạo của thanh

niên xung phong

trong kháng

chiến

sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh nhưng vẫn lạc quan của những

cô gái thanh niên xung phong trong truyện -Thành công trong việc miêu tả tâm lý nhân vật, lựa chọn ngôi kể,ngônngữ kể hấp dẫn

3/ Năng lực

- Năng lực chung: năng lực làm việc nhóm, năng lự giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo

- Năng lực chuyên biệt:

+Đọc hiểu một tác phẩm tự sự sáng tác trong thời kì kháng chiến chống

mỹ cứu nước Hiểu tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng

“tôi” Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật trong tác phẩm

+Đọc mở rộng tác phẩm tự sự hiện đại

2 Phẩm chất :

-Trân trọng, yêu quý, tự hào những con người đã hi sinh cho Tổ quốc.-Sống có trách nhiệm xứng đáng với sự hi sinh anh dung của thế hệ đitrước

27 Ôn tập Tiếng

Việt 9.

152,153 02 1.Ki ến thức :

-Hệ thống kiến thức về khởi ngữ, các thành phần biệt lập, liên kết câu

và liên kết đoạn, nghĩa tường minh và hàm ý

2/ Năng lực

- Năng lực chung: năng lực làm việc nhóm, năng lực tự quản bản thân, năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu Ngữ liệu để nhận diện: khởi ngữ, thành phần biệt lập, liênkết, hàm ý …

+ Viết: vận dụng kiến thức tiếng việt trong tạo lập văn bản

3/ Phẩm chất

-Chăm học, tự giác tích hợp kiến thức để xử lí các bài tập

- Trung thực, khách quan khi tạo lập biên bản.

- Trách nhiệm, tự giác trong học tập đặc biệt khi tạo lập biên bản

29 Trả bài kiểm tra

- Năng lực chuyên biệt:

+Tổng hợp kiến thức về từ loại và cụm từ Nhận biết và sử dụng thànhthạo những từ loại đã học

3.Phẩm chất:

-Yêu ngôn ngữ tiếng Việt

- Năng lực chuyên biệt:

+Đọc hiểu một hợp đồng: nhận ra đặc điểm, bố cục của hợp đồng vànhững lưu ý khi tạo lập hợp đồng

+Viết: thực hành viết được một hợp đồng đơn giản

3.Phẩm chất

-Chăm học, học tập, vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn

- Trung thực, khách quan khi tạo lập biên bản

- Trách nhiệm, tự giác trong học tập đặc biệt khi tạo lập biên bản

32 Bố của Xi-mông 162,163 02 1.Ki ến thức :

- Nỗi khổ của một đứa trẻ không có bố

và những ước ao, những khát khao của em

2/ Năng lực

- Năng lực chung: năng lực giáo tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm, năng lực tự chủ và tự học

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc, hiểu một văn bản truyện ngắn nước ngoài Phân tích diễn biếntâm lý nhân vật Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhânvật trong một văn bản tự sự

+ Đọc liên hệ phát biểu suy nghĩ cảm nhận.

- Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, sự việc,cốt truyện

- Những nội dung cơ bản cảu các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đãhọc

- Những đặc điểm nổi bật của các tác phẩm truyện đã học

2/ Năng lực

- Năng lực chung: năng lực làm việc nhóm để tổng hợp, thống kê, thảo luận đưa ra nhận xét đánh giá, năng lực tự quản bản thân

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu: dựa trên nội dung đã đọc hiểu về các tác phẩm truyện trongCTNV9 thực hiện sắp xếp, trình bày nội dung và nghệ thuật của tác phẩm

+Đọc liên hệ mở rộng cảm nhận nét khái quát về XH và con người được phản ánh trong các TP truyện

+ Viết: Huy động kiến thức đã tiếp nhận và thực hiện kĩ năng tổng hợp,

hệ thống hóa kiến thức về các tác phẩm truyện đã học Tạo lập đoạnvăn, văn bản nghị luận về nhân vật, tình huống … trong tác phẩmtruyện

+ Nói nghe: Tổng hợp, nhận xét, đánh giá và phản biện về các nội dungcủa tác phẩm truyện

3/ Phẩm chất :

-Yêu các tác phẩm văn học thuộc thể loại tự sự

-Có tinh thần trách nhiệm trong việc ôn tập, thống kê các văn bản thơmột cách nghiêm túc, đúng yêu cầu

34 Tổng kết văn

học nước ngoài.

1.Ki ến thức :

- Đặc trưng thể loại: trữ tình, tự sự, nghị luận

- Những đặc điểm chung nổi bật về nội dung và nghệ thuật của các tácphẩm truyện nước ngoài đã học

2/ Năng lực

- Năng lực chung: năng lực làm việc nhóm để tổng hợp, thống kê, thảo luận đưa ra nhận xét đánh giá, năng lực tự quản bản thân

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu: dựa trên nội dung đã đọc hiểu về các tác phẩm văn học nước ngoài trong CTTHCS thực hiện sắp xếp, trình bày khái quát giá trịnội dung và nghệ thuật của tác phẩm

+ Viết: Huy động kiến thức đã tiếp nhận và thực hiện kĩ năng tổng hợp,

hệ thống hóa kiến thức về các tác phẩm văn học nước ngoài đã học

- Năng lực chuyên biệt:

+ Viết: Huy động kiến thức đã tiếp nhận và thực hiện kĩ năng tổng hợp,

hệ thống hóa kiến thức về kiểu văn bản đã học và thực hành trong CTTập làm văn THCS Nhận diện đặc điểm và so sánh sự khác biệt củatừng thể loại

- Đặc trưng thể loại: trữ tình, tự sự, nghị luận

- Những đặc điểm chung nổi bật về thể loại văn học

2/ Năng lực

- Năng lực chung: năng lực làm việc nhóm để tổng hợp, thống kê, thảo luận đưa ra nhận xét đánh giá, năng lực tự quản bản thân

- Năng lực chuyên biệt:

+ Đọc hiểu: dựa trên nội dung đã đọc hiểu về các tác phẩm văn học Việt Nam trong CTTHCS thực hiện sắp xếp, trình bày khái quát đặc điểm thể loại và nhận diện các tác phẩm

3 Phẩm chất :

- Yêu các tác phẩm văn học

-Có tinh thần tự học làm phong phú thêm vốn kiến thức về văn học

37 Ôn tập cuối kì II 172 01 1.Ki ến thức :

- Xác định nội dung, phương thức biểu đạt, giá trị nghệ thuật, đọc liên