Đáp án bài tập cuối khóa Module (mô đun) 3 Môn Toán 7 THCS theo chương trình GDPT_2018

Để hoàn thành module 3 cần phải trả lời tốt phần tự luận. Kế hoạch đánh giá cho chủ đề bài học. Bộ công cụ đánh giá theo kế hoạch. Tài liệu này giúp bạn hoàn thanh một cách nhanh chóng Module 3 của môn toán cấp thcs theo chương trình giáo dục 2018

Trang 1

KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PC, NL CỦA HỌC SINH

CHỦ ĐỀ: BIỂU THỨC ĐẠI SỐ (LỚP 7)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ VÀ MỤC TIÊU DẠY HỌC VỀ PHẨM CHẤT CHỦ YẾU, NĂNG LỰC CHUNG VÀ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

Mục tiêu nhằm đánh giá kết quả học tập môn toán của HS đối chiếu với các yêu cầu cần đạt nêu trong chương trình GDPT môn Toán 2018 (theo TT32-BGD-ĐT,2018), Lớp 7, cụ thể như sau:

TT Đơn vị kiến thức Yêu cầu cần đạt về ND Biểu hiện của thành tố NL Thành tố NL

1

Biểu thức đại số

và giá trị của biểu

thức đại số

Nhận biết được biểu thức đại số

Tính được giá trị của biểu thức đại số

Biết quan sát và lập luận khi giải quyết vấn đề

Tư duy và lập luận toán học

2 Đơn thức

Nhận dạng được đơn thức

Nhận biết được cách tìm xác định đơn thức chưa thu gọn

Vận dụng các tính chất đại số cơ bản (giao hoán, quy tắc nhân,…)

Cộng trừ được các đơn thức đồng dạng

Biết quan sát, giải thích được sự tương đồng và khác biệt; khẳng định được kết quả của việc quan sát

Phát hiện được vấn đề cần giải quyết Xác định được cách thức, giải pháp giải quyết vấn đề

Sử dụng các kiến thức, kĩ năng toán học tương thích để giải quyết vấn đề

Giải quyết vấn đề toán học

3 Đa thức

Nhận dạng được đa thức

Nhận biết được cách tìm xác định đa thức chưa thu gọn và thu gọn

Vận dụng các tính chất đại số cơ bản (giao hoán, kết hợp, …)

Cộng trừ được các đa thức

Biết quan sát, giải thích được sự tương đồng và khác biệt; khẳng định được kết quả của việc quan sát Phát hiện được vấn đề cần giải quyết Xác định được cách thức, giải pháp giải quyết vấn đề

Sử dụng các kiến thức, kĩ năng toán học tương thích để giải quyết vấn đề

4 Đa thức một biến

và nghiệm của đa

Nhận biết được cách tìm nghiệm của một đa thức một biến

Biết quan sát, giải thích được sự tương đồng và khác biệt; khẳng định

Trang 2

thức một biến nhân,…) để thu gọn đa thức.

II LẬP KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG CHỦ ĐỀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH

1 Xác định thời điểm đánh giá

Thời điểm đánh giá là quá trình dạy học chủ đề: Chương IV: Biểu thức đại số, học kỳ II, Lớp 7

2 Xác định thông tin, bằng chứng về phẩm chất năng lực và lựa chọn công cụ kiểm tra, đánh giá

đánh giá pháp đánh Phương

giá

Đơn vị kiến

thức

Yêu cầu cần đạt về ND Biểu hiện của thành tố NL Thành tố NL

1 Biểu thức đại số

và giá trị của

biểu thức đại số

Tính được giá trị của biểu thức

Biết thay giá trị hợp lí khi giải quyết vấn đề

Tư duy và logic toán học

Bảng kiểm;

Câu hỏi; Bài tập (cá nhân, nhóm); Đề kiểm tra

Hồ sơ học tập

2

Đơn thức

Thu gọn được đơn thức

Nhân, cộng, trừ các đơn thức

Biết quan sát, giải thích được

sự tương đồng và khác biệt;

khẳng định được kết quả của việc quan sát

Phát hiện được vấn đề cần giải quyết

Bảng kiểm;

Câu hỏi; Bài tập (cá nhân, nhóm); Đề kiểm tra

3 Đa thức Thu gọn và tìm được bậc

của đa thức

Bảng kiểm;

Câu hỏi; Bài

Trang 3

Cộng, trừ được các đa thức

Xác định được cách thức, giải pháp giải quyết vấn đề

tập (cá nhân, nhóm); Đề kiểm tra

4

Đa thức một

biến và nghiệm

của đa thức một

biến

Nhận biết được cách tìm nghiệm của đa thức

Vận dụng các quy tắc biến đổi đại số cơ bản (quy giao hoán, quy tắc nhân,

…);

Tư duy và lập luận toán học Câu hỏi; BàiBảng kiểm;

tập (cá nhân, nhóm); Đề kiểm tra

III XÂY DỰNG, THIẾT KẾ CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

3.1 Câu hỏi [Phụ lục 1]

3.2 Bảng kiểm [Phụ lục 2]

3.3 Bài tập [Phụ lục 3]

3.4 Đề kiểm tra [Phụ lục 4]

Trang 4

* Câu hỏi vấn đáp:

? Cách tìm nghiệm của đa thức một biến ?

? khi nào thì đa thức có nghiệm?

? Nghiệm của đa thức một biến là gì?

* Thẻ kiểm tra sau tiết học Nghiệm của đa thức một biến:

1 x= 1

10 là nghiệm của đa thức 5x + 12 ?

2 Đa thức Q(y) = y4 + 2 không có nghiệm

3 Ta chỉ có thể viết được duy nhất một đa thức có

một nghiệm là 1 ?

Trang 5

PHỤ LỤC II BẢNG KIỂM HỒ SƠ HỌC TẬP

Có mang vở ghi

Có ghi chép Ghi chép đầy đủ, đúng nội dung

2

Vở bài tập

Làm đầy đủ các bài theo yêu cầu Làm đầy đủ chính xác tất cả các bài tập

Làm được dưới 50% bài tập Làm 50% - 100% bài tập

3 Đồ dùng học tập Có đầy đủ

Dưới 5 điểm

Từ 5 – 6,5 điểm

Từ 6,5 – 8 điểm

Từ 8 – 10 điểm

Trang 6

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Nhóm……….

Thành viên………

Cho các đa thức sau, đa thức nào là đa thức một biến, xác định bậc và hệ số cao nhất của đa thức đó nếu có

một biến

3 x2 + 3x + 2

Trang 7

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Nhóm……… Thành viên………

Tìm nghiệm các đa thức sau đây

Nhóm 1,2 làm ý a, b, c

Nhóm 3,4 làm ý d,e,f

b) 5x + 3 + 2x – 3 e) 4x – 1 + 2x – 3

3x +1

Trang 8

1 Cấu trúc của đề

+ Số lượng: 01 Đề minh họa môn Toán 7

+ Đề minh họa gồm 01 phần: Tự luận gồm 04 câu (mỗi câu tự luận gồm nhiều câu thành phần) + Thời gian làm bài: 45 phút

2 Tỉ trọng nội dung và các mức độ đánh giá

a) Tổng điểm toàn đề: 10,0 điểm (thể hiện trong ma trận đề)

b) Thang điểm đánh giá 03 mức độ:

+ Mức 1: Nhận biết các nội dung đã học về Đơn thức, đa thức và đa thức một biến

+ Mức 2:Hiểu được các nội dung đã học về Đơn thức, đa thức và đa thức một biến

+ Mức 3: Vận dụng những nội dung đã học của chủ đề để giải quyết một số bài toán gắn thực tiễn

Trang 9

3 Ma trận phân bổ câu hỏi và mức độ

Mạch kiến thức

Số câu, số điểm, câu số, thành

tố năng lực

Đa thức và

đa thức một biến

Số

Câu số/

Hình thức

1.1; 1.2 TL

2.1; 2;2; 3.1 TL

3.2; 4 TL

9 TL

Thành

TD; GQVĐ; MHH;

GT

Tổng

Số

Trang 10

ĐỀ BÀI

Câu 1: (4,0 điểm)

1.1) Trong các biểu thức sau, biểu thức nào là đa thức một biến, xác định bậc của đa thức đó:

a) A = 2x + 4 b) B = 6 – 3x2 c) C = x2 + y

1.2) Tìm nghiệm các đa thức sau:

Câu 2: (2,0 điểm) Cho A = 2x – 2 ; B = 3 + 5x.

Thực hiện phép tính:

2.1) A + B

2.2) A – B

Câu 3: (2,0 điểm) Tìm hằng số a để các đa thức sau có nghiệm là 2:

3.1) 5 - ax

3.2) 15x−3 a

Câu 4: (2,0 điểm) Giải bài toán sau

Nhìn biển số xe của bố; Nam nói lấy số xe bớt 9, bớt 9 …, bớt 9… sẽ được một số bằng tổng các chữ số của số đó Nhận xét của Nam đúng hay sai? Giải thích?

HẾT

Trang 11

5 Xác định cách xử lý thông tin, bằng chứng thu thập được

Câu Ý Nội dung Điểm NL- Mức

1 (4,0đ)

1.1 A = 2x + 4 bậc 1

B = 6 – 3x2 bậc 2

1,0 1,0

TD- Mức1

1.2

2 (2,0đ)

GQVĐ-Mức 2

2.2 2x – 2 – (5x + 3) = – 3x – 5 1,0 TD;

GQVĐ-Mức 2

3 (2,0đ)

3.1

5 – ax có nghiệm là 2 thì 5 – 2a = 0 => a = 52 1,0 TD;

GQVĐ-Mức 2

3.2 1

5x−3a có nghiệm là 2 thì 15.2−3a = 0

 a = 152

GQVĐ-Mức 3

Trang 12

(2,0đ) MHH;

GT-Mức 3

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	55,61 KB
File đính kèm	modun3 toan 7.rar (51 KB)