Các em hay tìm tòi, tò mò những vấn đề liên quan đến sự thay đổi của cơ thể mình, đặc biệt ở lứa tuổi này các em đã nảy sinh những xúc cảm với những bạn khác giới.. Đó chính là lý do mà
Trang 1DỰ ÁN: VẤN ĐỀ RUNG ĐỘNG GIỚI TÍNH LỨA TUỔI DẬY THÌ Ở HỌC SINH THCS HIỆN NAY GIẢI PHÁP.
A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hiện nay việc giảng dạy giáo dục giới tính cho học sinh chưa được thực hiện rộng rãi và phổ biến ở các trường THCS mà chỉ trên cơ sở lồng ghép vào một số môn học như giáo dục công dân, sinh học với thời lượng vô cùng ít ỏi Trong khi đó lứa tuổi này tâm sinh lý của học sinh đã có những thay đổi lớn: cơ quan sinh sản đã phát triển, bản năng sinh dục phát triển khá hoàn thiện Các em hay tìm tòi,
tò mò những vấn đề liên quan đến sự thay đổi của cơ thể mình, đặc biệt ở lứa tuổi này các em đã nảy sinh những xúc cảm với những bạn khác giới Thời gian hoạt động của các em chủ yếu lại ở trường
và trong gia đình Vì vậy vai trò và ảnh hưởng của việc giáo dục và định hướng ở giáo viên chủ nhiệm lớp là hết sức quan trọng Trong khi đó, kiến thức thì vô hạn, thông tin lại đa dạng, hàng ngày các em phải tiếp xúc với nhiều môi trường, làm nhiều công việc khác nhau, trong đó sẽ có cả điều tốt lẫn điều xấu, điều cần có là những kiến thức và sự nhận thức đúng đắn để các em bước vào đời vững vàng, không đi vào con đường lạc lối ảnh hưởng đến tương lai Đó chính là lý do mà hôm nay,
với tư cách là một giáo viên chủ nhiệm tôi xin đặt ra và đi tìm lời giải cho vấn đề: VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỚC VẤN ĐỀ RUNG ĐỘNG GIỚI TÍNH LỨA TUỔI DẬY THÌ Ở HỌC SINH THCS HIỆN NAY Với đề tài này, tôi mong muốn tất cả chúng ta nói chung
đặc biệt là các bạn học sinh THCS nói riêng biết cách nhìn nhận vấn đề rung cảm giới tính tuổi dậy thì để tự mình điều chỉnh bản thân đi đúng hướng
I Mục đích nghiên cứu.
Với dự án này, tôi mong muốn có thể trang bị cho học sinh THCS phát triển toàn diện, có tri thức, có đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ, góp phần hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, năng lực
và các kỹ năng sống cần thiết, đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện nay Đồng thời đề tài cũng cho thấy thái độ của những bậc cha mẹ, thầy cô, bạn bè… trong việc giáo dục giới tính cho con em mình Cung cấp những thông tin và những giải pháp nhằm nâng cao nhận thức của họ về vấn đề giáo dục giới tính
Thông qua đề tài, chúng em cũng hi vọng những nhà hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, sẽ có những chính sách, chương trình phù hợp để giúp đỡ các bậc cha mẹ… trong việc thay đổi nhận thức và thấy được tầm quan trọng trong việc giáo dục giới tính
II Giả thuyết nghiên cứu:
Tìm hiểu nhận thức của học sinh, cha mẹ và thầy cô giáo trong việc giáo dục giới tính Từ đó góp phần làm phong phú hệ thống lý luận, lý thuyết về vấn đề này
Học được phương pháp nghiên cứu, cách nêu vấn đề và cách giải quyết vấn đề
III Dự thảo, đề cương nghiên cứu:
- Đặc điểm, tâm sinh lý của lứa tuổi dậy thì ở học sinh THCS
- Thực trạng rung động giới tính tuổi dậy thì ở học sinh THCS hiện nay
+ Thực trạng về vấn đề rung động giới tính tuổi dậy thì ở học sinh THCS
+ Nhận thức của phụ huynh và giáo viên về vấn đề này
- Nguyên nhân
- Hệ quả của rung động giới tính tuổi dậy: + Mặt lợi
+ Mặt hại
- Giải pháp: + Đối với học sinh
+ Đối với phụ huynh
Trang 2+ Đối với bạn bè và mọi người
IV Phạm vi áp dụng: Lứa tuổi học sinh bậc THCS ở địa phương huyện Đô Lương - tỉnh Nghệ An
nói riêng và học sinh THCS cả nước nói chung
V Kế hoạch và phương pháp nghiên cứu:
1 Lập thời gian biểu:
1 Chọn dự án, nêu giả thuyết Ngày 10/10 – 15/10/2018
2 Xác định câu hỏi nghiên cứu và xác định những nội dung cần
3 Tìm hiểu các nội dung cần điều tra Ngày 19/10 – 20/10/2018
4 Lập ra phương pháp điều tra, nghiên cứu Ngày 21/10 – 23/10/2018
5 Tìm hiểu, điều tra một số ý kiến, vấn đề thực tế Ngày 24/10 – 26/10/2018
6 Thu thập tài liệu, các bài viết có liên quan tới dự án nghiênNgày 27/10– 30/10/2018
7 Chọn lọc những ý kiến tài liệu cần thiết, quan trọng Ngày 01/11 – 03/11/2018
8 Suy nghĩ, chọn lọc câu hỏi, làm phiếu điều tra Ngày 04/11 – 06/11/1018
9 Phát phiếu, thu phiếu, tổng kết và xử lý kết quả Ngày 07/11 – 13/11/2018
10 Chỉnh sửa, bổ sung và hoàn thiện nội dung dự án Ngày 10/11 – 20/11/2018
2 Thu thập tài liệu:
- Thu thập các bài viết, các thông tin có liên quan tới rung động giới tính tuổi dậy thì và những ảnh hưởng của nó
- Thu thập ý kiến của các bạn học sinh đối với vấn đề rung động giới tính tuổi dậy thì thông qua hệ thống câu hỏi:
Câu 1: Bạn có nhận biết được sự khác biệt về giới tính không ?
Câu 2: Bạn đã cảm thấy tò mò, thích thú hay bị hấp dẫn bởi bạn khác giới chưa?
Câu 3: Bạn đã có cảm xúc hay tình cảm gì đặc biệt hơn với bạn khác giới chưa?
Câu 4: Bạn có hiểu biết gì về tâm sinh lí lứa tuổi dậy thì của mình không?
A Không hiểu gì
B Hiểu ít và còn mơ hồ
C Hiểu khá rõ
D Rất hiểu
Câu 5: Cha mẹ có thường nói hay định hướng gì cho bạn về chuyện tình cảm tuổi học trò không?
A Không khi nào
B Rất ít khi đề cập đến vấn đề này
C Thường xuyên
Câu 6: Thầy cô giáo có thường dạy bạn về tâm lí lứa tuổi hay chuyện tình cảm với bạn khác giới
không?
Trang 3A Không khi nào.
B Có nhưng rất ít và mờ nhạt
C Thường xuyên và đầy đủ
Câu 7: Theo bạn những rung cảm với bạn khác giới đem đến hệ quả gì cho người trong cuộc?
A Hoàn toàn không có lợi gì cả, nó ảnh hưởng đến học tập và tương lai sau này
B Có lợi cho việc học tập và phát triển nhân cách
C Vừa có lợi, vừa có hại
Câu 8: Nếu bạn có rung cảm khác giới bạn đã đủ hiểu biết và kĩ năng để bảo vệ bản thân và xây dựng
cho mình một mối quan hệ đẹp và trong sáng chưa?
A Cứ sống hết mình với cảm xúc của mình và không quan tâm những việc khác
B Muốn xây dựng một tình cảm đẹp nhưng không biết bắt đầu từ đâu và làm như thế nào
C Có hiểu biết và kĩ năng khi đối mặt với cảm xúc giới tính
Câu 9: Khi bạn có tình cảm khác giới bạn có tâm sự sẻ chia với cha mẹ, thầy cô không ?
A Có B Không
Câu 10: Vì sao bạn không thích chia sẻ, tâm sự khi có tình cảm với bạn khác giới?
A Sợ bị lên án, ngăn cản
B Chuyện riêng của mình không thích tâm sự
C Tất cả các ý trên
Câu 11: Bạn mong muốn nhận được gì ở cha mẹ, thầy cô khi mình có tình cảm khác giới mà còn ở độ
tuổi THCS?
A Chia sẻ, đồng cảm
B Giúp đỡ, tư vấn C Cả A và B Câu 12: Bạn có một người bạn có tình cảm sâu đậm với người khác giới, trong trường hợp đó bạn sẽ khuyên bạn mình như thế nào?
Câu 13: Bạn hãy đề xuất một số giải pháp để việc rung động khác giới tuổi học trò sẽ trở nên tích cực hơn?
3 Phương pháp và nội dung điều tra:
- Làm phiếu điều tra thực tế về vấn đề rung động giới tính tuổi dậy thì
- Phát phiếu cho các bạn học sinh tại các trường: THCS Kim Đồng; THCS Nguyễn Văn Trỗi; THCS Đại Sơn;
Trang 4- Đặt ra các câu hỏi điều tra, trong đó có cả câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận để các bạn học sinh trả lời
4 Tiến hành điều tra thực tế và ghi lại số liệu:
Phát 1500 phiếu điều tra tại trường THCS
5 Thống kê và phân tích kết quả điều tra:
+ Xử lý kết quả điều tra:
- Thu lại phiếu
- Kiểm lại số phiếu
- Chia phiếu theo lứa tuổi
- Chia tiếp số phiếu theo câu trả lời của các bạn là về vấn đề động giới tính tuổi dậy thì của học sinh THCS
- Thống kê các câu trả lời của các bạn học sinh
- Tổng kết các con số thống kê
- Tính tỉ lệ phần trăm các đáp án của từng câu hỏi
- Vẽ biểu đồ
+ So sánh kết quả thu được với giả thuyết: Đúng là vấn đề động giới tính tuổi dậy thì của học sinh THCS đã ảnh hưởng rất nghiêm trọng tới công việc học tập và cuộc sống của các bạn học sinh
+ Đưa ra kết luận
*Thực trạng rung động giới tính tuổi dậy thì ở học sinh THCS hiện nay
+ Thực trạng về vấn đề rung động giới tính tuổi dậy thì ở học sinh THCS
+ Nhận thức của phụ huynh và giáo viên về vấn đề này
*Nguyên nhân
*Hệ quả của rung động giới tính tuổi dậy: + Mặt lợi
+ Mặt hại
*Giải pháp: + Đối với học sinh
+ Đối với phụ huynh
+ Đối với nhà trường
+ Đối với bạn bè và mọi người
C NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
I Đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi dậy thì ở học sinh THCS:
Dậy thì là thời kỳ chuyển tiếp từ giai đoạn trẻ thơ sang giai đoạn người trưởng thành Đây được coi
là giai đoạn "ẩm ương", trẻ không còn là trẻ con, nhưng cũng chưa phải là người lớn Đây là thời kỳ
mà bất cứ một thiếu niên nào cũng phải trai qua những biến đổi quan trọng về cơ thể cũng như tâm lý
Ở bạn nữ thường dậy thì từ tuổi 9 đến 14, bạn nam thường muộn hơn từ 12 đến 15 tuổi, tức là chủ yếu xảy ra khi các bạn đang học THCS Ngày nay, cùng với những tác động của chế độ dinh dưỡng
và sự phát triển của xã hội, việc dậy thì ở các bạn còn diễn ra sớm hơn nữa Ở lứa tuổi này, có những thay đổi mạnh mẽ về mọi mặt
1 Thay đổi về cơ thể:
Ở lứa tuổi này chiều cao và cân nặng của các bạn tăng rất nhanh Trung bình 1 năm các bạn gái cao thêm 5-6 cm, các bạn trai cao 7-8 cm, cân nặng tăng từ 2-5 kg/năm
Trang 5Hệ xương của các bạn có nhiều thay đổi: Xương mặt, xương chậu, xương tay, xương chân phát triển nhanh và thiếu cân đối nên ở lứa tuổi này hành vi về việc làm của các bạn còn lóng ngóng, vụng về
Vì thế mà thầy, cô và phụ huynh đôi khi rất không hài lòng khi giao việc cho các bạn
Sự trưởng thành về mặt sinh dục là yếu tố quan trọng nhất của sự phát triển cơ thể ở lứa tuổi dậy thì
Ở học sinh gái là sự xuất hiện kinh nguyệt, sự phát triển của tuyến vú, ngực, mông to lên Ở học sinh nam là hiện tượng "vỡ giọng", sự tăng lên của thể tích tinh hoàn và bắt đầu có hiện tượng mộng tinh Các em bắt đầu có đủ những đường nét của người đàn ông trưởng thành như có râu, lông nách, lông chân
Đến 15, 16 tuổi, giai đoạn dậy thì kết thúc, các bạn có thể sinh sản được, nhưng chưa thể gọi là trưởng thành về mặt cơ thể, đặc biệt là tâm lý và xã hội
2 Thay đổi về tâm lý.
Các bạn học sinh THCS ở lứa tuổi này đã có sự phân biệt rõ hơn về giới Học sinh nữa khi xếp hàng hay ngồi cùng, chơi với các bạn học sinh nam đã nảy sinh cảm giác xấu hổ Ở các bạn đã hình thành
sự hấp dẫn về giới tính, bắt đầu thấy tò mò và thích thú đối với sự khác biệt và mối quan hệ hai giới Giữa hai giới đã nảy sinh tình cảm Lúc này, các bạn bắt đầu hình thành khái niệm thích, yêu, kết, cặp đôi Đặc biệt cảm xúc của các bạn lúc này cực kỳ nhạy cảm Chỉ cần tiếp xúc với một bạn trai học giỏi, một bạn gái có mái tóc dài mượt, một anh chàng đi xe đạp là có thể rung động và dễ dàng đánh đồng những rung động đó với tình yêu
Tuy nhiên, cảm xúc và nhận thức về giới tính chưa chín chắn, chưa ổn định nên các bạn nhanh thích,
dễ thích, nhưng dễ quên, dễ thay đổi Hôm nay thích anh chàng học giỏi nhưng mai có thể thích bạn hát hay Khi thích các bạn ảo tưởng rằng đó là tình yêu và không thể sống thiếu tình cảm đó, nhưng một thời gian sau có thể thôi
Bên cạnh những rung động về giới tính, học sinh ở lứa tuổi này có những rối loạn về cảm xúc và hành vi Các bạn thường dễ bị tác động bởi chuyện học hành, nhất là các kỳ thi, dễ cáu gắt, lo âu, dễ hoảng sợ và hoang mang Các bạn dễ bị kích động từ việc xem sách báo, phim bạo lực và từ bạn bè xấu Ở giai đoạn này các bạn đã xuất hiện nhu cầu tình dục, đặc biệt là việc thích khám phá, tò mò
về cơ quan sinh dục và các hành vi liên quan đến tình dục Với bản tính tò mò, ham khám phá cùng với sự nhầm tưởng về tình cảm cũng như sự hấp dẫn về giới tính dễ khiến các bạn hành động theo bản năng, không lường trước được kết quả, dẫn tới những điều đáng tiếc
II Thực trạng về vấn đề rung động giới tính tuổi dậy thì ở học sinh THCS hiện nay và nhận thức của phụ huynh, giáo viên về vần đề này:
1 Thực trạng về vấn đề rung động giới tính tuổi dậy thì ở học sinh THCS hiện nay:
Qua khảo sát và tìm cách thâm nhập vào đời sống tình cảm của các bạn học sinh tại một số trường THCS (Kim Đồng, Đại Sơn, Nguyễn Văn Trỗi) trên địa bàn huyện Đô Lương thì chúng em nhận thấy dường như ở cấp học nào, lớp học nào cũng xảy ra hiện tượng các bạn áo trắng có tình cảm, cảm xúc (thích, mến, kết đôi ) đối với những bạn khác giới Thông thường, ở lứa tuổi này, do đặc điểm tâm lí lứa tuổi mà biểu hiện của thứ tình cảm này ở các bạn còn ngây ngô, vụng về, trong sáng: thầm thích bạn mà không dám cho ai biết, khắc tên bạn lên mặt bàn, trong vở, cặp, lén nhìn bạn qua cửa sổ, thích được chở bạn, muốn ngồi cạnh bạn và nói chuyện, thường nhắn tin trên mạng xã hội, cho bạn quà và để ý hơn mọi hành động cử chỉ của bạn
Khi có cảm xúc đặc biệt với các bạn khác giới bản thân học sinh rất ít bạn tỏ ra am hiểu về thứ tình cảm này Hầu hết các bạn đều ngộ nhận đó là tình yêu và có những ảo tưởng về tình cảm ấy Trò chuyện vói các bạn về vấn đề này, chúng em thấy có những ngộ nhận rất buồn cười: Chỉ cần có anh chàng đẹp trai buông lời tán tỉnh hay chỉ mấy câu quan tâm, hỏi han, mấy câu chọc gẹo của bạn khác giới hay đơn giản là một tấm thiệp, một tờ giấy viết vội đều khiến các bạn cho rằng bạn đã "yêu"
Trang 6mình Các bạn dễ dàng nói lời "yêu", chia tay và xưng hô thân mật quá mức cũng như buông lời dung tục, sỗ sàng với nhau trên mạng xã hội, trước mọi người
Lộc (7D, THCS Kim Đồng) thích một bạn nữ trong lớp và thường xuyên viết thư, dùng lời lẽ yêu thương và còn xưng hô "vợ" "chồng" với bạn nữ ấy Các bạn khác cho biết những bạn khi thích nhau thường xưng hô như vậy
Bạn Đức (9C, THCS Kim Đồng) thường xuyên đến nhà chở bạn nữ cùng làng đi học, khi bố mẹ bắt gặp và về nhà gặng hỏi Đức thì Đức trả lời: " Đó là người yêu con đấy" khiến bố mẹ hoang mang Bắc, một cậu học sinh lớp 9A, trường THCS Đại Sơn thì lấy trộm của mẹ 100.000đ để mua quà tặng cho cô bạn gái cùng trường mà cậu thích
Lan, một bạn nữ (lớp 8C,THCS Kim Đồng) lại thường xuyên mua đồ ăn vặt cho cậu bạn trai cùng lớp, cùng ngồi làm bài, đôi khi là những cái nắm tay nhẹ nhàng, một nụ cười với nhau, một câu bông đùa, một cái giật tóc cũng đủ để làm cả hai vui cười hạnh phúc
Bạn Nam(8A, THCS Nguyễn Văn Trỗi) lại dành hẳn tiền "đầu tư" mua một cặp áo đôi và cặp nhẫn
để tặng bạn nữ mình thích ở lớp 7
Các bạn lớp 9B(THCS Nguyễn Văn Trỗi) đang bàn tán việc Kiên thích một bạn nữ lớp 8, Kiên thường đến nhà bạn nữ học bài, khi bố mẹ hai bạn ngăn cấm thì cậu và bạn ấy tuyên bố: Không có bạn ngồi học cùng con không thể học được
Hai bạn Thế và Hòa(9D, THCS Đại Sơn) lại ngang nhiên chuyển chỗ ngồi cạnh nhau trong giờ học, các bạn nắm tay nhau, sờ soạng cơ thể của nhau ở trên lớp học Các bạn trong lớp cho biết từ khi thích nhau các ban không lo học tập vì thế mà lực học sút hẳn Thầy cô và bố mẹ hết sức buồn lòng Ban Sang (9C, THCS Kim Đồng) còn đánh nhau với một bạn nam khác trong trường vì Loan, cô bạn
mà cậu thích có biểu hiện thích bạn nam đó
Bạn Nguyễn Thi H(8A, THCS Kim Đồng) vì bất bình với cha mẹ vì phản đối chuyện tình cảm của mình mà rủ bạn khác bỏ nhà ra tận Hà Nội chơi
Qua phát 1500 phiếu điều tra học sinh từ lớp 6 đến 9 tại 3 điểm trường: THCS Kim Đồng, THCS Đại Sơn, THCS Nguyễn Văn Trỗi thì chúng em nhận được kết quả như sau:
Câu 1: Bạn có nhận biết được sự khác biệt về giới tính không ?
Nhận xét: Hầu hết các bạn khi bước vào bậc THCS đã sự phân biệt rõ hơn về giới, tức là các bạn
không còn ôm vai bá cổ, vui đùa với các bạn khác giới như trước đây nữa mà các bạn nhận thức có
sự khác nhau giữa hai giới
Câu 2: Bạn đã cảm thấy tò mò, thích thú hay bị hấp dẫn bởi bạn khác giới chưa?
Trang 7A Rồi.
- Khối 6,7: 20%
- Khối 8,9: 40%
B Chưa
- Khối 6,7: 80%
- Khối 8,9: 60%
Biểu đồ thể hiện mức độ tò mò, thích thú hay bị hấp dẫn bởi bạn khác giới
Nhận xét: Ở độ tuổi này, các bạn đã bắt đầu có sự tò mò, thích thú hay bị hấp dẫn bởi bạn khác giới,
cảm giác này ngày càng tăng ở học sinh khối 8,9
Câu 3: Bạn đã có cảm xúc hay tình cảm gì đặc biệt hơn với bạn khác giới chưa?
A Rồi
Khối 6,7: 15%
Khối 8,9: 25%
B Chưa
Khối 6,7: 85%
Khối 8,9: 75%
Biểu đồ thể hiện mức độ việc có tình cảm đặc biệt với bạn khác giới
Nhận xét: Dù chưa nhiều nhưng học sinh ở tuổi này cũng đã bắt đầu có tình cảm đặc biệt với bạn khá
giới, Học sinh khối 8,9 do sự phát triển của tâm sinh lí mà tỉ lệ cao hơn
Câu 4: Bạn có hiểu biết gì về tâm sinh lí lứa tuổi dậy thì của mình không?
A Không hiểu gì: 50%
B Hiểu ít và còn mơ hồ: 40%
Trang 8C Hiểu khá rõ: 9 %
D Rất hiểu: 1%
Biểu đồ thể hiện mức độ hiểu biết về tâm sinh lí lứa tuổi dậy thì ở học sinh
Nhận xét: Thực tế thì học sinh hầu như không hiểu rõ hoặc nếu có thì cũng rất mơ hồ về tâm lí lứa
tuổi của mình
Câu 5: Cha mẹ có thường nói hay định hướng gì cho bạn về chuyện tình cảm tuổi học trò không?
A Không khi nào: 60%
B Rất ít khi đề cập đến vấn đề này: 30%
C Thường xuyên:10%
Nhận xét: Kết quả này cho thấy phụ huynh dường như không mấy quan tâm tới vấn đề tâm sinh lí lứa
tuổi dậy thì
Câu 6: Thầy cô giáo có thường dạy bạn về tâm lí lứa tuổi hay chuyện tình cảm với bạn khác giới
không?
A Không khi nào: 20%
B Có nhưng rất ít và mờ nhạt: 60%
C Thường xuyên và đầy đủ: 20%
Trang 9Nhận xét: Việc giáo dục giới tính ở trường học diễn ra rất mờ nhạt và chưa có hiệu quả.
Câu 7: Theo bạn những rung cảm với bạn khác giới đem đến hệ quả gì cho người trong cuộc?
A Hoàn toàn không có lợi gì cả, nó ảnh hưởng đến học tập và tương lai sau này: 20%
B Có lợi cho việc học tập và phát triển nhân cách: 25%
C Vừa có lợi, vừa có hại: 45%
Nhận xét: Hầu hết các bạn đều cho rằng tình cảm khác giới có tính hai mặt: vừa có lợi, vừa có hại.
Tuy nhiên vẫn không ít bạn nhận xét phiến diện một chiều
Câu 8: Nếu bạn có rung cảm khác giới thì bạn đã đủ hiểu biết và kĩ năng để bảo vệ bản thân và xây
dựng cho mình một mối quan hệ đẹp và trong sáng chưa?
A Cứ sống hết mình với cảm xúc của mình và không quan tâm những việc khác: 20%
B Muốn xây dựng một tình cảm đẹp nhưng không biết bắt đầu từ đâu và làm như thế nào 70%
C Có hiểu biết và kĩ năng khi đối mặt với cảm xúc giới tính: 10%
Trang 10Biểu đồ thể hiện khả năng cả học sinh trong việc giải quyết vấn đề rung động giới tính
Nhận xét: Khi có tình cảm đặc biệt hơn với người khác giới, các bạn đều mong muốn xây dưng cho
mình một tình cảm đẹp nhưng thiếu kiến thức, kĩ năng để làm điều đó
Câu 9: Khi bạn có tình cảm khác giới bạn có tâm sự sẻ chia với cha mẹ, thầy cô không ?
A Có: 10% B Không: 90%
Biểu đồ thể hiện viêc học sinh có sẵn sàng chia sẻ với phụ huynh chuyện tình càm khác giới
không
Nhận xét: Khi có rung động giới tính, các bạn rất ngần ngại, khó khăn khi chia sẻ với người lớn Câu 10: Vì sao bạn không thích chia sẻ, tâm sự khi có tình cảm với bạn khác giới?
A Sợ bị lên án, ngăn cản: 10%
B Chuyện riêng của mình không thích tâm sự: 10%
C Tất cả các ý trên: 80%