Mĩ thuật 2 thuyết minh tiêu chí chọn sách theo thông tin 25

Nội dung mỗi bài học/ chủ đề trong sách giáo khoa được thể hiện sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn kỹ năng hợp tác, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập.. Với hoạ

BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 2 THEO THÔNG TƯ 25/2020/TT-BGDĐT

NĂM HỌC 2021 - 2022

I THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM

Thời gian họp: Vào hồi giờ phút, ngày tháng năm 2021

Địa điểm: Phòng Giáo viên

Tổng số thành viên:

Tổng số thành viên:

Số thành viên có mặt:

Thành viên vắng mặt: Không

II NỘI DUNG NHẬN XÉT

TÊN SÁCH: MĨ THUẬT 2 - CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Tác giả: Tác giả: Nguyễn Thị Nhung – Nguyễn Xuân Tiên (đồng Tổng Chủ biên) – Nguyễn Tuấn Cường – Hoàng Minh Phúc (đồng Chủ biên), Lương Thanh Khiết – Vũ Đức Long – Nguyễn Ánh Phương Nam – Lâm Yến Như – Phạm Văn Thuận – Đàm Thị Hải Uyên – Trần Thị Vân

Tiêu chí (Theo TT

25/2020/TT-BGDĐT) và các chỉ báo cụ thể

của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK HĐTN6 – Chân trời sáng tạo

1 Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học của học sinh

1.1 Sách giáo khoa được trình

bày hấp dẫn, tạo được sự hứng thú

với học sinh

Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần

gũi, có sự cân đối, hài hòa giữa

kênh hình và kênh chữ, có tính

Sách Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo được biên soạn gồm 5 chủ đề, có cấu trúc hài hoà, dễ học

Ngôn ngữ, hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2 khoa học, sinh động, hấp dẫn, gần gũi, vừa mô tả được nội dung

mà các chủ đề muốn hướng tới, vừa tạo được sự hứng khởi, tò mò cho các em

thẩm mĩ cao Ví dụ: Chủ đề Đại dương mênh mông, HS nhận biết

được màu sắc, các màu đậm, các màu nhạt thông qua những hình ảnh sống động của bảng màu, hình ảnh bầu trời bao la và mặt biển, các bức ảnh về tự nhiên đa dạng sắc màu Ở chủ đề này, HS còn được hiểu biết về hình dáng, đặc điểm của những con vật dưới đại dương, về sự sống dưới đại dương thông qua hình ảnh các con vật dưới đại dương và các bức tranh về sự sống dưới đại dương được minh họa một cách hấp dẫn, lôi cuốn

Chủ đề Gia đình nhỏ, HS được khám phá các khối

tròn, khối trụ, khối tam giác thông qua hình ảnh các khối cơ bản được minh họa một cách dễ nhận biết; HS biết cách nặn con mèo, nặn chiếc bánh sinh nhật, vẽ tranh với chiếc bánh sinh nhật thông qua kênh chữ và kênh hình thu hút, hấp dẫn, tạo sự hứng khởi, kích thích trí tò mò của HS

Chủ đề Khu rừng nhiệt đới khuyến khích và tạo cơ hội

cho HS phát triển kĩ năng vận động và trí thông minh

về không gian, thị giác thông qua các hình ảnh sinh động về các bức tranh rừng cây được làm từ cách xé giấy và các rừng cây trong tự nhiên; giúp HS nhận biết hình được tạo ra từ cách in chà xát thông qua hình ảnh các chú chim được tạo ra từ cách in chà xát từ lá cây rất sinh động, hấp dẫn Chủ đề này còn giúp HS nhận biết được đặc điểm của tắc kè hoa thông qua kênh hình hấp dẫn, lôi cuốn trong các trang sách

1.2 Nội dung mỗi bài học/ chủ đề

trong sách giáo khoa được thể

hiện sinh động, thúc đẩy học sinh

học tập tích cực, rèn kỹ năng hợp

tác, kích thích học sinh tư duy

sáng tạo, độc lập

Sách Mĩ thuật 2 - Chân trời sáng tạo xây dựng được nhiều hoạt động giúp cho HS có cơ hội chủ động khám phá, trải nghiệm SGK Mĩ thuật 2 thúc đẩy HS tích cực học tập, mở ra cơ hội sáng tạo cho HS HS được học tập, được tham gia trực tiếp sáng tạo sản phẩm mĩ thuật của mình ngay trong căn nhà thân yêu, trên lớp học hoặc ở môi trường tự nhiên như di tích

lịch sử, con đường đến trường HS có thể tự sáng tạo sản phẩm hoặc kết hợp với bạn bè sử dụng các vật liệu quen thuộc, gần gũi xung quanh một cách dễ dàng

Ví dụ: Bài Những con vật dưới đại dương (trang 10)

khuyến khích HS tự vẽ con vật dưới đại dương theo ý thích bằng cách HS nhớ lại hình dáng, đặc điểm của con vật dưới đại dương mình yêu thích và sau đó, vẽ con vật dưới đại dương bằng các chấm, nét, màu Đến

bài Đại dương trong mắt em (trang 14), HS cùng bạn

tập hợp hình các con vật đã vẽ và tạo sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo ý thích của nhóm

Bài Rừng cây rậm rạp (trang 42), HS chọn chấm, nét

bằng giấy có màu phù hợp với thân, lá cây tạo sản phẩm mĩ thuật rừng cây theo ý thích, mỗi HS tự tạo

sản phẩm mĩ thuật của mình Đến bài, Chú chim nhỏ,

các HS làm việc nhóm bằng cách kết hợp hình các chú chim đã được tạo ra, sắp xếp và dán hình chú chim

vào bức tranh rừng cây đã tạo được ở bài Rừng cây rậm rạp Thông qua cách thức làm việc nhóm, HS

được rèn kỹ năng hợp tác trong học tập, kích thích tư duy sáng tạo của HS

Bài Những bài em đã học ở cuối SGK Mĩ thuật 2 đã

phát huy kĩ năng làm việc nhóm của HS Bằng cách tạo sơ đồ tên các bài học đã được học, HS lập nhóm làm việc, giới thiệu sơ đồ tên các bài học và chia sẻ về bài học yêu thích Điều này đã rèn luyện kĩ năng hợp tác, tinh thần đoàn kết, trách nhiệm của các HS

1.3 Nội dung các bài học/ chủ đề

trong sách giáo khoa có những

hoạt động học tập thiết thực, giúp

học sinh biết cách định hướng để

đạt được mục tiêu học tập

Sách Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo viết theo chủ đề

có mục tiêu được xác định rõ ràng, khi bắt đầu một chủ đề luôn có phần Mục tiêu Cùng với những nhiệm

vụ, hoạt động học tập gắn với mục tiêu, các em sẽ dễ dàng trong việc chủ động tìm hiểu nội dung, tránh

trường hợp hiểu sai, hiểu nhầm mục tiêu của chủ đề 1.4 Các nhiệm vụ học tập trong

mỗi bài học hướng đến việc hình

thành, phát triển năng lực, phẩm

chất, khả năng tự học, giúp học

sinh vận dụng sáng tạo trong cuộc

sống

Sách Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo giúp hình thành, phát triển những phẩm chất, năng lực chung và năng lực thẩm mĩ đặc thù cho HS (yêu thiên nhiên, yêu gia đình, tiết kiệm, bảo vệ môi trường, biết chia sẻ, hợp tác, đặc biệt là khả năng tự sáng tạo các sản phẩm mĩ thuật mà các em yêu thích)

Ví dụ: Chủ đề Đại dương mênh mông (trang 6-14), HS

được khám phá những hình ảnh từ thiên nhiên bao la như bầu trời, đại dương, giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên, thêm yêu thiên nhiên Chủ đề

Gia đình nhỏ (trang 30 - 38), HS cảm nhận được sự

gắn bó, gần gũi với những người thân trong gia đình, với bạn bè và những con vật thân quen

Chủ để Đồ chơi thú vị, HS được sáng tạo thẩm mĩ với

những đồ vật tưởng như đã bỏ đi, đã kích thích sự sáng tạo và nuôi dưỡng tâm hồn, phẩm chất tiết kiệm tốt đẹp của HS

2 Tiêu chí 2: Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên.

2.1 Cách thiết kế bài học/chủ đề

trong sách giáo khoa giúp giáo

viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương

án, hình thức tổ chức và phương

pháp dạy học tích cực

Tất cả các hoạt động trong SGK Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo đều mở về hình thức tổ chức hoạt động Khi tổ chức trải nghiệm cho HS GV có thể tuỳ chọn hình thức tổ chức theo cá nhân, cặp đôi, nhóm hay cả lớp hoặc kết hợp nhiều hình thức tổ chức trong cùng 1 hoạt động

Ví dụ: Khi tổ chức cho HS thực hiện bài Tắc kè hoa,

(trang 50 - 53), GV có thể có rất nhiều cách tiến hành như sau:

1) Hoạt động 1: Nhận biết đặc điểm của tắc kè hoa

GV có thể cho học sinh quan sát cá nhân, theo cặp, theo nhóm, theo cả lớp để nhận biết được hình dáng, màu sắc, đặc điểm của tắc kè hoa

Như vậy, chỉ hoạt động 1 với hình minh hoạ có sẵn của SGK đã có 4 cách tiến hành Khi sử dụng thêm các tài nguyên điện tử của SGK Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo GV có thể tổ chức thành trò chơi: Quan sát hình đoán nhanh màu sắc Ai kể nhanh nhất hình dáng, màu sắc, các chấm, nét, màu của tắc kè hoa,… bằng cách chiếu slide các hình tắc kè hoa kèm theo đồng hồ bấm giờ đã được trang bị trong thiết bị dạy học tối thiểu

2) Hoạt động 2: Cách vẽ tắc kè hoa

HS có thể quan sát cá nhân, hoặc cặp đôi, hoặc nhóm,

…cùng thảo luận, tìm các hình minh hoạ tương ứng với các bước và đưa ra cách vẽ tắc kè hoa

Bên cạnh đó, GV có thể yêu cầu HS quan sát các nét, các chấm, và tưởng tượng xem các nét, chấm đó có thể sử dụng để vẽ bộ phận nào cho tắc kè hoa chứ không yêu cầu quan sát và đọc tất cả cảc nội dung Đồng thời, ở các lớp HS còn gặp khó khăn, GV có thể giải thích cụ thể ở từng bước vẽ tắc kè hoa

3) Hoạt động 3: Vẽ tắc kè hoa yêu thích

GV có thể yêu cầu HS làm việc cá nhân để thể hiện khả năng của mình hoặc làm việc theo nhóm nhỏ (từ 2-3 HS) để sáng tạo sản phẩm Khi được làm việc nhóm cùng hoàn thành 1 sản phẩm, các em sẽ biết phân công, thương lượng để phối hợp với nhau có sản phẩm thành công

4) Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

GV có thể tổ chức trưng bày theo lớp, theo nhóm

GV cũng có thể tổ chức chia sẻ toàn lớp, chia sẻ trong nhóm để HS phát triển năng lực phân tích và đánh giá

mĩ thuật, đồng thời tự tin trong giao tiếp

5) Hoạt động 5: Tạo bức tranh tắc kè hoa trong rừng

Với hoạt động này, GV có thể cho HS kết nối sản phẩm của bài học với các bài trước trong chủ đề giúp

HS phát triển kĩ năng bố cục và vận dụng nguyên lí tạo hình về tỉ lệ, nhịp điệu có hiệu quả hơn Hoặc, GV

có thể khuyến khích HS làm sẵn ở nhà một sản phẩm rừng cây yêu thích, mang đến lớp và kết nối sản phẩm của bài học với sản phẩm đã tạo được ở nhà thành một bức tranh tắc kè hoa trong rừng cây

2.2 Sách giáo khoa có các nội

dung, chủ đề kiến thức phong

phú, giúp giáo viên có thể thực

hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội

dung bài học với thực tiễn

SGK Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo sử dụng kiến thức của các môn học Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và

xã hội, Đạo đức, Mĩ thuật, Âm nhạc, để xây dựng các hoạt động mĩ thuật gắn với việc giải quyết tình huống thực tiễn của cuộc sống Tất cả các hoạt động đều tích hợp kiến thức liên môn để hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh

Ví dụ:

- Các bài của chủ đề Đại dương trong mắt em, Khu rừng nhiệt đới, tích hợp kiến thức Tự nhiên và Xã hội

về việc nhận ra vẻ đẹp, sự đa dạng của các con vật (trang 10-13), nhận ra màu sắc có thể biểu thị thời tiết (trang 9)

- Chủ đề Đường đến trường em tích hợp kiến thức Tự

nhiên và xã hội về tham gia giao thông an toàn, bảo vệ bản thân, tích hợp kiến thức về Đạo đức với bài học giữ gìn đồ dùng

- Chủ đề Gia đình nhỏ tích hợp giáo dục lối sống, sinh

hoạt của người dân địa phương về hoạt động sản xuất, nghề nghiệp của cộng đồng…

- Bài Chú hổ trong rừng tích hợp kiến thức bảo tồn

động vật hoang dã là một chương trình lớn của thế giới và Việt Nam

- Chủ đề Đồ chơi thú vị, tích hợp kiến thức kĩ năng

bảo vệ môi trường, giáo dục sự tiết kiệm.

- Bài Con rối đáng yêu, Cổng trường nhộn nhịp tích

hợp kiến thức văn hoá dân gian (tranh Hàng Trống, múa rối nước)…

2.3 Nội dung sách giáo khoa đảm

bảo mục tiêu phân hoá, nhiều hình

thức và phương pháp đánh giá,

thuận lợi cho giáo viên trong việc

lựa chọn công cụ đánh giá mức độ

đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm

chất, năng lực của học sinh

Tất cả các chủ đề của SGK Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo đều có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, gắn chặt với các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh được quy định trong Chương trình

Các lệnh hoạt động có yêu cầu rõ ràng, tường minh về kết quả cần đạt của hoạt động, GV có thể sử dụng chính hoạt động để đánh giá học sinh

Ngoài ra, cuối mỗi chủ đề đều hướng dẫn HS tự đánh giá, GV có thể chủ động xây dựng thêm hình thức đánh giá đồng đẳng trong nhóm đôi, tổ nhóm, từ đó tạo nhiều cơ sở để GV hoàn thiện việc đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của HS

2.4 Cấu trúc sách giáo khoa thuận

tiện cho tổ/ nhóm chuyên môn

xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh

giá, phù hợp với kế hoạch giáo

dục của nhà trường

Các chủ đề của SGK Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo đều viết theo hướng mở, chủ yếu chỉ định hướng yêu cầu cần đạt của hoạt động Vì vậy, việc đảo đổi các nội dung dạy và học hoàn toàn có thể điều chỉnh sao cho phù hợp với kế hoạch kiểm tra, đánh giá đảm bảo đáp ứng tốt với kế hoạch giáo dục của nhà trường

3 Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội của địa phương

3.1 Nội dung sách giáo khoa đảm

bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội

dung và cách thức thể hiện phù

hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý

của địa phương; có thể điều chỉnh

để phù hợp với khả năng học tập

của nhiều nhóm đối tượng học

sinh và triển khai tốt với điều kiện

cơ sở vật chất, trang thiết bị và

các điều kiện dạy học khác của

Sách Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo được biên soạn theo các chủ đề xây dựng trên Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Nội dung các chủ đề đều gần gũi với đời sống của học sinh và địa phương

Sách Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo được biên soạn 5 chủ đề có nội dung gần gũi với đời sống của học sinh

và phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

Ví dụ:

nhà trường Chủ đề Đường đến trường em, HS được quan sát cảnh

vật, các phương tiện giao thông của địa phương mình

để vẽ bức tranh về con đường đến trường

Chủ đề Khu rừng nhiệt đới tạo cơ hội cho HS thể hiện

đặc điểm vùng nhiệt đới gió mùa qua các sản phẩm mĩ thuật

Chủ đề Gia đình nhỏ gợi cho các em cách thể hiện

những cảnh sinh hoạt gia đình thân quen, đầm ấm của người dân địa phương Gia đình thông qua các sản phẩm mĩ thuật là gia đình vui tươi, đầm ấm, hạnh phúc, giản dị với buổi sinh nhật người thân, với các con vật nuôi trong gia đình

Các chủ đề biên soạn theo hướng mở, GV có thể sáng tạo trong cách thức chọn lọc nội dung dạy học hay thêm bớt những ví dụ, tình huống thực tiễn gắn với hoạt động thực tế ở địa phương để dễ dàng tiếp cận với nhiều đối tượng học sinh

3.2 Cấu trúc sách giáo khoa có

tính mở, tạo điều kiện để địa

phương, nhà trường chủ động,

linh hoạt trong việc xây dựng và

thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo

cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm

chuyên môn, giáo viên bổ sung

những nội dung và hoạt động đặc

thù thích hợp, sát với thực tế địa

phương

Sách giáo khoa Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo viết theo chủ đề: Đại dương mênh mông, Đường tới trường em, Gia đình nhỏ, Khu rừng nhiệt đới, Đồ chơi thú vị Các chủ đề này được biên soạn theo hướng mở, các bài học không được đánh số liên tục trong cả cuốn sách mà chỉ đánh số trong chủ đề Chính vì vậy, nhà trường, giáo viên có thể linh hoạt sắp xếp kế hoạch dạy học Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo theo điều kiện thực tế, phù hợp với khả năng học tập của các nhóm đối tượng họa sinh

Về nội dung các bài học, mỗi bài học gồm 5 hoạt động

và chỉ định hướng về cách thức hoạt động, sáng tạo chứ không quy định cứng về nội dung và chất liệu sáng tạo nên các địa phương bổ sung thông tin và nội dung phù hợp, gắn với đặc thù của địa phương

Ví dụ:

- Bài Phương tiện giao thông, SGK có đưa ra câu hỏi

“Em thường đến trường bằng phương tiện nào? Hãy giới thiệu về phương tiện đó.” (trang 18) Khi tổ chức dạy học bài này, GV và HS có thể đưa thêm các phương tiện đặc trưng dùng khi di chuyển của người dân địa phương

- Bài Cổng trường nhộn nhịp (trang 26), SGK có đưa

ra yêu cầu Kể về các hoạt động thường diễn ra ở cổng trường em trước và sau giờ học Với hoạt động này,

GV và HS sẽ được hồi tưởng về các hoạt động thường ngày ở địa phương và chính từ đây, nếp sống người dân địa phương được đưa vào giờ học Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo Đồng thời, cũng trong bài học này, khi trưng bày các sản phẩm mĩ thuật, HS được yêu cầu

đề xuất “Chúng ta cần làm gì để đảm bảo an toàn ở cổng trường?” (trang 29), GV và HS lại cùng nhau đưa ra các biện pháp để giải quyết vấn đề của chính địa phương mình

Và còn rất nhiều bài học khác tạo cơ hội cho GV và

HS được trao đổi, chia sẻ các nội dung gắn với địa phương mình

3.3 Sách giáo khoa có giá thành

hợp lý, phù hợp với điều kiện

kinh tế của cộng đồng dân cư địa

phương

Sách Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo viết theo chủ đề không có chỗ cho HS viết, vẽ nên có thể sử dụng lâu dài Giá sách được Bộ Tài chính duyệt và phù hợp với kinh tế của người dân địa phương

4 Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy và học

4.1 Phương pháp tập huấn, hỗ trợ

đội ngũ giáo viên và cán bộ quản

lí trong việc giới thiệu những

điểm mới của sách giáo khoa đáp

Trước khi SGK Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo được đưa vào giảng dạy, đội ngũ tác giả, NXB và dựa trên đặc điểm, yêu cầu cụ thể của từng địa phương sẽ tiến hành tập huấn (online hoặc trực tiếp) theo điều kiện tại

ứng chương trình giáo dục phổ

thông 2018, cách sử dụng sách

giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất

lượng

thời điểm tập huấn Đáp ứng tốt công tác hỗ trợ đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí trong việc giới thiệu những điểm mới và cách sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng

4.2 Nguồn tài nguyên, học liệu

điện tử bổ sung cho sách giáo

khoa đa dạng, phong phú, hữu ích

SGK Mĩ thuật 2– Chân trời sáng tạo được hỗ trợ tối đa

về học liệu tại các trang Website:

taphuan.nxbgd.vn hanhtrangso.nxbgd.vn www.chantroisangtao.vn www.sachthietbigiaoduc.vn

4.3 Danh mục thiết bị dạy học

kèm theo sách giáo khoa phù hợp,

có chất lượng, dễ sử dụng, giá

thành hợp lý

SGK Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo không sử dụng các đồ dùng, thiết bị dạy học không có trong danh mục thiết bị tối thiểu theo Thông tư 44/2020/TT-BGDĐT, vì vậy địa phương triển khai tốt với hệ thống thiết bị dạy học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) và những thiết bị dạy học hiện có, thiết bị dạy học tự làm

4.4 Chất lượng sách giáo khoa

đảm bảo yêu cầu (không bung, sứt

gáy; giấy in tốt, khổ sách đúng

quy định, kênh chữ dễ đọc; kênh

hình màu sắc rõ ràng, thẩm mĩ, )

Chất lượng SGK Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo được kiểm soát từ các khâu nhỏ nhất, đảm bảo đáp ứng tốt yêu cầu về chất lượng

2.4 Kênh phân phối, phát hành

sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng

yêu cầu

SGK Mĩ thuật 2 – Chân trời sáng tạo đáp ứng tốt việc phân phối, phát hành trên các hình thức khác nhau

KẾT LUẬN:

– Kết quả bỏ phiếu lựa chọn / (100%)