Một số biện pháp giáo dục kỹ năng thực hành cuộc sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi

Đề tài này Một số biện pháp giáo dục kỹ năng thực hành cuộc sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi nhằm điều tra và đánh giá thực tế về vốn kỹ năng sống của trẻ 3 – 4 tuổi từ đó nghiên cứu và đề ra một số biện pháp đưa kỹ năng thực hành sống trong hoạt động học và chế độ sinh hoạt hàng ngày giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp, thích nghi, tự phục vụ, phát triển trí thông minh, mạnh dạn, trẻ tự tin, sáng tạo nhằm giúp trẻ hứng thú với các hoạt động qua đó sẽ giúp trẻ tự lập, chủ động và tích cực.

PH N I ­  Đ T V N ĐẦ Ặ Ấ Ề

1. Lý do ch n đ  tài ọ ề

       Giáo d c m m non là ngành h c m  đ u trong h  th ng giáo d c qu cụ ầ ọ ở ầ ệ ố ụ ố  dân, chi m v  trí quan tr ng. trong giáo d c. M m non có nhi m v  xây d ngế ị ọ ụ ầ ệ ụ ự  

nh ng c  s  ban đ u, đ t n n móng cho vi c hình thành nhân cách con ngữ ơ ở ầ ặ ề ệ ườ  i

Tr  em là h nh phúc c a m i gia đình, là tẻ ạ ủ ọ ương lai c a c  dân t c, viêc b oủ ả ộ ả  

v  chăm sóc giáo d c tr  không ph i ch  là trách nhi m c a m i ngệ ụ ẻ ả ỉ ệ ủ ọ ười và c aủ  toàn xă h i và c a c  nhân lo i . Đây là th i đi m m u ch t và quan tr ngộ ủ ả ạ ờ ể ấ ố ọ  

nh t, th i đi m này t t c  m i vi c đ u b t đ u: b t đ u ăn, b t đ u nói,ấ ờ ể ấ ả ọ ệ ề ắ ầ ắ ầ ắ ầ  

b t đ u nghe, nhìn và v n đ ng b ng đ i chân, đôi tay c a mình  t t cắ ầ ậ ộ ằ ộ ủ ấ ả 

nh ng c  ch  đó đ u hình thành thói quen t t, k  c  thói x u. Đ c bi t khiữ ử ỉ ề ố ể ả ấ ặ ệ  chúng ta đã bước sang th  k  21 th  k  n n văn minh trí tu , c a n n khoaế ỷ ế ỷ ề ệ ủ ề  

h c hi n đ i, đòi h i con ngọ ệ ạ ỏ ườ ầi c n ph i năng đ ng sáng t o, ch  đ ng, cóả ộ ạ ủ ộ  trang b  ki n th c, k  năng đ  phù h p v i s  phát tri n c a th i đ i. ị ế ứ ỹ ể ợ ớ ự ể ủ ờ ạ

Tr  em là công dân c a xã h i, là th  h  tẻ ủ ộ ế ệ ương lai c a đ t nủ ấ ước nên ngay 

t  th a l t lòng chúng ta c n chăm sóc giáo d c tr  th t chu đáo. Đ c bi từ ủ ọ ầ ụ ẻ ậ ặ ệ  giáo d c k  năng s ng  cho tr  càng có ý nghĩa quan tr ng h n b i. Xã h iụ ỹ ố ẻ ọ ơ ở ộ  

hi n đ i mang đ n cho cu c s ng con ngệ ạ ế ộ ố ười nhi u ti n ích, s  tho i máiề ệ ự ả  

nh ng cũng ti m  n nhi u m i nguy hi m, đ c bi t là đ i v i con tr  Đi uư ề ẩ ề ố ể ặ ệ ố ớ ẻ ề  này đòi h i m i tr  đ u ph i có nh ng k  năng đ  x  lý cũng nh  b o vỏ ỗ ẻ ề ả ữ ỹ ể ử ư ả ệ chính b n thân mình. Xã h i đang phát tri n cu n theo nhi u b n b  cu cả ộ ể ố ề ộ ề ộ  

s ng chính vì v y ph  huynh ít có th i gian quan tâm đ n con . Tr  giai đo nố ậ ụ ờ ế ẻ ạ  0­ 6 tu i đang hình thành và phát tri n nhân cách quan tr ng là hình thành vàổ ể ọ  phát tri n, rèn luy n k  năng s ng. Trong đi u ki n th c t  đó giáo d c kể ệ ỹ ố ề ệ ự ế ụ ỹ năng s ng đố ược đ a vào trư ường m m non, ph  huynh mong mu n tr  đầ ụ ố ẻ ượ  cgiáo d c t t   trụ ố ở ường

 Giáo d c ụ “K  năng s ng” ỹ ố  cho tr  là giáo d c cách s ng tích c c trong xãẻ ụ ố ự  

h i hi n đ i . Giáo d c cho tr  nh ng k  năng mang tính cá nhân và xã h iộ ệ ạ ụ ẻ ữ ỹ ộ  

nh m giúp tr  có th  chuy n ki n th c, thái đ , c m nh n  thành nh ng khằ ẻ ể ể ế ứ ộ ả ậ ữ ả năng th c th  , giúp tr  bi t x  lý hành vi c a mình trong các tình hu ng khácự ụ ẻ ế ử ủ ố  nhau trong cu c s ng . M t cá nhân n u có đ y đ  ki n th c trong cu c s ngộ ố ộ ế ầ ủ ế ứ ộ ố  

nh ng l i ch a có k  năng cu c s ng ( Bao g m r t nhi u k  năng ) và bi tư ạ ư ỹ ộ ố ồ ấ ề ỹ ế  

s  d ng linh ho t k  năng này thì không đ m b o cá nhân đó có th  đ a raử ụ ạ ỹ ả ả ể ư  các quy t đ nh h p lý, giao ti p có hi u qu  và có m i quan h  t t v i m iế ị ợ ế ệ ả ố ệ ố ớ ọ  

người. K  năng s ng chính là năng l c tâm lý xã h i đ  đáp  ng và đ i phóỹ ố ự ộ ể ứ ố  

nh ng yêu c u và thách th c trong cu c s ng hàng ngày.ữ ầ ứ ộ ố

M t nghiên c u g n đây v  s  phát tri n trí não c a tr  cho th y khộ ứ ầ ề ự ể ủ ẻ ấ ả năng giao ti p, kh  năng bi t t  ki m soát, th  hi n các c m giác c a mình,ế ả ế ự ể ể ệ ả ủ  

bi t cách  ng x  phù h p và bi t t  cách gi i quy t các v n đ  c  b n m tế ứ ử ợ ế ự ả ế ấ ề ơ ả ộ  cách t  l p r t quan trong đ i v i tr   Chính vì v y, vi c đi sâu l ng ghépự ậ ấ ố ớ ẻ ậ ệ ồ  

d y k  năng s ng cho tr  phù h p v i t ng  đ  tu i t  l a tu i m m non vôạ ỹ ố ẻ ợ ớ ừ ộ ổ ừ ứ ổ ầ  cùng c n thi t và đó cũng  là m t trong nh ng nhi m v  tr ng tâm c a nămầ ế ộ ữ ệ ụ ọ ủ  

h c 2016­ 2017ọ

Trong xã h i hi n nay, giáo d c k  năng s ng đã tr  thành m t nhu c uộ ệ ụ ỹ ố ở ộ ầ  thi t y u. B i s  bùng n  c a thông tin, v i nh ng văn hóa không phù h pế ế ở ự ổ ủ ớ ữ ợ  thu n phong m  t c c a dân t c, v i nh ng suy thoái v  đ o đ c, v i nh ngầ ỹ ụ ủ ộ ớ ữ ề ạ ứ ớ ữ  đua đòi c a th  h  tr , cùng v i nh ng m t trái c a công ngh  thông tin, m tủ ế ệ ẻ ớ ữ ặ ủ ệ ặ  trái c a xã h i, v i muôn ngàn c m b y … gi i tr  hi n nay ti p c n r tủ ộ ớ ạ ẫ ớ ẻ ệ ế ậ ấ  nhi u lo i tác đ ng, t t có, x u có, thề ạ ộ ố ấ ường xuyên ch u tác đ ng đan xen c aị ộ ủ  

nh ng y u t  tích c c và tiêu c c, luôn b  đ t vào hoàn c nh ph i l a ch nữ ế ố ự ự ị ặ ả ả ự ọ  

nh ng giá tr , ph i đữ ị ả ương đ u v i nh ng khó khăn, thách th c, nh ng áp l cầ ớ ữ ứ ữ ự  tiêu c c t  gia đình và xã h i.ự ừ ộ

Giáo d c k  năng s ng cho tr  là giúp tr  bi t cách chăm sóc và b o vụ ỹ ố ẻ ẻ ế ả ệ 

b n thân mình, t o s  t  tin cho tr  giúp tr  thích nghi đả ạ ự ự ẻ ẻ ược v i môi trớ ườ  ngxung quanh, không nh ng th  còn giúp cho tr  bi t cách giao ti p và  ng xữ ế ẻ ế ế ứ ử trong cu c s ng hàng ngày, tr  bi t cách ph i h p v i các b n ch i trongộ ố ẻ ế ố ợ ớ ạ ơ  nhóm. Đ  giúp tr  có k  năng s ng không có nghĩa là ph i d y tr  nh ng gìể ẻ ỹ ố ả ạ ẻ ữ  cao siêu vượt quá t m hi u bi t c a tr , mà chúng ta giúp tr  tr i nghi mầ ể ế ủ ẻ ẻ ả ệ  

nh ng ho t đ ng hàng ngày c a m t xã h i thu nh  nh : làm vi c, sinh ho t,ữ ạ ộ ủ ộ ộ ỏ ư ệ ạ  

v n đ ng, giao ti p trong cu c s ng, xoay quanh b n thân, gia đình, và môiậ ộ ế ộ ố ả  

trường xã h i, nh ng ngộ ữ ườ ại l  không quen bi t. Đ  giúp tr  s ng hài hòa,ế ể ẻ ố  thích nghi và tho i mái trong đ i s ng xã h i, bi t cách đ i phó v i nh ngả ờ ố ộ ế ố ớ ữ  tình hu ng b t thố ấ ường phát sinh hay không b  m t bình tĩnh trị ấ ước nh ng nguyữ  

c  đ t ng t,  tr  c n đơ ộ ộ ẻ ầ ược h c và rèn luy n ngay t  nh , t  nh ng b n năngọ ệ ừ ỏ ừ ữ ả  

t  nhiên nh  vi c h c ăn, h c nói, h c đi, đ ng, ng  ngh ,  đ n vi c h c đự ư ệ ọ ọ ọ ứ ủ ỉ ế ệ ọ ể 

có ki n th c và nh n th c v  b n ch t c a cu c s ng, tôn tr ng môi trế ứ ậ ứ ề ả ấ ủ ộ ố ọ ườ  ng

s ng, môi trố ường thiên nhiên xung quanh ta, và giao ti p,  ng x  trung th c,ế ứ ử ự  khôn ngoan, l ch s  v i m i ngị ự ớ ọ ười

K  năng s ng là m t b  ph n quan tr ng c a giáo d c phát tri n toànỹ ố ộ ộ ậ ọ ủ ụ ể  

di n, có m i quan h  m t thi t v i giáo d c đ o đ c, th m m  và lao đ ng.ệ ố ệ ậ ế ớ ụ ạ ứ ẩ ỹ ộ  

H n n aơ ữ  m t nghiên c u g n đây v  s  phát tri n trí não c a tr  cho th yộ ứ ầ ề ự ể ủ ẻ ấ  

kh  năng giao ti p, kh  năng bi t t  ki m soát, th  hi n các c m giác c aả ế ả ế ự ể ể ệ ả ủ  mình, bi t cách  ng x  phù h p và bi t t  cách gi i quy t các v n đ  c  b nế ứ ử ợ ế ự ả ế ấ ề ơ ả  

m t cách t  l p r t quan trong đ i v i tr  ộ ự ậ ấ ố ớ ẻ  Chính vì v y, vi c đi sâu l ngậ ệ ồ  ghép d y k  năng s ng cho tr  phù h p v i t ngạ ỹ ố ẻ ợ ớ ừ   đ  tu i t  l a tu i m mộ ổ ừ ứ ổ ầ  non vô cùng c n thi t và đó cũng ầ ế  là m t trong nh ng nhi m v  tr ng tâm c aộ ữ ệ ụ ọ ủ  nhà trường trong năm h c 2017­2018. ọ

 Nh n th c đậ ứ ược đi u đó Đ ng và nhà nề ả ước ta trong nh ng năm g n đâyữ ầ  

đã đ c bi t chú tr ng t i công tác chăm sóc giáo d c k  năng s ng cho trặ ệ ọ ớ ụ ỹ ố ẻ 

m m non. V y GD k  năng s ng là m t trong nh ng n i dung giáo d c quanầ ậ ỹ ố ộ ữ ộ ụ  

tr ng c a nhà trọ ủ ường nh m đào t o th  h  tr  Vi t Nam phát tri n trí tu , kằ ạ ế ệ ẻ ệ ể ệ ỹ năng, phong phú v  tinh th n và trong sáng v  đ o đ c. Trong quá trình GDề ầ ề ạ ứ  KNS cho tr  m m non, các nhi m v  GD KNS đẻ ầ ệ ụ ược hoàn thành b ng cácằ  hình th c khác nhau. Hình th c GD KNS   trứ ứ ở ường m m non là s  t ng h pầ ự ổ ợ  giáo d c v  nh ng k  năng nhi u d ng c a tr , mà c  b n là tính tích c c, tụ ề ữ ỹ ề ạ ủ ẻ ơ ả ự ự 

l p c a chúng.Th c t  hi n nay trong trậ ủ ự ế ệ ường m m non, giáo d c k  năngầ ụ ỹ  

s ng đã đố ược đ u t , quan tâm. Song, các bi n pháp và hình th c t  ch cầ ư ệ ứ ổ ứ  

ch a th t phong phú, đa d ng và sáng t o.Câu h i “ Làm th  nào đ  hìnhư ậ ạ ạ ỏ ế ể  thành k  năng s ng cho tr  t i trỹ ố ẻ ạ ường?” luôn làm tôi trăn tr  Chính vì v y tôiở ậ  

đã ch n đ  tài  “ọ ề M t s  bi n pháp giáo d c k  năng th c hành cu c s ng ộ ố ệ ụ ỹ ự ộ ố   cho tr  m u giáo bé 3 ­ 4 tu i ẻ ẫ ổ ” v i mong mu n góp m t ph n nh  bé trongớ ố ộ ầ ỏ  

vi c phát huy tính tích c c, t  l p c a tr  m u giáo béệ ự ự ậ ủ ẻ ẫ

Sau m t năm áp d ng nh ng bi n pháp d y k  năng th c hành cu c s ngộ ụ ữ ệ ạ ỹ ự ộ ố  cho tr   tôi đã thu đẻ ược k t qu  đáng m ng 98% tr  l p tôi nhanh nh n, tế ả ừ ẻ ớ ẹ ự 

l p có các k  năng s ng t t.ậ ỹ ố ố  Đ c bi t,v i nh ng hình th c cô đ a ra, tr  nh nặ ệ ớ ữ ứ ư ẻ ậ  

th c r t nhanh và bi t  ng d ng trong cu c s ng thông qua vi c tr  đứ ấ ế ứ ụ ộ ố ệ ẻ ược tr iả  nghi m trong ho t đ ng vui ch i t  đó t o cho tr  s  m nh d n, t  tin.ệ ạ ộ ơ ừ ạ ẻ ự ạ ạ ự  Thông qua vi c tr  đệ ẻ ược th o lu n, suy nghĩ tìm ra cách gi i quy t đã giúpả ậ ả ế  

tr  phát tri n   nhi u m t: Tr  phát tri n đẻ ể ở ề ặ ẻ ể ược các k  năng phán đoán, suyỹ  

lu n, bi t đ a ra quy t đ nh c a mình.ậ ế ư ế ị ủ

2 . M c đích nghiên c uụ ứ

Đ  tài này, tôi đi u tra và đánh giá th c t  v  v n k  năng s ng c a trề ề ự ế ề ố ỹ ố ủ ẻ 

3 – 4 tu i t  đó nghiên c u và đ  ra m t s  bi n pháp đ a k  năng th c hànhổ ừ ứ ề ộ ố ệ ư ỹ ự  

s ng trong ho t đ ng h c và ch  đ  sinh ho t hàng ngày giúp tr  phát tri nố ạ ộ ọ ế ộ ạ ẻ ể  

k  năng giao ti p, thích nghi, t  ph c v , phát tri n trí thỹ ế ự ụ ụ ể ông minh, m nh d n,ạ ạ  

tr  t  tin, sáng t oẻ ự ạ  nh m giúp tr  h ng thú v i các ho t đ ng  qua đó s  giúpằ ẻ ứ ớ ạ ộ ẽ  

4.  Đ i tố ượng, ph m vi  nghiên c uạ ứ

­ Căn c  vào yêu c u c a đ  tài tôi ch n đ i tứ ầ ủ ề ọ ố ượng nghiên c u là trứ ẻ 

m u giáo bé ( 3 ­4 tu i)ẫ ổ

­ Nghiên c u và áp d ng m t s  bi n pháp phát huy tính tích c c, t  l pứ ụ ộ ố ệ ự ự ậ  

và ch  đ ng  trong các ho t đ ng giáo d c k  năng th c hành cu c s ng c aủ ộ ạ ộ ụ ỹ ự ộ ố ủ  

tr  m u giáo bé 3 ­4 tu i.ẻ ẫ ổ

­ Đ a đi m: T i l p m u giáo bé do tôi ph  trách.ị ể ạ ớ ẫ ụ

5. Phương pháp nghiên c u.ứ

5. 1. Phương pháp nghiên c u lý lu n.ứ ậ

­ Đ c, thu th p, phân tích, khái quát hóa, h  th ng hóa nh ng tài li u cóọ ậ ệ ố ữ ệ  liên quan t i đ  tài: tâm lý h c, sinh lý h c, giáo d c h c m m non, giáo d cớ ề ọ ọ ụ ọ ầ ụ  

k  năng th c hành cu c s ng, k  năng t  ph c v …ỹ ự ộ ố ỹ ự ụ ụ

5. 2. Phương pháp nghiên c u th c ti n.ứ ự ễ

5.2.1 Ph ươ ng pháp quan sát

­ Quan sát vi c th c hi n trong các ho t đ ng giáo d c k  năng th c hànhệ ự ệ ạ ộ ụ ỹ ự  

cu c  s ng, quan sát h ng thú c a tr  trong các gi  h c k  năng th c hànhộ ố ứ ủ ẻ ờ ọ ỹ ự  

­   T  ngày 21/02/2018 đ n ngày 28/02/2018 t  ch c cho tr  th c hi n cácừ ế ổ ứ ẻ ự ệ  

Vai trò to l n c a vi c d y k  năng th c hành cu c s ng cho tr  là vi cớ ủ ệ ạ ỹ ự ộ ố ẻ ệ  giúp cho tr  đẻ ược an toàn, kh e m nh, khéo léo b n b , có kh  năng thích  ngỏ ạ ề ỉ ả ứ  

v i thay đ i c a đi u ki n s ng. Tr  có th  ki m soát c m xúc, th  hi n tìnhớ ổ ủ ề ệ ố ẻ ể ể ả ể ệ  yêu thương, đ ng c m v i m i ngồ ả ớ ọ ười xung quanh.Giáo d c k  năng s ng cònụ ỹ ố  giúp cho tr  m nh d n, t  tin, tôn tr ng ngẻ ạ ạ ự ọ ười khác, có kh  năng giao ti p t tả ế ố  

v i m i ngớ ọ ười. Tr  còn ham hi u bi t, sáng t o, có nh ng k  năng thích  ngẻ ể ế ạ ữ ỹ ứ  

v i ho t đ ng h c t p   l p.ớ ạ ộ ọ ậ ở ớ

  D y k  năng th c hành cu c s ng cho tr  m m non là ta nh m giúpạ ỹ ự ộ ố ẻ ầ ằ  

tr  có kinh nghi m trong cu c s ng, bi t đẻ ệ ộ ố ế ược nh ng đi u nên làm và khôngữ ề  nên làm. N i dungộ  giáo d c ụ  k  năng th c hành cu c s ng cho tr  em ỹ ự ộ ố ẻ  ph iả  

h t s c đ n gi n và g n gũi v i tr Chúng ta d y k  năng th c hành cu cế ứ ơ ả ầ ớ ẻ ạ ỹ ự ộ  

s ng cho tr  chính là chúng ta d y tr  bi t s  h p tác, t  ki m tra, tính t  tin,ố ẻ ạ ẻ ế ự ợ ự ể ự  

t  l p, tò mò, kh  năng th u hi u và giao ti p.ự ậ ả ấ ể ế   Tr  s  h c cách có đẻ ẽ ọ ượ  c

nh ng m i liên k t m t thi t v i các b n khác trong l p, bi t chia s , chămữ ố ế ậ ế ớ ạ ớ ế ẻ  sóc, l ng nghe, trình bày và di n đ t đắ ễ ạ ược ý c a mình trong nhóm b n.ủ ạ  Đi uề  quan tr ng và chúng ta mong mu n là s  giúp tr  luôn c m th y t  tin khi ti pọ ố ẽ ẻ ả ấ ự ế  

nh n các th  thách m i qua vi c phát tri n các k  năng cho tr N u ch  suyậ ử ớ ệ ể ỹ ẻ ế ỉ  

ng m và trò chuy n thôi thì ch a đ  , c n có các k  năng  ng d ng vào th cẫ ệ ư ủ ầ ỹ ứ ụ ự  

t  Ngày nay tr  c n đế ẻ ầ ược tr i nghi m , hi u k t qu  c a hành vi  ng x  vàả ệ ể ế ả ủ ứ ử  

mu n ch  đ ng đ a ra nh ng quy t đ nh có s c  nh hố ủ ộ ư ữ ế ị ứ ả ưởng l n .ớ

2. C  s  th c ti n.ơ ở ự ễ

       Năm h c 2017 ­ 2018, tôi đ c nhà tr ng phân công d y l p m u giáoọ ượ ườ ạ ớ ẫ

bé. T ng s  40 cháu và có 3 giáo viên/l p. Đ  th c hi n nh ng bi n pháp phátổ ố ớ ể ự ệ ữ ệ  huy tính tích c c, t  tin, t  l p c a tr  trong giáo d c k  năng th c hành cu cự ự ự ậ ủ ẻ ụ ỹ ự ộ  

s ng, tôi đã g p nh ng thu n l i,  khó khăn sau:ố ặ ữ ậ ợ

2.1 Thu n l i  ậ ợ

­ Được s  quan tâm giúp đ  c a Ban giám hi u nhà trự ỡ ủ ệ ường t o đi uạ ề  

ki n ệ giáo viên tham gia h c t p nâng cao chuyên môn, ọ ậ trang b  đ y đ  c  sị ầ ủ ơ ở 

v t ch t, đ  dùng đ  ch i trong l p đ  d y tr  t t h n.ậ ấ ồ ồ ơ ớ ể ạ ẻ ố ơ

­ Đượ ự hc s   ướng d nẫ  c a Ban giám hi u v  l ch trình và k  ho ch tủ ệ ề ị ế ạ ổ 

ch c các ho t đ ng giáo d c, các ho t đ ng ngo i khóa,….ứ ạ ộ ụ ạ ộ ạ

­ Phòng h c r ng rãi, có nhi u phòng h p lý nên vi c t  ch c gi ngọ ộ ề ợ ệ ổ ứ ả  

d y và t  ch c các hoat đ ng cho tr  cũng d  dàng.ạ ổ ứ ộ ẻ ễ

­ B n thân là giáo viên ả  đã công tác nhi u năm trong ngh , nhi t tình,ề ề ệ  yêu trẻ, luôn tìm tòi cái m i đ  d y tr , b n thân tôi tham d  h i thi giáo viênớ ể ạ ẻ ả ự ộ  

d y gi i c p trạ ỏ ấ ường, c p Qu n đấ ậ ược đánh giá k t qu  cao, có nhi u kinhế ả ề  nghi m trong t  ch c các ho t đ ng cho tr ệ ổ ứ ạ ộ ẻ  

­  Đượ ực s  giúp đ  c a đ ng nghi pỡ ủ ồ ệ  ph i h p t  ch c các ho t đ ngố ợ ổ ứ ạ ộ  trong vi c chăm sóc giáo d c tr và t  ch c các ho t đ ngệ ụ ẻ ổ ứ ạ ộ

­ Đa s  ph  huynh quan tâm đ n con, đ n các hoat đ ng c a l pố ụ ế ế ộ ủ ớ

­  Trong xã h i hi n nay các gia đình thộ ệ ường chú tr ng đ n vi c h cọ ế ệ ọ  

ki n th c c a tr  mà không chú ý đ n phát tri n các k  năng cho tr  Luônế ứ ủ ẻ ế ể ỹ ẻ  bao b c , nuông chi u, làm h  tr  khi n tr    l i, ích k , không quan tâm đ nọ ề ộ ẻ ế ẻ ỷ ạ ỷ ế  

người khác và các k  năng trong cu c s ng r t h n ch ỹ ộ ố ấ ạ ế

­ Tr  ti p xúc nhi u các lo i thi t b  hi n đ i: đi n tho i, ti vi  tr  thẻ ế ề ạ ế ị ệ ạ ệ ạ ẻ ụ 

đ ng ph  thu c b  m , ông bà nên ch a ch  đ ng, tích c c.ộ ụ ộ ố ẹ ư ủ ộ ự

3. Các bi n pháp th c hi n.ệ ự ệ

3.1. Bi n pháp 1:  ệ Kh o sát và l ả ậ p k  ho ch t  ch c ho t đ ng giáo d c ế ạ ổ ứ ạ ộ ụ  

k  năng th c hành cu c s ng ỹ ự ộ ố

Hi n nay, trong các nhà trệ ường đã chú tr ng vi c đ a n i dung giáo d cọ ệ ư ộ ụ  

k  năng th c hành cu c s ng cho tr  vào các ho t đ ng hàng ngày dỹ ự ộ ố ẻ ạ ộ ưới nhi uề  hình th c, đ a l ng ghép vào các ho t đ ng là c  s  giúp tr  phát tri n toànứ ư ồ ạ ộ ơ ở ẻ ể  

di n v  th  ch t, tình c m trí tu , th m m , hình thành nh ng k  năng s ngệ ề ể ấ ả ệ ẩ ỹ ữ ỹ ố  tích c c trong tr  Tuy nhiên,   m t s  giáo viên ch a th c s  quan tâm t iự ẻ ở ộ ố ư ự ự ớ  

vi c giáo d c rèn kĩ năng th c hành cu c s ng cho tr , ch a hiêu nhiêu vê n iệ ụ ự ộ ố ẻ ư ̉ ̀ ̀ ộ  dung phai day tre l a tuôi mâm non nh ng ky năng sông c  ban nao, ch a biêt̉ ̣ ̉ ứ ̉ ̀ ữ ̃ ́ ơ ̉ ̀ ư ́ vân dung t  nh ng kê hoach đinh ḥ ̣ ừ ữ ́ ̣ ̣ ương chung đ  rèn luy n k  năng th ć ể ệ ỹ ự  hành cu c s ng cho tre mâm non.ộ ố ̉ ̀

Đ i v i tr , vào đ u năm h c n  n p, kĩ năng s ng th c hành cu cố ớ ẻ ầ ọ ề ế ố ự ộ  

s ng còn h n ch  Vì v y giáo viên thố ạ ế ậ ường t p trung lo l ng cho nh ng tre coậ ắ ữ ̉ ́ vân đê vê hanh vi va kha năng tâp trung. Đ n gi n là vì nh ng tr  này th́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̉ ̣ ơ ả ữ ẻ ườ  ngkhông có kh  năng ch  đ n lả ờ ế ượt, không bi t chú ý l ng nghe và làm vi c theoế ắ ệ  nhóm, đi u này làm cho tr  không th  t p trung lĩnh h i nh ng đi u cô giáoề ẻ ể ậ ộ ữ ề  

d y! Vì v y, giáo viên ph i m t r t nhi u th i gian vào đ u năm h c đ  giúpạ ậ ả ấ ấ ề ờ ầ ọ ể  

tr  có đẻ ược nh ng k  năng s ng c  b n   trữ ỹ ố ơ ả ở ường m m non. Đ u năm h c,ầ ầ ọ  tôi ti n hành kh o sát m t s  k  năng s ng đ i v i ế ả ộ ố ỹ ố ố ớ 40 tr  trong l p. K t quẻ ớ ế ả 

tr  l p mình có đẻ ớ ược đ n đâu, t  đó đ a ra các bi n pháp phù h p đ  phátế ừ ư ệ ợ ể  tri n các k  năng  y. Thông qua b ng kh o sát th y để ỹ ấ ả ả ấ ượ ằc r ng các nhóm kỹ năng ssoongs c a tr  l p tôi còn h n ch , c n ti n hành nhi u bi n pháp đủ ẻ ớ ạ ế ầ ế ề ệ ể giúp tr  có đẻ ược nh ng k  năng c n thi t.  Sau khi tôi ti n hành kh o sát trữ ỹ ầ ế ế ả ẻ 

 l p tôi ti n hành l p k  ho ch giáo d c k  năng s ng cho tr  Xây d ng k

ho ch giúp cho giáo viên có đạ ược đ nh hị ướng ngay t  đ u năm h c. Sau đóừ ầ ọ  tôi phân chia các k  năng vào t ng tháng theo m c đ  t  d  đ n khó . Vi cỹ ừ ứ ộ ừ ễ ế ệ  

l p k  ho ch còn giúp d  dàng th c hi n các m c tiêu đó đậ ế ạ ễ ự ệ ụ ược các giáo viên 

ph i h p th c hi n. ố ợ ự ệ

 D a trên k  ho ch năm h c c a nhà trự ế ạ ọ ủ ường xây d ng và căn c  vàoự ứ  

n i dung trong chộ ương trình theo đ  tu i; Căn c  vào th i gian, th i đi mộ ổ ứ ờ ờ ể  

th c hi n các k  năng   vào giai đo n nào c a chự ệ ỹ ở ạ ủ ương trình năm h c; Căn cọ ứ vào m c đ  phát tri n, kh  năng th c t  c a tr  V i cứ ộ ể ả ự ế ủ ẻ ớ ương v  là m t giáoị ộ  viên tôi đã ph i h p v i đ ng chí t  trố ợ ớ ồ ổ ưởng chuyên môn c a kh i xây d ngủ ố ự  

k  ho ch n i dung các k  năng cho tr  l p tôi, xác đ nh đ  khó c a k  năngế ạ ộ ỹ ẻ ớ ị ộ ủ ỹ  

và s p x p theo trình t  đ  đ a vào hắ ế ự ể ư ướng d n tr  cho phù h p đi t  d  đ nẫ ẻ ợ ừ ễ ế  khó đ m b o c ng c , phát tri n nh ng k  năng tr  đã bi t, đ ng th i chu nả ả ủ ố ể ữ ỹ ẻ ế ồ ờ ẩ  

b  cho nh ng k  năng cao h n. Năm h c 2017 ­2018 trị ữ ỹ ơ ọ ường tôi đã l y n iấ ộ  dung nâng cao cho tr  k  năng  là k  năng s ng chính vì v y chúng tôi cũngẻ ỹ ỹ ố ậ  

ph i h p ch t ch  v i các giáo viên, t  trố ợ ặ ẽ ớ ổ ưởng chuyên môn   các kh i cùngở ố  nhau xây d ng, lự ưạ ch n nh ng m c tiêu, n i dung nâng cao m t các phù h pọ ữ ụ ộ ộ ợ  

và theo t ng đ  tu i.ừ ộ ổ

Vi c l p k  ho ch giúp tôi và các đ ng nghi p c a mình xác đ nh rõệ ậ ế ạ ồ ệ ủ ị  

m c tiêu cũng nh  n i dung th c hi n trong năm h c. Các  giáo viên trong l pụ ư ộ ự ệ ọ ớ  

ph i h p ch t ch  trong vi c d y cho tr  nh ng k  năng s ng c n thi t.ố ợ ặ ẽ ệ ạ ẻ ữ ỹ ố ầ ế  Khi 

l p đậ ược k  ho ch t  ch c r i tôi th y r t yên tâm và th c hi n r t hi uế ạ ổ ứ ồ ấ ấ ự ệ ấ ệ  

qu ả

3.2. Bi n pháp2:  Xây d ng môi tr ệ ự ườ ng l p h c giúp tr  th c hành các k ớ ọ ẻ ự ỹ   năng s ng ố

      L p h c an toàn và thân thi n v i đ y đ  đi u ki n v  ánh sáng, đớ ọ ệ ớ ầ ủ ề ệ ề ồ dùng, đ  ch i   là đi u ki n thu n l i giúp tr  ho t đ ng. Chính vì v y môiồ ơ ề ệ ậ ợ ẻ ạ ộ ậ  

trường h c t p là y u t  đ c bi t quan tr ng trong quá trình hình thành vàọ ậ ế ố ặ ệ ọ  giáo d c k  năng s ng cho tr  Tôi xây d ng m i trụ ỹ ố ẻ ự ộ ường l p h c v i phớ ọ ớ ươ  ngchâm “ L y tr  là trung tâm” . ấ ẻ Đ  thu n ti n cho tr  s  d ng và tuyên truy nể ậ ệ ẻ ử ụ ề  

đ n t t c  các b c ph  huynh,  tôi ch n v  tríế ấ ả ậ ụ ọ ị  góc “ K  năng th c hành cu cỹ ự ộ  

s ng”ố  ngay c a vào. Tôi s p x p các đ  dùng d ng c  đ  cho tr  d  l y, dử ắ ế ồ ụ ụ ể ẻ ễ ấ ễ 

s  d ng. đ n m i ho t đ ng nh  ho t đ ng ử ụ ế ỗ ạ ộ ư ạ ộ góc tr  có th  t   l y đ  dùng đẻ ể ự ấ ồ ồ 

ch i phù h p mà giáo viên yêu c uơ ợ ầ  M i m t bài h c v  k  năng đỗ ộ ọ ề ỹ ược để trong m t khay đ  dùng, có ký hiê  c a bài h c.ộ ồ ụ ủ ọ

         N i d ng c a góc ch i độ ụ ủ ơ ược tôi l a ch n theo đúng đ  tu i, tr  th cự ọ ộ ổ ẻ ự  

hi n các k  năng: rót nệ ỹ ước, xúc h t, s  d ng kéo, s  d ng thìa, cách s  lý khiạ ử ụ ử ụ ử  

ho, g p qu n áo… Khi xây d ng góc k  năng th c hành cu c s ng tr  có thấ ầ ự ỹ ự ộ ố ẻ ể 

t  tham gia các k  năng, tr  có th  r  b n cùng t p l i bài t p  góc. Đ  dùng,ự ỹ ẻ ể ủ ạ ậ ạ ậ ồ  

đ  ch i   góc đ m b o v i m c đích  giáo d c k  năng s ng th c hành cu cồ ơ ở ả ả ớ ụ ụ ỹ ố ự ộ  

s ng  cho tr , ngoài nh ng đ  dùng mua s n, tôi còn làm thêm nh ng đ  dùngố ẻ ữ ồ ẵ ữ ồ  

t  nh ng nguyên v t li u t  ph  li u có s n nh  thùng cát tong, x p, d , đĩaừ ữ ậ ệ ừ ế ệ ẵ ư ố ạ  video cũ…. 

Tr  l p tôi ti n b   h n, tr  tham gia  t  nhiên và tích c c h n,ẻ ớ ế ộ ơ ẻ ự ự ơ  

đ ng th i ph  huynh l p tôi th y đồ ờ ụ ớ ấ ược rõ h n t m quan tr ng c a giáo d cơ ầ ọ ủ ụ  

k  năng th c hành cu c s ng.ỹ ự ộ ố

tu i và đ m b o đổ ả ả ượ ực s  an toàn cho tr ẻ

Trong cu c s ng hi n đ i ngày nay các ph  ph  ph m t  gia đình vôộ ố ệ ạ ụ ế ẩ ừ  cùng phong phú : lõi gi y v  sinh, các h p bánh k o, các túi, lon, hũ đ ng đ ,ấ ệ ộ ẹ ự ồ  

đ ng th c ăn, báo cũ, t p chí, v  h p s a…là m t kho nguyên li u vô cùngự ứ ạ ỏ ộ ữ ộ ệ  phong phú đ  cho tr  có th  làm để ẻ ể ược đ  ch i cho mình. Tuy nhiên, đồ ơ ể 

chương trình giáo d c này càng thêm phong phú, chúng ta có th  t  v n choụ ể ư ấ  

ph  huynh s u t m thêm các lo i nguyên li u khác nh  : các lo i h t ngũ c c,ụ ư ầ ạ ệ ư ạ ạ ố  rau c , qu  tủ ả ươi và khô, cành cây, lá cây khô, các lo i h t, các lo i v  tr ng,ạ ạ ạ ỏ ứ  len, dây đ ng, dây thép…T  nh ng nguyên v t li u đó tôi cùng các đ ngồ ừ ữ ậ ệ ồ  nghi p c a mình đã cùng nhau thi t k  nh ng đ  dùng, đ  ch i d y tr  cácệ ủ ế ế ữ ồ ồ ơ ạ ẻ  

k  năng th c hành cu c s ng.ỹ ự ộ ố

 Tôi cùng các đ ng nghi p c a mình đã t  tay thi t k  các đ  dùng, đồ ệ ủ ự ế ế ồ ồ 

ch i ph c v  cho vi c d y k  năng s ng cho tr  ơ ụ ụ ệ ạ ỹ ố ẻ Nh ng ữ đ  dùngồ  t  t o sự ạ ẽ phù h p v i m c đích tôi đ t ra trong bài h c vàợ ớ ụ ặ ọ   mang tính  ng d ng caoứ ụ  trong khi d y cho tr ạ ẻ  

3.3.1. Đ  dùng 1 “ Sách d ” ồ ạ

  Khi d y tr  k  năng đóng m   cài khuy áo, tôi thi t k  nh ng khungạ ẻ ỹ ở ế ế ữ  

b ng ch i b ng v i d  v i nh ng khuy to đ  m i đ u tr  có th  t p cài khuy.ả ơ ẳ ả ạ ớ ữ ể ớ ầ ẻ ể ậ  Khi được ch i v i nh ng b ng ch i nh  v y tr  l p tôi r t h ng thú. Khi trơ ớ ữ ả ơ ư ậ ẻ ớ ấ ứ ẻ 

đã có k  năng thu n th c trên các b ng ch i tôi tang d n đ  khó cho tr  b ngỹ ầ ụ ả ơ ầ ộ ẻ ằ  chính qu n áo c a tr có khuy nh  h n, đòi hòi tr  ph i khéo léo và đấ ủ ẻ ỏ ơ ẻ ả ượ  cluy n t p nhi u h n.ệ ậ ề ơ

Hình  nh sách v i k  năng đóng, m   khuy áo,  k  năng cài dây đeo ả ả ỹ ở ỹ

3.3.2. Đ  dùng 2: “ T  qu n áo c a bé” ồ ủ ầ ủ

Đ  tr  c m th y l p h c nh  m t ngôi nhà th  hai c a mình tôi đãể ẻ ả ấ ớ ọ ư ộ ứ ủ  thi t k  các góc ch i nh ng nh ng không gian trong chính ngôi nhà c a mìnhế ế ơ ư ữ ủ  

v a t o s  g n gũi, v a t o h ng thú cho tr  trong khi ch i. Tôi đã s  d ngừ ạ ự ầ ừ ạ ứ ẻ ơ ử ụ  bìa cattong thi t k  chi c t   qu n áo cho tr  đ  tr  th c hành k  năng đóng,ế ế ế ủ ầ ẻ ể ẻ ự ỹ  

m  t  và treo c t qu n áo đúng n i quy đ nh. ở ủ ấ ầ ơ ị

Hình  nh tr  ch i t i góc gia đình ả ẻ ơ ạ

3.3.3. Đ  dùng 3: “ Ti m bánh ng t c a bé” ồ ệ ọ ủ

V i m c đích  d y cho tr  s  t  tin, và k  năng giáo ti p t t trong cu cớ ụ ạ ẻ ự ự ỹ ế ố ộ  

s ng chúng tôi đa suy nghĩ và thi t k  không gian   góc bán hàng cho tr  làố ế ế ở ẻ  

m t ti m bánh . Tôi s  d ng gi y màu, thùng cattoong, phooc, màu nộ ệ ử ụ ấ ước để làm giá bàn hàng. Ngoài ra tôi s  d ng d  màu, keo n n… làm nh ng chi cử ụ ạ ế ữ ế  bánh ng t v i màu s c đ p m t, mang tính th m m  kích thích thích thú khiọ ớ ắ ẹ ắ ẩ ỹ  

ch i   góc bán bác .Tre l p tôi t  tin khi m i khách “ M i bác vào mua hàngơ ở ớ ự ờ ờ  giúp tôi  ” .ạ

Hình  nh tr  ch i   góc bán hàng ả ẻ ơ ở

3.3.4 . Đ  dùng 4 “ Ba lô k  di u”ồ ỳ ệ

Đ  d y tr  các k  năng th c hành cu c s ng tôi đã thi t k  chi c ba lô trongể ạ ẻ ỹ ự ộ ố ế ế ế  

đó có các đ  dùng đ  tr  có th  ch i góc n u ăn. Tôi s  d ng v i d  đ  làmồ ể ẻ ể ơ ấ ử ụ ả ạ ể  các đ  dùng nh : b p ga, xoong, n i, các món ăn, các lo i qu  Các lo i quồ ư ế ồ ạ ả ạ ả 

có d p dính, tr  có th  c t các lo i qu  …ấ ẻ ể ắ ạ ả

Hình  nh  đ  dùng “ Ba lô k  di u” ả ồ ỳ ệ

   Phía ngoài tôi dùng v i d  làm hình cây n m, phía dả ạ ấ ưỡi cây n m tôi khâuấ  

nh ng móc cài  đ  tr  có th  m  ra ch i đ  ch i phía trong. Bên trong tôi đ tữ ể ẻ ể ở ơ ồ ơ ặ  

các hình khác nhau nh  đôi gi y  tr  th  hành k  năng bu  dây gi y, nh ngư ầ ẻ ự ỹ ộ ầ ữ  chi c áo nh  xinh đ  tr  th c hành k  năng cái khuy, kéo khóa…ế ỏ ể ẻ ự ỹ

Theo Dale ­ m t nhà văn, nhà thuy t trình n i ti ng c a M  thì “ộ ế ổ ế ủ ỹ N u ế  

b n th t s  tin t ạ ậ ự ưở ng chính mình, nh t đ nh s  đ t đ ấ ị ẽ ạ ượ ướ c  c m , b n có th ơ ạ ể 

b ướ c trên đ ườ ng b ng ph ng mà ng ằ ẳ ườ i khác cũng s  c n b n h ẽ ầ ạ ơn”. Vì v y,ậ  

m t trong nh ng k  năng đ u tiên mà tôi c n chú tâm là phát tri n s  t  tin,ộ ữ ỹ ầ ầ ể ự ự  lòng t  tr ng c a tr  Nghĩa là giúp tr  c m nh n đự ọ ủ ẻ ẻ ả ậ ược mình là ai, c  v  cáả ề  nhân cũng nh  trong m i quan h  v i nh ng ngư ố ệ ớ ữ ười khác,tr  t  tin làm theo ýẻ ự  

tưởng, t  tin bày t  c m xúc c a mình v i ngự ỏ ả ủ ớ ười khác mà không e ng i. Kạ ỹ năng s ng này giúp tr  nhanh chóng th c hi n đố ẻ ự ệ ược mong mu n c a mìnhố ủ  

đ ng th i có kh  năng hòa nh p v i c ng đ ng.ồ ờ ả ậ ớ ộ ồ

­ Nh ng bi n pháp tôi s  d ng đ  phát tri n s  t  tin   tr  là:ữ ệ ử ụ ể ể ự ự ở ẻ

+ Luôn tôn tr ng, giúp tr  xây d ng hình t ọ ẻ ự ượ ng t t c a chính mình ố ủ : T  đ cừ ặ  

đi m s  t  tin c a tr  b t ngu n t  lòng t  tôn, m t tr  không có s  t  tônể ự ự ủ ẻ ắ ồ ừ ự ộ ẻ ự ự  thì không th  có s  t  tin. Do đó , tôi luôn tôn tr ng tr , c  vũ và khích lể ự ự ọ ẻ ổ ệ 

nh ng kh  năng c a tr  m i lúc m i n i m t cách k p th i.ữ ả ủ ẻ ọ ọ ơ ộ ị ờ

Ví d : Khi tr  xung phong lên hát trụ ẻ ước c  l p, tôi s  khen ng i là tr  r tả ớ ẽ ợ ẻ ấ  

gi i, r t m nh d n…đ  l n sau tr  mu n và không e ng i khi bi u di nỏ ấ ạ ạ ể ầ ẻ ố ạ ể ễ  

gh  th  d c, tôi không ép bu c tr  ph i th c hi n ho t đ ng đó ngay l p t cế ể ụ ộ ẻ ả ự ệ ạ ộ ậ ứ  

mà s  khuy n khích tr  v i l i đ ng viên “ con có th  trèo đẽ ế ẻ ớ ờ ộ ể ược…”đ  tr  tể ẻ ự tin th  hi n b n thân mình trể ệ ả ước các b n.ạ

Trong gi  âm nh c tôi luôn đ ng viên tr  lên bi u di n trờ ạ ộ ẻ ể ễ ước các b nạ  

và cô giáo, đi u đó làm tăng s  t  tin c a tr  trề ự ự ủ ẻ ước đám đông.   l p tôi cóỞ ớ  

m t s  tr  đ u năm r t nhút nhát nh  cháu Vân Trang, Anh Tú, Ngân Giangộ ố ẻ ầ ấ ư  

nh ng thông qua các ho t đ ng trong ngày tôi thữ ạ ộ ường xuyên đ ng viên tr  lênộ ẻ  

bi u di n và đ n bây gi  các con đã r t t  tin bi u di n trên sân kh u l p vàể ễ ế ờ ấ ự ể ễ ấ ớ  

nh ng ho t đ ng đông ngữ ạ ộ ười tham d  con m nh d n h n.ự ạ ạ ơ

B i d ồ ưỡ ng tài năng đ c bi t cho tr ặ ệ ẻ : Tài năng đ c bi t cũng có thặ ệ ể làm tăng thêm s  t  tin cho tr  Tôi căn c  vào s  thích, ni m đam mê c a trự ự ẻ ứ ở ề ủ ẻ 

đ  b i đ p s  trể ồ ắ ở ường đ c bi t c a tr ặ ệ ủ ẻ

Ví d :Tr  có kh  năng v  đ p tôi s  t o nhi u c  h i   l p đ  tr  đụ ẻ ả ẽ ẹ ẽ ạ ề ơ ộ ở ớ ể ẻ ược thể 

hi n s  trệ ở ường c a mình nh  v  trong các góc, trang trí l p cùng cô  Đ ngủ ư ẽ ớ ồ