SKKN một số giải pháp giúp học sinh giải các bài toán có yếu tố hình học lớp 5

Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán họ

BÁO CÁO K T QU ẾT QUẢ Ả NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N ỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN ỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN ỤNG SÁNG KIẾN ẾT QUẢ

1 L i gi i thi u: ời giới thiệu: ới thiệu: ệu:

Toán h c là các đ i tối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung tr u từu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung, nên đ i v i toán h c nó là s tr uối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ới toán học nó là sự trừu ự trừu ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung hóa trên các tr u từu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung hóa liên ti p trên nhi u t ng b c S tr uếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ầng bậc Sự trừu ậc Sự trừu ự trừu ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung hóa lên ti p luôn g n li n v i s khái quát hóa liên ti p và v i líếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ều tầng bậc Sự trừu ới toán học nó là sự trừu ự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ới toán học nó là sự trừu

tư ng hóa Toán h c s d ng phử dụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ương pháp suy diễn, nó là phương phápng pháp suy di n, nó là phễn, nó là phương pháp ương pháp suy diễn, nó là phương phápng pháp

h c là m t môn h c ngày càng có nhi u ng d ng trong cu c s ng, nh ngột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ững

ki n th c và kĩ năng toán h c c b n đã giúp con ngếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ười giải quyết các vấni gi i quy t các v nản đã giúp con người giải quyết các vấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ấn

đ trong th c t cu c s ng m t cách có h th ng và chính xác, góp ph nều tầng bậc Sự trừu ự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ầng bậc Sự trừu thúc đ y xã h i phát tri n.ẩy xã hội phát triển ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ển

Môn Toán trười giải quyết các vấnng Ti u h c bển ưới toán học nó là sự trừuc đ u phát tri n năng l c t duy, khầng bậc Sự trừu ển ự trừu ư ản đã giúp con người giải quyết các vấn năng suy lu n h p lí và di n đ t chúng ( nói và vi t) cách phát hi n vàậc Sự trừu ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ễn, nó là phương pháp ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán cách gi i quy t nh ng v n đ đ n gi n, g n gũi trong cu c s ng; kíchản đã giúp con người giải quyết các vấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ững ấn ều tầng bậc Sự trừu ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu thích trí tư ng tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung; gây h ng thú h c t p toán; góp ph n hình thànhứng dụng trong cuộc sống, những ậc Sự trừu ầng bậc Sự trừu

bưới toán học nó là sự trừuc đ u phầng bậc Sự trừu ương pháp suy diễn, nó là phương phápng pháp t h c và làm vi c có k ho ch khoa h c, chự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ủ

đ ng, linh ho t, sáng t o Đ ng th i, nó góp ph n hình thành và phát tri nột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ời giải quyết các vấn ầng bậc Sự trừu ển

ph m ch t, nhân cách h c sinh; phát tri n ki n th c, kĩ năng then ch t vàẩy xã hội phát triển ấn ển ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

t o c h i đ h c sinh đạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ển ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc tr i nghi m, áp d ng toán h c vào đ i s ngản đã giúp con người giải quyết các vấn ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ời giải quyết các vấn ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

th c ti n; t o d ng s k t n i gi a các ý tự trừu ễn, nó là phương pháp ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ự trừu ự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ững ư ng toán h c, gi a Toán h cững

v i th c ti n, gi a Toán h c v i các môn h c khác.ới toán học nó là sự trừu ự trừu ễn, nó là phương pháp ững ới toán học nó là sự trừu

N i dung môn Toán thột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ười giải quyết các vấnng mang tính tr u từu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung hóa và khái quát hóa

nh ng không th ch d a vào tri giác b i toán h c là k t qu c a thao tácư ển ỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác ự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ủ

t duy đ c thù Do đó, đ hi u và h c đư ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ển ển ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc Toán, chương pháp suy diễn, nó là phương phápng trình Toán

trười giải quyết các vấnng ph thông c n b o đ m s cân đ i gi a “h c” ki n th c và “ápổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ầng bậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ản đã giúp con người giải quyết các vấn ự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ững ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những

d ng” ki n th c vào gi i quy t v n đ c th ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ản đã giúp con người giải quyết các vấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ấn ều tầng bậc Sự trừu ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ển

Trong chương pháp suy diễn, nó là phương phápng trình toán Ti u h c, cùng v i các n i dung v s h c, đ iển ới toán học nó là sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

lượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung, h c sinh còn đượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc h c các ki n th c v hình h c Hình h c Ti uếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ều tầng bậc Sự trừu ển

h c không đượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc d y thành môn h c riêng mà nó đạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với líc s p x p đan xen v iếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ới toán học nó là sự trừu các m ch ki n th c khác, ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những là b ph n g n bó m t thi t v i các ki n th c sột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ậc Sự trừu ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ới toán học nó là sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

h c, đ i lạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung, gi i toán thành các môn h c th ng nh t phù h p v i sản đã giúp con người giải quyết các vấn ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ấn ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ới toán học nó là sự trừu ự trừu phát tri n t ng giai đo n nh n th c c a h c sinh Đ c bi t các bài toánển ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ủ ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ệt với các khoa học khác Do đó, Toán

gi i có liên quan đ n y u t hình h c chi m ph n nhi u trong d y toán cóản đã giúp con người giải quyết các vấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

n i dung hình h c l p 4-5 Đ i v i các bài toán có n i dung hình h c ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ới toán học nó là sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ới toán học nó là sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những các l p giai đo n đ u ch yêu c u h c sinh quan sát các bi u tới toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ầng bậc Sự trừu ỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác ầng bậc Sự trừu ển ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung mà

nh n ra các hình đ n gi n, tính di n tích v i các s đo cho s n (l p 3) Đ nậc Sự trừu ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ới toán học nó là sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ẵn (lớp 3) Đến ới toán học nó là sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

l p 4-5, yêu c u v các y u t hình h c đã đới toán học nó là sự trừu ầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc nâng cao, trong đó vi cệt với các khoa học khác Do đó, Toán

gi ng d y các bài toán thu c lo i này th c s đã làm cho h c sinh phátản đã giúp con người giải quyết các vấn ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ự trừu ự trừu tri n đển ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc năng l c t duy hình h c mà đ c bi t các bài toán liên quanự trừu ư ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ệt với các khoa học khác Do đó, Toán

đ n di n tích các hình đã góp ph n tích c c vào vi c giúp cho h c sinhếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ầng bậc Sự trừu ự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán

n m ch c h n ki n th c và các kỹ năng c b n c a hình h c, t o kh năngắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ủ ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ản đã giúp con người giải quyết các vấn

gi i toán m t cách sáng t o và linh ho t.ản đã giúp con người giải quyết các vấn ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

Trưới toán học nó là sự trừuc đây, giáo viên thười giải quyết các vấnng d y nhạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ư hưới toán học nó là sự trừung d n trong sách giáoẫn trong sách giáo khoa Giáo viên xây d ng công th c cho h c sinh r i yêu c u h c sinh h cự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ầng bậc Sự trừu thu c lòng công th c y Vì th , khi g p các bài toán đ n gi n cho s n cácột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ứng dụng trong cuộc sống, những ấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ẵn (lớp 3) Đến

y u t có trong công th c thì h c sinh làm đếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc nh ng khi g p các bàiư ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở toán th c t liên quan đ n y u t hình h c, h c sinh l i lúng túng khôngự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

bi t làm th nào Nguyên nhân chính là do các em không n m v ng côngếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ững

th c, không thu c công th c Đa s các em không bi t cách v n d ng côngứng dụng trong cuộc sống, những ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ậc Sự trừu ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp

th c đ gi i quy t bài toán H c sinh ch a có kh năng quan sát đ nh nứng dụng trong cuộc sống, những ển ản đã giúp con người giải quyết các vấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ư ản đã giúp con người giải quyết các vấn ển ậc Sự trừu

ra các y u t c a hình trong các hình khác nhau đ tìm ra m i liên h ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ủ ển ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán

Đ c bi t, khi ph i thêm, b t hình thì h c sinh càng lúng túng.ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ản đã giúp con người giải quyết các vấn ới toán học nó là sự trừu

( Tài li u Ph ương pháp dạy học Toán ở Tiểu học – Vũ Quốc Chung chủ biên) ng pháp d y h c Toán Ti u h c – Vũ Qu c Chung ch biên) ạy học Toán ở Tiểu học – Vũ Quốc Chung chủ biên) ọc Toán ở Tiểu học – Vũ Quốc Chung chủ biên) ở Tiểu học – Vũ Quốc Chung chủ biên) ểu học – Vũ Quốc Chung chủ biên) ọc Toán ở Tiểu học – Vũ Quốc Chung chủ biên) ốc Chung chủ biên) ủ biên)

Vì vây, đ gi i quy tển ản đã giúp con người giải quyết các vấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu nh ng băn khoăn, trăn trững v cách d y vàều tầng bậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

h c m chạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ki n th c này, b n thân tôi là m tếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ản đã giúp con người giải quyết các vấn ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những giáo viên đã nhi u năm d yều tầng bậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

l p 5, tôi nghĩ c n ph i có m t gi i pháp c th giúp h cới toán học nó là sự trừu ầng bậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ản đã giúp con người giải quyết các vấn ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ển sinh n m – hi uắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ển

và gi i đản đã giúp con người giải quyết các vấn ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc các bài toán liên quan đ n di n tích các hìnhếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán m t cách ch cột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí

ch nắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí h n Tôi ch n n i dung:ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những “M t s gi i pháp giúp h c sinh gi i các ột số giải pháp giúp học sinh giải các ố giải pháp giúp học sinh giải các ải pháp giúp học sinh giải các ọc sinh giải các ải pháp giúp học sinh giải các bài toán có y u t hình h c l p 5” ếu tố hình học lớp 5” ố giải pháp giúp học sinh giải các ọc sinh giải các ớp 5” đ nghiên c u, th c nghi m nh m gópển ứng dụng trong cuộc sống, những ự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ằm góp

ph n tìm ra bi n phápầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán kh c ph c khó khăn cho b n thân, cho đ ng nghi pắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ệt với các khoa học khác Do đó, Toán cũng nh giúp các em h cư t t h n n i dung này.ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những

Sáng ki nếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu : “M t s gi i pháp giúp h c sinh gi i các bài toán có ột số giải pháp giúp học sinh giải các ố giải pháp giúp học sinh giải các ải pháp giúp học sinh giải các ọc sinh giải các ải pháp giúp học sinh giải các y u t ếu tố hình học lớp 5” ố giải pháp giúp học sinh giải các hình h c ọc sinh giải các l p 5 „ ớp 5”

- H và tên: Nguy n Th Th y ễn Thị Thủy ị Thủy ủy - T 4 + 5ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp

- Đ a chịa chỉ ỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác tác giản đã giúp con người giải quyết các vấn sáng ki n:ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu Tr ười giới thiệu: ng Ti u h c ểu học ọc Đ nh Trung- thành ph ịnh Trung- thành phố ố

- S đi n tho iối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và : 0984740576

- Email: nguyenthithuy.gvc1dinhtrungvy@vinhphuc.edu.vn

4 Ch đ u t sáng t o ra sáng ki n: ủ đầu tư sáng tạo ra sáng kiến: ầu tư sáng tạo ra sáng kiến: ư ạo ra sáng kiến: ến:

6 Ngày sáng ki n đ ến: ược áp dụng: c áp d ng: ụng sáng kiến: Ngày 15/11/2019

7 Mô t b n ch t c a sáng ki n: ả sáng kiến: ả sáng kiến: ất của sáng kiến: ủ đầu tư sáng tạo ra sáng kiến: ến:

7.1 Vê n i dung c a ội dung của ủ đầu tư sáng tạo ra sáng kiến: sáng ki n:ến: “M t s gi i pháp giúp h c sinh ột số giải pháp giúp học sinh giải các ố giải pháp giúp học sinh giải các ải pháp giúp học sinh giải các ọc sinh giải các

gi i các bài toán có ải pháp giúp học sinh giải các y u t hình h c ếu tố hình học lớp 5” ố giải pháp giúp học sinh giải các ọc sinh giải các l p 5 „ ớp 5”

7.1.1.C s lí lu n: ơ sở lí luận: ở lí luận: ận:

ti u h c còn phân tán, d b lôi cu n vào các tr c quan, g i c m, thển ễn, nó là phương pháp ịa chỉ ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ự trừu ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ười giải quyết các vấnng

hưới toán học nó là sự trừung ra bên ngoài vào hành đ ng, ch a có kh năng hột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ư ản đã giúp con người giải quyết các vấn ưới toán học nó là sự trừung vào bên trong, vào t duy Trí nh tr c quan- hình tư ới toán học nó là sự trừu ự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung và trí nh máy móc phát tri nới toán học nó là sự trừu ển

h n trí nh logic, hi n tơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ới toán học nó là sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung hình nh c th d nh h n các câu ch tr uản đã giúp con người giải quyết các vấn ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ển ễn, nó là phương pháp ới toán học nó là sự trừu ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ững ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung, khô khan Trí tư ng tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung còn ch u tác đ ng nhi u c a h ng thú,ịa chỉ ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ều tầng bậc Sự trừu ủ ứng dụng trong cuộc sống, những kinh nghi m s ng, m u v t đã bi t.ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ẫn trong sách giáo ậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

thười giải quyết các vấnng mang tính tuy t đ i H c sinh khó nh n th c v quan h kéo theoệt với các khoa học khác Do đó, Toán ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ều tầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán trong suy di n các em khó ch p nh n các gi thi t, d ki n có tính ch tễn, nó là phương pháp ấn ậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ững ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ấn hoàn h o gi đ nh b i khi suy lu n thản đã giúp con người giải quyết các vấn ản đã giúp con người giải quyết các vấn ịa chỉ ậc Sự trừu ười giải quyết các vấnng g n li n v i th c t , phép suyắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ều tầng bậc Sự trừu ới toán học nó là sự trừu ự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

di n c a “ th c hi n” B i v y, khi nghe m t m nh đ toán h c các emễn, nó là phương pháp ủ ự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ều tầng bậc Sự trừu

ch a có kh năng phân tích rành m ch các thu t ng , các b ph n c a câuư ản đã giúp con người giải quyết các vấn ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ậc Sự trừu ững ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ậc Sự trừu ủ

mà hi u rõ m t cách t ng quát.ển ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp

- T duy c a h c sinh ti u h c đang trong giai đo n “t duy c th ”, ch aư ủ ển ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ư ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ển ư hoàn ch nh, vì v y vi c nh n th c các ki n th c toán h c tr u tỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác ậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung khái quát là v n đ khó đ i v i các em Trong d y h c, c n n m v ng s phátấn ều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ới toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ầng bậc Sự trừu ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ững ự trừu tri n có quy lu t c a t duy h c sinh, đánh giá đúng kh năng hi n có vàển ậc Sự trừu ủ ư ản đã giúp con người giải quyết các vấn ệt với các khoa học khác Do đó, Toán

kh năng ti m n c a h c sinh T đó, có nh ng bi n pháp s ph m thíchản đã giúp con người giải quyết các vấn ều tầng bậc Sự trừu ẩy xã hội phát triển ủ ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ững ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ư ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

h p v i trình đ phát tri n c a h c sinh.ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ới toán học nó là sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ển ủ

Tuy nhiên, đ nếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu cu i c p h c, h c sinhối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ấn có nh ng ti n b v nh n th cững ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ều tầng bậc Sự trừu ậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những không gian nh ph i h p cách nhìn m t hình h p t các phía khác nhau,ư ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

nh n th c đậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc các quan h gi a các hình v i nhau ngoài các quan hệt với các khoa học khác Do đó, Toán ững ới toán học nó là sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán trong n i b m t hình H c sinh ti u h c bột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ển ưới toán học nó là sự trừuc đ u có kh năng th c hi nầng bậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán

vi c phân tích t ng h p, tr u tệt với các khoa học khác Do đó, Toán ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung hoá- khái quát hoá và nh ng hình th cững ứng dụng trong cuộc sống, những

đ n gi n c a s suy lu n, phán đoán h c sinh ti u h c, phân tích vàơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ủ ự trừu ậc Sự trừu Ở học sinh tiểu học, phân tích và ển

t ng h p phát tri n không đ ng đ u, t ng h p có khi không đúng ho cổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ển ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ều tầng bậc Sự trừu ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở không đ y đ , d n đ n khái quát sai trong hình thành khái ni m Khi gi iầng bậc Sự trừu ủ ẫn trong sách giáo ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ản đã giúp con người giải quyết các vấn toán, h c sinh thười giải quyết các vấnng nh hản đã giúp con người giải quyết các vấn ư ng b i m t s t “thêm”, “b t”, “nhi uột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ới toán học nó là sự trừu ều tầng bậc Sự trừu

g p” tách chúng ra kh i đi u ki n chung đ l a ch n phép tính ng v iấn ỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với ều tầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ới toán học nó là sự trừu

t đó, do v y d m c sai l m.ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ậc Sự trừu ễn, nó là phương pháp ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ầng bậc Sự trừu

trong sách giáo khoa đ tr l i câu h i r i xây d ng công th c Cách d yển ản đã giúp con người giải quyết các vấn ời giải quyết các vấn ỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

này n u các em ngoan ngoãn, chú ý nghe gi ng thì còn hi u đếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ển ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc ph n nàoầng bậc Sự trừu

nghe và không nh đới toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc nh ng gì cô d y.T đó các em không hi u b nững ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ển ản đã giúp con người giải quyết các vấn

ch t c a công th c, n u có thu c công th c cũng ch là “h c v t” Sau đó,ấn ủ ứng dụng trong cuộc sống, những ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ứng dụng trong cuộc sống, những ỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác ẹt” Sau đó, khi luy n t p th c hành, giáo viên thệt với các khoa học khác Do đó, Toán ậc Sự trừu ự trừu ười giải quyết các vấnng cho các em t làm, g p bài nàoự trừu ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở khó h i cô, cô giáo g i ý các em làm đỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc nh ng r i các em cũng sẽ nhanhư ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển quên

7.1.2 Th c tr ng v d y h c v các y u t hình h c Ti u h c ực trạng về dạy học về các yếu tố hình học ở Tiểu học ạng về dạy học về các yếu tố hình học ở Tiểu học ề dạy học về các yếu tố hình học ở Tiểu học ạng về dạy học về các yếu tố hình học ở Tiểu học ọc sinh giải các ề dạy học về các yếu tố hình học ở Tiểu học ếu tố hình học lớp 5” ố giải pháp giúp học sinh giải các ọc sinh giải các ở lí luận: ểu học ọc sinh giải các

Là m tột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những giáo viên tr c ti p gi ng d y nhi u năm l p 5, đự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ều tầng bậc Sự trừu ới toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc ti p xúc vàếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu tâm s v i nhi u đ i tự trừu ới toán học nó là sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung h c sinh, đượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc d gi đ ng nghi p, tôi đã c pự trừu ời giải quyết các vấn ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ậc Sự trừu

nh t và thu nh n r t nhi u v n đ th c m c cũng nh nh ng sai sót,ậc Sự trừu ậc Sự trừu ấn ều tầng bậc Sự trừu ấn ều tầng bậc Sự trừu ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ư ững

nh m l n c a h c sinh khi th c hành gi i các bài toán có có n i dung hìnhầng bậc Sự trừu ẫn trong sách giáo ủ ự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những

h c Các l i sai c a h c sinh th hi n r t nhi u trỗi sai của học sinh thể hiện rất nhiều trường hợp ở nhiều khía ủ ển ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ấn ều tầng bậc Sự trừu ười giải quyết các vấnng h p nhi u khíaợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ều tầng bậc Sự trừu

c nh khác nhau,ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và đó là:

- Nhi u h c sinh không phân bi t đều tầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc bi u tển ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung chu vi, di n tích t đóệt với các khoa học khác Do đó, Toán ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

- Sai khi tóm t t bài toán và minh ho s đ , hình vẽ, đo n th ngắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ẳng ( h c sinh

thười giải quyết các vấnng b sót các d li u đ bài ho c b sót câu h i c a bài toán trên sỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với ững ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ều tầng bậc Sự trừu ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với ỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với ủ ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp

đ tóm t t; cũng có khi là s bi u di n sai ho c ch a chính xác quan hồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ự trừu ển ễn, nó là phương pháp ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ư ệt với các khoa học khác Do đó, Toán toán h c trên s đ tóm t t, ).ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí

- Sai khi l p lu n thi u ch t chẽ ( ngôn ng dài dòng, ngôn ng ch a phùậc Sự trừu ậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ững ững ư

h p v i tình hu ng ng d ng th c t , vi t ch a đúng quy ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ới toán học nó là sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ư ưới toán học nó là sự trừuc trình bày bài gi i ).ản đã giúp con người giải quyết các vấn

- M t s h c sinh còn h n ch trong vi c nh n d ng và trình bày bàiột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

gi i khi th c hành gi i toán có n i dung hình h c, v n d ng còn nh m l nản đã giúp con người giải quyết các vấn ự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ậc Sự trừu ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ầng bậc Sự trừu ẫn trong sách giáo công th c tính chu vi, di n tích các hình đã h c, thứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ười giải quyết các vấnng sai đ n v đo.ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ịa chỉ

- Do kh năng t duy thi u linh ho t nên khi gi i các bài toán xuôiản đã giúp con người giải quyết các vấn ư ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ản đã giúp con người giải quyết các vấn chi u thì không vều tầng bậc Sự trừu ưới toán học nó là sự trừung m c nh ng khi gi i các bài toán ngắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ư ản đã giúp con người giải quyết các vấn ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc chi u thìều tầng bậc Sự trừu

g p khó khăn.ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở

Ví d : Khi d y hai hình A và B có chu vi b ng nhauụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ằm góp thì các em

thười giải quyết các vấnng k t lu n ngay hai hình đó có di n tích b ng nhau.ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ằm góp

- Vi c ti p thu ki n th c hình h c r t máy móc, r p khuôn.ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ấn ậc Sự trừu

Ví d : Khi d y v kh i hình l p phụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ậc Sự trừu ương pháp suy diễn, nó là phương phápng thì c nh t thi t hình đóứng dụng trong cuộc sống, những ấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

ph i nh hình c a h p ph n m i g i là hình l p phản đã giúp con người giải quyết các vấn ư ủ ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ấn ới toán học nó là sự trừu ậc Sự trừu ương pháp suy diễn, nó là phương phápng

- Cùng v i đó, qua kh o sát ch t lới toán học nó là sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ấn ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung c a 150 h c sinh l p 5 vào đ uủ ới toán học nó là sự trừu ầng bậc Sự trừu tháng 10 theo 3 tiêu chí sau, k t qu nh sau:ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ư

Nh n bi t hình và kĩậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

năng vẽ hình N m ki n th c c b nv hình h cều tầng bậc Sự trừuắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn V n d ng ki n th cậc Sự trừu ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những

Đ tạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và Ch a đ tư ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và Đ tạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và Ch a đ tư ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và Đ tạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và Ch a đ tư ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

- T nh ng th c tr ng trên, tôi thi t nghĩ ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ững ự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu là m t giáo viên không th d yột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ển ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

h c toán mà không n m v ng đ c thù c a toán h c nói chung, không thắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ững ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ủ ển

n m không n m v ng nh ng ki n th c toán h c c b n, c n thi t liênắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ững ững ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu quan đ n các ki n th c c n d y Vì v y, gi ng d y nh th nào cho cóếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ầng bậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ư ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

hi u qu đ giúp h c h c sinh gi i đệt với các khoa học khác Do đó, Toán ản đã giúp con người giải quyết các vấn ển ản đã giúp con người giải quyết các vấn ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc các bài toán có liên quan đ n y uếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

t hình h c l p 5 Tôi xin m nh d n đ a ra nh ng gi i pháp sau.ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ới toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ư ững ản đã giúp con người giải quyết các vấn

h c l p 5 ọc ới thiệu:

*Gi i pháp 1:ả sáng kiến: T ch c cho h c sinh th c hành đ n m ch c đ c ổ chức cho học sinh thực hành để nắm chắc đặc ức cho học sinh thực hành để nắm chắc đặc ọc sinh giải các ực trạng về dạy học về các yếu tố hình học ở Tiểu học ểu học ắm chắc đặc ắm chắc đặc ặc

Ho t đ ng nh n d ng đ c đi m các đ i tạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ển ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừung hình h c có các m cứng dụng trong cuộc sống, những

đ sau: Nh n d ng hình h c đột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc ti n hành b ng tr c giác, tri giác nh làếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ằm góp ự trừu ư

m t “ toàn th ” thông qua so sánh, đ i chi u v t m u Vì v y, tôi ti n hànhột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ển ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ậc Sự trừu ẫn trong sách giáo ậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 1: Giáo viên nghiên c u kĩ bài h c, tìm hi u các đ dùng g n gũi,ứng dụng trong cuộc sống, những ển ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ầng bậc Sự trừu quen thu c v i h c sinh có liên quan đ n hình c n d y Ch ng h n d y bàiột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ới toán học nó là sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ầng bậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ẳng ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và hình tròn, giáo viên nh c h c sinh mang nh ng đ v t hình tròn đ n l pắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ững ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ới toán học nó là sự trừu hay khi d y hình l p phạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ậc Sự trừu ương pháp suy diễn, nó là phương phápng, hình h p ch nh t… Giáo viên nh c h c sinhột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ững ậc Sự trừu ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí mang h p quà, h p k o, h p gi y,…th m chí có th l y luôn h p bút, h pột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ẹt” Sau đó, ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ấn ậc Sự trừu ển ấn ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những

ph n làm đ dùng.ấn ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 2: Cho h c sinh th c hành trên các đ v t có th t đó đ tìm ra đ cự trừu ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ậc Sự trừu ậc Sự trừu ển ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở

h c sinh c m nh n và hi u đó là đản đã giúp con người giải quyết các vấn ậc Sự trừu ển ười giải quyết các vấnng tròn, đ ng th i giúp h c sinh phânồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ời giải quyết các vấn

bi t hình tròn và đệt với các khoa học khác Do đó, Toán ười giải quyết các vấnng tròn Sau đó, giáo viên gi i thi u luôn v i h c sinhới toán học nó là sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ới toán học nó là sự trừu

đười giải quyết các vấnng tròn chính là chu vi c a hình tròn còn n u l y tay xoa lên m t hìnhủ ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ấn ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở tròn thì đó là di n tích hình tròn.ệt với các khoa học khác Do đó, Toán

Tương pháp suy diễn, nó là phương phápng t khi d y bài Hình h p ch nh t hay b t kì bài hình nào khác giáoự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ững ậc Sự trừu ấn viên cũng c n cho h c t c m nh n, tìm hi u đ tìm và kh c sâu nh ngầng bậc Sự trừu ự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ậc Sự trừu ển ển ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ững

đ c đi m c a hình đó, tránh nh m l n ho c m h v các hình.ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ển ủ ầng bậc Sự trừu ẫn trong sách giáo ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ều tầng bậc Sự trừu

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 3: T ng h p khái quát đ c đi m c a t ng hình.ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ển ủ ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 4: Ôn t p, c ng c l i nh ng hi u bi t c a mình v hình đó.ậc Sự trừu ủ ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ững ển ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ủ ều tầng bậc Sự trừu

*Gi i pháp 2: ả sáng kiến: T ch c cho h c sinh t xây d ng công th c tính di n ổ chức cho học sinh thực hành để nắm chắc đặc ức cho học sinh thực hành để nắm chắc đặc ọc sinh giải các ực trạng về dạy học về các yếu tố hình học ở Tiểu học ực trạng về dạy học về các yếu tố hình học ở Tiểu học ức cho học sinh thực hành để nắm chắc đặc ện

- Các bưới toán học nó là sự trừuc ti n hành nh sau:ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ư

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 1: T ch c cho h c sinh th o lu n tìm cách tính di n tích hình b ngổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ứng dụng trong cuộc sống, những ản đã giúp con người giải quyết các vấn ậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ằm góp

Ví d 1: Đ xây d ng công th c tính di n tích hình thang giáo viên t ch cụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ển ự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ứng dụng trong cuộc sống, những

- Yêu c u các nhóm l y t m bìa hình thang, quan sát và nh c l i đ c đi mầng bậc Sự trừu ấn ấn ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ển

- Hưới toán học nó là sự trừung d n h c sinh c t, ghép thành hình tam giác.ẫn trong sách giáo ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí

- Nh n xét : Di n tích hình thang ABCD b ng di n tích hình tamậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ằm góp ệt với các khoa học khác Do đó, Toán giác ADK

Di n tích tam giác ADK là :ệt với các khoa học khác Do đó, Toán

Ví d 2: Đ xây d ng công th c tính di n tích xung quanh c a hình h pụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ển ự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ủ ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những

ch nh t, giáo viên t ch c nh sau:ững ậc Sự trừu ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ứng dụng trong cuộc sống, những ư

- Yêu c u h c sinh ch ra b n m t bên c a chi c h p mình mang đi.ầng bậc Sự trừu ỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ủ ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những

- M chi c h p đã cho ra nh hình vẽ r i xác đ nh m i m t bên là hình chếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ư ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ịa chỉ ỗi sai của học sinh thể hiện rất nhiều trường hợp ở nhiều khía ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ững

nh t.ậc Sự trừu

- Ghép 4 hình ch nh t này l i thành hình ch nh t dài ABCD, tính c những ậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ững ậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và hình ch nh t ABCD r i tính di n tích hình ch nh t ABCD thì ra di n tíchững ậc Sự trừu ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ững ậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán xung quanh hình h p ch nh t.ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ững ậc Sự trừu

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 2: Xây d ng công th c tính di n tích các hình t hình mình v a tìmự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

đượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc

Ví d 1: Xây d ng công th c tính di n tích hình thang t di n tích hình tamụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán giác:

Ví d 2: Xây d ng công th c tính di n tích xung quanh c a hình h p chụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ủ ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ững

nh t t hình ch nh t ABCD.ậc Sự trừu ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ững ậc Sự trừu

m t đáy.ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở

+ Chi u r ng AD chính là chi u cao c a hình h p ch nh t.ều tầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ều tầng bậc Sự trừu ủ ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ững ậc Sự trừu

+ Do đó di n tích xung quanh c a hình h p ch nh t là: Chu vi m t đáyệt với các khoa học khác Do đó, Toán ủ ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ững ậc Sự trừu ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở nhân chi u cao.ều tầng bậc Sự trừu

*Gi i pháp 3: ả sáng kiến: T ch c cho h c sinh luy n t p gi i các bài toán c b n ổ chức cho học sinh thực hành để nắm chắc đặc ức cho học sinh thực hành để nắm chắc đặc ọc sinh giải các ện ận: ải pháp giúp học sinh giải các ơ sở lí luận: ải pháp giúp học sinh giải các

nh m c ng c các công th c v a h c ằm củng cố các công thức vừa học ủy ố giải pháp giúp học sinh giải các ức cho học sinh thực hành để nắm chắc đặc ừa học ọc sinh giải các

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 1: Giáo viên l a ch n các bài toán áp d ng tr c ti p công th c.ự trừu ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những

Ví d 2: Tính di n tích xung quanh và di n tích toàn ph n c a hình h pụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ầng bậc Sự trừu ủ ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những

ch nh t bi t chi u dài 25dm, chi u r ng 1,5m, chi u cao 18dm.ững ậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ều tầng bậc Sự trừu

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 2: Quan sát, giúp đ nh ng h c sinh ch a làm đỡ những học sinh chưa làm được ững ư ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc

bỞ học sinh tiểu học, phân tích và ưới toán học nó là sự trừuc này giáo viên chú ý nh ng bài mà không cùng đ n v đo ( những ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ịa chỉ ư

Ví d 2)ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp xem h c sinh đã bi t đ i đ n v đo trếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp ịa chỉ ưới toán học nó là sự trừuc khi áp d ng công th cụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ứng dụng trong cuộc sống, những

Ví d 2: M t hình thang có di n tích 3,42mụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán 2, đáy l n h n đáy bé 2,7m Tínhới toán học nó là sự trừu ơng pháp suy diễn, nó là phương pháp

đ dài m i đáy bi t chi u cao là 1,2m.ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ỗi sai của học sinh thể hiện rất nhiều trường hợp ở nhiều khía ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu

Đ làm bài toán này, GV hển ưới toán học nó là sự trừung d n HS d a vào công th cẫn trong sách giáo ự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những tính di n tích hình thangệt với các khoa học khác Do đó, Toán S =

( a: đáy l n; b: đáy nh ; h: chi u cao) đ suy ra t ng đ dài hai đáy c aới toán học nó là sự trừu ỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với ều tầng bậc Sự trừu ển ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ủ hình thang b ng di n tích nhân 2 chia chi u cao (a + b = S x 2 : h) T đóằm góp ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ều tầng bậc Sự trừu ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

đ a v bài toán tìm hai s khi bi t t ng và hi u đ tìm đáy l n, đáy bé.ư ều tầng bậc Sự trừu ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ới toán học nó là sự trừu Khi làm d ng này, giáo viên c n chú ý quan tâm sát sao đ n h c sinhạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ầng bậc Sự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

đ giúp đ nh ng em g p khó khăn, lúng túng trong khi các em làm bài,ển ỡ những học sinh chưa làm được ững ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở tránh tình tr ng các em n m không v ng thì sẽ g p khó khăn cho các d ngạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ững ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và

ti p theo.ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

- N u giáo viên hếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ưới toán học nó là sự trừung d n rõ ràng, t ng bẫn trong sách giáo ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ưới toán học nó là sự trừuc ch c r ng ngoài vi c h cắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ằm góp ệt với các khoa học khác Do đó, Toán sinh thu c và bi t v n d ng công th c các em còn bi t chuy n đ i côngột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ậc Sự trừu ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ứng dụng trong cuộc sống, những ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ển ổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “áp

th c Giáo viên rèn kỹ năng h c sinh áp d ng các ki n th c v tìm thànhứng dụng trong cuộc sống, những ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ều tầng bậc Sự trừu

ph n ch a bi t và gi i toán đ tìm kích thầng bậc Sự trừu ư ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ản đã giúp con người giải quyết các vấn ển ưới toán học nó là sự trừuc.Thông qua vi c tìm ngệt với các khoa học khác Do đó, Toán ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc các kích thưới toán học nó là sự trừuc các em cũng đượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ủc c ng c công th c tính di n tích và hi uối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ứng dụng trong cuộc sống, những ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển

rõ các thành ph n c a công th c đó.ầng bậc Sự trừu ủ ứng dụng trong cuộc sống, những

*Gi i pháp 4: ả sáng kiến: Th ường xuyên liên hệ các bài toán có yếu tố hình học ng xuyên liên h các bài toán có y u t hình h c ện ếu tố hình học lớp 5” ố giải pháp giúp học sinh giải các ọc sinh giải các

g n v i th c t ắm chắc đặc ớp 5” ực trạng về dạy học về các yếu tố hình học ở Tiểu học ếu tố hình học lớp 5”

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 1: Hưới toán học nó là sự trừung d n các bài toán có n i dung hình h c g n v i th c t màẫn trong sách giáo ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ới toán học nó là sự trừu ự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

ch s d ng công th c đ gi i bài toán.ỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác ử dụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ứng dụng trong cuộc sống, những ển ản đã giúp con người giải quyết các vấn

Trong bưới toán học nó là sự trừuc này, giáo viên l a ch n các bài toán có n i dung th c t g nự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ự trừu ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ầng bậc Sự trừu

liên h toán h c v i cu c s ng.ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ới toán học nó là sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

Ví d : M t b cá d ng hình h p ch nh t có chi u dài 1m, chi u r ngụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ển ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ững ậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những

1 Di n tích kính dùng làm b cá ( không có n p)ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí

3 M c nứng dụng trong cuộc sống, những ưới toán học nó là sự trừuc trong b cao b ngển ằm góp chi u cao b Tính th tích nều tầng bậc Sự trừu ển ển ưới toán học nó là sự trừuc trong

Đ d y bài này, giáo viên cho h c sinh quan sát b cá trên máy chi u ho cển ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ển ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở tranh nh đ h c sinh quan sát b ng tr c quan T đó, h c sinh nh n raản đã giúp con người giải quyết các vấn ển ằm góp ự trừu ừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ậc Sự trừu

di n tích kính dùng làm b cá là di n tích xung quanh và di n tích m t m tệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ặc thù Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở đáy cua hình h p ch nh t ( vì b không có n p) Và quan tr ng, hình nhột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ững ậc Sự trừu ển ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ản đã giúp con người giải quyết các vấn

có d ng hình h p ch nh t và so sánh đạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ững ậc Sự trừu ượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừuc th tích c a nển ủ ưới toán học nó là sự trừuc và th tíchển

c a b cá gi ng nhau v chi u dài, chi u r ng, ch khác nhau v chi u cao.ủ ển ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác ều tầng bậc Sự trừu ều tầng bậc Sự trừu

T vi c hi u bài toán nh v y, h c sinh d dàng áp d ng các công th cừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ư ậc Sự trừu ễn, nó là phương pháp ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ứng dụng trong cuộc sống, những tính di n tích xung quanh và th tích đ gi i bài toán.ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ển ản đã giúp con người giải quyết các vấn

Ví d : Trên m nh vụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ười giải quyết các vấnn hình thang ( nh hình vẽ), ngư ười giải quyết các vấni ta s d ng 30%ử dụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp

di n tích đ tr ng rau c i và 25% di n tích đ tr ng su hào.ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ản đã giúp con người giải quyết các vấn ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển

H i:ỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với

1 Di n tích tr ng rau c i là bao nhiêu mét vuông?ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ản đã giúp con người giải quyết các vấn

2 Di n tích tr ng su hào là bao nhiêu mét vuông?ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển

+ Bưới toán học nó là sự trừuc 2: Ph i h p các bài toán có n i dung hình h c v i các d ngối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ới toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và toán khác

Giáo viên d n m r ng các bài toán có n i dung hình h c nh ng ph iầng bậc Sự trừu ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ột môn học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những ư ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu

h p nhi u d ng toán khác đ gi i quy t các bài toán g n trong th cợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ều tầng bậc Sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ển ản đã giúp con người giải quyết các vấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ắn liền với sự khái quát hóa liên tiếp và với lí ự trừu

t ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu

Ví d 1: Trên m nh vụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ản đã giúp con người giải quyết các vấn ười giải quyết các vấnn hình thang có đáy nh 40m, đáy l n 70m,ỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với ới toán học nó là sự trừu chi u cao 30m, ngều tầng bậc Sự trừu ười giải quyết các vấni ta s d ng 30% di n tích đ tr ng rau c i vàử dụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ụng phương pháp suy diễn, nó là phương pháp ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ản đã giúp con người giải quyết các vấn 25% di n tích đ tr ng su hào H i:ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ển ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ỏi điều kiện chung để lựa chọn phép tính ứng với

3 Di n tích tr ng rau c i là bao nhiêu mét vuông?ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ản đã giúp con người giải quyết các vấn

4 Di n tích tr ng su hào là bao nhiêu mét vuông?ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển

V i d ng toán này h c sinh ph i bi t tính di n tích m nh với toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ản đã giúp con người giải quyết các vấn ếp trên nhiều tầng bậc Sự trừu ệt với các khoa học khác Do đó, Toán ản đã giúp con người giải quyết các vấn ười giải quyết các vấnn hình thang

r i ph i h p v i d ng toán v t s ph n trăm đ gi i bài toán.ồng thời, nó góp phần hình thành và phát triển ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ợng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ới toán học nó là sự trừu ạt chúng ( nói và viết) cách phát hiện và ều tầng bậc Sự trừu ỉ dựa vào tri giác bởi toán học là kết quả của thao tác ối tượng trừu tượng, nên đối với toán học nó là sự trừu ầng bậc Sự trừu ển ản đã giúp con người giải quyết các vấn